第第頁云南省昆明市盤龍區(qū)新迎中學2024-2025學年八年級上學期語文期中測試試卷一、積累與運用（共16分）閱讀下列文段，完成下題。官渡歷史悠久，地理位置優(yōu)越，是一座在螺螄殼上建成的。過去，官渡是一個美麗的小漁村，這里螺螄殼堆積如山，被稱為“蝸洞”（古人稱螺螄為蝸牛）。小漁村①____水波粼粼的滇池，漁民捕食螺螄后，將螺螄殼摻和著粘土，加以攪拌，制成土磚，建成土坯房。這些土坯房凝聚著漁民的智慧，歷經(jīng)百年風雨沖刷，依然屹立不倒?？粗鼈儯还删匆庥腿欢?。后來，這里設了渡口，過往的官船在此停靠，因此又稱“官渡”。如今，官渡高樓林立，和昔日小漁村的土坯房截然不同。這里商業(yè)繁華，人聲頂沸。漫步于青石板上，你可以看滇劇，聽花燈，觀云子圍棋，賞烏銅走銀……等。倘若你走進螺峰村、尚義村深處，土坯房的墻面上，②____可見螺螄殼鑲嵌其中，一白一黃，在光影③____中，漁民仿佛正在摶土造房。夕陽西下，你還可以到王官濕地公園④____，看一看藍天、黛山、碧水、綠茵……真是美不盛收?！肮彭嵱朴剖妨舴?，千年古渡續(xù)輝煌”，只要走過歷史文化與自然景觀并存的官渡，你才會發(fā)現(xiàn)它的奧秘：它厚重中帶著幾分質(zhì)樸，蓬勃中帶著幾分靈動；它驕媚中帶著幾分羞怯，爛漫中帶著幾分淡雅……1．下列加點的字詞中，字音與字形完全正確的一項是（）A．粼粼（lín）摻和（chān)倘若（tǎng）油然而生（shēng）B．鑲嵌(xiāng)摶士(tuán)綠茵（yīng）人聲頂沸(dǐng)C．質(zhì)樸（zhì）蓬勃（póng)驕媚（jiāo）截然不同（jié）D．羞怯(què)爛漫（làn)淡雅(yǎ)美不盛收（shèng）2．請選出填入上面文段①—④處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．蒞臨依稀流淌閑游B．蒞臨稀疏流轉(zhuǎn)徘徊C．臨近稀疏流淌徘徊D．臨近依稀流轉(zhuǎn)閑游3．文段中劃線的四個句子，沒有語病的一項是（）A．官渡歷史悠久，地理位置優(yōu)越，是一座在螺螄殼上建成的。B．官渡是一個美麗的小漁村，這里螺螄殼堆積如山，被稱為“蝸洞”。C．你可以看滇劇，聽花燈，觀云子圍棋，賞烏銅走銀……等。D．只要走過歷史文化與自然景觀并存的官渡，你才會發(fā)現(xiàn)它的奧秘。4．小明同學來到管渡的滇派內(nèi)畫藝術研究中心，工作人員向她介紹作畫工具制作特色。你認為排序最恰當?shù)氖牵ǎ┑崤蓛?nèi)畫的作畫工具制作極具特色。傳統(tǒng)筆桿用的是鐵絲，而滇派內(nèi)畫選用的是金竹，▲，▲，▲?！?，▲。①都更適合在狹小的瓶內(nèi)創(chuàng)作②用這樣的金竹制作的畫筆，無論從弧度，還是韌性上③在有弧度的筆頭上，用絲線綁上較柔軟的毛，方可制成④新鮮的金竹曬一年半左右，可以保持一定的水分，彎曲后能回到原處⑤另外，筆頭的制作也十分講究A．⑤③④②① B．⑤③①④② C．④②①⑤③ D．④②⑤③①5．下列標點符號使用正確的一項是（）A．談到怎樣教育青少年一代？基礎教育如何適應時代的要求？這位教育專家有著深刻而獨到的見解。B．“甲午國殤·民族復興”主題教育基地的建設功在當代、利在千秋。C．懦弱者和堅強者的區(qū)別：前者在困難前不戰(zhàn)而退，后者總是直面困難，并勇敢地沖破一道道藩籬。D．“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”詩圣杜甫憂國憂民的情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。6．名篇名句默寫。（1），而無車馬喧。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2）大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）（3）李白年輕時乘舟東下，出蜀人楚，過荊門后，他用“，”詩句描摹水中圓月如明鏡、云霞變幻似蜃樓的美景，表現(xiàn)江水的平靜、江岸的遼闊，真切地傳達出他初見大平原時的新鮮和喜悅。（4）《<論語>十二章》中“，”，強調(diào)興趣對學習的重要性。二、綜合性學習（7～12題，共12分）學習與探究誠信是社會的基石，是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們每個人都應以誠為本，誠信做人。為此學校開展“我與誠信有個約會”的綜合實踐活動，請完成以下任務。任務一【探“信”意】《說文解字》：“信，誠也。從人，從言。會意?！北玖x是語言真實。后引申為誠實有信用。小語同學從“信”的字源出發(fā)，了解“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵，探究“信”的現(xiàn)代意義。7．下列詞語中“信”的意思表示誠實有信用的一項是（）A．講信修睦B．將信將疑C．信手拈來D．杳無音信任務二【訪“信”者】據(jù)《大河報》2月8日報道，2月5日凌晨3點，新密市一學生陳奕帆騎電動車撞上停在路邊的寶馬車，導致寶馬車倒車鏡損壞，車身多處劃傷。肇事后，該學生留下一封道歉信，然后用道歉信包著身上全部的311元現(xiàn)金，粘在寶馬車左前門的把手內(nèi)側(cè)。