搭船的鳥(niǎo)統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第二課

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的美麗外貌進(jìn)行了細(xì)致觀(guān)察。這節(jié)課我們將繼續(xù)感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的工作的細(xì)致觀(guān)察。

讀讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這只翠鳥(niǎo)給你留下了怎樣的印象，圈一圈給你帶來(lái)這樣的印象的詞。捕魚(yú)動(dòng)作我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。動(dòng)作敏捷

我正想著，它一下子沖（跳）進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜（叼）著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞（吃）了下去。作者觀(guān)察細(xì)致?lián)Q詞比較翠鳥(niǎo)的動(dòng)作快動(dòng)作描寫(xiě)主要是刻畫(huà)人物或者動(dòng)物的動(dòng)作。沖進(jìn)水里飛起來(lái)了銜著小魚(yú)站在船頭吞

與前面的安靜相比，這只鳥(niǎo)的反應(yīng)真是敏捷迅速。如果說(shuō)前面是靜態(tài)描寫(xiě)，此處就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。翠鳥(niǎo)捕魚(yú)

小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

補(bǔ)充閱讀：《翠鳥(niǎo)》選段選段和課文第4自然段的異同點(diǎn)有哪些？相同點(diǎn)不同點(diǎn)抓住了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的敏捷?！洞澍B(niǎo)》選段中作者在觀(guān)察的基礎(chǔ)上發(fā)揮了想象，用箭來(lái)比喻翠鳥(niǎo)飛行的速度，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的飛行速度快。《搭船的鳥(niǎo)》只寫(xiě)了自己的觀(guān)察所得。

作者是在去鄉(xiāng)下的路上見(jiàn)到這只美麗的翠鳥(niǎo)的，讀一讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)這是一次怎樣的旅行。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交代了事件的起因人物交通工具目的地一次平常的旅行我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。天氣情況~~~~~~~~擬聲詞沉悶無(wú)聊“我”此時(shí)的心情

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊！

“彩色”從視覺(jué)角度寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的美，這是小鳥(niǎo)給“我”留下的第一印象。驚喜瀏覽課文，這篇文章的作者除了寫(xiě)去鄉(xiāng)下途中的景色，以及翠鳥(niǎo)的外貌和動(dòng)作外，還寫(xiě)了什么？2134它站在那里做什么呢？它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？第3自然段：作者觀(guān)察時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。

母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。乘船第5自然段：“我”明白了翠鳥(niǎo)“搭船”的原因。我會(huì)填

這篇課文以“

”為題，以一個(gè)

的角度寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，見(jiàn)識(shí)翠鳥(niǎo)

的過(guò)程，體現(xiàn)了人與自然的

，字里行間充滿(mǎn)了一顆童心和對(duì)自然的愛(ài)。搭船的鳥(niǎo)孩子搭船捕魚(yú)和諧相處你發(fā)現(xiàn)了嗎？在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^(guān)察，“我”認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂(lè)。平時(shí)，我們自己也應(yīng)該像這樣留心觀(guān)察，積累習(xí)作素材。請(qǐng)同學(xué)在