1.下列選項中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會的不正確表述是()A.黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織B.共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開展思想政治教育活動的群眾組織C.大學(xué)生自我教育的組織者D.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量2.關(guān)于建立健全一套科學(xué)完整、長期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制，下列說法不正確的是A.樹立“管了沒用也要管”、“說了不聽也要說”的觀念，但對于防不勝防的突發(fā)緊急事件，屬于工作之外無法把握的，故不必采取相應(yīng)措施B.健全日常工作機(jī)制，保證信息采集渠道通暢，輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息通暢C.構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制，制定緊急事件應(yīng)急處理方案D.建立組織有力、運轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機(jī)構(gòu)，形成及時、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡(luò)3.高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊伍中來。對()要注重早期培養(yǎng)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識教育和實踐鍛煉。A.先進(jìn)個人B.貧困學(xué)生C.黨的積極分子D.優(yōu)才生4.根據(jù)我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分，有時又被稱為紀(jì)律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有()。A.停考，停止申請認(rèn)定資格B.記過C.吊銷辦學(xué)許可證D.罰款5.教育法規(guī)的調(diào)整對象是()。A.教育社會關(guān)系B.教育經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.教育思想關(guān)系D.教育物質(zhì)關(guān)系6.大學(xué)生的社會性發(fā)展尚未成熟，人生觀和價值觀還不夠穩(wěn)定，因此往往不能對社會現(xiàn)實和現(xiàn)象進(jìn)行全面分析，容易引發(fā)情緒情感上的()。A.敏感性B.狹隘性C.波動性D.強(qiáng)烈性7.教師要提高自己的人格修養(yǎng)，最好采取的策略是()。A.取法乎中B.無法即法C.取法乎下D.取法乎上8.大學(xué)生之間的關(guān)系更多的是一種團(tuán)結(jié)友愛、平等互助的關(guān)系。這說明其人際關(guān)系具有的特點A.交往目的的單純性B.交往心理的差異性C.交往內(nèi)容的多樣性D.交往動機(jī)的迫切性9.下列選項中，不屬于合理宣泄調(diào)節(jié)情緒的方法是()。A.傾訴B.運動調(diào)節(jié)C.寫日記D.矯正不良認(rèn)知10.下列選項中，不屬于社會和學(xué)生對高校教師角色期待的是()。A.有獨立的科研能力B.有特色的教學(xué)能力C.有先進(jìn)的教育理念D.有廣泛的交往能力11.高等學(xué)校的()是指依法舉辦高等學(xué)校的政府、組織和個人。A.執(zhí)行者B.舉辦者C.辦學(xué)者D.管理者12.由于高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本單位是專業(yè)，所以，高校培養(yǎng)目標(biāo)在不同的專門化領(lǐng)域中要A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B.課程培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)D.學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)13.聘任關(guān)系合同化是高校教師聘任制的重要特點之一。關(guān)于聘任關(guān)系合同化，下列說法中錯A.聘任合同是解決教師和高校雙方爭議的法律依據(jù)B.聘任合同主要是對教師起約束作用C.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)D.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束14.下列對大學(xué)生心理特點所作的判斷正確的是()。A.當(dāng)代大學(xué)生心理有閉鎖特點B.一般他們不會隱藏自己的感受C.當(dāng)代大學(xué)生心理是開放的D.他們較少關(guān)心別人和自己的內(nèi)心世界15.高等學(xué)校的學(xué)科制度首先是以()為宗旨的制度安排。A.組織教學(xué)形式B.制定教學(xué)制度C.建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識D.整合高深知識16.實用主義的集大成者是美國哲學(xué)家、教育家()。A.培根B.詹姆斯C.皮爾士D.杜威A.中世紀(jì)的西歐B.古代印度C.古代中國D.古希臘18.1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出了應(yīng)該把教師工作視為()。A.獨立的社會職業(yè)B.非專門職業(yè)C.專門職業(yè)D.非獨立的社會職業(yè)19.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()A.學(xué)校管理學(xué)B.心理學(xué)C.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)D.教育學(xué)20.“君子求諸己，小人求諸人?！边@句話體現(xiàn)的是()。A.勤于實踐磨煉B.自我反思C.虛心向他人學(xué)習(xí)D.不懈努力21.制定教學(xué)計劃的前提是()A.課程設(shè)置B.教學(xué)環(huán)節(jié)C.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格D.教學(xué)反思22.國家根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度，協(xié)調(diào)發(fā)展職業(yè)教育體系，實施以()以后為重點的不同階段的教育分流，建立健全各類職業(yè)教育學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。A.高中B.初中D.小學(xué)23.