小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《郊游》教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《郊游》教學(xué)反思「篇一」《郊游》人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)反思《郊游》是一首臺(tái)灣兒童歌曲。旋律流暢，朗朗上口，學(xué)生們都很喜歡。歌曲的音域不寬，只有九度，便于兒童學(xué)唱。這首歌曲是二年下冊(cè)開(kāi)學(xué)第一節(jié)唱歌教學(xué)內(nèi)容，我在上課時(shí)仍然繼續(xù)鞏固唱歌教學(xué)的常規(guī)：歌唱的姿勢(shì)，發(fā)聲的位置，自然的聲音，不喊唱等要求。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了情景教學(xué)，讓孩子們通過(guò)進(jìn)行郊游的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，并通過(guò)自己的思考對(duì)音樂(lè)活動(dòng)加以拓展。隨著故事的情節(jié)發(fā)展，孩子們?cè)谘莩⑵鳂?lè)和表演的能力上都得到了發(fā)展。同時(shí)上課的注意力也更為集中，課堂氣氛也非常活躍。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)偏重于讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谡n上的表現(xiàn)非常積極踴躍，小組活動(dòng)中都能夠積極地去參與討論。但在課上讓學(xué)生練習(xí)和表現(xiàn)的時(shí)間有些不足，有的小組積極討論的結(jié)果沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐去體驗(yàn)。沒(méi)有能在大家面前展示自己的能力。因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生一些練習(xí)和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在音樂(lè)課堂上，鍛煉學(xué)生演唱的自信是最重要的。需要反思的問(wèn)題是，在課上要給學(xué)生多少練習(xí)的時(shí)間。我認(rèn)為，一些平日課上的練習(xí)是必不可少的，在課上也應(yīng)該給學(xué)生多一些時(shí)間去對(duì)新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生登上舞臺(tái)展示自己。所以在以后的課上，時(shí)間的分配需要更加注重。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《郊游》教學(xué)反思「篇二」開(kāi)學(xué)第一周二年級(jí)的音樂(lè)課上，我講授了歌唱教學(xué)《郊游》。在這一課的教學(xué)中，我考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，多次通過(guò)“做游戲”的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求讓他們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。我以氣息練習(xí)游戲《吹泡泡》開(kāi)始，讓孩子們通過(guò)熟悉的游戲來(lái)體會(huì)唱歌時(shí)氣息的運(yùn)用。然后通過(guò)聽(tīng)范唱――按節(jié)奏讀歌詞――跟唱――通過(guò)分析樂(lè)句及歌詞來(lái)理解歌曲，有感情演唱的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。在拓展環(huán)節(jié)，我安排學(xué)生通過(guò)打節(jié)奏給歌曲伴奏的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，并通過(guò)為歌曲伴奏讓學(xué)生不知不覺(jué)地復(fù)習(xí)歌曲。整節(jié)課我的安排有張有弛、能夠使大部分孩子快樂(lè)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然在學(xué)情分析的時(shí)候，我已經(jīng)想到班上可能會(huì)有不能自律的孩子，但是仍然對(duì)于已經(jīng)被家長(zhǎng)聽(tīng)課三節(jié)課的孩子會(huì)在課堂上出現(xiàn)的情況估計(jì)不夠充分，致使在課堂中未能調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在分組活動(dòng)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生這節(jié)課是在樓下上課，座位與平時(shí)音樂(lè)教室不同，找不到自己的活動(dòng)小組和小組長(zhǎng)，致使一些孩子沒(méi)有能及時(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)中。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的情況，我認(rèn)為，自己對(duì)于學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練不夠，以后還得加強(qiáng)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。另外，對(duì)于各個(gè)班級(jí)中自律性差的孩子以后我要加強(qiáng)了解，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這樣才能在課堂中做到及時(shí)、有針對(duì)性的教育，使其更好完成學(xué)習(xí)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)今天這節(jié)課，更讓我感受到要不斷學(xué)習(xí)、及時(shí)反思的重要。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《郊游》教學(xué)反思「篇三」《郊游》是一首2∕4臺(tái)灣兒童歌曲，旋律流暢，朗朗上口，歌曲好聽(tīng)，便于兒童學(xué)唱。在這一課教授中我采取先出示臺(tái)灣美麗景色的圖片引出臺(tái)灣兒童要很出去郊游來(lái)聽(tīng)賞歌曲，引起學(xué)生們好奇的心情。在接下來(lái)學(xué)唱環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了聽(tīng)歌曲節(jié)奏踏步，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，用哼唱法熟悉旋律，再到分句學(xué)唱。本節(jié)課歌曲簡(jiǎn)單只有第三小節(jié)中附點(diǎn)八分音符跟普通的八分音符不同，我讓學(xué)生們重點(diǎn)聆聽(tīng)，很快就能掌握附點(diǎn)八分音符的正確唱法。音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，美的教學(xué)環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段，而美的感受這個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)是聆聽(tīng)，本節(jié)課學(xué)生聆聽(tīng)的很認(rèn)真，但是在接下來(lái)學(xué)生的自我創(chuàng)造環(huán)節(jié)中沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生們做，跟歌曲中快樂(lè)的郊游沒(méi)有和學(xué)生的歌聲融合在一起，學(xué)生們放不開(kāi)；跟歌曲做表演我把學(xué)生分成兩組，一組做動(dòng)作另一組唱歌，形式有點(diǎn)單一，可以讓一組做動(dòng)作另一組伴奏；也可以一組演唱另外一組伴奏，增加形式讓學(xué)生加深對(duì)歌曲節(jié)奏印象。都說(shuō)興趣是最好的老師。這也是