一、(2024·全國新課標(biāo)Ⅰ卷)語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文言文，完成1～5題。當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞剑ê侠硭?、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關(guān)鍵。睡眠時(shí)長是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上，我們所需的睡眠時(shí)長是A的，有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿；有人睡了很長時(shí)間仍然精神萎靡，有人只要打個(gè)盹兒就能B。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長，就是最適合自己的睡眠時(shí)長。睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無法緩解而殘留下來，長此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長，然后減去工作日的睡眠時(shí)長，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，（乙）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。1.文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個(gè)句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。（5分）【官方答案】（示例1）那是一個(gè)晴朗的夏日，蔚藍(lán)的天空中飄著一朵朵潔白的蓮花。（示例2）一陣大風(fēng)吹過，天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺，逐漸向遠(yuǎn)處散去。評(píng)分參考：本題賦分為5分，使用了借喻的修辭手法，給2分；借喻貼切，給1分；語意完整，給1分；語言流暢，給1分。【解析】首先，明確仿寫要點(diǎn)：以“云”為本體，運(yùn)用借喻的修辭手法。其次，明確借喻的特點(diǎn)：分析原句“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電”可知，借喻的喻體與本體具有相似性，以喻體來打比方，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。最后，分析“云”的特點(diǎn)，根據(jù)本體特點(diǎn)找到合適的喻體：“云”飄浮在空中，晴天的云朵潔白、蓬松、飄逸，千姿百態(tài)、變化多端，可由此聯(lián)想到蓮花、棉花、綿羊、棉花糖等事物，然后運(yùn)用借喻進(jìn)行仿寫。注意題干要求，語意要完整，借喻要貼切，表達(dá)要流暢。2.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）【官方答案】A.因人而異B．神采奕奕（精神抖擻）【解析】本題考查正確使用成語的能力。A處，與后面內(nèi)容相關(guān)，后文“有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿”，表明每個(gè)人所需的睡眠時(shí)長不同，可填“因人而異”。因人而異：因人的不同而有所差異。B處，與“精神萎靡”意思相反，是說有人只要打個(gè)盹兒就能讓自己精神飽滿，活力充沛，可填“神采奕奕”“精神抖擻”。神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。精神抖擻：形容精神振奮、飽滿。3.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）【官方答案】①句修改為：睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感；④句修改為：如何通過睡眠快速讓自己精力充沛?！窘馕觥勘绢}考查辨析并修改病句的能力。①句，成分殘缺或贅余，“如果”后面沒有與之搭配的“那么”，可刪掉“如果”，修改為：睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感。修改為“如果睡眠不足和睡眠過度，那么都會(huì)加重人的疲憊感”也勉強(qiáng)可以，但句子顯得臃腫，不是好的改法。④句，語序不當(dāng)，“如何”應(yīng)放到“通過”前面。修改為：如何通過睡眠快速讓自己精力充沛。4.請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）【官方答案】甲：而要判斷自己是否“睡眠負(fù)債”乙：睡眠質(zhì)量比睡眠時(shí)長更為重要【解析】本題考查語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，根據(jù)后面的冒號(hào)可知，此句為后面層次的總領(lǐng)句；后文“在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長，然后減去工作日的睡眠時(shí)長，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說明你正處于‘睡眠負(fù)債’的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整”，是說明判斷自己是否“睡眠負(fù)債”的方法，可填：而要判斷自己是否“睡眠負(fù)債”。乙處，此句也是后面層次的總領(lǐng)句，后文有“質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長也難以恢復(fù)疲勞”，可見此處說的是“睡眠質(zhì)量”比“睡眠時(shí)長”還重要，可填：睡眠質(zhì)量比睡眠時(shí)長更為重要。5.文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。（3分）【官方答案】觀點(diǎn)一：不合邏輯，要恢復(fù)的是精力體力，對疲勞需要消除。觀點(diǎn)二：可以使用，“恢復(fù)疲勞”并不是說重新回到疲勞狀態(tài)，而是由疲勞狀態(tài)恢復(fù)正常?！窘馕觥勘绢}考查理解詞語含義的能力?！盎謴?fù)疲勞”說法是否合理，關(guān)鍵在于對“恢復(fù)”這個(gè)詞語的含義和使用方法的理解。現(xiàn)代漢語詞典中關(guān)于“恢復(fù)”的釋義是（使）變成原來的樣子。那么“恢復(fù)疲勞”就是“變成原來疲勞的樣子”，而我們要恢復(fù)的是精力體力，對疲勞需要消除。從這個(gè)角度理解，“恢復(fù)疲勞”的說法確實(shí)不合邏輯；但是，如果把“恢復(fù)”理解成“使動(dòng)用法”，“恢復(fù)疲勞”就是“使疲勞的狀態(tài)變成原來不疲勞的狀態(tài)”。再看語境，“如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長也難以恢復(fù)疲勞”，可知“恢復(fù)疲勞”在這里并不是說重新回到疲勞狀態(tài)，而是強(qiáng)調(diào)通過睡眠等方式使疲勞的狀態(tài)得到緩解和消除，由疲勞狀態(tài)恢復(fù)正常。從這個(gè)角度理解“恢復(fù)疲勞”的說法就合乎邏輯。二、(2024·全國新課標(biāo)Ⅱ卷)語言文字運(yùn)用(20分)（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成6～7題?？丛扑坪跏呛芏啾本┤说娜粘＃缘搅吮本?，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)常看起云來。那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑疲奶鞎r(shí)我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實(shí)的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會(huì)覺得辜負(fù)了這云的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎？6.文中畫線處是個(gè)長句，請改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）【官方答案】（示例1）①大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，②小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，③都主打一個(gè)飄逸輕盈。（示例2）①大塊云帶著大毛邊兒，②流蘇一樣，③小塊云帶著小毛邊兒，④仿佛細(xì)絲，⑤都主打一個(gè)飄逸輕盈。評(píng)分參考：寫成兩個(gè)語句，給2分；寫成三個(gè)及以上，給4分；句子通順，給1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。【解析】本題考查語言表達(dá)之句式變換的能力。長句變短句的一般步驟為：提取主干；切分修飾成分，轉(zhuǎn)換成主謂句子；根據(jù)句子與句子間的邏輯關(guān)系調(diào)整語序。第一步，提取原句的主謂賓：大塊云和小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。第二步，將定語轉(zhuǎn)換成主謂句：將定語“帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云”變成主謂句“大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒”；將定語“帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云”變成主謂句“小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒”，去掉連詞“和”。第三步，按照邏輯關(guān)系調(diào)整語序：先分別敘述“大塊云”“小塊云”的特征，然后對它們的共同特征進(jìn)行總結(jié)，故答案為：大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，都主打一個(gè)飄逸輕盈。