語文備課工作計劃（33篇）

語文備課工作計劃（通用33篇）

語文備課工作計劃篇1

注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄

弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《考試說明》、《學(xué)

科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，提高學(xué)生的

審題能力和運(yùn)用語文知識的能力，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,

對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時

訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試能力。

2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要

求，強(qiáng)化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提

高學(xué)生的寫作能力C

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以課本為載體，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文

能力和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實考綱要求的每一

篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要

求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。

4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會，

加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。

5、落實培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績。

四、教學(xué)舉措

1、有的.放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦

篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分課

突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背

誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、

得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再

做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的

方法。

3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行

扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題

型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)

生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否

準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮

點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對

性的進(jìn)行評改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，

找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行限時思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可

做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部

分作為重點(diǎn)落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)

生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”

講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔

細(xì)揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)

合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度；訓(xùn)練時應(yīng)有自己的

主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性；行文過程

中，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的

扣題意識；平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫

作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時，要注意如下幾點(diǎn)：

一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關(guān)注題目作

者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題，找出明示、隱含信

息，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)

范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點(diǎn)，

巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要

分點(diǎn)作答；探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作

答；答題要快速準(zhǔn)確簡潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng)；答題語言要規(guī)范,

要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準(zhǔn)確使用；答題步驟要規(guī)范，要

梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。

6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練,

側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。

發(fā)揮集體智慧，實施考點(diǎn)分工。利用集體備課時間討論每一個

考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點(diǎn)復(fù)

習(xí)的教案和學(xué)案。

講究方法，啟發(fā)思維，注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作

用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想辦

法調(diào)動學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂

要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)知識，提高能力。

精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，

材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重

有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。防止學(xué)生

被淹沒在題海訓(xùn)練中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的

比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力，真正做到舉一反

三、觸類旁通。

堅持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題、限時完成、課堂講解、課

后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時積

累。把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來，堅持“記憶是基礎(chǔ),

理解是核心，運(yùn)用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，重

點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)C

講評的方式要高效。

我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答

題情況，抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可

采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路，講方法，析錯誤，展開爭

論。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會

突出。

嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí)，注重實效細(xì)節(jié)。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑

難問題。學(xué)生答題要做到兩點(diǎn)，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀,

字跡要清楚，不亂涂，不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。

堅持抓閱讀訓(xùn)練。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒,

以增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生寫

作。

抓好培優(yōu)補(bǔ)差c要在年級組的統(tǒng)一部署下，本組教師要密切配

合班主任和其他科任教師，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，探究有效方法，營

造互動氛圍，挖掘潛力，切實提高學(xué)生成績。堅持在集體備課時，

突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，分析學(xué)生的能力增長點(diǎn)和思維障礙

點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)

設(shè)計不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深，梯度合理，可供不

同層次學(xué)生選用。

把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題。

1、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)В?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容

形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第

一要素。要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)

高考時明確方向，有意識地加強(qiáng)識記、理解、運(yùn)用，讓學(xué)生的知識

儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余。

2、研究高考試題

要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計，二要研

究知識考查的目的、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式，四

要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有

變化性。

3、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少，

但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不

出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答

題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審

題意識，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉

一反三。

4、教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要注重審題

訓(xùn)練，量化甚至固化每個部分的答題時間，把握好答題節(jié)奏，而且

還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。

5、要對學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交

流，力爭在交流中增進(jìn)感情，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整備考思路，

做到有的放矢。

語文備課工作計劃篇2

在學(xué)校教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，努力開創(chuàng)工作的新局面。為了順

利開展初中語文的教學(xué)工作，為了全面展開育才中學(xué)新一年的語文

教學(xué)工作，我現(xiàn)將新一年的語文教學(xué)工作安排如下：

一、生情分析：

一學(xué)期已過，育才學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在學(xué)習(xí)上

已有了一個全新的轉(zhuǎn)變。我們的生源來自于全國各地，對于一個陌

生的學(xué)習(xí)環(huán)境或多或少會有很多畏懼與擔(dān)憂。雖然他們經(jīng)歷了一個

學(xué)期的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還是重要。在開學(xué)的前一

兩個月，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括怎樣預(yù)習(xí)，怎樣聽課,

怎樣做筆記，怎樣完成作業(yè)都要耐心地指導(dǎo)。學(xué)生在以前的語文學(xué)

習(xí)過程中積累了一定的學(xué)習(xí)方法，但他僅的學(xué)習(xí)成績存在較大差異,

需要我們教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然學(xué)生

總體綜合素養(yǎng)十分優(yōu)秀，可也有一部分學(xué)生的綜合素養(yǎng)有待提高，

這需要我們耐心細(xì)致地做好這類學(xué)生的輔導(dǎo)工作，防止分化掉隊。

尤其是學(xué)生面臨一個全新的教學(xué)環(huán)境，更需要得到老師的關(guān)懷，同

學(xué)的幫助，而我們?nèi)M老師也要特別注重學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。