第二天，車主薛戰(zhàn)民開車時，發(fā)現(xiàn)了道歉信和錢，被感動。他報了警，希望警方找到這名學生，將錢還給對方并資助其一萬元“助學金”。8．這則“窮有信、富而仁”的事跡令人動容。如果派你去采訪這位同學，你會提什么問題？閱讀下面文段，完成下面小題。我到后不久，就見到了毛澤東，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，額骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機會。9．本段文字選自，作者是。10．作者在那一剎那間對毛澤東的印象是：一個非常精明的知識分子，但是全文作者對毛澤東還進行過其它評價，請說說作者對毛澤東的其他兩個印象。臨寫與鑒賞11．請仔細觀察12小題中的字帖，從中挑出八個不同的漢字，用楷書將它們寫在“田”字格里。12．清明的前一天是“寒食節(jié)”，后來逐漸合二為一。一千多年前的宋朝，蘇東坡在寒食節(jié)即興寫下了《寒食帖》，被稱為“天下第三行書”。下面對這幅書法作品欣賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．用筆粗重飽滿，雄健而有氣勢。B．字形大小懸殊，橫扁且斜取勢。C．第一首布局前面疏朗，后面密結(jié)。D．字形修長錯落，筆畫跳蕩飄逸。三、閱讀（13～25題，共32分）閱讀下面這首詩歌，完成下題。黃鶴樓（崔顥）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。13．下列對詩歌的賞析不正確的一項是（）A．開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。B．后四句想象在天晴時登樓遠眺，由渺不可知的感覺轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象，文勢波瀾起伏。C．尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應，情融景中。D．此詩起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。14．詩歌中有兩個“空”字，請結(jié)合詩意進行賞析。閱讀下面的文言文，完成下題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《記承天寺夜游》）【乙】西湖最盛，為春為月①。一日之盛為朝煙，為夕嵐②。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒③。與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，未下夕舂④，始極其濃媚⑤。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用⑥，安可為俗士道哉?。ü?jié)選自袁宏道《西湖游記?晚游六橋待月記》）注釋：①為春為月：是春天，是月下。②夕嵐：傍晚的山光。③勒：抑制。④夕舂：夕陽。⑤極其濃媚：把它的濃媚姿態(tài)發(fā)揮到極點。⑥受用：享受。15．下面句中加點詞的解釋不正確的一組是()A．遂至承天寺尋張懷民（遂：于是，就）蓋竹柏影也。（蓋：原來）B．懷民亦未寢（寢：睡覺）但少閑人如吾兩人者耳（但：只）C．梅花為寒所勒（勒：逼迫）止午、未、申三時（止：僅僅，只是）D．其實湖光染翠之工（工：美妙）安可為俗士道哉（安：怎么）16．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①庭下積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。②其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，未下夕舂，始極其濃媚。17．下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是()A．【甲】文中描寫月色的句子是：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”寫法上直接描寫與間接描寫相結(jié)合，通過比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮。B．【乙】文文中描寫月色的句子是：“月影尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味?！睂懛ㄉ贤ㄟ^對月下景物的描寫，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。C．【甲】文篇末的議論表現(xiàn)出作者豪放曠達的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰。D．【乙】文篇末的議論表現(xiàn)出作者孤芳自賞、超凡脫俗、倚世獨立和不與世俗往來的情懷。18．同是借月抒情，蘇軾和袁宏道抒發(fā)的情感有什么不同？他們積極的人生態(tài)度，對你今后的生活有什么啟發(fā)？閱讀下面的文章，完成下題。

