江蘇省南通工貿(mào)技師學(xué)院選聘筆試真題1.()已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。A.知識(shí)遷移能力B.遠(yuǎn)大理想C.自主學(xué)習(xí)能力D.持之以恒的毅力2.“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦，每A.二年B.三年D.四年3.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》,繼續(xù)選撥輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位，到2017年在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位的輔導(dǎo)員總數(shù)達(dá)到()名。4.下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策?A.補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款B.優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校C.優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵()。D.優(yōu)先選拔使用5.生源地信用助學(xué)貸款期限最長(zhǎng)為()年，還款責(zé)任由學(xué)生和家長(zhǎng)共同承擔(dān)。6.“師也者，教之以事而喻諸德者也?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點(diǎn)。A.雙重性B.典范性C.針對(duì)性D.全面性健康狀態(tài)具有()。A.動(dòng)態(tài)性A.講授法是一種灌輸式的方法，是與啟發(fā)式教學(xué)對(duì)立的一種方法B.講授法能在較短時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生較多的知識(shí)內(nèi)容C.講授法是一種古老的教學(xué)方法D.講授法是一種主要運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法9.在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位是()A.主體C.客體D.學(xué)生依賴教師10.“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一命題體現(xiàn)了哪種教學(xué)指導(dǎo)思想?()A.注入式C.合作式D.啟發(fā)式11.大學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是()。A.興趣與職業(yè)尚未直接發(fā)生聯(lián)系B.智力發(fā)展尚未達(dá)到最佳水平C.情緒強(qiáng)烈，情感內(nèi)容日益豐富D.個(gè)性發(fā)展尚不夠成熟和穩(wěn)定12.在未來(lái)高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是()A.高校B.市場(chǎng)C.政府D.政府和高校13.高校教學(xué)主要有三大環(huán)節(jié)組成，即課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐和()。A.實(shí)驗(yàn)B.布置作業(yè)C.備課D.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))14.大學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展尚未成熟，人生觀和價(jià)值觀還不夠穩(wěn)定，因此往往不能對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行全面分析，容易引發(fā)情緒情感上的()。A.敏感性B.強(qiáng)烈性C.波動(dòng)性D.狹隘性15.通過(guò)高等教育，個(gè)體掌握了特定文化中的行為規(guī)范，形成了特定文化所需要的社會(huì)性，從而在行為層面上成為合格的社會(huì)成員。這體現(xiàn)了高等教育()的作用。A.促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)和價(jià)值觀念社會(huì)化B.促進(jìn)個(gè)體行為社會(huì)化C.促進(jìn)個(gè)體角色社會(huì)化D.培養(yǎng)個(gè)體參與社會(huì)公共事務(wù)能力16.“雙生子研究”主要探查影響人格形成與發(fā)展的()。A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.自我意識(shí)因素17.我國(guó)歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有()B.以身作則，反躬自省C.立志樂(lè)道，甘于奉獻(xiàn)等D.教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重18.從歷史上看，不同歷史時(shí)期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育A.自由教育、通識(shí)教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育B.專業(yè)教育、職業(yè)教育、人文教育、自由教育C.人文教育、自由教育、通識(shí)教育、專業(yè)教育D.通識(shí)教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育、人文教育19.在教師職業(yè)道德發(fā)展史上，第一次根據(jù)教師的特點(diǎn)，系統(tǒng)的提出各級(jí)教師具體的道德要求A.梁?jiǎn)⒊珺.康有為C.蔡元培D.楊昌濟(jì)20.世界上第一所師范學(xué)校是()。A.柏林師范學(xué)校B.巴黎師范學(xué)校C.倫敦師范學(xué)校D.通州師范學(xué)校21.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是()A.自主性B.合法性C.組織性D.教育性22.下列選項(xiàng)屬于道德行為的是()。A.教師自主自愿選擇的行為B.教師的地點(diǎn)行為C.兒童和野蠻人的行為D.無(wú)知行為、被迫行為23.進(jìn)行高等學(xué)校的課程評(píng)價(jià)時(shí)首先要()。A.確定評(píng)價(jià)主體B.制定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C.確定評(píng)價(jià)步驟D.確定評(píng)價(jià)對(duì)象24.一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有()。A.流暢性B.指向性C.獨(dú)創(chuàng)性D.變通性25.在參觀了服裝博覽會(huì)后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于()。A.形象記憶B.情景記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶26.教師的任何教育行為都要受()的制約。A.教育觀念B.教育部門(mén)C.教育環(huán)境D.教育方法27.關(guān)于教書(shū)和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系是()。A.寓思想教育于傳授知識(shí)中B.寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中C.寓思想教育于師生的交往中D.以上都是28.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于”有償家教"現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了()。A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德C.廉潔從教的職業(yè)道德D.依法執(zhí)教的職業(yè)道德29.教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成。利用()主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足。A.間接發(fā)生途徑B.直接轉(zhuǎn)化途徑C.間接轉(zhuǎn)化途徑D.直接發(fā)生途徑30.學(xué)術(shù)人員在科學(xué)研究中應(yīng)遵循的首要原則是()。A.具有可行性B.有創(chuàng)新性C.符合規(guī)范D.求真務(wù)實(shí)31.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在()。A.從價(jià)值角度說(shuō)，要有人文社會(huì)價(jià)值取向B.從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動(dòng)力C.從社會(huì)角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上D.以上都是32.不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是()A.規(guī)則性B.私有性C.專屬性D.法定性33.泰勒認(rèn)為，高等學(xué)校的課程目標(biāo)主要來(lái)自學(xué)科專家的建議、學(xué)生的需要和()。A.社會(huì)生活B.環(huán)境C.政治制度D.教學(xué)模式34.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有內(nèi)部因素和外部因素，而實(shí)現(xiàn)內(nèi)部因素和外部因素有機(jī)整合的A.教育B.環(huán)境C.人的主觀能動(dòng)性D.社會(huì)實(shí)踐35.良心可以以直覺(jué)、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的()A.直覺(jué)作用B.理智作用.C.長(zhǎng)期作用D.瞬時(shí)作用36.職業(yè)道德與社會(huì)公德的關(guān)系有()。A.互相影響，互相滲透C.互為基礎(chǔ)，互相促進(jìn)D.互不相關(guān)，彼此獨(dú)立37.我國(guó)高校教師聘任制的核心是()。A.合同管理D.擇優(yōu)聘用38.下列屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是(????)A.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間?C.產(chǎn)生待回答的問(wèn)題39.社會(huì)和學(xué)生對(duì)高校教師的角色期待有()。A.有先進(jìn)的教育理念B.有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)C.有獨(dú)特的人格魅力D.有崇高的職業(yè)道德40.《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》出臺(tái)的意義是()。A.堅(jiān)持教育的公益屬性B.對(duì)教育規(guī)律的再認(rèn)識(shí)C.對(duì)教育觀念的糾偏41.我國(guó)目標(biāo)高校教師專業(yè)發(fā)展模式主要有()。A.時(shí)代推動(dòng)模式C.自我實(shí)現(xiàn)模式D.學(xué)校推動(dòng)模式42.文明職工的基本要求是()。B.生產(chǎn)活動(dòng)中做到安全、衛(wèi)生、文明43.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()。A.教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D.學(xué)為人師，行為示范44.在高等教育研究中，研究報(bào)告主要包括()。A.形成研究的基本假設(shè)45.科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，具體表現(xiàn)在()。B.科學(xué)研究是高等學(xué)校直接服務(wù)于社會(huì)的主要渠道C.學(xué)生直接參加科研活動(dòng)，可以基本掌握研究的程序46.影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和()。A.人際關(guān)系B.戀愛(ài)關(guān)系C.學(xué)校教育D.人生態(tài)度47.以下屬于布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有()A.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)。C.學(xué)習(xí)過(guò)程就是在新舊知識(shí)間建立實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系D.教材具有結(jié)構(gòu)性是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件48.教師在實(shí)踐中樹(shù)立威信，應(yīng)()A.注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣B.加強(qiáng)師生間交往C.在課堂中展現(xiàn)自己的睿智D.充分利用首因效應(yīng)49.以下對(duì)態(tài)度的內(nèi)涵描述正確的是()A.態(tài)度決定人們的行為B.態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的C.態(tài)度是一種反應(yīng)準(zhǔn)備狀態(tài)D.態(tài)度是先天的50.增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任的要求包括()。A.認(rèn)真履行職業(yè)責(zé)任，做好本職工作B.養(yǎng)成嚴(yán)于律己的習(xí)慣C.熟悉業(yè)務(wù)，互相配合D.正確處理個(gè)人、集體和國(guó)家之間的關(guān)系51.以下關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法正確的是()。他社會(huì)道德樣式及各種職業(yè)道德相互區(qū)別的個(gè)性特征C.職業(yè)道德是職業(yè)生活對(duì)人們的客觀要求和人們對(duì)職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一52.高校教師在社會(huì)服務(wù)過(guò)程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有()。B.推行服務(wù)承諾制，誠(chéng)信守約C.明確服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)理念，變成果為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力D.樹(shù)立合理謀利精神，理清功利道義關(guān)系53.教師專業(yè)的基本特點(diǎn)是