二、師情分析：

我們初中語文組一共有8人，我們統(tǒng)一時間備課，集體教研以

便明確認(rèn)識及要求，為了順利地完成本期任務(wù)，我們還要加強(qiáng)協(xié)作,

大家集思廣益，盡量縮小教師間的差異，讓各位新老師盡快成長起

來，能夠獨(dú)立撐起一片大，也讓每一位教師都創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。

三、工作措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查：

每位教師都要做好教學(xué)六認(rèn)真，把握好備課，上課，作業(yè)批改,

課后輔導(dǎo)，擴(kuò)優(yōu)輔差，檢測鞏固等各個環(huán)節(jié)。做到精心準(zhǔn)備、認(rèn)真

上課、作業(yè)批改仔細(xì)、課后輔導(dǎo)及時、分層次教學(xué)、及時總結(jié)反思,

保證教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、狠抓集體備課落實：

本期我們一定要搞好集體教研工作，堅持主講人和中心發(fā)言人

制度。主講人要提前一周備好課，其他教師做好交流的準(zhǔn)備。在活

動中，大家要各抒己見，就教材的挖掘、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、作

業(yè)設(shè)計等各個方面達(dá)成共識。同時，搞好動態(tài)教研，鼓勵老師隨時

隨地探討交流。

3、加強(qiáng)高效課堂研究；

王校長在開學(xué)之初提出了育才中學(xué)下一步的工作計劃，打造

“高效課堂”，努力向縱深發(fā)展，加強(qiáng)高效課堂的研究。在課堂中,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，提高教學(xué)效率和教學(xué)成果，從而達(dá)到

課堂高效的目的。這就要求我們在備課中多動腦、多花心思鉆研教

材，在課堂中讓學(xué)生能夠主動地，互動的，能動的去學(xué)習(xí)，充分的

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，達(dá)到課堂高

效的最終目的。

4、加強(qiáng)老帶新工作建設(shè)：

為了各位語文老師的共同進(jìn)步，共同成長，這樣就需要充分發(fā)

揮老教師的榜樣示范作用，加強(qiáng)新教師的成長。每位老師互相指導(dǎo),

共同進(jìn)步，每位新教師也應(yīng)細(xì)心謙虛地學(xué)習(xí)，多問，多研究，有機(jī)

會多走出去聽聽課，在具體實踐中，新教師要認(rèn)真聽課，不斷總結(jié),

不斷反思，力爭盡快提高自己的教學(xué)水平。

5、搞好語文學(xué)科活動。

四、本期任務(wù)安排

三初一

備課安排：

一單元：胡芯瑜二單元：明靜

三單元：時曼麗四單元：盧嘉梅

五單元：舒剛六單元：敬謝林

七單元：王莉

單元檢測：

胡芯瑜（一單元）明靜（二單元）

時曼麗（三單元）盧嘉梅（四單元）

舒剛（五單元）敬謝林（六單元）

王莉、胡芯瑜（七單元）

學(xué)月檢測：

一學(xué)月：胡芯瑜、敬謝林

二學(xué)月：王莉、明靜

三學(xué)月：舒剛、時曼麗

四學(xué)月：盧嘉梅、胡芯瑜

模擬檢測：

胡芯瑜、明靜、盧嘉梅（模擬一）

敬謝林、舒剛、時曼麗（模擬二）

胡芯瑜、王莉、明靜（模擬三）

三初二

備課安排：

1——7單元周紅梅

單元檢測：（三初二）

周紅梅

學(xué)月檢測：（三初二）

周紅梅

模擬測試：（三初二）

周紅梅

五、本期教學(xué)進(jìn)度：

三初一：

一、二周一單元

二K單兀

四、五周二單元

六、七周（2.5周）七單元

八、九周（1.5周）三單元

十、十一周（1.5周）四單元

十二、十三周（2.5周）五單元

十四、十五周期末復(fù)習(xí)

十六周、十七周期末復(fù)習(xí)迎考

三初二：

一、二周一單元

三、四周（2.5周）六單元

五、六周（L5周）二單元

七、八周（2.5周）七單元

九、十周（1.5周）三單元

十一、十二周四單元

十三、十四周（1.5周）五單元

十五、十六、十七周期末復(fù)習(xí)、備考

語文備課工作計劃篇3

面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實際實施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運(yùn)用

多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。力

爭獲得優(yōu)秀備課組殊榮。

一、指導(dǎo)思想

以高考改革趨勢為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試

說明，切實組織好高三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭高考語文取得優(yōu)

秀成績。以夯實基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)

集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本屆文理科學(xué)生語文基礎(chǔ)還較薄弱，平時學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲?，不?/p>

位，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，知識遷移能力不足。另外，許多學(xué)生

對高考考什么、怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。同時，學(xué)生素質(zhì)的參

