初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊第一單元統(tǒng)編版七年級語文上冊《濟南的冬天-老舍》課件、學習目標1.了解作家老舍的相關文學知識，掌握“著落、貯蓄、澄清”等易考詞語。2.繼續(xù)訓練朗讀，掌握重音和停連的要領。（難點）3.學習比喻和比擬的修辭手法，品味課文精美的語言；學習課文抓住景物特點進行描寫的方法，體會景物描寫中融入的作者的感情。（重點）4.感受作者對濟南冬天的熱愛，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。欣賞圖片欣賞圖片新課導入春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。一年四季都有許多美景，你喜歡哪個季節(jié)？初讀，思考以下問題1、文章可以分幾個部分？2、濟南的冬天天氣的總的特征是怎樣的？3、課文寫了濟南冬天的哪些景物？4、文章表達了作者怎樣的思想感情？5、找出文中的修辭背景鏈接資料一：濟南地處中緯度地帶，屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷少雪，氣溫一般在零下幾度，其實算不上溫暖。資料二：老舍與胡絜青婚后在濟南安家，長女舒濟在濟南出生。他在《吊濟南》中寫道：每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風一雨也仿佛含著無限的情意似的。濟南天氣的“溫晴”，來源于生活的“溫情”。背景鏈接老舍1930年來到山東，在濟南齊魯大學和青島山東大學任教多年，對山東產生了深厚的感情，稱山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。

本文是老舍在濟南齊魯大學任教時寫成的。此文雖系節(jié)選，但能獨立成篇。WHY？任務一：文學常識

作者鏈接老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。杰出的語言大師，有“人民藝術家”的稱號，其作品大都取材于市民生活，語言俗白精致，雅俗共賞。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。抒情散文是注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者感情的散文，以空靈飄逸見長，著力于準確表達感情色彩的語言運用上。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語言生動，往往借助具象，通過寫景狀物來抒發(fā)主觀情感，常常運用比喻、擬人、象征等手法，將思想寓于形象之中，具有很強的藝術感染力。大致可以分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類，課文是寫景抒情的名篇。濟南(

) 倫敦(

)著落() 髻兒()看護( ) 鑲上()寬敞(

)

水藻( )

貯蓄(

)

澄清(

）

jǐdūnjìchangkānzhùzǎochéngzhuóxiānɡ任務二

梳理生字

積累詞語1.讀準字音濟：我們要和濟（）南人民同舟共濟（）。澄：澄（

）清水容易澄（

）清問題難?？矗嚎矗?/p>

）門的師傅喜歡看（

）書。著：你這著（

）真髙，讓他干著（

）急，又無從著（

）手，心里老是懸著（

）。jǐjìdèngchéngkānkànzhāozháozhuózhe2.多音字辨析字詞重溫單dān單單chán單于shàn姓單走進課文CLICKTOADDCAPTIONTEXT研讀任務一：

課文共7段，老師和同學們合讀課文，讀后請大家思考，用一個詞來概括濟南冬天的特點，這個特點是怎么得出來的。溫晴。北平：“刮大風”濟南：“沒有風聲”倫敦：“見日光”是怪事濟南：“響晴”熱帶：“日光”毒濟南：“溫晴”拓展知識——對比手法：【答題技巧】對比手法的作用：突出被表現(xiàn)物的本質特征，使形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻?！敬痤}格式】將……與……對比，突出了……，更好地表現(xiàn)了事物的……特征/人物……形象/文章……的主題。走進課文CLICKTOADDCAPTIONTEXT研讀任務一：