或：大塊云帶著大毛邊兒，流蘇一樣，小塊云帶著小毛邊兒，仿佛細(xì)絲，都主打一個(gè)飄逸輕盈。7.文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？（4分）【官方答案】①直接跟讀者對話，希望得到讀者的認(rèn)同；②使文段結(jié)束得自然、不突兀；③給讀者帶來親切活潑之感，并與全文風(fēng)格保持一致。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分，給滿4分為止。意思答對即可。如有其他答案，只要言之理，可酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)之賞析句子表達(dá)效果的能力。“不是嗎”是作者跟讀者以問句的方式直接對話，希望讀者也可以像作者一樣喜歡北京的云和太陽雨。以“不是嗎”結(jié)束，可以引發(fā)讀者思考和想象，使文段的結(jié)尾自然而然?！安皇菃帷睅в星纹さ囊馕叮@得非?；顫娍蓯?，表達(dá)作者對太陽雨的喜愛，對淋雨而行的喜歡和享受，與上文的內(nèi)容和風(fēng)格都保持著一致。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成8～10題。眾所周知，運(yùn)動(dòng)可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康。但是，可能很多人都不知道，運(yùn)動(dòng)更是讓我們心情愉悅、大腦強(qiáng)健的“靈丹妙藥”。多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。喜歡運(yùn)動(dòng)、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，相信都體驗(yàn)過“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，①，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺。這是因?yàn)椋\(yùn)動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運(yùn)動(dòng)后的大腦，還會(huì)分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓你輕松快樂，還會(huì)讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個(gè)人②，但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)，也是有助于身心健康的。8.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）【官方答案】（示例1）多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列為情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。（示例2）多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法中，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣?！窘馕觥勘绢}考查辨析并修改病句的能力。畫線句共有兩處語?。旱谝惶?，“運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“之一”或把“之一”改為“中”；第二處，關(guān)聯(lián)詞“不但”語序不當(dāng)。根據(jù)原文，“療效”是“立竿見影，令人信服”的主語，但不是“適用范圍很廣”的主語。兩個(gè)分句主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放到前句開頭。用“不但……而且……”連接，分別說明運(yùn)動(dòng)治療的效果和適用范圍方面的特點(diǎn)。9.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）【官方答案】①雖然身體非常疲乏②都適合做高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)【解析】本題考查語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，后句“但心情很好”，與①處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該處應(yīng)使用一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，如“雖然”；前句提到“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后”，可推知該空應(yīng)該銜接上句，可填“雖然身體非常疲乏”，或“雖然身體很疲憊”。②處，后句“但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)”，與②處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該空應(yīng)該填寫與“輕微運(yùn)動(dòng)”相對的內(nèi)容，本段語境強(qiáng)調(diào)的是“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)”對人身體的益處，所以該空可填：都適合做高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。10.下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的“相信”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）()A．身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個(gè)光明的未來。B．我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C．看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會(huì)激動(dòng)不已。D．翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會(huì)來找她，同她一起回家?！敬鸢浮緾【解析】本題考查辨析詞語的語境義的能力。文中加點(diǎn)的“相信”表示認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的，表達(dá)一種推測和信任。A項(xiàng)，“相信”是有信心的意思。B項(xiàng)，“相信”是認(rèn)為的意思。C項(xiàng)，“相信”是認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的，與文中的“相信”意義和用法相同。D項(xiàng)，“相信”是期望、盼望的意思。[解題方法]第1題：考查語病的辨析與修改能力。首先快速讀完句子，整體把握。然后判斷病句類型，再進(jìn)行修改。解答此類題目，需掌握必備的語法知識(shí)，也要注意語段語境。本題以運(yùn)動(dòng)對身心健康的幫助為情境，以情境中的相關(guān)語句為微情境，可明確“運(yùn)動(dòng)”是主語，而后半句話包括“不但……而且……”這一組關(guān)聯(lián)詞。第2題：考查情境補(bǔ)寫的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。整個(gè)語段的大致內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)的人體驗(yàn)“跑者欣快”，感受到身心愉悅，而且要補(bǔ)寫的句子后都有“但”這個(gè)表示轉(zhuǎn)折意義的關(guān)聯(lián)詞。接著，根據(jù)語境和轉(zhuǎn)折關(guān)系，合理推斷出所要填寫的內(nèi)容。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)以及語意的提示。第3題：考查辨析實(shí)詞在具體語境中的含義的能力。解答此類題目時(shí)，需積累詞語的不同用法，會(huì)結(jié)合語境辨析詞語的內(nèi)涵。具體做題時(shí)，可以將實(shí)詞替換成其他的詞語，反復(fù)揣摩不同句子中不同詞語的細(xì)微區(qū)別，再將原文和選項(xiàng)各句一一比對，找出與原文意義和用法相同的一項(xiàng)。注意，“意義”和“用法”是兩個(gè)維度的要求，有些題目只考查“意義”，有些題目只考查“用法”，答題時(shí)需看清題干的要求。三、(2024·全國甲卷)語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共4小題，14分）閱讀下面的文言文，完成11～14題。天山可謂家喻戶曉,但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢?不妨做個(gè)測試。你閉上眼睛，念出“天山”這個(gè)名字,試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來？在這幅全景圖里,山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈,艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上至現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰,④還有河流、湖泊,⑤你就算真正了解天山了。11.下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”，意義相同的一項(xiàng)是(3分)（）A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B.蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C.臺(tái)兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D.等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了?！敬鸢浮緾【解析】本題考查辨析詞語語境義的能力。