差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。

2、教師情況分析

本屆高三語文備課組共12位教師，既有經(jīng)驗豐富的老教師，也

有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂老中青結(jié)合，拼搏在教育教

學(xué)最前線，責(zé)任重，壓力大，有著較強(qiáng)的緊迫感和使命感，組內(nèi)老

教師指引方向，中年教師挑大梁，青年教師積極發(fā)揮自己的工作熱

情和潛力，全組上下形成一個努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體，完全有

理由相信我組是一個優(yōu)秀的備課組，完全有理由相信20_屆高考再

創(chuàng)輝煌！

三、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提

高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。

2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文

學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

3、強(qiáng)化新課改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

四、教學(xué)要求

1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時間為比效率。

不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力;

認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，比較新、舊《考試說明》的異同點(diǎn)，挖掘隱含

信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。

做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵；同時應(yīng)

深入了解和掌握學(xué)生的實際，結(jié)合學(xué)生的實際來確定教學(xué)要求，也

只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。

2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練為巧練。

學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題

?！保處焺t要跳入“題?！保诤Ｖ形【A，精雕細(xì)刻。也就

是說，教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少,

少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高。加強(qiáng)針對性、典

型性和新穎性。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法

經(jīng)驗交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己總結(jié)、歸納，

梳理知識網(wǎng)絡(luò)。同時，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)

生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

4、作文訓(xùn)練力爭到位。

在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):

注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也

很難寫出內(nèi)容深透的好文章；

關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，

提高其認(rèn)識能力；

重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,

鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；

加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；

注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

5、向集體備課要質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。

教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)

效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集

體智慧，以期在思維的'碰撞中產(chǎn)生更多的火花。

因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務(wù)水平，更

需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形

式也只能流于形式c具體設(shè)想有下列兩方面：

教師方面：

全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的

理論修養(yǎng)。

鉆研教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研究近幾年各地高考語文試卷,

要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)

行教學(xué)。

加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，每周五進(jìn)行集體備課，

探討近階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動態(tài)，要求每位組

員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。各個考點(diǎn)負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師

務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人

查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。

教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如

下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、

對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于

解答仿句題。

學(xué)生方面：

狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

注重基礎(chǔ)知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查。可以利用早讀

課時間對學(xué)生積累妁詞語進(jìn)行檢測，以了解學(xué)生對詞語的掌握程度。

因為拼音和錯別字兩塊我們不準(zhǔn)備進(jìn)行專門復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形

式進(jìn)行檢查而已。

注重狠抓學(xué)生的解題過程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解

題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。

針對學(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生

的紙筆訓(xùn)練，進(jìn)行實物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)

生的高度重視。

作文教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級的訓(xùn)練及素材的積累。利

用語文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新

動態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫作之用。

五、具體辦法

1、備課

（1）深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，

深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。

（2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高

效性，保證授課質(zhì)量。

（3）認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)

題。

2、授課

（1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心

智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實行分層提問

做題，努力促優(yōu)補(bǔ)差。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合謖、

閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好

摘抄。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

3、輔導(dǎo)

（1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

4、作業(yè)與考試

堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落

實，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能

地對學(xué)生進(jìn)行面批c做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考

后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智

語文備課工作計劃篇4

復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實際，抓基礎(chǔ)，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有

效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。

一、總體設(shè)想

1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)

調(diào)方法，提升能力C

2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪（20_年9月-20_年3月“市二?！保ｎ}專練，逐

項過關(guān)。

第二輪（20—年3初一20_年4月底）專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相

結(jié)合，查漏補(bǔ)差，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

第三輪（20_年5月初一20—年6月初）進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧

指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力。

二、學(xué)情分析

本校學(xué)生定位于三四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動

性不強(qiáng)，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱。

閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨(dú)立思考能力。

對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性。

三、考點(diǎn)分析

1、語言知識

語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注

多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知

識，注重熟語的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見錯誤類型。

病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，

總結(jié)辨析方法。

2、語言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實

用；多做多練，學(xué)會表達(dá)。

3、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以《20_浙江省高考考試說明》為指導(dǎo),

課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)

主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題

技巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之

以漁，以不變應(yīng)萬變。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，

能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言

特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書

寫能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評講；第二學(xué)期與考試結(jié)合,

按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點(diǎn)方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)

為重點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)過程。

3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每

一節(jié)課。

知識復(fù)習(xí)課

各種命題角度典型實例導(dǎo)入一歸納知識要點(diǎn)、弄清高考命題角

度一典型例題訓(xùn)練一評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法一遷移訓(xùn)練

（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。

閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課

課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）一上課第一環(huán)

節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu),

文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）f上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法