①東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

②中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！?/p>

③到別的地方去看看，如何呢？

④我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學生。⑤概是物以希為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。

……⑥但他也偶有使我為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”……

⑦中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！短僖跋壬?9．文題為“藤野先生”，但①——⑧段中寫的這些事情與寫藤野先生看似聯(lián)系不大。請分別說明這些事件與全文的關系。20．請賞析下面句子。但他也偶有使我為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（從人物描寫的角度賞析）21．“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！边@句話用了什么修辭手法，有何作用？閱讀下面的文章，完成下題。一覺醒來是早晨沈石溪①當四周都是陌生的面孔，當一雙雙懷疑的眼睛緊盯著你，你會不會產(chǎn)生一種獨坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立無援，隨時都會被狂風惡浪吞噬掉的恐懼感？我就曾經(jīng)有過這樣的感覺。②那時我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，換了一個新學校。開學第三天，數(shù)學老師搞了一次摸底考試。我從小學開始，就對數(shù)學很有興趣，很順利地就把題目全部做好。第二天一公布成績，我得了滿分，而同桌那位眉清目秀的班長樂嘉秋才得了九十九分。當那位戴著深度近視眼鏡的秦老師宣布完分數(shù)，同學們向我投來羨慕的目光時，我心里像灌了蜜似的甜。③就在這時，樂嘉秋站起來說：“秦老師，沈石溪同學是因為作弊才得了一百分的，昨天考試時，他先是問我借橡皮擦，后來又說忘了帶量角器，一會兒又說鋼筆沒了墨水……幾次三番找借口偷看我的試卷，我覺得這不是他的真正成績?！雹芪业哪X袋嗡的一聲變得簸箕大。是的，我向她借過文具，但我捫心自問，兩只眼睛始終規(guī)規(guī)矩矩。我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，囁嚅著說：“我沒有……我沒有……”⑤教室里靜得像關嚴了門的冷凍倉庫，我惶惑地四下望去，只看見一雙雙憤怒的眼睛就像一只只憤怒的小蜜蜂，從四面八方飛來叮蜇我。我把求救的目光投向秦老師，企望她能主持公道。秦老師走到我面前，說：“沈石溪同學，我要告訴你，你的眼睛生得很大，嗯，還有點兒漂亮，但如果把一雙大眼睛用來偷看別人的試卷，那漂亮的大眼睛就變得不漂亮了。”⑥不知為什么，我心里虛得很，腰也彎下來了，背也駝下來了，脖子也縮下去了。我想，我不該這么窩囊的，我沒做錯什么，應該理直氣壯地為自己辯解。遺憾的是，我本來就靦腆，只會像個口吃患者似的反復說：“我沒有……我真的沒有……”⑦這以后，我一上數(shù)學課就無端地緊張，脖子僵硬地扭向一邊，唯恐樂嘉秋又懷疑我偷看她作業(yè)什么的，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著秦老師那張表情生動的臉，猜測她是不是對我轉(zhuǎn)變了看法，我豎起耳朵諦聽四周的同學有沒有在說我的壞話，而老師講什么我一句也沒能聽進去。我的數(shù)學成績急速滑坡，到了期中考試，我才考了四十八分。秦老師拿著考卷，慍怒地說：“我想，這才是你真正的成績！”⑧這不及格的期中考試成了一條有力的反證，證明我在那次摸底考試時確實偷看了樂嘉秋的試卷。⑨當天夜里，我失眠了，躺在床上胡思亂想。我想，一個人到了一個新環(huán)境，給人家的第一印象非常重要，好比定音錘，我卻一錘子敲出了刺耳的噪聲；我想，我怕是永遠也無法改變秦老師和同學們對我的壞印象了，我這輩子算是讓樂嘉秋給毀了……⑩唉，怎么辦？怎么辦？我覺得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像開了閘的水庫，淚水滂沱……?突然，我發(fā)現(xiàn)奶奶躡手躡腳走到我床邊，慈祥地摸摸我的額頭，附在我耳朵邊輕輕地說：“好好睡一覺，一覺醒來是早晨！相信奶奶，一覺醒來是早晨！”?奶奶的語調(diào)平和沉穩(wěn)，透出飽經(jīng)風霜后的練達與睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻煩，不來詢問、追究，只是把一個信念傳授給了我，而這個信念是她用一生的坎坷與磨難練就的生命結(jié)晶。?奶奶的大半輩子都泡在苦水里，爺爺、父親先后入獄，她和我母親一起，靠給人繡花，靠典賣極有限的家當，靠撿食菜皮，苦苦支撐這個家。在凄風苦雨的漫長歲月里，這句“一覺醒來是早晨”的口頭禪，像一根結(jié)實的精神拐杖，支撐著她一趟又一趟由絕望走向希望。?那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊含著深刻人生哲理的話，酣然入睡。?第二天，我精神飽滿地來到學校，我不再理會別人是怎么看我的，我專心致志地聽秦老師講課，把巨大的精神包袱卸下來，當成柔軟的坐墊坐在屁股底下了。我的數(shù)學功底本來就好，一發(fā)奮，掉下來的成績很快就嗖嗖往上躥。?到了期末考試，臨考數(shù)學前，我十分平靜地要求秦老師允許我臨時調(diào)換一下座位，我的理由是，我不希望同學們對我產(chǎn)生新的誤會。得到秦老師首肯后，我在講臺旁獨坐一桌，面對散發(fā)著油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空氣，透明得沒有一絲雜質(zhì)，潛心演算每一道考題，我做得又快又好，第一個交卷，又是一個漂亮的滿分！不知是上帝的故意安排還是一種巧合，樂嘉秋又是九十九分。?寒假里有一天，我一清早到小菜場幫奶奶替別人刮魚鱗，正巧遇見打扮得漂漂亮亮的樂嘉秋迎面走來。她主動跑過來打招呼，訕訕地說：“看來，數(shù)學摸底考試時，我……我確實是誤會你了。我好后悔，我一直想……想對你說聲對不起。”“別別，過去的事就讓它過去好了?！?初中畢業(yè)后，我離鄉(xiāng)背井，多少次陷入讒言的沼澤，多少次卷進是非的漩渦，多少次面臨人生的絕境，但在我最困難的時候，我就會想起奶奶說的這句話：一覺醒來是早晨！于是，我便恢復了自信和勇氣，于是，我振作起來舔舔傷口繼續(xù)與命運拼搏，于是，我奇跡般地走出沼澤，戰(zhàn)勝絕境，柳暗花明又一村。（選自《爺爺?shù)奶侨恕?，有刪改）22．通讀全文，根據(jù)提示，補全本文故事情節(jié)?！萑氲凸龋棠贪参俊藞雠加?，班長道歉23．品味語言，從下面兩個句子中任選一句，按照要求賞析句子。①我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，囁嚅著說：“我沒有……我沒有……”（人物描寫的角度）②她主動跑過來打招呼，訕訕地說：“看來，數(shù)學摸底考試時，我……我確實是誤會你了。我好后悔，我一直想……想對你說聲對不起。”（加點詞語）24．請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對第?段畫線句“一覺醒來是早晨”的理解。25．通讀全文，說說第?段在文中的作用。四、作文（40分）26．請從下面的題目中任選一題完成寫作。題目一：俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝挥薪?jīng)歷煉獄的劫難，才能磨煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流淌過鮮血的手指，才能彈奏出享譽世界的絕唱；只有不懈努力，才能撥開云霧，見到彩虹；只有經(jīng)過挑戰(zhàn)，才能磨煉意志，實現(xiàn)夢想。請以《挑戰(zhàn)▲》為題寫一篇文章。題目二：生活中總有一些畫面，其中的細節(jié)充滿溫情。這些蘊含著愛的畫面，可能深深地打動了你。相信你也給予過或得到過特別的關愛，也見過不少這樣溫暖的畫面。請根據(jù)你的感悟和聯(lián)想，以“特別的愛”為題寫一篇文章。要求：①若選題目一，請在橫線上將題目補充完整。②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不得在文中泄露個人和學校信息。④不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分【答案】1．A2．D3．B4．C5．D【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（4）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（5）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。1．A.正確：