文中和C項(xiàng)的“要”意思都是“需要”。A項(xiàng)，“要”表示估計(jì)，用于比較。B項(xiàng)，“要”表示“因?yàn)橄Ｍ玫交蚴栈囟兴硎荆凰魅　?。D項(xiàng)，“要”是“將要”的意思。12.請將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語,但不得改變原意。(4分)【官方答案】示例一:①暖濕氣流帶著充沛的水汽，②在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，③造就了一片片田地和牧場，④田地麥浪滾滾，⑤牧場水草豐茂。示例二:①暖濕氣流帶著充沛的水汽，②在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，③造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐茂的牧場。評(píng)分參考:寫成兩個(gè)語句給2分；寫成三個(gè)及以上，給3分；句子通順，給1分。13.下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”,所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)（）A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便酒散著滿天花雨。B.魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！敬鸢浮緽【解析】B項(xiàng)和文中畫波浪線的詞語都運(yùn)用了借代的修辭手法，“蒼翠”代蒼翠的山，“西裝領(lǐng)帶們”代穿西裝打領(lǐng)帶的人。A項(xiàng)，比喻，“花雨”意指煙花灑下，像下了一場花雨。C項(xiàng)，擬人，將夏天的雨人格化，賦予雨以熱情洋溢的特點(diǎn)。D項(xiàng)，通感，將縷縷清香帶來的嗅覺通感為聽到渺茫的歌聲的聽覺。14.文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(4分)【答案】序號(hào)②，修改為:能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬象的全景圖；序號(hào)③，修改為:圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地。評(píng)分參考：序號(hào)準(zhǔn)確，各給1分，修改正確各給1分。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，6分）15.下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個(gè)字。（6分）大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長時(shí)間隊(duì)才看上。我是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個(gè)頭都疼。我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。【官方答案】（示例）大夫好！我昨天晚飯后就頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個(gè)頭都疼。睡了一覺，今早還疼，頭一晃就更疼了。另外，我有高血壓和糖尿病?！窘馕觥看祟}在實(shí)際情境中考查語言表達(dá)簡明、連貫、壓縮語段。本題的情境是老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)與醫(yī)生進(jìn)行交流。作為患者，為了與醫(yī)生進(jìn)行高效溝通，自述病情時(shí)需簡明扼要，闡述關(guān)鍵信息。文中排隊(duì)時(shí)間、關(guān)于以前扭傷腳踝的就醫(yī)經(jīng)歷、和女兒吃晚飯、天氣太冷等信息都不屬于必要信息，可以刪去；發(fā)病時(shí)間、發(fā)病癥狀、既往病史屬于必要信息，需要保留。據(jù)此整理答案即可。同時(shí)，表述時(shí)還要注意語體色彩和老奶奶說話的口吻。四、(2023·全國新課標(biāo)Ⅰ卷)語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成1—2題。日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨溃孟胫悄苓^目不忘該多好?。∑鋵?shí)，我們更應(yīng)該慶幸____A____，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要____B____，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。1．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)【參考答案】A：自己有遺忘的能力B：記住所有的信息【解析】本材料的核心觀點(diǎn)是遺忘能使認(rèn)知系統(tǒng)更加高效地工作。材料中有兩處空缺，要求考生綜合考慮上下文內(nèi)容，填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。只要綜觀全文，把握核心觀點(diǎn)，結(jié)合上下文提示語和相關(guān)信息，準(zhǔn)確補(bǔ)寫并不困難。A處，上文說人們幻想能過目不忘，然后出現(xiàn)一個(gè)連接詞“其實(shí)”，提示接下來的內(nèi)容是相反方向的；而下文是“因?yàn)檫z忘……”，顯然，“遺忘”是前面出現(xiàn)過的，需要補(bǔ)寫的內(nèi)容包含該詞語，綜合上下文即可補(bǔ)出“自己有遺忘的能力”。B處，上文是“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要”，下文是“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱”，結(jié)合材料第一段所說的“我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨馈保纯裳a(bǔ)出“記住所有的信息”。2．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(6分)【參考答案】(1)語句：①；“只能望其項(xiàng)背”修改為“難以望其項(xiàng)背”。(2)語句：⑥；“促使”修改為“導(dǎo)致”。(3)語句：⑨；“雖然”修改為“但是”?！窘馕觥勘绢}一共有三處表述不當(dāng)，這三處屬于三種不同的類型。第一處①是成語使用不當(dāng)。“望其項(xiàng)背”意思是“能夠望見別人的頸的后部和背脊，表示趕得上或比得上”，多用于否定式。通過上下文可以看出，此處作者要表達(dá)的是比不上，所以不能說“只能望其項(xiàng)背”，而要修改為“難以望其項(xiàng)背”。第二處⑥是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“促使”的意思是“推動(dòng)使達(dá)到一定目的”，是主動(dòng)做事以達(dá)到某一目的，而賓語“他不能理解隱喻等修辭手法”顯然不是目的，搭配不當(dāng)。此處修改為表示出現(xiàn)負(fù)面結(jié)果的“導(dǎo)致”和中性結(jié)果的“使得”都可以，但因?yàn)椤安荒芾斫怆[喻等修辭手法”是負(fù)面的，所以修改為“導(dǎo)致”更好。第三處⑨的不當(dāng)要結(jié)合整段文字才能看出。如果只看上下句“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，聽課的時(shí)候也很難集中注意力”，會(huì)認(rèn)為這是個(gè)正確的復(fù)句，但是結(jié)合整段文字就可以看出這樣表述不合適。這段文字要說的是有些人記憶力超強(qiáng)，但是有其他方面的短板，重點(diǎn)落在后面。所以后面的連接詞語不能用表示讓步的“雖然”，而要修改為表示轉(zhuǎn)折的“但是”。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成3—5題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！3．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)【參考答案】①“處”表示地方，重疊后表示每一個(gè)地方；②“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；③“早”表示時(shí)間比較靠前，重疊后表示時(shí)間非常早。【解析】重疊是漢語一種很有特色的語言現(xiàn)象。古今文學(xué)作品都非常重視重疊詞語的使用。漢語中多種詞類如名詞、動(dòng)詞、形容詞都有一部分能夠重疊，重疊形式也多種多樣，如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重疊后的語義也有相應(yīng)的變化。本題考查的是AA式重疊。一般來說，名詞的AA式重疊帶來周遍義，強(qiáng)調(diào)全部、每一，如“人人”；動(dòng)詞重疊有嘗試義、短暫義，如“看看”；形容詞、副詞重疊有程度加深或者恰當(dāng)義，如“長長”“大大”。本題并不要求考生回答得這么專業(yè)，只需要根據(jù)語境判斷出重疊詞語和原式在語義上的不同。第一個(gè)重疊形式是“處處”，原式是“處”，現(xiàn)代漢語一般不單獨(dú)使用?！疤帯北硎镜胤剑纭皢栐兲帯?，重疊后的“處處”表示周遍義，即每一個(gè)地方，文中意思是每個(gè)地方都干燥，結(jié)實(shí)。第二個(gè)重疊形式是“微微”，原式是“微”表示輕微，重疊后微小的程度加深，表示更加輕微，文中表示黑土發(fā)黃的程度非常輕微。第三個(gè)重疊形式是“早早”，原式“早”表示時(shí)間靠前，重疊后表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉車。4．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)【參考答案】第①處：①逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，對三個(gè)動(dòng)作起到強(qiáng)調(diào)作用；②逗號(hào)標(biāo)示的停頓，使三個(gè)動(dòng)作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。