語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案大班

語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案大班

【篇一：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《小猴賣圈》

新關(guān)幼兒園徐麗

一、設(shè)計(jì)思路：大班孩子對(duì)世界充滿了好奇與想象，喜歡神秘和新奇的事物，喜歡模仿、表演，樂(lè)意與同伴交往?！缎『镔u圈》這個(gè)故事圍繞著售貨員小猴和顧客的交往展開(kāi)，通過(guò)小猴一次次猜測(cè)圓圈的意思，不斷激發(fā)著孩子們探索和思考的愿望。故事里的小猴形象生動(dòng)，故事的內(nèi)容來(lái)源于生活，并能服務(wù)于幼兒的生活，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。本次活動(dòng)始終貫穿在游戲的氛圍中，用“猜和想”緊緊抓住孩子們的思維，引發(fā)孩子理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)講述語(yǔ)句的愿望，讓孩子在游戲里愉快、自然的參與活動(dòng)。在故事里讓孩子們學(xué)著把小動(dòng)物的話變成自己的話，從而增加孩子的詞匯量與理解能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的

○各表示什么。

2．引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的

形象特點(diǎn)。

3．發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、頭飾、幼兒用書9月分冊(cè)

四、活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)著把小動(dòng)物的話變成自己的話，增加幼兒的詞匯量與理解能力。

五、活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒通過(guò)各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出他們所需要的圓圈分別是什么東西。

六、活動(dòng)過(guò)程：

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入。教師讓幼兒猜一個(gè)謎底是猴子的謎語(yǔ)，引出故事。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，開(kāi)了一個(gè)圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱），我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2．教師完整講述一遍故事

提問(wèn)：有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)買東西？小猴有沒(méi)有讓他們滿意地買到所要的東西？他想了個(gè)什么辦法？小猴賣給他們的○到底各是什么呢？現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。

3．教師利用課件邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的○各表示什么。

（1）解決第一個(gè)○：打開(kāi)小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問(wèn)：小鴨買的〇是什么？你怎么知道？(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：游泳圈)。

（2）接著誰(shuí)又來(lái)了？打開(kāi)小貓教具，講述本段后提問(wèn)：小貓買的〇是什么？你怎么知道？(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思？

（3）后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？(打開(kāi)圖片)講述本段，小狗買的〇是什么？你怎么知道的？(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：鐵環(huán))。

（4）后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？(打開(kāi)圖片)講述本段，小老虎買的〇是什么？你怎么知道的？(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：足球)。

（5）接著，誰(shuí)來(lái)了？(打開(kāi)圖片)講述本段，小公雞買的〇是什么？你怎么知道的？(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：鬧鐘)

（6）最后，輪到誰(shuí)了？(打開(kāi)圖片)講述本段：小兔買的〇是什么？你怎么知道？(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：面包圈)。

（7）小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、鬧鐘和面包圈，

為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢？

5.根據(jù)卡片復(fù)述故事。教師在黑板上貼出六個(gè)小動(dòng)物以及它們所買物品的卡片，引導(dǎo)幼兒將故事完整的復(fù)述一遍，加深印象，為下一環(huán)節(jié)的商店游戲做好鋪墊。

6.玩商店的游戲。

師：小朋友們，小猴是不是一個(gè)聰明的售貨員呀?如果你是小猴能不能讓你的顧客滿意呢？那接下來(lái)讓我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)玩買東西的

游戲好不好？教師請(qǐng)七位幼兒分別扮演小猴和顧客，讓幼兒學(xué)著把小動(dòng)物的話變成自己的話。

七、活動(dòng)延伸：回家給爸爸媽媽講小猴賣圈的故事

八、活動(dòng)反思：這是一個(gè)能讓幼兒發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的故事，故事內(nèi)容十分有趣，能夠充分的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。我認(rèn)為活動(dòng)目標(biāo)的制定符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼

兒的能力，從目標(biāo)的完成性看，基本達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是要讓幼兒通過(guò)各種動(dòng)物的語(yǔ)言來(lái)分析出他們所需要的

圓圈是什么東西，并讓幼兒學(xué)著把小動(dòng)物的話變成自己的話，增加幼兒的詞匯量與理解能力。幼兒能夠積極思考，參與討論，并通過(guò)買東西的游戲熟悉了故事情節(jié)，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然，活動(dòng)中還是存在一些不足：如在講述故事的過(guò)程中，教師的語(yǔ)言可以再戲劇化一點(diǎn)，這樣更能突出各種動(dòng)物的角色特征；小狗所需要的鐵環(huán)，幼兒在平常生活中很少接觸到，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)上的理解就顯得不夠；教師在激發(fā)幼兒想象力時(shí)，語(yǔ)言上的引導(dǎo)還需要更加精煉等等。

【篇二：幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域文學(xué)活動(dòng)教案】

篇一：語(yǔ)言領(lǐng)域：小龍奇遇記(文學(xué)活動(dòng))