B.有誤，“綠茵”中的“茵”讀作“yīn”，“人聲頂沸”中的“頂”應為“鼎”

C.有誤，“蓬勃”中的“蓬”讀作“péng”，“驕媚”中的“驕”應為“嬌”；

D.有誤，“羞怯”中的“怯”讀作“qiè”，“美不盛收”中的“盛”應為“勝”。

故答案為：A2．本題考查詞語運用?！吧W臨”是敬語，多用于貴賓、上級或者長輩的來臨，一般指人，此處說的是小漁村與滇池的位置關系，不能用“蒞臨”，“臨近”表示位置接近，符合語境，所以①處應填“臨近”?！耙老　币馑际悄Ｄ：缓芮宄臉幼?；“稀疏”側(cè)重于在空間上間隔遠、不稠密。根據(jù)語境，土坯房墻面上螺螄殼應該是模模糊糊能看見，“依稀可見”更能體現(xiàn)那種歷史的滄桑感和若隱若現(xiàn)的視覺效果，故②處填“依稀”?！傲魈省蓖ǔＳ糜谝后w流動；“流轉(zhuǎn)”有流動、移動、周轉(zhuǎn)的意思，光影的變化用“流轉(zhuǎn)”更合適，更能體現(xiàn)出一種動態(tài)的美感，所以③處應填“流轉(zhuǎn)”。“徘徊”指在一個地方來回地走，常帶有猶豫不決、心事重重的意味；“閑游”則是悠閑地游玩。根據(jù)語境，在夕陽西下時到濕地公園，更強調(diào)一種悠閑愜意的狀態(tài)，“閑游”更符合，故④處填“閑游”。

故答案為：D3．A.有誤，成分殘缺，在句末加上“的城市”；

B.正確；

C.有誤，省略號不能和“等”連用，可以刪去其一個；

D.有誤，關聯(lián)詞誤用，應改為“只要……就…”。

故答案為：B4．本題考查句子排序能力。首先根據(jù)空前的“而滇派內(nèi)畫選用的是金竹”語句，可知緊接其后的應是說明“金竹”的語句。再讀要排序的五個語句，說明了兩方面的內(nèi)容，一是金竹制作畫筆的過程和筆頭的制作。由金竹制作畫筆可知順序為：④②①，由筆頭的制作可知順序為：⑤③。

故答案為：C5．A.有誤，將兩個問號均改為逗號；

B.有誤，其中的頓號改為逗號；

C.有誤，“前者在困難前不戰(zhàn)而退，后者總是直面困難”之間的逗號改為分號；

D.正確。

故答案為：D6．【答案】（1）結(jié)廬在人境（2）長河落日圓（3）月下飛天鏡；云生結(jié)海樓（4）知之者不如好之者；好之者不如樂之者【解析】【分析】（1）（2）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：廬、落