初讀課文，分析文章的結構文章采用“總-分-總”的形式，可以分為三部分。第一部分（1）：用三組對比，總寫濟南冬天的天氣，突出其“溫情”的特點。第二部分（2-6）：分別寫了濟南冬天的山水美景：陽光下的小山，雪覆的小山，城外的遠山以及濟南的水。第三部分（7）：總結全文，點明主題。小結：劃分文章的段落大意時，可以先梳理文章的結構層次關系。常見的結構層次關系有：①總-分-總②分-總③總-分。一、自由讀文，思考問題。1.作者所寫的冬天與我們日常感受到的冬天有何不同？（1）老舍筆下的冬天比較溫和，不像印象里的冬天那么冷。（2）老舍筆下的冬天是響晴的，印象里冬天又濕又冷很難受。（3）老舍筆下的冬天很有詩情畫意。2.請選用文中的一個詞來概括濟南冬天的特點，并說明理由。

（1）響晴（2）溫和（3）溫晴選擇“溫晴”?！皽亍?，是相對于嚴寒或酷熱而言，氣溫宜人；“晴”是相對于“陰”而言，天氣晴朗，而且富有色彩。文章所寫的濟南冬天獨有的美景，都與“溫晴”這個詞有聯(lián)系。3.這一特征主要體現(xiàn)在濟南冬天哪兩種景物上？

山、水。課文表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者對濟南冬天的贊美和喜愛之情。悟讀：感受文章節(jié)奏之美一個老城∧，有山有水，全在藍天下很溫和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這∧是不是個理想的境界？重讀“全”“暖和安適”，突出濟南的冬天給人帶來的舒適感；“一個老城”“這”后面的停頓可適當拉長，給人以舒緩的感覺；語速要慢，要讀出一種慵懶舒適的感覺。1.朗讀指導與示范運用重音、停連等符號進行朗讀設計。

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?.完成朗讀訓練任務。

朗讀訓練·············停連：①句中的主語需要突出時，要停頓，如“這一圈小山”“這兒”。②句子中有多個修飾動詞的狀語時，要停頓，如“他們全安靜不動地低聲說”，“全”“安靜不動”“低聲”都修飾“說”，在“地”字后面要停頓，突出說的情狀。重音：①表示程度、范圍的副詞要重讀，如“特別”“全”“準?！薄＂谧髦^語的動詞要重讀，如“放”。③比喻句中的喻體要重讀，如“小搖籃”。④表示人物情態(tài)的詞要重讀，如“安靜不動”“低聲”。朗讀訓練這節(jié)課,我們初讀課文,整體感知了濟南冬天的韻味。作者緊緊圍繞“溫晴”這一特點,為我們描繪出一幅幅濟南特有的動人的山水之景,字里行間洋溢著對濟南的冬天的喜愛之情。同時,也在朗讀練習中鞏固了重音、停連等朗讀技巧。補充資料CLICKTOADDCAPTIONTEXT濟南的冬季氣候：

從地理學上講，濟南屬于暖溫帶大陸性季風氣候區(qū)，四季分明，日照充分，年平均氣溫13.6℃，1月最冷，平均氣溫-1.9℃，7月氣溫最高，平均氣溫27℃。年平均降雨量614毫米。然后，又因為太行山的原因，幫助濟南甚至是整個華北平原抵擋了大多數(shù)來自西伯利亞的寒冷空氣，所以造成了濟南冬天溫晴的感覺。走進課文CLICKTOADDCAPTIONTEXT研讀任務一：

課文共7段，老師和同學們合讀課文，讀后請大家思考，用一個詞來概括濟南冬天的特點，這個特點是怎么得出來的。溫晴。

通過三處對比得出。一是和北平對比，得出濟南的冬天沒有風聲；二是和倫敦對比，濟南的冬天是響晴的；三是和熱帶的地方對比，得出濟南冬天溫晴，濟南是個寶地。走進課文CLICKTOADDCAPTIONTEXT研讀任務二：