第②處：①逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，強(qiáng)調(diào)閉住口和打嗝間隔時(shí)間長，打嗝不順暢；②讓“透不出氣”的感覺更強(qiáng)烈。【解析】這段文字描寫了主人公祥子拉著車在狂風(fēng)中艱難行走、最終“戰(zhàn)勝”狂風(fēng)的不服輸精神。風(fēng)是“尖溜溜的”，“颼進(jìn)”袖口；土棱上“鑲著”幾條霜邊；風(fēng)“頂”得他透不出氣，再加上多個(gè)非常貼切的比喻的使用，整段文字的語言非常有表現(xiàn)力。與文字的表現(xiàn)力密切相關(guān)的，還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。試題考查的兩處畫線部分都用了逗號(hào)，逗號(hào)的基本功能是標(biāo)示停頓，而“停頓就是儀式”，與表情達(dá)意及語法邏輯相關(guān)的那些停頓，有特殊的表達(dá)效果。本題考查的內(nèi)容，就是文中的逗號(hào)體現(xiàn)出來的修辭功能。第一處畫線部分，“他低著頭，咬著牙，向前鉆”，有兩處用了逗號(hào)。這兩個(gè)逗號(hào)如果刪去，變成“他低著頭咬著牙向前鉆”，句子依然成立，但核心變成了“他向前鉆”，“低著頭咬著牙”可以看成“向前鉆”的伴隨狀態(tài)。正是逗號(hào)的存在，讓“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”成為三個(gè)獨(dú)立的語句，每個(gè)語句表示一個(gè)獨(dú)立的動(dòng)作，對這三個(gè)動(dòng)作就起到強(qiáng)調(diào)作用。同時(shí)，逗號(hào)標(biāo)示的停頓，讓這三個(gè)動(dòng)作變成了非連貫的動(dòng)作，不再具有流暢性，而這種字面上的不流暢和主人公艱難行走的不流暢之間，有一種相似性，也就是認(rèn)知語言學(xué)的基本觀點(diǎn)——句法形式和語義之間具有象似性。第二處畫線部分，全句是“猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子”，畫線部分描寫了主人公祥子被狂風(fēng)迎面吹時(shí)的反應(yīng)和感受，有兩處用了逗號(hào)。這兩個(gè)逗號(hào)可以都刪去，變成“閉住口半天打出一個(gè)嗝”；或者僅刪一個(gè)，變成“閉住口半天，打出一個(gè)嗝”或者“閉住口，半天打出一個(gè)嗝”。但是刪除逗號(hào)后，“半天”就不再獨(dú)立了。兩個(gè)逗號(hào)的存在，使得畫線處三個(gè)成分各自獨(dú)立，有強(qiáng)調(diào)作用，尤其強(qiáng)調(diào)了“半天”，對閉住口和打嗝之間的時(shí)間之長進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，說明了這個(gè)嗝打得非常不順暢。這讓“透不出氣”的感覺更加強(qiáng)烈，也體現(xiàn)了語言的象似性[一個(gè)符號(hào)(可以是語言符號(hào)或其他)的形式與意義之間的相似或類比現(xiàn)象，與任意性相對]。5．語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。(3分)(1)不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的?！緟⒖即鸢浮俊跋瘛频摹北硎痉穸?。(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快?！緟⒖即鸢浮俊跋瘛频摹北硎鞠嗨??！窘馕觥空Z言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ的材料文體不同，前者是科普類文本，后者是文學(xué)類文本，行文風(fēng)格上也有較大差別?！跋瘛频摹被竞x是表示跟某種事物或情況相似，但是在不同語境中的含義有時(shí)會(huì)有較大不同。語言文字運(yùn)用Ⅰ中帶“像……似的”的句子是“不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”，結(jié)合上下文可以看出，這句話要表達(dá)的意思是實(shí)際上互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問題，是用一種比較委婉的說法表示了否定的意思。語言文字運(yùn)用Ⅱ作為文學(xué)性很強(qiáng)的文本，用了多個(gè)貼切的比喻增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。帶“像……似的”的語句是“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”，描寫了冷風(fēng)鉆進(jìn)祥子袖口時(shí)他的身體感覺，和全身洗冷水澡時(shí)感覺相似。五、(2023·全國新課標(biāo)Ⅱ卷)語言文字運(yùn)用(20分)（一）語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成6—7題。那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半、服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓《龜與鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)，讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……見我對皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②。6.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)【參考答案】①無計(jì)可施/一籌莫展②贊不絕口/嘆為觀止【解析】本題是開放性試題，可以填寫的成語不止一個(gè)。①處需要填寫一個(gè)描寫仙鶴無奈之狀的成語，上文是烏龜縮進(jìn)殼里，不管仙鶴怎么啄都不出來，恰當(dāng)?shù)某烧Z有“無計(jì)可施、一籌莫展、無可奈何”等，考生根據(jù)自己的積累和理解填出一個(gè)就可以。②處需要填寫一個(gè)描寫看皮影戲的觀眾的反應(yīng)的成語，上文是“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能”，面對這樣的皮影，觀眾肯定是“贊不絕口、嘆為觀止”。7.文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同?(5分)【參考答案】①原句每個(gè)動(dòng)詞都帶“著”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，現(xiàn)場感更強(qiáng)；②原句單雙音節(jié)變化使用，不呆板；③原句中單音節(jié)的“舞、踱”和雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動(dòng)作的輕盈?！窘馕觥坎牧现挟嫴ɡ司€的部分，描寫了皮影戲中仙鶴的種種動(dòng)作。本題是讓考生比較原文“優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著”和“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”在表達(dá)效果上的不同。表達(dá)效果可以從三個(gè)方面回答。首先，兩個(gè)句子都是表示某些動(dòng)作正在進(jìn)行，原文在每個(gè)動(dòng)詞后面都帶了表示動(dòng)作進(jìn)行的“著”，讓整個(gè)句子有現(xiàn)場感，用來描寫正在表演的皮影戲非常恰當(dāng)。而改寫的句子用了“正”，雖然也表示動(dòng)作正在進(jìn)行，但現(xiàn)場感弱了很多。其次，原句中單音節(jié)動(dòng)詞“舞，踱，鳴”和雙音節(jié)動(dòng)詞“顧盼，尋覓”并列，詞語音節(jié)有變化，不呆板，改后的句子中的動(dòng)詞都是雙音節(jié)的，過于單調(diào)。最后，單音節(jié)的“舞，踱”和雙音節(jié)的“跳舞，踱步”相比，前者更能夠體現(xiàn)仙鶴動(dòng)作的輕盈。答案沒有說“鳴”和“鳴叫”，是因?yàn)閼{語感考生不太容易答出二者在輕重上的區(qū)別。單雙音節(jié)的變化是漢語非常重要的語言現(xiàn)象，對考生來說可能有難度。本題答案有三個(gè)要點(diǎn)，只要答出兩點(diǎn)就給滿分。（二）語言文字運(yùn)用II(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成8—10題?！岸鷻C(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，__①__?？墒亲罱堪l(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)__②__？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實(shí)上，__③__，還可能逐漸升級(jí)。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會(huì)損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時(shí)間暴露在過大的聲音中，會(huì)使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽力下降。8.下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()A．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？B．生活中誰都需要表達(dá)和交流。C．我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D．我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！【答案】B【解析】本題考查疑問代詞“誰”在不同語境中表意的差別。材料中出現(xiàn)“誰”的句子是“耳機(jī)一戴，誰也不愛”，“誰”表示任指，是“任何人”的意思。