語(yǔ)言領(lǐng)域：小龍奇遇記（文學(xué)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)與同伴合作表演戲劇。

2.懂得偷懶的人不被喜歡的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：準(zhǔn)備簡(jiǎn)易木偶臺(tái)、舞臺(tái)布景。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、向幼兒講述木偶劇的故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)劇中人物的對(duì)話。

1.利用木偶，應(yīng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述《小龍奇遇記》的戲劇故事（放緩語(yǔ)速，讓幼兒能夠?qū)W習(xí)劇中人物的對(duì)話）。

2.提問(wèn)：小龍?jiān)缟掀鸫矔r(shí)說(shuō)了什么？褲子聽(tīng)到后是怎么做的？小龍刷牙時(shí)又說(shuō)了什么？牙刷聽(tīng)到后是怎么做的？小龍吃飯時(shí)又說(shuō)了什

么？湯匙聽(tīng)到后是怎么做的？

二、引導(dǎo)幼兒分組排演童話劇。

1.引導(dǎo)幼兒分組，協(xié)商分配角色。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)各自分配到的角色，選好頭飾和道具，幾好臺(tái)詞，進(jìn)行排演。

3.要求幼兒分組時(shí)要有表情和動(dòng)作。

三、引導(dǎo)幼兒分組表演童話劇，師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)。

2.幼兒按組表演，教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。

四、表演結(jié)束，組織討論。

1.提問(wèn)：開(kāi)始小龍為什么會(huì)受到褲子、牙刷、湯匙等的懲罰？小龍后來(lái)表示每天起床后搖怎么樣？媽媽不在家的時(shí)候，小朋友要自己做好哪幾件事？

2.小結(jié)：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。

篇二：幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言包括哪些內(nèi)容：

寓言、童話、繞口令、散文、兒歌、故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)?.

一、清楚知道語(yǔ)言領(lǐng)域的總目標(biāo)：

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：

1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書；

5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

二、清楚知道不同年齡階段的語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)

大班：

1、能有禮貌、專注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

2、能用普通話大膽、連續(xù)地表達(dá)，主動(dòng)與他人交流。

3、學(xué)會(huì)觀察，能講述事情的完整過(guò)程。

4、獨(dú)立并生動(dòng)地朗誦和講述，樂(lè)意表演兒童文學(xué)作品。

5、看懂圖片和圖書，并想像以外的情節(jié)與活動(dòng)，喜歡進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

6、理解一段話或一篇作品的情感及簡(jiǎn)單的寓言。

7、愛(ài)護(hù)圖書，學(xué)會(huì)正確的書寫方法。

8、對(duì)認(rèn)讀漢字感興趣。

中班

1、初步養(yǎng)成幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成幼兒與同伴交流的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽地表達(dá)自己的想法和感受，能有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復(fù)述故事。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有序、有目的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述/

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)不同形式的文學(xué)作品的興趣，并能在初步理解作品的基礎(chǔ)上想像作品所描述的情景。

6、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，能看懂并說(shuō)出每副畫的主要意思。

7、對(duì)生活中常見(jiàn)的文字符號(hào)感興趣。

小班：

1、逐步學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話。

2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的句子，并能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法和愿望。

3、愿意學(xué)說(shuō)普通話，愿意與老師和同伴交流，體驗(yàn)與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

4、愿意學(xué)習(xí)欣賞幼兒文學(xué)作品，并能初步感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

5、愿意觀察圖片，能簡(jiǎn)單地描述人或物。

6、喜歡聽(tīng)成人講述圖畫中的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書。三：活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟

1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設(shè)計(jì)思路或設(shè)計(jì)意圖)，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教”

2.活動(dòng)目標(biāo)：確定活動(dòng)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平，符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，并能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)的內(nèi)容與要求在方向上要和終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致?；顒?dòng)目標(biāo)的

內(nèi)容一般包括認(rèn)知、、能力與技能、情感與態(tài)度三個(gè)方面?？赏怀鲋攸c(diǎn)。

認(rèn)知目標(biāo)：掌握、學(xué)會(huì)、了解、感知、學(xué)習(xí)、知道

能力與技能目標(biāo)：嘗試、運(yùn)用、發(fā)展

情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)、樂(lè)于、主動(dòng)、大膽、敢于

3.重難點(diǎn)：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達(dá)到的目標(biāo)為重點(diǎn)。幼兒難以掌握的內(nèi)容為難點(diǎn)

4.活動(dòng)準(zhǔn)備（從經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面著手）

6.活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在課堂教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如：其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、家園配合等

6.反思：設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)（不足之處為下次教學(xué)改進(jìn)，在研在上）

案例大班談話活動(dòng)：“給動(dòng)物找工作”

設(shè)計(jì)意圖：

在一次娃娃家的活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會(huì)不到父母下崗期間的艱辛，但對(duì)父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開(kāi)始，繼而擴(kuò)大到對(duì)生活中的各行各