指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題

意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解

答要點(diǎn)，規(guī)范表述）一課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試

題基本步驟f布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

綜合試卷評講課

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講

時，一要注意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的

題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn)。

二要注意將錯誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練

起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識的作用。

作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系

列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨(dú)立的板塊（即系列化），

穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一

板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）。

4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案

題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。

5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補(bǔ)救措施。

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個體和班級集體情

況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生

的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采

取補(bǔ)救措施。

五、備考措施

1、強(qiáng)化合作意識。

做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師

集體討論，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)

的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

2、注重備考研究。

要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，

務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，

從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、

心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準(zhǔn)教

與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高

考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度

的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3、講究復(fù)習(xí)方法。

教師要經(jīng)常歸納各個知識點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,

力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停

留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思

路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，

掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工

整，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。

培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了

解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為

寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時把高三生活中的所見所聞、

所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作

素材，達(dá)到練筆的目的。

5、重視扶優(yōu)補(bǔ)差。

教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結(jié)合,

讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的

學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難

將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智

力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)

練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書

寫工整等等。

課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對

后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出

現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對差生，

采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成

績就及時表揚(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信

心，提高學(xué)習(xí)成績C

組織課外輔導(dǎo)，在每周定期對優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)

的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

語文備課工作計劃篇5

一、指導(dǎo)思想C

為了進(jìn)一步深化我校語文課堂教學(xué)改革，切實解決和研究教育

教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，促進(jìn)新課程改革順利進(jìn)行，進(jìn)

一步推進(jìn)校本教研，我們堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探

索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組的語文教學(xué)和

教研工作更上一層樓，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)C

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、努力提高新教師的教學(xué)工作水平。

3、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。

4、向課堂要質(zhì)量。

三、工作要點(diǎn)c

1、通過理論學(xué)習(xí)和教育實踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的

不足，及時彌補(bǔ)和改進(jìn)，把教學(xué)工作做得更好。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。

發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，

研究出最佳教學(xué)方案，達(dá)到教育資源共享，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)進(jìn)行集體備課。備課做到“四定”、即：定時間、定地點(diǎn)、

定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五備”：備教材、備課標(biāo)、備教法、備

學(xué)法、備教學(xué)手段；

（2）集體備課時間：雙周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間或根據(jù)進(jìn)度自己定集

體備課時間。由備課組長主持，備課組成員進(jìn)行研討，確?；顒訒r

間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一次備課討論的共性內(nèi)容，

討論課題。期末交教導(dǎo)處存檔。

3、認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好

每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)

習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識形成過程的教學(xué)，重視知識和

生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。

四、具體工作安排：

略

語文備課工作計劃篇6

新高考，新形勢，為備戰(zhàn)20_年高考，實現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)

合本屆高三年級具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對性和實效性，特擬

訂此方案。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高三的第一個學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在第一輪的專題

復(fù)習(xí)。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，

切實做好專題復(fù)習(xí)、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息.，以講帶

練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得

好成績。

二、備考理念

科學(xué)全面，扎實有序，先易后難，寧精勿濫，高質(zhì)高效

1.科學(xué)全面?？茖W(xué)制定備考計劃，科學(xué)使用訓(xùn)練材料，全面落

實考綱要求。

2.扎實有序。扎實利用好包括早讀在內(nèi)的每一段“語文時間”，

認(rèn)真落實好每一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的語文

學(xué)習(xí)能力。

3.先易后難。先從難度較小的專題入手再過渡到較難的專題。

4.寧精勿濫。學(xué)生基礎(chǔ)不好，只能少講精講，不然的話效果就

不明顯。

5.高質(zhì)高效。把握好考綱要求，提高備考的針對和有效性;調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;及時掌握“學(xué)

情”與“考情”避免無效性付出，提高備考的有效性。

三、具體目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)是全面落實考點(diǎn)要求，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識

網(wǎng)絡(luò)。

1.完成的內(nèi)容及順序：

(D現(xiàn)代文閱讀(一般論述類文本)

(2)文言文復(fù)習(xí)專題。

(3)詩歌鑒賞專題。

(4)古詩文默寫。(每周都背)

(5)選考內(nèi)容：1.實用類文本閱讀(重點(diǎn))

2.文學(xué)類文本閱讀

(6)語言文字應(yīng)用

(7)作文。(兩周一次)

2.時間及人員安排

說明：復(fù)習(xí)嚴(yán)格按照手頭資料有步驟有計劃進(jìn)行，時間上可以

適當(dāng)調(diào)整，有需要補(bǔ)充的內(nèi)容請老師們到網(wǎng)上查找資料，希望大家

群策群力，高效完成任務(wù)，謝謝。

語文備課工作計劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是高三語文第一輪知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各知識

點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯

實相關(guān)的高考知識點(diǎn)，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練，但情況仍然不容樂

觀，基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知

的能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文，所以，在對學(xué)生全面

強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講

與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，考試說明，研究新課程，不斷關(guān)注高考

動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。

2、解讀高考試卷，研究命題角度：20一年全國高考共有17份

語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認(rèn)真解讀這17

份高考試卷，研究同一考點(diǎn)不同的命題角度，對全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵

和命題思路，設(shè)計考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。

3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學(xué)

習(xí)，取長補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項指標(biāo)。

4、配合教研室、教研組，開展各項教學(xué)工作并積極參加教科研

活動。

四、制定詳細(xì)計劃，確保復(fù)習(xí)有序

1、本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟：

(1)完成1——6冊文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各知識點(diǎn)進(jìn)行專題

復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總

復(fù)習(xí)》以及5年高考3年模擬中近年的高考題。

(2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、

散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。

(3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達(dá)六個專題的

練習(xí)講評。

2、第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬

強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)

3、第三階段：4月中下旬一一5月300

(1)以綜合練習(xí)主。

⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

⑶考試大綱變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

4、“寫作”復(fù)習(xí)計劃單列，貫穿三個階段復(fù)習(xí)始終

(1)堅持每周定時作文訓(xùn)練。

⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材，以評講為重點(diǎn)加強(qiáng)

二次指導(dǎo)。

(3)強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;

一小時快速完成；書寫規(guī)范端正清晰。

⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短強(qiáng)化擅

長文體的寫作。

⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列。

五、優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效益。努力實現(xiàn)五認(rèn)真，是提高

復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容，安排配套資料，重在指導(dǎo)方法，設(shè)

計師生互動環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容。

⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。

一個專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時

的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工；在每個課時達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)

上，還應(yīng)該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例

如文言文閱讀用5課時復(fù)習(xí)，第一課時復(fù)習(xí)實詞，第二課時復(fù)習(xí)虛

詞，第三課時復(fù)習(xí)特殊句式，第四課時復(fù)習(xí)翻譯，第五課時綜合以

上知識整體把握文章內(nèi)容和表達(dá)。

⑵訓(xùn)練材料要精選精編。

要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材

料和課外遷移訓(xùn)練對料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意

收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市

高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學(xué)生訓(xùn)

練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、過難

題。

⑶教學(xué)過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

備課時要注重研究：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式、老師講

解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，

一般用兩個課時復(fù)習(xí)，1.5課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類病句，0.5課

時識別“語意性錯誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別，應(yīng)

該在讓學(xué)生自主識別病句實例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因

（即病句類型），然后再指導(dǎo)矯治方法。

2、認(rèn)真上課

要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計不司的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜

課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，實現(xiàn)師生合作互動。

⑴知識復(fù)習(xí)課C

各種命題角度典型實例導(dǎo)入一知識要點(diǎn)高考命題角度歸納一典

型例題訓(xùn)練一評講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納一遷移訓(xùn)練（包括高考

試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。

⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)復(fù)習(xí)（課上講練的文章預(yù)先發(fā)下，要求學(xué)生閱讀并

完成文后試題）一上課一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部

寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）一進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，

進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向;

審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，

探究答案；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述）一課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章

閱讀程序和解答試題基本步驟f布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

⑶綜合試卷評講課。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課：

一要注意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的

題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn)。

二要注意將錯誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使

訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識鞏固和運(yùn)用的作用。

⑷作文指導(dǎo)、講評課。

本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后

經(jīng)過精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課

評講，評講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何

達(dá)到基準(zhǔn)分，評講內(nèi)容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語

言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整）”。

3、認(rèn)真布置、批閱和評講作業(yè)。

每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評

講。

4、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。

5、認(rèn)真進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

個別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象：

一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），

二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，

三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。

語文備課工作計劃篇8

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處，立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動，進(jìn)

一步落實和完善學(xué)校關(guān)于在課堂教學(xué)中深化教學(xué)改革的要求，全面

樹立質(zhì)量意識、改革意識、合作意識，深化教學(xué)改革，不斷提高課

堂教學(xué)效率，努力提高全年級語文素養(yǎng)。

二、主要工作

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，強(qiáng)化內(nèi)功，走研修一體之路，促進(jìn)

教師專業(yè)化成長。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，使教師真正從思想上轉(zhuǎn)變觀

念，能了解并實踐新課程理念，樹立新的觀念，并將其轉(zhuǎn)化為自己

的教育教學(xué)、研究而管理行為。從而在使用現(xiàn)行過渡教材過程中，

自主地納入新課程的改革，主動的適應(yīng)新課程的要求，創(chuàng)造性地做

好實施新課程的各項工作。

2、教師要經(jīng)?？唇逃虒W(xué)雜志，把有推廣價值的資料推薦給大

家，使教師在自覺地學(xué)習(xí)中提高理論修養(yǎng)，推大知識面，提高理論

水平。

（二）健全和完善備課小組活動制度，充分發(fā)揮備課組的教學(xué)

核心作用。

1、期初認(rèn)真制定本組的備課計劃，確定集體備課內(nèi)容，期末完

成總結(jié)。

2、認(rèn)真做好每周至少一次的備課組活動，做到事前做好精心準(zhǔn)