A項(xiàng)中的“誰”表示疑問，問哪一個(gè)人；B項(xiàng)中的“誰”表示任何人，和材料中的“誰”相同，是答案；C項(xiàng)中的“誰知道”可以看成一個(gè)整體，表示沒想到；D項(xiàng)中的“誰”是虛指，表示不需要說出姓名的人。9.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分)【參考答案】①只需要戴上耳機(jī)②要注意怎樣的度呢③傷害往往不止于此【解析】材料中有三處空缺，要求考生綜合考慮上下文內(nèi)容，填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。本材料的主要內(nèi)容是關(guān)于過度使用耳機(jī)給耳朵帶來的傷害的。只要綜觀全文，把握核心觀點(diǎn)，結(jié)合上下文提示語和相關(guān)信息，準(zhǔn)確補(bǔ)寫并不困難。①處，上文有“耳機(jī)一戴，誰也不愛”，又有“想安靜一下不被打擾”，下文有“經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌”，結(jié)合上下文，可以填出“只需要戴上耳機(jī)”。②處，上文是“去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾”，讀到這里，讀者的注意力肯定集中在怎樣是“過度”上，下文有“這個(gè)度包括時(shí)間和音量兩方面”，結(jié)合橫線后面的問號(hào)，可以判斷補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)該是關(guān)于“度”的疑問，即“要注意怎樣的度呢”。③處，上文先介紹了過度使用耳機(jī)可能給耳朵帶來的傷害，然后說有人覺得是小事。需要補(bǔ)寫的內(nèi)容前面有個(gè)“但事實(shí)上”，表示后面的內(nèi)容跟前面有轉(zhuǎn)折，即傷害不是小事，結(jié)合下文“還可能逐漸升級(jí)”，可以補(bǔ)出“傷害往往不止于此”。10.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。(4分)【參考答案】(示例一)長時(shí)間暴露在過大的聲音中，會(huì)使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號(hào)，造成暫時(shí)或永久性聽力下降。(示例二)如果長時(shí)間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無法接收聲音的信號(hào)，造成暫時(shí)或永久性聽力下降?！窘馕觥慨嫴ɡ司€的句子有兩處語病，一處是“如果……會(huì)使”，這種表達(dá)方式把一個(gè)復(fù)句和一個(gè)單句雜糅在一起了。修改方式有兩種，一種是去掉“如果”，原來的語句變成主謂齊全的單句“長時(shí)間暴露在過大的聲音中，會(huì)使……”；另一種是去掉“會(huì)使”，原來的語句變成合格的復(fù)句“如果……，聽覺毛細(xì)胞會(huì)……”。另一處是“形成暫時(shí)或永久性聽力下降”，動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！靶纬伞钡馁e語應(yīng)該是具有某種特點(diǎn)的事物或某種情形、局面，用在此處不恰當(dāng)。聽力下降是負(fù)面的事情，可以修改成“造成”。[解題方法]第8題：考查疑問代詞的用法，其實(shí)就是考查學(xué)生辨析疑問代詞在具體語境中的含義的能力。解答此類題目時(shí)，需積累詞語的不同用法，會(huì)結(jié)合語境辨析疑問代詞的內(nèi)涵。疑問代詞的用法如下：疑問代詞的主要用途是表示疑問，例如：“你去哪兒？”“你找誰？”此外，在一些情況下，疑問代詞還有不表示疑問的用法，例如：“誰也聽不懂她說什么?！币蓡柎~不表示疑問的幾種用法：①任指，句中的疑問代詞指任何一個(gè)人、任何一件事或任何一種方式，句子形式通常是“疑問代詞＋都/也……”或者“無論/不管＋疑問代詞……都/也……”，比如：學(xué)了一年，什么都沒學(xué)會(huì)。(什么＝任何內(nèi)容)他哪兒都不想去。(哪兒＝任何地方)。②虛指，疑問代詞不明確指代某人或某物，只表示一個(gè)范圍，可能是這個(gè)，也可能是那個(gè)，即不定指。例如：這個(gè)妹妹我好像在哪兒見過。(哪兒＝某個(gè)地方)他好像說了什么，我沒聽清楚。(什么＝某句話)第9題：考查情境補(bǔ)寫的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。整個(gè)語段的大致內(nèi)容是戴耳機(jī)能幫助人們不被打擾，但過度使用耳機(jī)會(huì)威脅耳朵的健康。如何把握“度”是非常關(guān)鍵的，再根據(jù)語境合理推斷出所要填寫的內(nèi)容。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)以及語意的提示。第10題：考查語病的辨析與修改能力。首先快速讀完句子，整體把握。然后判斷病句類型，再進(jìn)行修改。解答此類題目，需掌握必備的語法知識(shí)，也要注意語段語境。本題以長時(shí)間暴露在過大聲音中對聽覺毛細(xì)胞的損害為情境，以情境中的相關(guān)語句為微情境，可明確“聽覺毛細(xì)胞”是主語。六、(2023·全國乙卷)語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成第11—13題。(6分)郭老頭、耿老頭，倆老頭。這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了。身體真好！郭老頭能吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢。售貨員找了錢給他，他亮著個(gè)空碗：“酒呢？”售貨員有點(diǎn)恍惚：記得是打給他了呀？——售貨員低頭數(shù)錢的工夫，二兩酒已經(jīng)進(jìn)了他的肚了。倆老頭非?！耙谩薄@地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思。不論什么時(shí)候，上唇的胡子平斬烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短。倆老頭還都愛穿撒鞋，斜十字實(shí)納幫，皮梁、薄底，是托人在北京步云齋買的。這種鞋過去是專門賣給抬轎的轎夫穿的，后來拉包月車的車夫也愛穿，抱腳，精神！倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開會(huì)，一起到場；送人情出份子，一起進(jìn)門。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們，隊(duì)長總是說：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個(gè)老頭”的意思，是說他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆”“姐倆”。按說應(yīng)該叫他們“老頭倆”，不過沒有這么說話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。11.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()A．她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B．我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河、滔滔不絕。C．新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D．以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。【答案】B【解析】“能”是現(xiàn)代漢語常用的助動(dòng)詞，基本的意義是表示有能力或有條件做某事，此外還有表示善于做某事、情理上許可或環(huán)境上許可等意義。表示善于做某事時(shí)，“能”之前可以用程度副詞“很”“最”“非?！薄疤貏e”等修飾，這是區(qū)別于其他意義的形式標(biāo)記。原文中“郭老頭能吃飯”是說郭老頭胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四個(gè)選項(xiàng)中只有B項(xiàng)“數(shù)他能說”中的“能”表示善于、擅長，與原文句中加點(diǎn)的“能”的意義和用法相同。A項(xiàng)，“能”表示有能力或有條件做某事。C項(xiàng)，“不能”中的“能”表示情理上的允準(zhǔn)。D項(xiàng)，“只能”中的“能”表示環(huán)境上的許可。因此，只有B項(xiàng)符合條件。[解題方法]考查理解重要字詞的不同含義及用法，聯(lián)系上下語境推測詞語含義。第一步：確定加點(diǎn)詞的意義和用法。第二步：辨別選項(xiàng)中該詞的語境義及作用。解答本題的關(guān)鍵是結(jié)合語境判斷“能”這個(gè)字的意義及作用。12.下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項(xiàng)是(3分)()A．稗子的葉很像稻葉，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。B.說話辦事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。C．從今以后，你的是你的，我的是我的，咱們倆井水不犯河水。D．瞧那個(gè)小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是個(gè)美人胚子?！敬鸢浮緿【解析】本題考查現(xiàn)代漢語中常見的“A是A，B是B”結(jié)構(gòu)的用法和作用。現(xiàn)代漢語中“A是A，B是B”有兩種基本表意作用，一是用于對舉，強(qiáng)調(diào)A和B二者不同，不可混為一談；二是表示“地道”“不含糊”(見呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》)，強(qiáng)調(diào)A和B兩者都是其該有的樣子，含有褒義的感情色彩。原文中用“袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子”形容主人公衣著干凈整潔，即第二種用法。