業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們?cè)诹私饬艘恍┞殬I(yè)的特點(diǎn)以后，就開(kāi)始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動(dòng)物安排工作”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)足了癮。同時(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感興趣的活動(dòng)，能夠有針對(duì)性地對(duì)不同幼兒在語(yǔ)言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識(shí)

的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

活動(dòng)目的：

1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因?yàn)?所以?”句式較清楚、連貫地講述出理由。（能力目標(biāo)）

2、耐心地聽(tīng)取同伴的發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。（知識(shí)目標(biāo)）

3、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。（情感目標(biāo)）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào)；幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況，導(dǎo)入課題。

1.小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？

2.總結(jié)：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。

二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.瞧，這里正在召開(kāi)“動(dòng)物招聘大會(huì)”，有很多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎

2.播放課件：介紹招聘的具體工作及要求

提問(wèn)：這次的招聘會(huì)有哪些工作？

這些工作都有什么要求？

這些工作都有什么要求？

3、觀察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物

(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問(wèn)好。

(2)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。

三、游戲“給動(dòng)物找工作”。

1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

篇三：幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案

聰明的烏龜

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.故事磁帶2.圖片一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示烏龜，引出故事。出示圖片烏龜，這是一只聰明的烏龜，

但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么？它又是怎么做的？青蛙知道嗎？教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提

問(wèn)？教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？

2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜怕摔、怕火，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火

盆，他會(huì)笑呢？烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？

3.你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）

三、再次完整欣賞故事一遍。（聽(tīng)錄音）

四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。（難點(diǎn)）教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）

2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)

言表現(xiàn)故事內(nèi)容。大班續(xù)編故事：小兔為什么來(lái)晚了

一．教學(xué)要求：

1．能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。

2．能用較清楚．連貫的語(yǔ)句大膽發(fā)言。

3．懂得關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事。

二．教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事圖片一幅

2、錄音磁帶

三．教學(xué)過(guò)程：

1.故事導(dǎo)入

師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。你們看，這是誰(shuí)的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請(qǐng)了許多朋友到家里來(lái)做客。她對(duì)小兔說(shuō)：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？9小兔子高興地說(shuō)：‘好的。9說(shuō)著，拿過(guò)錢飛快地跑出了家門。

一會(huì)兒，兔媽媽請(qǐng)的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业?，還是沒(méi)見(jiàn)小兔回來(lái)。呀，小兔在路上會(huì)發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了?！?/p>

2、討論、構(gòu)思故事的中間部分

請(qǐng)小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？

提示：想一想，小兔在路上會(huì)遇到誰(shuí)？發(fā)生什么事？（可能是危險(xiǎn)的事，也可能是有趣的事）

小兔是怎么做的？（誰(shuí)幫助了小兔子或小兔子幫助了誰(shuí)？??）幼兒討論。

3、幼兒講述。

讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述，在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進(jìn)行在集體面前的講述。

4、教師講述故事部分。

“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過(guò)了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問(wèn)：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來(lái)？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽(tīng)小兔自己是怎么說(shuō)的?！甭?tīng)錄音。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育?！巴脣寢屄?tīng)了小兔子的話，她會(huì)責(zé)怪小兔子嗎？

兔媽媽和客人都夸獎(jiǎng)小兔子能為別人著想，是個(gè)好孩子?！?/p>

6、請(qǐng)幼兒給故事取題目。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。大班閱讀：動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致觀察畫面，從圖畫中體會(huì)文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖畫、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。

2、通過(guò)猜測(cè)想象、討論分享、個(gè)體閱讀等方式理解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。

3、積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體閱讀和分享的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》幻燈，“動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？”選擇記錄表

圖畫書16本，幼兒姓名貼

活動(dòng)過(guò)程：

1、“大衛(wèi)”的問(wèn)題

（1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面

教師：這是誰(shuí)？為什么人要穿衣服呢？

（2）討論：動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。

2、閱讀圖畫書，找尋問(wèn)題的答案

（1）出示圖畫書

教師：這里有一本關(guān)于動(dòng)物是不是應(yīng)該，穿衣服的圖畫書，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的讀一讀，一起來(lái)尋找答案。

（2）幼兒進(jìn)行個(gè)體閱讀

3、討論、分享對(duì)問(wèn)題的理解

教師：還記得在這本書里有哪些動(dòng)物？

教師：在書里，這些動(dòng)物都穿上了衣服，你覺(jué)動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來(lái)的？

根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

4、完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步感受、理解文本的內(nèi)容

教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并通過(guò)討論、表演、猜測(cè)等方式理解內(nèi)容，體驗(yàn)文本的詼諧與幽默。

5、反思，再次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論

（1）教師：故事說(shuō)完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？??動(dòng)物到底應(yīng)不應(yīng)該穿衣服呢？小結(jié)：動(dòng)物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時(shí)候和場(chǎng)合動(dòng)物也可以穿上適合它們需要的衣服。

（2）請(qǐng)幼兒給圖畫書重新起名字。

篇四：中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)：《家》

活