（3）本題考查對李白《渡荊門送別》詩句的理解與背誦。重點在于學生是否能準確回憶出描繪特定江上美景的詩句，理解詩句所展現(xiàn)的畫面以及詩人情感與詩句內(nèi)容的關聯(lián)。

（4）本題考查《論語》中關于學習態(tài)度的經(jīng)典語句，著重于對“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這一強調(diào)興趣對學習重要性語句的記憶和理解，體現(xiàn)了對古代經(jīng)典文化中教育思想內(nèi)容的考核。

故答案為：（1）結(jié)廬在人境（2）長河落日圓；（3）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓（4）知之者不如好之者，好之者不如樂之者.

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。·【答案】7．A8．示例：①陳奕帆同學，你當天撞車時到底是什么情況，之后又是怎么考慮要留道歉信的？②你撞的這輛車很貴，你就不怕車主會訛詐你嗎？③你當時完全可以一走了之，你為什么沒有這樣做呢？【解析】【點評】（1）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。7．A.講信修睦：人與人之間，國與國之間，講究信用，謀求和睦；與“誠實有信用”有關。

B.將信將疑：有點相信，又有點懷疑；主要強調(diào)“信任”；與“誠實有信用”無關。

C.信手拈來：隨手拿來，多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應用典故，用不著怎么思考；形容寫文章不用過多思考；與“誠實有信用”無關。

D.杏無音信：指一點消息也沒有，形容失去聯(lián)系或沒有方式聯(lián)系；與“誠實有信用”無關。

故答案為：A8．本題考查設計采訪問題的能力。根據(jù)材料“新密市一學生陳奕帆騎電動車撞上停在路邊的寶馬車，導致寶馬車倒車鏡損壞，車身多處劃傷。肇事后，該學生留下一封道歉信，然后用道歉信包著身上全部的311元現(xiàn)金，粘在寶馬車左前門的把手內(nèi)側(cè)”可知，主要講了學生陳奕帆撞到寶馬車留下道歉信和身上所有的現(xiàn)金的事跡，表現(xiàn)了學生陳奕帆做錯事后敢于承擔責任的精神。據(jù)此可提出問題。

故答案為：示例：①陳奕帆同學，你當天撞車時到底是什么情況，之后又是怎么考慮要留道歉信的？②你撞的這輛車很貴，你就不怕車主會訛詐你嗎？③你當時完全可以一走了之，你為什么沒有這樣做呢？【答案】9．《紅星照耀中國》；埃德加·斯諾10．毛澤東還是一個精通中國舊學的有成就的學者，沒有官架子，是一個有才能的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸、廉潔奉公，吃苦耐勞等等（寫出兩點即可）【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。9．本題考查識記文學常識和名著人物的能力。結(jié)合掌握的知識可知，選段選自《紅星照耀中國》，作者是美國著名記者埃德加·斯諾，在這之前，他見到了周恩來。

故答案為：《紅星照耀中國》；埃德加·斯諾10．本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析能力。根據(jù)名著中的表述，可知毛澤東博覽群書，對哲學和歷史有深入的研究；他有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力也不同尋常。毛澤東對于工作事無巨細一絲不茍，精力過人，不知疲倦，是一個頗有天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家。在生活上，毛澤東生活節(jié)儉，平易近人。他最使人感動的是有一種在必要時當機立斷的魄力，感情深邃。抓住這些要點分點概括，寫出其中的兩點即可。

故答案為：毛澤東還是一個精通中國舊學的有成就的學者，沒有官架子，是一個有才能的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸、廉潔奉公，吃苦耐勞等等（寫出兩點即可）【答案】11．略12．D【解析】【點評】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構。標點符號各占一格。

（2）本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時結(jié)合書法字體的特點和作品的特點進行辨析選擇。11．本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：自我來黃州，已過三寒食12．A.“用筆粗重飽滿，雄健而有氣勢”符合行書特點；

B.“字形大小懸殊，橫扁且斜取勢”作品風格；

C.“第一首布局前面疏朗，后面密結(jié)”根據(jù)作品的疏密觀察，符合；

D.“字形瘦長錯落，筆畫跳蕩飄逸”不符合本作品特點。

故答案為：D【答案】13．B14．第一個“空”有“只，只有”的意思，表達了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景；第二個“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩人內(nèi)心的孤獨，寂寞和惆悵，重在抒情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。13．ACD.正確；

B.有誤，《黃鶴樓》后四句為實寫之景。不是“想象天晴時登樓眺望”。

故答案為：B14．本題考查詩歌關鍵詞語的理解與賞析?！按说乜沼帱S鶴樓”，過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。一個“空字，傳達出詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶，是空間上的空蕩蕩。詩人面對歷史陳跡，不免浮想聯(lián)翩，“已乘”和“空余”，“昔人”和“此地”，兩相映襯，凝成了古今變化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊?！鞍自魄лd空悠悠”黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云悠悠。這個“空”是“千載”如此，強調(diào)的是時間上的，詩人登上古樓，只見碧空浩渺，自云悠悠。這樣空茫的境界不免又使仕途坎坷的詩人產(chǎn)生人世彷徨的無限惆悵，道出了“人去樓空”，唯有悠悠的白云千載依舊的景象，展現(xiàn)了詩人對世事變幻無常的感慨。