四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)中的“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”是第二種用法，與原文相同。其他三項(xiàng)則是第一種用法。試題不要求考生講出以上兩種用法的區(qū)別，而是要求考生根據(jù)日常學(xué)習(xí)生活中積累的語感發(fā)現(xiàn)其中的語言運(yùn)用規(guī)則。13.文中畫波浪線的句子如改成:“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開會(huì)、送人情出份子，都一起去。”語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(5分)【參考答案】①原文以排比形式列舉了生活中的四種情形，讓人自然想到倆老頭做其他事情也都“一起”;②原文中“一起”反復(fù)出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)作用;③原文與上下文多用短句的風(fēng)格相一致?！窘馕觥吭闹挟嫴ɡ司€的句子是四個(gè)并列的短句，每個(gè)短句前半部分以排比形式隨機(jī)列舉四種情形，后半部分則用“一起+動(dòng)詞”的形式。前面列舉的是生活中常見的事情，給人列舉未完的印象，讓人自然想到倆老頭做其他事情也都“一起”；短句后半部分不避重復(fù)，連續(xù)使用“一起”，起到了強(qiáng)調(diào)作用，同時(shí)“一起”后面的動(dòng)詞也有所變化，不呆板；另外，原文中多用短句，語言簡潔、節(jié)奏明快，畫波浪線的句子也是短句，與原文行文風(fēng)格一致。而改句則是平鋪直敘的長句，把原句中列舉的四種情形提取出來作為并列項(xiàng)，最后用“都一起去”作結(jié)，這樣并沒有列舉未完的效果，在上下文中顯得突兀，與原文多用短句的口語化風(fēng)格也不協(xié)調(diào)，因此說原句的表達(dá)效果更好。（二）語言文字運(yùn)用II(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成14—15題。明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很難盡如人意。如果總是這樣，那么__①__。拖延癥堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會(huì)感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的事情，任務(wù)一拖再拖，時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)，__②__，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。那么，有什么辦法能__③__？答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)。例如，你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間。這樣，你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望。一旦開始行動(dòng)，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。14.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分)【參考答案】①你可能患上了拖延癥②焦慮感越強(qiáng)就越拖延③幫我們克服拖延癥呢【解析】材料中有三處空缺，文章開頭提到生活中的一些表現(xiàn)，在第①空之后就直接說“拖延癥”如何如何，可見第①空應(yīng)當(dāng)填入“你可能患上了拖延癥”，以引出“拖延癥”的概念，才能與上下文銜接?！叭绻?，那么……”句式也對所填內(nèi)容有所提示。第②空下文說到“陷入惡性循環(huán)”，從上文看所謂“惡性循環(huán)”是指由于拖延導(dǎo)致時(shí)間越來越緊迫，時(shí)間越緊迫焦慮感越強(qiáng)，所以第②空只能補(bǔ)寫“焦慮感越強(qiáng)就越拖延”。第③空處是一個(gè)問句，下文內(nèi)容是克服拖延癥的方法，因此第③空應(yīng)填“幫我們克服拖延癥呢”。[解題方法]第一步：理解語境，劃分層次這段主要針對拖延癥進(jìn)行論說。分兩層：第一層談拖延癥的表現(xiàn)和后果；第二層談解決拖延癥的具體方法措施。第二步：關(guān)注句子位置，把握句子邏輯第①句處于承上啟下的過渡位置，結(jié)合上下文語境可知，這是對前文所述種種現(xiàn)象的總括性定義。第③句位于段首，應(yīng)起到總領(lǐng)全段的作用，且要用問句的形式表達(dá)，結(jié)合前文“辦法”和后文內(nèi)容，此段談?wù)摰氖强朔涎影Y的方法。第三步：合理推導(dǎo)，關(guān)注細(xì)節(jié)，組織答案在第一、二步之后，需要組織語言，使得補(bǔ)寫語句通順，符合題意。15.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意。將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個(gè)字。(3分)【參考答案】(示例)你要寫一篇報(bào)告，就可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好這三個(gè)小任務(wù)的完成時(shí)間。這樣，大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了?！窘馕觥勘绢}考查縮寫語句的能力。原句中有四處表述煩瑣重復(fù)，應(yīng)當(dāng)刪除，(1)“就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為……”，前面已經(jīng)出現(xiàn)“你要寫一篇報(bào)告”，這里就不需要再重復(fù)出現(xiàn)“你的”；(2)“并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)……”，其中“查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告”上句已經(jīng)出現(xiàn)，這里再重復(fù)說明，實(shí)無必要，應(yīng)當(dāng)刪除；(3)“計(jì)劃好……這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間”，計(jì)劃任務(wù)的完成必然是將來的事情，句中“將來”一詞不是必需的，應(yīng)當(dāng)刪除；(4)“你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得……”，其中“大任務(wù)”前面的修飾語“你要完成的寫一篇報(bào)告的”過于冗長繁復(fù)，應(yīng)當(dāng)刪除。[解題方法]第一步：認(rèn)真讀懂原句，找出句子主干，判定刪減內(nèi)容。將可以刪除的多余部分勾畫出來。第二步：確定改換內(nèi)容。閱讀原句，將可用其他詞語替代的部分勾畫出來，尋找合適的代詞進(jìn)行替換。第三步：組織語言。改換完成后需要組織語言作答。確保語句表達(dá)連貫，不改變原意。七、(2023·全國甲卷)語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成16—20題。事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果()，工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?6.將下列俗語填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．干打雷不下雨B．又吃魚又嫌腥C．前怕狼后怕虎D．首尾不能兼顧【答案】C【解析】俗語是一種通俗并廣泛流行的定型語句，簡練而形象，大多數(shù)出于勞動(dòng)者的創(chuàng)造，反映生活中的經(jīng)驗(yàn)與愿望。A項(xiàng)，“干打雷不下雨”又可以寫作“干響雷不下雨”，比喻只是營造聲勢，卻沒有實(shí)際行動(dòng)。這顯然與文本下文的“準(zhǔn)備下失敗的退路”語意不合，是錯(cuò)誤的。B項(xiàng)，“又吃魚又嫌腥”比喻既想得到利益，又怕沾上壞的名聲。這也與下文的語意不相吻合，是錯(cuò)誤項(xiàng)。D項(xiàng)，“首尾不能兼顧”是常用語“首尾兼顧”的化用，表示起始與結(jié)尾不能同時(shí)照顧周全。這同樣與下文所說不相吻合，也是錯(cuò)誤項(xiàng)。C項(xiàng)，“前怕狼后怕虎”又寫作“前怕虎后怕狼”，形容一個(gè)人顧慮重重，膽小怕事。這一俗語與上下文的語意吻合貼切，是準(zhǔn)確的。17.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。(3分)【參考答案】語句：④；修改為：古人不能跟我們相提并論?！窘馕觥俊镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程目標(biāo)”第2條要求“能憑借語感和對語言運(yùn)用規(guī)律的把握，根據(jù)具體的語言情境和不同的對象，運(yùn)用口頭和書面語言文明得體地進(jìn)行表達(dá)與交流;能將具體的語言文字作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評(píng)價(jià)”。這道題重點(diǎn)考查考生對于語言敘事角度的認(rèn)識(shí)。對于合格的高中畢業(yè)生來說，文從字順，注意保持同一句子內(nèi)部的敘事角度一致是較容易做到的，但要保持不同句子之間敘事角度的一致而不出現(xiàn)錯(cuò)亂，從難度上看，則是較高的要求。文中說到:“古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的……”這些話顯然是以古人作為主體進(jìn)行敘事，故而文本中它的先行鋪墊文字“我們不能跟古人相提并論”無疑也應(yīng)該從“古人”說起，以保持主體一致，應(yīng)該說成“古人不能跟我們相提并論”，才能前后銜接流暢自然。此外，“我們不能跟古人相提并論”這個(gè)句子，由于主語“我們”后隨即出現(xiàn)“不能”，致使“我們”與“古人”不能視為并列主語，二者之間的主次關(guān)系分明，難以在意義不變的情況下互相對調(diào)，這也正說明“我們”與后文的“古人……”敘事角度無法保持一致。