再次讀課文，你能找出課文中體現(xiàn)溫晴的的句子嗎？試試，看誰找得準又快。分類文中句子山水人走進課文CLICKTOADDCAPTIONTEXT研讀任務三：

再次讀課文，你能找出課文中體現(xiàn)溫晴的的句子嗎？試試，看誰找得準又快。分類文中句子山①這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！雹谶@樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪忽然害了羞，微微露出點兒粉色。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！雹僭谧髡哐劾?，陽光下的小山像搖籃一樣，是可愛的、讓人倍感舒適的，因此濟南的冬天是溫暖、慈善的。②作者著重寫色彩，呈現(xiàn)給我們的是宛如少女的秀美的濟南。秀氣，秀美，這是濟南冬天的第二個特點。走進課文CLICKTOADDCAPTIONTEXT研讀任務四：山陽光照耀下的山（3）薄雪覆蓋下的山（4）城外的遠山（5）溫暖、可愛秀氣淡雅追問：作者寫了濟南冬天的哪幾種山？這些山各有什么特點？走進課文CLICKTOADDCAPTIONTEXT分類文中句子水看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮。在綠萍上冒著點兒熱氣把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空靈的藍水晶暖綠、清。（水溫）（水色）（水質）走進課文CLICKTOADDCAPTIONTEXT研讀任務五：

再次讀課文，你能找出課文中體現(xiàn)溫晴的的句子嗎？試試，看誰找得準又快。分類文中句子水看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮。分類文中句子人真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。走進課文CLICKTOADDCAPTIONTEXT研讀任務六：

文章標題是“濟南的冬天”，結尾是“這就是冬天的濟南”，請你說說其中的意味?！皾系亩臁笔且浴岸臁睘橹行摹６毂臼呛涞?，與文中的“溫情”形成對比，突出濟南冬天的特點。

而“這就是冬天的濟南”是全文的結束語，抒發(fā)了作者對濟南的冬天總的觀感，和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，點題；抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地?！耙粋€人·一座城”，冬天的濟南在作者的眼中是“理想的境界”概括主題課堂小結文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，主要描繪了濟南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。學后感悟課堂小結感悟一：

老舍對濟南的冬天充滿愛意，在他眼中，濟南是可愛的，濟南的冬天是“慈善”可親的。這篇美文，表達了老舍先生對濟南、對祖國河山的真摯的愛。感悟二：

作者順著“溫晴”這條主線，緊扣“山”和“水”，向讀者展示了三幅淡雅的山水畫：小山搖籃圖、雪后初晴圖、空靈水晶圖。讀完本文，我們同濟南的人們一樣也是面帶微笑的，感受到了溫暖和舒適。一、作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點？他是通過哪些景物呈現(xiàn)這一特點的？嘗試用自己的語言，向你的同學描述這些景物。教材課后習題濟南的冬天最主要的特點是“溫晴”。作者通過濟南四周的小山、雪景、濟南的水來呈現(xiàn)這一特點的。描述示例:濟南三面環(huán)山，就像被放在一個小搖籃里。這種特殊的地形使得濟南的冬天比較溫暖。濟南的山在下過小雪后，景色非常美，猶如穿了一件帶水紋的花衣，特別是快日落的時候，在夕陽的斜照下，雪色異常嬌美。濟南的水在冬天不但不結冰，反而冒著點兒熱氣，水藻在澄清的河水中更顯碧綠。二、冬天的濟南在作者的眼中是個“理想的境界”，他為什么會有這樣的感受？跟同學做一點兒探究。作者喜愛濟南冬天的“溫晴”，不只是喜愛某種氣候，而是喜愛其中包含的某種溫和明朗的美感。寫的既是“濟南的冬天”，一個季節(jié)，又是“冬天的濟南”，是一個城市的氣質。三、品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。1.一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？運用了擬人手法，把山水當成人，具有人一樣的動作——“睡著”“喚醒”，增添了趣味性。幾個句子組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。2.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準保暖和?！鄙桨褲习卜旁谝粋€小搖籃里，還會說話。這是擬人的寫法，其實是對濟南的山作想象的描寫，表達了作者對濟南的山的喜愛之情。3.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。寫雪后夕暉，非常美。最生動的是把“薄雪”當成人，有感情，會