故答案為：第一個“空”有“只，只有”的意思，表達了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景；第二個“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩人內(nèi)心的孤獨，寂寞和惆悵，重在抒情【答案】15．C16．①月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。②其實湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽未下時才最濃艷。17．D18．①蘇軾借月書寫了自己仕途失意的落寞、自我派遣的豁達（或賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）。②袁宏道借月表達了獨到的審美情趣，從而表達出作者不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感。③示例：生活中遇到困難、失意時要做一個積極向上、樂觀豁達的人。（意對即可）【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價?！靖絽⒖甲g文】【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我）高興地起身出門。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們便一同在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水中仿佛有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。【乙】西湖景色最美的時候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的煙霧，是傍晚山間的霧氣。今年春雪很多，梅花被寒氣所抑制，和杏花、桃花次第開放，景觀更是奇特。然而杭州人游覽西湖，卻僅在午、未、申三個時辰（上午十一時到下午五時）。其實湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽未下時，那時西湖才盡顯濃艷和嬌媚。月景之美更是難以形容，花的姿態(tài)，柳的柔情，山的容顏，水的情意，更是別有一番情趣。這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能對那些凡夫俗子說呢！15．ABD.正確；

C.有誤，“勒”這里的意思是抑制。

故答案為：C16．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：但，只是；如，像。②中重點詞語有：工，精巧；妙，美妙；皆，都；朝，早晨；始，開始；夕春，夕陽；始，才。

故答案為：①月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。②其實湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽未下時才最濃艷17．ABC.正確。

D.有誤，“(乙)文篇末的議論表現(xiàn)出作者孤芳自賞超凡脫俗、倚世獨立和不與世俗往來的情懷”有誤。乙)文篇末的議論“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!”句意：這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢!表達了與常人不同的獨到審美情趣，從而“表現(xiàn)出作者的不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感”而不是“孤芳自賞、超凡脫俗、倚世獨立和不與世俗往來的情懷”。

故答案為：D18．本題考查主旨情感?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民這里面有多少貶低的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對澄澈透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達了作者對月光的喜愛，抒發(fā)了作者自解、自矜、自嘲，對自然生活的向往與欣賞，和用與“閑人”相對的“忙人”(朝廷官員小人)的鄙夷與諷刺?！暗匍e人如吾兩人者耳句產(chǎn)生自我排遣的情懷；袁宏道無意仕途，結(jié)合“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉”句分析，盡管中過進士，但他無意為官，不愿與世俗同流合污選擇寄情山水。至于啟示感悟能力，可借鑒蘇軾的樂觀豁達精神，也做一個積極樂觀的人，

故答案為：①蘇軾借月書寫了自己仕途失意的落寞、自我派遣的豁達（或賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）。②袁宏道借月表達了獨到的審美情趣，從而表達出作者不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感。③示例：生活中遇到困難、失意時要做一個積極向上、樂觀豁達的人。（意對即可）【答案】19．①文中寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。②寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國之情，是作者學醫(yī)的主要動機。③寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。④寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。20．句子運用了語言和神態(tài)描寫，形象地描繪了藤野先生向“我”詢問裹腳的情形而不得的過程和遺憾的樣子，體現(xiàn)了治學嚴謹和實事求是的態(tài)度。21．句子運用了反語的修辭手法，以歧視者的視角發(fā)言，表面上說弱國子民考60分以上是不能怪“他們”疑惑的，暗含了作者深深的屈辱和憤憤不平之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。19．本題考查分析段落內(nèi)容及其與全文的關系。全文主要寫的是“我”與藤野先生相識，相處，離別的過程。這幾段主要寫了四件事：①②寫清國留學生賞櫻花、學跳舞，這是是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由；第⑤段寫仙臺醫(yī)專的職員對“我”的優(yōu)待，這是為下文寫藤野先生作正面陪襯；第6段寫藤野先生向“我”詢問中國女子裹腳的情形，這是直接描寫藤野先生的求是精神；第⑦段寫日本“愛國青年”尋釁，是為藤野先生作反面襯托；“看電影事件”是“我”離開仙臺，離開藤野先生的原因。所以這樣事都與主事件有關。

故答案為：①文中寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。②寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國之情，是作者學醫(yī)的主要動機。③寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。④寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。20．本題考查賞析語句。從句中的“嘆息道”可知，本句運用了神態(tài)描寫和語言描寫來塑造人物。從“要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢”的語言加上“嘆息”的神態(tài)可知，藤野先生向“我”詢問裹腳的情形而不得的過程和遺憾的樣子，體現(xiàn)了治學嚴謹和實事求是的態(tài)度。