備，活動中暢所欲言，進(jìn)行充分交流，每次活動都確定中心發(fā)言人。

3、教師自己先行吃透教材，深挖教材的內(nèi)涵，熟練駕馭教材，

因材施教，因班制宜。經(jīng)過充分研究學(xué)生的現(xiàn)行狀況，以及初二階

段特有的地位和任務(wù)。

4、認(rèn)真開展每周集體備課工作，把集體備課當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)

水平的一個主要手段，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對

教材進(jìn)行科學(xué)探索，盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去。

真正體現(xiàn)出集體備課的價值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題

進(jìn)行，從學(xué)生的角度去思考問題。

5、活動內(nèi)容：

①小結(jié)上一周妁教學(xué)情況，研究課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱、教材、教法,

研究學(xué)生、學(xué)法，研究資料、考題。

②討論并統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、目的、要求；討論并統(tǒng)一重點(diǎn)、

難點(diǎn)、雙基及處理方法；討論并統(tǒng)一測試內(nèi)容及要點(diǎn)，并進(jìn)行試卷

分析總結(jié)。

③提出教學(xué)疑難、共同磋商，加強(qiáng)教學(xué)研討（每月至少集中討

論一次）。

④加強(qiáng)教學(xué)研究的探討，相互交流工作心得。

6、同組老師互相間聽課，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝，以聽課促教學(xué),

資源共享，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。八年級備課組要認(rèn)真完成學(xué)校及

上級教育行政部門而教研部門下達(dá)的教育科研任務(wù)，上好研究課。

（三）嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。

1、注意抓好字、詞、句等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，按每篇課文后面的

“讀一讀，寫一寫”，要求抄寫生字（拼音）、生詞、詞語解釋。

2、加強(qiáng)文段閱讀教學(xué)。抓住重點(diǎn)文段、文句分析，培養(yǎng)學(xué)生分

析、理解、歸納、概括能力。嘗試新的課堂教學(xué)模式，講練結(jié)合，

課堂結(jié)構(gòu)合理，重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)動手能力。配套的練習(xí)卷每個

單元至少要檢查一次。

3、作文教學(xué)要教會學(xué)生審題、確立中心、選材、組材的方法，

加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。全學(xué)期大作文7篇（期考的作文在內(nèi)），重點(diǎn)訓(xùn)

練記敘文和游記。

4、書本中規(guī)定要求背誦的古詩文，一定要在背誦進(jìn)度規(guī)定的時

間內(nèi)過關(guān)，每篇古文都要求學(xué)生進(jìn)行翻譯。每次測試、段考、期考

要設(shè)計相關(guān)試題，以引起對古詩文的重視，為九年級打好基礎(chǔ)。

5、需要強(qiáng)記的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，要在課堂上、試卷中

反復(fù)重現(xiàn)，讓學(xué)生牢固掌握，每課及每單元后面的知識點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)

生閱讀積累。

6、加強(qiáng)對尖子生的輔導(dǎo)和培養(yǎng)，每周抽出一定的’時間進(jìn)行輔

導(dǎo)。

7、認(rèn)真抓好學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，使他們能跟的上大隊伍的

步伐，避免他們產(chǎn)生自卑心理，在抓好學(xué)習(xí)的同時更要在身心上給

予更多的關(guān)懷使每個學(xué)生的身心健康成長。

8、組織學(xué)生開展“改正錯別字”、“詩歌朗誦”、“優(yōu)秀作業(yè)

展覽”等活動

語文備課工作計劃篇9

本年度我但任高三語文課，針對高三教學(xué)的特點(diǎn)，特擬定本計

劃。

一、學(xué)情分析

本人所教高三(9)、(10)班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不

太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)

科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語

文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面

窄，思路阻塞，文章空洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真萌究語文教學(xué)大綱和考試說

明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些

考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，

夯實基礎(chǔ)。

3、落實培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)

別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。

4、落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行

教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性,

三、具體的措施及注意問題：

以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分

模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：

①先《三維》古詩文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高；②三

維論述類文章專項閱讀練習(xí)和選讀類文本專項練習(xí)；③三維基礎(chǔ)知識

語言應(yīng)用專項練習(xí)C

2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三，提高效

率.