如果要求敘事角度一致，只有將句子④修改為以“古人”為主體的“古人不能跟我們相提并論”。這樣，修改后的語句就能與下文的敘事流暢銜接。需要說明的是，原文并沒有什么重大錯(cuò)誤，題干只說是“表述不當(dāng)”。考生在日常寫作訓(xùn)練時(shí)需要注意語言銜接的問題。本道試題與1992年高考語文全國試卷中的一道試題有著高度的相似性，可以說是在當(dāng)年試題基礎(chǔ)上的延續(xù)與發(fā)展。1992年高考語文全國卷第6題：填入橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（）小明爬到床底下，偷偷躲了起來，一，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他B.但后來還是讓媽媽給找到了C.使媽媽找了好久，終于把他找到D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他此題的正確答案是B。匯編者的試題解析說:全句是以“小明”為主語，后面各分句是承前省略的承接復(fù)句?！?被)從床下拽了出來”，“(被)送到幼兒園”的主語都是“小明”，不是“媽媽”，只有B項(xiàng)可使前后的主語保持一致。C項(xiàng)中前一分句的主語是“小明”，而后一分句的主語卻偷換成了“媽媽”。18.請?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。(3分)【參考答案】示例一:柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子示例二:寓言里有“刻舟求劍”的故事示例三:“刻舟求劍”的成語【解析】《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程目標(biāo)”第3條要求“通過梳理和整合，將積累的語言材料和學(xué)習(xí)的語文知識(shí)結(jié)構(gòu)化，將言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)方法和策略，并能在語言實(shí)踐中自覺地運(yùn)用”。材料中有一處空缺，要求考生根據(jù)上句“曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子"，仿寫出一句“柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子”之類的表述。這道題的答案，除去結(jié)合全文意思來看外，主要根據(jù)“曹植《七步詩》……”一句的構(gòu)成，注意包含四個(gè)要素。一要有“破釜沉舟”的“舟”字;二要與“豆在釜中泣”相對應(yīng)而形成一個(gè)現(xiàn)成句子;三要有作者的姓名;四要有詩文的題目名。當(dāng)然，這四條是獲得滿分的標(biāo)準(zhǔn)。考慮到考生作答的種種情況，又可以依據(jù)答案的不同，分為四個(gè)等級(jí)，分別給予不同的分?jǐn)?shù)。例如“柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子”，給3分;“寓言里有‘刻舟求劍’的故事”，給2分;“‘刻舟求劍’的成語”，給1分。不含“舟”，或雖含“舟”但內(nèi)容錯(cuò)誤的，則不給分。19.三位教師的講解各有不同，請任選二人，分別作出評(píng)論。要求每條評(píng)論不超過25個(gè)字，句子簡潔流暢。(5分)【參考答案】第一位教師:①講清道理，鼓舞學(xué)生前進(jìn);②但未解釋字詞。第二位教師:①講清詞義和變化，增長知識(shí);②但未講整體含義及使用。第三位教師:①知識(shí)、道理結(jié)合較好;②解說全面，簡明扼要?！窘馕觥俊镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程目標(biāo)”第5條要求“能夠辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)”。仔細(xì)閱讀分析三位教師的講解，可以從講清字詞、講解道理，以及通常使用、講解效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一位教師:雖然講清了道理，能夠鼓舞學(xué)生前進(jìn)，但未能解釋字詞。第二位教師:講清了詞義和變化，但未能講清成語的整體含義及用法。第三位教師則把知識(shí)、道理結(jié)合較好，從效果上看，解說全面，簡明扼要?？傊?，三位教師講得都對，第一位講的那番道理，第二位講的那些知識(shí)，對學(xué)生都是有用的。不過，如果只講道理，不解釋字句，不夠明白;如果只講字句知識(shí)，效果也不好;第三位好一些，把知識(shí)和道理結(jié)合起來了。20.星球小學(xué)邀請你給學(xué)生講解成語。請從下列三個(gè)成語中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超過60個(gè)字。(6分)臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣【參考答案】“臥薪嘗膽”示例：①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)。“庖丁解?！笔纠孩兮叶槲幕菥指钆＃\(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手?！耙还淖鳉狻笔纠孩俟糯鷵艄倪M(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成。【解析】這三個(gè)成語對于考生來說，均是耳熟能詳?shù)?，其中“庖丁解牛、一鼓作氣”分別出自統(tǒng)編高中、初中語文教材。這道試題是考試引導(dǎo)教學(xué)、考教銜接的范例。借鑒第三位教師的講解方法，將知識(shí)與道理結(jié)合起來，答案分為成語原意與后來的用法兩個(gè)部分。例如“臥薪嘗膽”：先講越王立志報(bào)仇，夜里睡在柴草上，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報(bào)仇雪恥；再說后來用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)。再如“庖丁解?！保合戎v庖丁為文惠君分割牛，運(yùn)刀準(zhǔn)確自如；再說后來用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手。又如“一鼓作氣”：先講古代擊鼓進(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后士氣逐漸衰竭；再說后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成。八、(2022·全國新高考Ⅰ卷)語言文字運(yùn)用(20分)（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文言文，完成21—23題?？茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰野才鸥膶W(xué)自動(dòng)控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①。20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是②的國防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。21.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）22.請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）23.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4分）(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成24—25題。節(jié)日期間，無論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是否肥胖，①。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅(jiān)持，②，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會(huì)隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。24.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。25.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）答案21.①不解之緣②密不透風(fēng)③司空見慣【解析】本題考查正確使用成語的能力。第一空，“不解之緣”的意思是不能分開的緣分，形容難以解除的密切關(guān)系。前文提到科學(xué)家欒恩杰因?yàn)榉膰业陌才?，學(xué)習(xí)了自動(dòng)控制。也正是因?yàn)楦膶W(xué)了自動(dòng)控制，他與國防和航天事業(yè)產(chǎn)生了聯(lián)系，彼此之間關(guān)系密切。故填“不解之緣”。第二空，“密不透風(fēng)”形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴(yán)密，連風(fēng)也透不進(jìn)去。前文提到，潛地導(dǎo)彈是歐美國家的秘密武器，那自然是需要嚴(yán)密防衛(wèi)的，再由后文“鮮有資料可供借鑒”可以看出，潛地導(dǎo)彈的資料極少流出，保密性做得非常好。故填“密不透風(fēng)”。第三空，“司空見慣”指某事物常見，不覺得奇怪。前文提到，在“巨浪一號(hào)”研制攻關(guān)期間，“臺(tái)、筒、艇”的每一步都失敗過，這說明失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)討程中是非常常見的。故填“司空見慣”。22.整個(gè)團(tuán)隊(duì)開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)規(guī)劃，先在陸地上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境，最后一步進(jìn)行潛艇發(fā)射?