故答案為：句子運用了語言和神態(tài)描寫，形象地描繪了藤野先生向“我”詢問裹腳的情形而不得的過程和遺憾的樣子，體現(xiàn)了治學嚴謹和實事求是的態(tài)度。21．本句要求從修辭手法的角度賞析。從句中“分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”，意思是弱國子民考60分以上是不能怪“他們”疑惑的，這是作者所感受到屈辱，內(nèi)心憤憤不平時的正話反說，是運用了反語的修辭手法，表達了作者內(nèi)心強烈的憤慨之情。

故答案為：句子運用了反語的修辭手法，以歧視者的視角發(fā)言，表面上說弱國子民考60分以上是不能怪“他們”疑惑的，暗含了作者深深的屈辱和憤憤不平之情。【答案】22．考試滿分，被疑作弊；卸下包袱，再得滿分23．①示例：運用神態(tài)描寫、語言描寫，生動形象寫出“我”被誤會作弊卻不知如何為自己辯解的樣子，表現(xiàn)了“我”的窘迫和焦急。②示例：“訕訕”形容不好意思，難為情的樣子。這里寫出了班長因為誤會“我”，想向“我”道歉卻又感到不好意思，難為情的情景，表現(xiàn)了班長因為自己的行為而感到羞愧。24．示例：“一覺醒來是早晨”不僅僅是指時間的變化，也是指人心境的更新。人生總會遭遇挫折甚至面臨絕境，我們要更新心境，放下憂傷，卸下精神上包袱，樂觀、坦然面對困境，一覺醒來，我們就會恢復自信和勇氣。25．示例：?段運用插敘，補充交代了奶奶大半輩子的不幸經(jīng)歷，表現(xiàn)出奶奶飽經(jīng)風霜的練達與睿智，為下文“我”的改變做鋪墊。使文章內(nèi)容更充實，人物形象更豐滿，避免平鋪直敘，使文章跌宕起伏。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。22．本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第②③段中的“我從小學開始，就對數(shù)學很有興趣，很順利地就把題目全部做好。第二天一公布成績，我得了滿分：秦老師，沈石溪同學是因為作弊才得了一百分的，昨天考試時，他先是問我借橡皮擦，后來又說忘了帶量角器，一會兒又說鋼筆沒了墨水……幾次三番找借口偷看我的試卷，我覺得這不是他的真正成績”可得出答案；根據(jù)第15段“我不再理會別人是怎么看我的，我專心致志地聽秦老師講課，把巨大的精神包袱卸下來，當成柔軟的坐墊坐在屁股底下了”“我做得又快又好，第一個交卷，又是一個漂亮的滿分”可得出答案。

故答案為：考試滿分，被疑作弊；卸下包袱，再得滿分23．本題考查句子的賞析。①“我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，嚅著說”是神態(tài)描寫，“我沒有……我沒有……”是語言描寫，生動形象寫出“我”被誤會作弊卻不知如何為自己辯解的樣子，表現(xiàn)了“我”的窘迫和焦急。②“她主動跑過來打招呼，訕訕地說”中的“訕訕”形容不好意思，難為情的樣子。結(jié)合“看來，數(shù)學摸底考試時，我……我確實是誤會你了。我好后悔，我一直想……想對你說聲對不起”可知這里寫出了班長因為誤會“我”，想向“我”道歉卻又感到不好意思，難為情的情景，表現(xiàn)了班長因為自己的行為而感到羞愧。

故答案為：①示例：運用神態(tài)描寫、語言描寫，生動形象寫出“我”被誤會作弊卻不知如何為自己辯解的樣子，表現(xiàn)了“我”的窘迫和焦急。②示例：“訕訕”形容不好意思，難為情的樣子。這里寫出了班長因為誤會“我”，想向“我”道歉卻又感到不好意思，難為情的情景，表現(xiàn)了班長因為自己的行為而感到羞愧。24．本題考查標題的理解。標題“一覺醒來是早晨”既是指時間的輪回(或更新)；也是指人心境的更新，指人應該適時放下憂傷，卸下精神包袱，恢復自信和勇氣，去迎接新的希望。文章中的“我”在初中時被同學誤解，卻最終走出陰影，卸下包袱，恢復自信和勇氣贏得新的成功。材料告訴我們，要笑對誤解和委屈。我們的生活中也難免會遭遇各種各樣的挫折，我們應該適時放下憂傷，卸下精神包袱，走出陰影，笑對生活。

故答案為：示例：“一覺醒來是早晨”不僅僅是指時間的變化，也是指人心境的更新。人生總會遭遇挫折甚至面臨絕境，我們要更新心境，放下憂傷，卸下精神上包袱，樂觀、坦然面對困境，一覺醒來，我們就會恢復自信和勇氣。25．本題考查段落的作用。第?段“奶奶的大半輩子都泡在苦水里，爺爺、父親先后入獄，她和我母親一起，靠給人繡花，靠典賣極有限的家當，靠撿食菜皮，苦苦支撐這個家”補充交代了奶奶大半輩子的不幸經(jīng)歷，屬于插敘的內(nèi)容。此段內(nèi)容表現(xiàn)出奶奶飽經(jīng)風霜的練達與睿智，為下文“我”的改變“第二天我精神飽滿地來到學校，我不再理會別人是怎么看我的，我專心致志地聽秦老師講課，把巨大的精神包袱卸下來，當成柔軟的坐墊坐在屁股底下了”作了鋪墊。這樣是文章內(nèi)容更充實，人物形象更豐滿，避免平鋪直敘，使文章跌宕起伏。