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理

知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評練習(xí),

要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實際問題，并將出題者的意圖、

目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解

題方法，

4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之

以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把

部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓

學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題

訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串

在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力

可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀

是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)C

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點(diǎn)落實,

教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無

中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等

等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、

情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。

克服學(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過

訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。

8、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、

我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目

的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩

的語句。

9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓

好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次

低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證

分析問題。

語文備課工作計劃篇10

一、教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時，

把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,

分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解

成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)

展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三

條線索，從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)

組成單元，明確各單元的訓(xùn)練目標(biāo)，然后按目標(biāo)編選各單元的課文

和練習(xí)。

本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：

課本每個單元有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，編排在每單

元的第一篇課文前c每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文3-4篇，

1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí)，單數(shù)單元還安排了1次聽說訓(xùn)練知1

篇選讀課文。本冊教材的思想教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)

練中進(jìn)行，不強(qiáng)求一個單元的思想教育圍繞同一個中心進(jìn)行。

二、班級學(xué)生情況分析：

全班共有47名學(xué)生，其中語文能力強(qiáng)的只占20%,大多數(shù)學(xué)生

閱讀、理解的能力較差，通過幾學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好

轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有2人的語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼

音也不會拼讀。平時應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字182個。

能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，學(xué)會用數(shù)筆

畫的方法查檢難字，學(xué)會獨(dú)立識字。

2、會常用漢字285個，能獨(dú)立識字。會讀寫400左右的詞語,

懂得意思，一部分能口頭或局面運(yùn)用。能辨析多音字、同音字和形

近字。能夠糾正錯別字。

3、較熟練地使用字典查字、選擇義項，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

的詞語能正確讀寫，懂得這些的意思。掌握部首查字的幾種特殊情

況。

4、步學(xué)會用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求,

并能提高書寫的速度（看一眼能寫一個詞語或短句）。養(yǎng)成良好的

寫字習(xí)慣。初步學(xué)會用毛筆臨帖，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，

初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

5、聽懂程度適合的講話和廣播，理解主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)。

6、專心聽話、認(rèn)真思考的習(xí)慣。聽話能辨析錯誤，參加討論能

聽出發(fā)言內(nèi)容的正誤。能有中心、有條理地講出所經(jīng)歷的事。能簡

要地講述所經(jīng)歷的事。能簡要地復(fù)述課文。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，

說話有禮貌。能在公開場合根據(jù)對象、情景，清楚地、有條理地民

表自己的意見。討論能自己的意思。

7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達(dá)課文的思想感情。

能指定課文。養(yǎng)成默讀課文的習(xí)慣。注意提高默讀的速度，增進(jìn)理

解能力。能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理

解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然

段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的

兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要為容。

8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一

些方法，能按要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成

預(yù)習(xí)習(xí)慣。

9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能

力。課內(nèi)外閱讀量達(dá)到14萬字。

四、教學(xué)措施：

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，

還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且

根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要

做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的

訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學(xué)

生自主閱讀的能力.，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多

給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時

機(jī)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批,

每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，

并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦

活動。

語文備課工作計劃篇11

作為年輕老師，在各方面與學(xué)校的期待還存在著很大的差距，

為了進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，這學(xué)期我拜彭振華老師為師，對于

本期的師徒活動，我作了以下計劃：

一、學(xué)習(xí)計劃

L學(xué)藝先學(xué)德，學(xué)習(xí)師父優(yōu)良的思想道德和先進(jìn)的教育教學(xué)理

念。

2.學(xué)習(xí)師父思考教育教學(xué)問題，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生運(yùn)

動能力。

3.學(xué)習(xí)師父如何積累案例和論文素材。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

L多學(xué)習(xí)語文課程教學(xué)方面的優(yōu)秀書籍中的教育理論、教育信

息，以先進(jìn)的理論武裝自己，揣摩教學(xué)技巧，深化思想。

2.每周邀請師父來聽自己的一節(jié)課，每周也至少去聽師父的一

節(jié)示范課，在交流中升華理念。課后主動找?guī)煾附涣?，請師父指?/p>

課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念

和教學(xué)技巧，在以后的教學(xué)實踐中改善。

3.邀請師父指點(diǎn)備課，每學(xué)期上好2節(jié)校內(nèi)匯報課。

4.經(jīng)常和師父溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

5.同步進(jìn)行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素

材。

6.在撰寫案例和論文方面，也應(yīng)該經(jīng)常向師父請教，請師父指

點(diǎn)，平時遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題無法解決，主動和師父交流。

語文備課工作計劃篇12

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地進(jìn)行，我所承擔(dān)的教

學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工順

利地完成作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)

能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎(chǔ)。對于初一年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅

持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累,

有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的具

有初步現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，的文

學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一（9）（10）班語文教學(xué)工作。（9）

班共有學(xué)生24人。通過上一學(xué)期的觀察，大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，有著較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。能按照老師的要求完成相關(guān)的作業(yè)，

尤其是在名著閱讀方面做的比較好。但是，學(xué)生課堂提問題的能力

有待加強(qiáng)和引導(dǎo)。

有個別學(xué)生的注意力需要培養(yǎng)。（10）班共有學(xué)生25人。學(xué)生

課堂發(fā)言比較積極，而且善于提出比較有價值的問題，思維比較活

躍。但是有一小部分學(xué)生，沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至還存在著不

完成作業(yè)的情況。需要本學(xué)期加強(qiáng)引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：1.掌握七年級上冊語文所