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)之變換句式的能力。長句變短句的方法是首先找到主干，即提取主語、謂語、賓語等中心詞作為主干句，然后把余下的定語、狀語等修飾成分單獨(dú)拿出來作為句子存在即可。從“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照……的規(guī)劃開始了‘巨浪一號(hào)’的研制攻關(guān)”部分可以提取出句子的主干：整個(gè)團(tuán)隊(duì)開始“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。剩下的句子由“先……再……最后”三個(gè)連詞引導(dǎo)。第一個(gè)分句中，“先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射”已經(jīng)是極為簡潔的表述，可以保留；第二個(gè)分句由“以”字組合成了一個(gè)復(fù)合句式，可將其拆分為兩個(gè)單句：“再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境”，最后一個(gè)分句也已經(jīng)較為簡潔，可全部摘錄。最后，把以上句子組織在一起，便可得出答案。答案也可以表述成：“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)規(guī)劃是這樣的：整個(gè)團(tuán)隊(duì)先在陸地上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境，最后一步進(jìn)行潛艇發(fā)射。23.一問一答，從多個(gè)角度回答了研發(fā)失敗對欒恩杰和航天工作者產(chǎn)生的影響；三個(gè)“意味著”句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語勢，突出航天研發(fā)過程的艱難，側(cè)面烘托出航天工作者的堅(jiān)韌頑強(qiáng)和航天工作的重要性?！窘馕觥勘绢}考查正確使用常見的修辭手法的能力。首先明確設(shè)問的內(nèi)容。畫橫線句子先對研究失敗的意味進(jìn)行提問，并從辛苦白費(fèi)，工作更艱苦，可能使中國在世界航天格局中改變賽道三方面進(jìn)行回答，充分闡述了研究失敗所帶來的影響。再看排比的使用。在設(shè)問的答句中，連用三個(gè)“意味著”，句式整齊，很有節(jié)奏感，回答了“這些失敗意味著什么”的同時(shí)，在影響的程度上，層層遞進(jìn)，由淺入深地闡述由此帶來的后果。研究失敗的后果如此嚴(yán)重，可失敗卻是司空見慣、屢見不鮮的事情，足以說明航天研發(fā)過程的艱難。而設(shè)問和排比都有突出強(qiáng)調(diào)的作用，由此可以概括出強(qiáng)調(diào)航天研發(fā)過程艱難的信息，而這些艱難困苦，無不烘托了航天工作者的艱辛以及這一工作的重要地位或價(jià)值意義。綜合分析后，再組織答案即可。24.C。本題考查辨析詞義的能力。例句：這句話是段落作者對每一位讀者說的話，“你”泛指任何一個(gè)人；無論什么人；無論哪一個(gè)人。A項(xiàng)，這個(gè)句子是一句對別人說的話，“你”是稱呼說話的對方。B項(xiàng)，句中的你是指，“我”看了看另外兩個(gè)人，但并沒有特指看的到底是誰，因此，“你”的意思是：不明確指明的集團(tuán)中的某一個(gè)體；任何一個(gè)；一般的一個(gè)。C項(xiàng)，句意是他的用功讓所有人都佩服?！澳恪狈褐溉魏我粋€(gè)人；無論什么人；無論哪一個(gè)人。與例句用法一致。D項(xiàng)，這個(gè)句子是一句對別人說的話，“你”是稱呼說話的對方。25.①可以通過體質(zhì)指數(shù)判斷②而且會(huì)影響身體健康③就會(huì)恢復(fù)以前的體重【解析】本題考查語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，由前文“怎么判斷是否需要減肥呢”“身材是否肥胖”可知，本空應(yīng)填寫與“如何判斷自己是否肥胖，需要減肥”意思相關(guān)的內(nèi)容，再結(jié)合后文“體質(zhì)指數(shù)是……”可知，是否需要減肥，需要看體質(zhì)指數(shù)。說明肥胖和體質(zhì)指數(shù)有關(guān)。綜合分析，本空可填“可以通過體質(zhì)指數(shù)判斷”。第二空，由前文容易得知，本空填寫的是“很多人用不吃晚飯來減肥”的危害。由前一個(gè)分句中的關(guān)聯(lián)詞“不但”可知，本空應(yīng)該以“而且”開頭。再結(jié)合后文“有人就因此得了嚴(yán)重的胃病”可知，這種不健康的減肥方式會(huì)生病，給人的身體帶來傷害，進(jìn)而影響健康。因此本空可填“而且會(huì)影響身體健康”。第三空，本空講的是通過不吃晚飯來減肥的人恢復(fù)吃晚飯之后出現(xiàn)的情況。由后文“甚至比以前更胖”可知，在恢復(fù)吃晚飯后，有些人出現(xiàn)了“反彈”，而“甚至”所表示的程度更深，因此本空應(yīng)填比“比以更胖”程度稍淺的后果。不吃晚飯的目的是減肥，恢復(fù)飲食后，有些人雖不至于更胖，但應(yīng)該也減不了肥了，會(huì)出現(xiàn)不再掉秤，或者恢復(fù)“原貌”的情況。因此本空可填“就會(huì)恢復(fù)以前的體重”。九、(2022·全國新課標(biāo)Ⅱ卷)語言文字運(yùn)用(20分)（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成26—27題?！帮w天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行，在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一小時(shí)的授課過程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題，并通過多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次“天宮課堂”。拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線勻速運(yùn)動(dòng)的感覺，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些①的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理?！疤鞂m課堂”開始于2013年6月20日。彼時(shí)，神舟十號(hào)航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為②的科學(xué)課教師，在天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象，并和地面的學(xué)生進(jìn)行了③的天地互動(dòng)交流。此后又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成28—30題。這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來一匹馬來，一會(huì)兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。28.文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）29.文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？（4分）30.文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）答案26.①扣人心弦

②循循善誘

③熱火朝天【解析】本題考查正確使用成語的能力。第一空：根據(jù)原文“拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線勻速運(yùn)動(dòng)的感覺，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離”“瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理”，這些事物能夠讓人心情激動(dòng)，引起共鳴，故此空可填“扣人心弦”?？廴诵南遥盒稳菔谷朔浅＜?dòng)或能牽動(dòng)人心。多指詩文、表演等感染力強(qiáng)，牽動(dòng)人心。第二空：根據(jù)原文“舟十號(hào)航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為科學(xué)課教師，在天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象”，可知，此處在講王亞平為孩子們授課，所以用“循循善誘”。循循善誘：指循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)。第三空：根據(jù)原文“并和地面的學(xué)生進(jìn)行了的天地互動(dòng)交流，此后又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情”，可知，此處在講王亞平和孩子們的互動(dòng)，后文強(qiáng)調(diào)激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情，所以用“熱火朝天”。熱火朝天：形容群眾性運(yùn)動(dòng)或工作達(dá)到熱烈高漲的境界，就像熾熱的烈火朝天熊熊燃燒一般。27.在近一小時(shí)的授課過程中，不僅現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題。通過多種媒體平臺(tái)，此次“天宮課堂”向全球同步直播?！窘馕觥勘绢}考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有三處語?。褐髻e倒置，“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”應(yīng)為賓語，所以把“現(xiàn)場演示”提前；“向全球同步直播此次‘天宮課堂’”中“此次‘天宮課堂’”應(yīng)為主語，所以它要提前，刪掉“并通過多種媒體平臺(tái)”的“并”；關(guān)聯(lián)詞缺失，后文用到了“還”，所以在“現(xiàn)場演示”前加上“不僅”。28.“他”是人稱代詞，用來稱自己和對方以外的某個(gè)人，文中不使用這個(gè)第三人稱代詞