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異()。A.對學(xué)生一視同仁，一樣要求B.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理。C.辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化D.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)24.教師的表率作用主要體現(xiàn)在()A.談吐文雅B.言行一致C.衣著整潔D.舉止端莊25.1231年，在巴黎大學(xué)中，居各系科之首的是()。A.醫(yī)學(xué)B.神學(xué)C.文學(xué)D.法學(xué)26.愛因斯坦與愛迪生分別代表了()A.精英人才與合格人才B.通才與專才C.杰出人才與通用人才D.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才27.對我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是()A.英國和法國B.意大利和法國C.日本和印度D.日本、德國、美國和前蘇聯(lián)28.()心理學(xué)主張從信息加工的角度來解釋人的心理現(xiàn)象。A.格式塔B.人本主義C.認(rèn)知主義D.機(jī)能主義29.說到底，高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在()A.校長的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實踐B.優(yōu)勢學(xué)科C.高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生D.先進(jìn)的辦學(xué)理念30.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，小學(xué)生學(xué)習(xí)心算屬于()。A.技能學(xué)習(xí)B.社會規(guī)范學(xué)習(xí)C.符號學(xué)習(xí)D.知識學(xué)習(xí)31.課程管理涵蓋課程開發(fā)的全過程。一般而言，課程管理的基本過程包括課程審定、課程督導(dǎo)、()和課程更新等四個部分。A.課綱編寫B(tài).課表安排C.課程設(shè)計D.課程評價32.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是()A.教師和學(xué)生B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C.教育部門和下屬學(xué)校D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師33.強(qiáng)調(diào)知識本身就是目的，大學(xué)所要傳授的知識是自由知識或紳士知識的大學(xué)課程觀是()。A.科學(xué)課程B.多元教育課程C.高深學(xué)問課程D.普遍知識課程34.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機(jī)制是()。A.原型啟發(fā)B.功能固著C.負(fù)向遷移D.定勢影響35.不實行“學(xué)校學(xué)位”授予制度的國家是()。A.中國B.法國D.美國36.下列說法屬于職業(yè)道德內(nèi)心活動過程的是()。A.職業(yè)道德的意識、覺悟、意志、信念B.職業(yè)道德的行為C.職業(yè)道德的“自省”和“慎獨”D.職業(yè)道德的感覺、知覺、認(rèn)識、情感37.高校教學(xué)組織形式有()。A.課外活動B.社團(tuán)活動C.課堂教學(xué)D.社會實踐38.以下對態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是()A.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)B.態(tài)度涉及的范圍比品德更大C.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的D.品德的價值內(nèi)化程度更高39.“從小看大，三歲知老”沒有反映出人格的哪些特征?()A.整體性B.穩(wěn)定性C.生物性D.個別性40.大學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)是()A.預(yù)防學(xué)生的心理行為偏差或問題B.強(qiáng)壯學(xué)生的身體素質(zhì)C.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績D.充分發(fā)揮學(xué)生的潛能41.基于高等教育問責(zé)的主體和類型，高等教育評價制度可分為()。A.政府行政性評價制度B.高校自我評價制度C.第三方評價制度D.媒體評價制度42.下列與去個性化產(chǎn)生有關(guān)的是()。A.匿名性B.責(zé)任分散C.自我意識D.群體規(guī)模43.根據(jù)美國心理學(xué)家柯爾伯格的道德發(fā)展階段論，后習(xí)俗水平包括以下哪兩個階段?()A.“好孩子”的道德取向B.普遍原則的道德取向C.懲罰與服從的道德取向D.社會契約的道德取向44.愛崗敬業(yè)對個人生存和發(fā)展的意義是()。A.愛崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者對職業(yè)崗位的投入程度和崇敬程度B.愛崗敬業(yè)也是對從業(yè)者道德水準(zhǔn)的評價尺度C.愛崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者的品行D.愛崗敬業(yè)反映從業(yè)者的責(zé)任意識45.誠實守信的基本要求有()。A.忠誠所屬企業(yè)B.保守企業(yè)秘密C.樹立職業(yè)理想D.維護(hù)企業(yè)信譽(yù)46.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件()D.快速疏導(dǎo)現(xiàn)場人員E.等待救援47.關(guān)于人生價值的實現(xiàn)說法正確的是()。A.由于人的社會關(guān)系是多方面的，人生價值的實現(xiàn)也是多方面的B.人的價值創(chuàng)造和社會對其的承認(rèn)之間是一一對應(yīng)的關(guān)系C.個人對社會的貢獻(xiàn)不容易直接地、及時地得到社會的公正評價D.人所創(chuàng)造的價值不僅具有社會意義，同時也具有自我意義48.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有(??)C.情緒喚醒D.自身成敗經(jīng)驗49.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括()A.自尊的需要B.生理需要、安全需要C.歸屬和愛的需要50.教師幸福的實現(xiàn)需要兩個方面前提條件，即()A.給于他人幸福能力的培養(yǎng)B.廣義幸福能力的培養(yǎng).D.自我幸福能力的培養(yǎng)51.做到服務(wù)群眾應(yīng)該()。C.做每件事都要方便群眾52