故答案為：示例：?段運用插敘，補充交代了奶奶大半輩子的不幸經(jīng)歷，表現(xiàn)出奶奶飽經(jīng)風霜的練達與睿智，為下文“我”的改變做鋪墊。使文章內(nèi)容更充實，人物形象更豐滿，避免平鋪直敘，使文章跌宕起伏。26．【答案】略【解析】【分析】（1）材料通過多句富有哲理的話語，傳達出挑戰(zhàn)對于實現(xiàn)夢想、磨煉意志的重要性這一中心思想。這些語句以形象的比喻，如寶劍需磨礪、梅花經(jīng)苦寒、手指流血才能彈奏絕唱等，來強調(diào)只有經(jīng)歷艱難困苦的挑戰(zhàn)，才能收獲成功?！绢}干分析】①材料中的每句話都蘊含深意?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，意思是寶劍銳利的刀鋒是通過反復磨礪獲得的，梅花的香氣來自于它在嚴寒中綻放，這里的“磨礪”和“苦寒”象征著生活中的各種挑戰(zhàn)；“只有經(jīng)歷煉獄的劫難，才能磨煉出創(chuàng)造天堂的力量”，將經(jīng)歷艱難困苦比作煉獄，而通過這樣的挑戰(zhàn)能獲得強大力量；“只有流淌過鮮血的手指，才能彈奏出享譽世界的絕唱”表明要想取得卓越成就，必須承受巨大的痛苦和挑戰(zhàn)；“只有不懈努力，才能撥開云霧，見到彩虹”強調(diào)通過持續(xù)的挑戰(zhàn)努力才能收獲美好。②寫作思路：是什么：可以在橫線上補充具體內(nèi)容，如《挑戰(zhàn)自我》《挑戰(zhàn)極限》等。在文章開頭，可以對所填的挑戰(zhàn)對象進行簡要闡述，解釋其含義和重要性。為什么：文中應詳細論述為什么要進行這種挑戰(zhàn)。例如在《挑戰(zhàn)自我》中，可以提到自我挑戰(zhàn)能夠突破個人的舒適區(qū)，促進個人成長等?？梢粤信e一些名人通過自我挑戰(zhàn)取得成功的事例，如海倫?凱勒挑戰(zhàn)自身殘疾，最終成為杰出作家等。怎么做：重點闡述面對挑戰(zhàn)時應采取的態(tài)度和方法。比如要有堅定的信念、合理的計劃、不怕失敗的勇氣等。在挑戰(zhàn)自我時，可能需要不斷學習新知識，克服自己的恐懼心理等。學生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)：可能在闡述挑戰(zhàn)的過程中過于簡略，導致文章缺乏深度，應重點描寫挑戰(zhàn)過程中的心理變化和實際行動。開頭若只是簡單重復材料語句，會顯得比較生硬，可通過引用其他相關事例或巧妙改編材料語句來引入主題。結(jié)尾若只是簡單總結(jié)，文章感染力不夠，可升華主題，如將個人的挑戰(zhàn)與社會、時代發(fā)展聯(lián)系起來等?！玖⒁馓崛　?/p>

1..挑戰(zhàn)自我：破繭成蝶的蛻變2.挑戰(zhàn)權威：在質(zhì)疑中探尋真理

3.挑戰(zhàn)困境：于黑暗中尋找光明

（2）題目圍繞生活中的溫情畫面展開，以“特別的愛”為核心，引導學生去發(fā)現(xiàn)、感受和表達生活中獨特的愛。這種愛是基于生活中的細節(jié)，能夠觸動人心。

【題干分析】①“特別的愛”關鍵詞是“特別”和“愛”?！疤貏e”意味著這種愛區(qū)別于普通常見的愛，它具有獨特性，可能是愛的方式、愛的對象或者愛的情境比較特殊?！皭邸眲t涵蓋了各種各樣的情感表現(xiàn)形式，如親人之間的關愛、朋友之間的友愛、陌生人之間的善意等。②寫作思路：是什么：文章開頭可以通過描述一個自己印象深刻的充滿愛的場景來引出“特別的愛”這一主題，對這種愛的獨特之處進行初步描述。為什么：在文中詳細說明這種愛為什么特別。例如在寫《父母默默付出的特別之愛》時，可以闡述父母的愛可能不像其他情感那樣張揚，而是體現(xiàn)在日常生活的點滴細節(jié)中，如深夜為孩子蓋被、精心準備一日三餐等，這些看似平凡卻蘊含著深深的愛，所以特別。怎么做：可以從接受這種特