要識記的生字的字音、字型、字義。2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的

停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。3.了解

寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大

量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于

發(fā)言。

（二）思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)

生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良

好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

四、教材分析

本冊教材共分為六個單元。

第一單元：主要講述的杰出人物。他們中有叱詫風(fēng)云的政治家,

有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴

精神財富的文學(xué)藝術(shù)家。閱讀本單元的課文，帶領(lǐng)學(xué)生感受他們的

非凡氣質(zhì)，喚起學(xué)生對理想的憧憬與追求。

第二單元：家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它一位著

熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的語言文化，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民。

它是國家和民族的精神凝聚力。這個單元所選的都是表現(xiàn)家國情懷

的作品，能偶激發(fā)我們的愛國情懷。

第三單元：本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人

物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝,

引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。其實，普通人也一樣可以活得精彩，

抵達(dá)某種人生的境界。第四單元：本單元所選的課文，從不同角度

展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以

陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。

第五單元：本單元主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)寫景的文章，學(xué)習(xí)托

物言志的寫作手法.王國維在《人間詞話》中說：來想“以我觀物,

故物皆著我之色彩。”詩文中描寫的景物往往浸透著作者的情感，

所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人

生的影子。這個單元的課文或借景抒情，或托物言志，自立漢奸閃

爍著哲理的光彩，帶給我們許多啟迪。

第六單元：這單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽。探險是人類對未知世界的探

尋，也是對自身的挑戰(zhàn)。探險過程中的人物艱難險阻，都抑制不住

人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。而

科學(xué)幻想，依據(jù)科學(xué)技術(shù)的原理、發(fā)展趨勢以及科學(xué)假說，展示了

人類對未來的大膽忍象。本單元選取探險與科幻方面的文并激發(fā)出

探索自章，讓學(xué)生能從中中觸摸到探險者的精神世界。

語文備課工作計劃篇13

一、指導(dǎo)思想

春暖花開，也是初三學(xué)生最緊張的時段。

如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)

生的復(fù)習(xí)效率？為比，我們經(jīng)過集體備課，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)

該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，

結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，

力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)

目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、

系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力

和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題

目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放

矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)

動全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而

應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同

的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對新

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖?/p>

理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。

閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：

一、分冊復(fù)習(xí)（3月中旬一一4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和

相關(guān)知識；

二、分專題復(fù)習(xí)（4月中旬——5月初）；

三、模擬沖刺（5月初一—6月）；

四、梳理調(diào)整（考前一周）。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮

集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

四、具體安排與措施

第一階段

分冊復(fù)習(xí)（約五周）3.20—4.15

梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使

以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。

復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、

4的順序。2、1共一周；4、3各一周。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①課文中的字、詞、句，理解記憶。

②了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。（落實到

一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。）

③古詩文的相關(guān)知識與背記。

④綜合性實踐活動的了解與運(yùn)用。

⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

⑥課文中的補(bǔ)白。

⑦掌握一些重要的文學(xué)常識。

第二階段

專題復(fù)習(xí)（大概用時四周）4.15—5.05

依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題。

（二）閱讀專題。

1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）

2.古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）

3.圖文表述題專題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）

復(fù)習(xí)措施

（一）基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較

多。

如：1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、正確書寫漢字。

3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。

4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對

對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。

5、辨識、修改常見的語病。

6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

7、了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作

品知識。

8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名

句（考綱要求篇目）

9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)

現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

復(fù)習(xí)方法：知識梳理與強(qiáng)調(diào)一一例題分析與講解一一鞏固練習(xí)

與檢測一一查漏補(bǔ)缺與反饋。

（二）閱讀專題

1.現(xiàn)代文閱讀

通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：

1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；

2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人

缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文

明的。）

3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的

贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事

件。）

復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括

散文、小說），說E月文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資

料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行講練。

復(fù)習(xí)步驟：

（1）回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策。

（2）對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。（各地口考

試題）

（3）選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時文）

（4）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀一一了解內(nèi)容一一領(lǐng)會主題一一

仔細(xì)審題一一明確考點(diǎn)一一篩選信息一一找準(zhǔn)語句一一組織語言一

一落筆答題一一回顧檢查。

2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句

翻譯的落實。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，

能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。”在復(fù)習(xí)

教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識

一一字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理

解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分

析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)

時也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)步驟：

1、將古文按篇制定進(jìn)度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照

進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類

活用、古今異義及一般句式。）

2、進(jìn)行專項檢測與講解。

3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文

言文。

復(fù)習(xí)方法：注重積累一一尋找規(guī)律一一掌握方法一一背誦與理

解并重一一訓(xùn)練與考查同步。

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語文學(xué)習(xí)

中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時間最長，投入的精力最多,

可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，

變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作

文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛

生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,

寫作的題材從學(xué)校生活走向更