2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試句式變換與修辭全真模擬試題解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確答案的字母填在題后的括號里。）1.小明在課堂上積極發(fā)言，他的話語像一把鑰匙，打開了我們思考的大門。這句話主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.擬人C.排比D.夸張2.“春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話中，“偷偷地”一詞運(yùn)用得非常巧妙，它主要起到了什么作用？（）A.形容小草的生長速度B.表現(xiàn)小草的頑強(qiáng)的生命力C.增強(qiáng)了小草的神秘感D.使句子讀起來更有節(jié)奏感3.“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林?！边@兩句詩主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比C.對偶D.反問4.“老師像一位辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵?！边@句話中，“園丁”和“花朵”之間是什么關(guān)系？（）A.原因和結(jié)果的關(guān)系B.部分和整體的關(guān)系C.比喻和被比喻的關(guān)系D.被動和主動的關(guān)系5.“天上的白云像棉花糖一樣，真想摘下一塊嘗嘗?！边@句話中，“棉花糖”一詞運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.擬人C.排比D.夸張6.“鮮花開得真美啊，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@句話主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比你看，這些鮮花的顏色多么鮮艷啊！C.夸張D.反問7.“危樓高百尺，手可摘星辰。”這兩句詩主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.擬人C.排比D.夸張8.“小草在微風(fēng)中跳舞?！边@句話中，“跳舞”一詞運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.擬人C.排比D.夸張9.“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@兩句話主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比C.對偶D.反問10.“水兵們唱著《國際歌》，高呼著‘沖啊！’，英勇地向前沖去?！边@句話中，“沖??！”一詞運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.擬人C.排比D.夸張11.“書是開啟智慧的鑰匙，書是照亮前進(jìn)的道路，書是滋潤心靈的甘泉?！边@句話主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比C.夸張D.反問12.“彎彎的月兒像小船?！边@句話中，“小船”一詞運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.擬人C.排比D.夸張13.“他跑步的速度像飛一樣快?！边@句話中，“飛一樣”一詞運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.擬人C.排比D.夸張14.“難道我們不應(yīng)該珍惜時間嗎？”這句話運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比C.反問D.夸張15.“春雨貴如油，夏雨及時下，秋雨貴如金，冬雨貴如銀?！边@四句話主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比C.對偶D.夸張二、句子改寫（本大題共10小題，每小題3分，共30分。請根據(jù)括號里的要求，將下列句子改寫成指定的句式。）1.原句：小明把作業(yè)寫完了。（改為“被”字句）改寫：2.原句：同學(xué)們都夸獎小紅的畫畫得好。（改為“把”字句）改寫：3.原句：雨水澆灌了大地。（改為“被”字句）改寫：4.原句：老師教給我們知識。（改為“把”字句）改寫：5.原句：小貓吃魚。（改為“被”字句）改寫：6.原句：他讀完了那本有趣的書。（改為“把”字句）改寫：7.原句：花兒在陽光下開放。（改為“被”字句）改寫：8.原句：小鳥在樹枝上唱歌。（改為“把”字句）改寫：9.原句：風(fēng)雨摧毀了這座古老的橋梁。（改為“把”字句）改寫：10.原句：我寫了一封感謝信。（改為“被”字句）改寫：三、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請根據(jù)句子語境，在橫線上填寫合適的詞語，使句子完整、通順。）1.春天來了，小草（）從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。2.老師像一位辛勤的（），“（）”我們這些祖國的花朵。3.天上的白云像（）一樣，真想摘下一塊嘗嘗。4.鮮花開得真美啊，紅的像（），粉的像（），白的像（）。5.危樓高（）尺，手可（）（）。6.小草在（）風(fēng)中（）。7.有的人活著，他已經(jīng)（）了；有的人死了，他還（）。8.水兵們唱著《（）》，高呼著“（）！”，英勇地向前（）去。9.書是（）（）的（），“（）”是照亮前進(jìn)的（），“（）”是滋潤心靈的（）。10.彎彎的月兒像（）。四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題目要求，進(jìn)行簡要回答。）1.什么是比喻？請舉例說明。2.什么是擬人？請舉例說明。3.什么是排比？請舉例說明。4.什么是夸張？請舉例說明。5.對偶有什么特點(diǎn)？請舉例說明。五、寫作題（本大題共1小題，共10分。請根據(jù)題目要求，寫一段話，不少于50字。）題目：請運(yùn)用你學(xué)過的比喻、擬人、排比等修辭手法，描寫一下你心中的春天是什么樣子的。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.A解析：這句話把“話語”比作“鑰匙”，形象地說明了小明的話語打開了大家思考的大門，運(yùn)用了比喻的修辭手法。2.C解析：“偷偷地”一詞賦予了小草人的動作，仿佛小草是有意、有感情地鉆出來一樣，這里把小草人格化了，運(yùn)用了擬人的修辭手法，主要目的是增強(qiáng)了小草的神秘感，讓描寫更生動有趣。3.C解析：這兩句詩字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)，運(yùn)用了對偶的修辭手法，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。4.C解析：這句話把“老師”比作“園丁”，把“我們”比作“祖國的花朵”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，說明了老師培育我們就像園丁培育花朵一樣，表達(dá)了對老師的尊敬和熱愛。5.A解析：這句話把“白云”比作“棉花糖”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地說明了白云的形狀和顏色，表達(dá)了作者想吃白云的愿望，顯得天真可愛。6.B解析：這句話用“像火”、“像霞”、“像雪”三個結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)的短語，描寫了鮮花的顏色，運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語勢，使句子更有節(jié)奏感；同時，“鮮花開得真美啊”表達(dá)了作者的感嘆，“你看”是直接對讀者說話，帶有情感色彩，符合擬人的特點(diǎn)，但主要修辭是排比和感嘆。7.D解析：這兩句詩把“手”和“星辰”聯(lián)系起來，說“手可摘星辰”，明顯是夸張的手法，寫出了危樓的高和詩人想登上高樓摘下星星的豪情壯志。8.B解析：這句話把“小草”人格化了，賦予了小草“跳舞”的動作，仿佛小草是有意、有感情地跳舞一樣，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使描寫更生動活潑。9.C解析：這兩句話字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)，運(yùn)用了對偶的修辭手法，通過對比“活著的人”和“死去的人”的不同狀態(tài)，突出了生命的意義，發(fā)人深省。10.D解析：“沖啊！”是直接抒發(fā)情感的語言，帶有強(qiáng)烈的感情色彩和號召力，運(yùn)用了夸張的修辭手法，把戰(zhàn)斗的場面寫得緊張激烈，富有感染力。11.B解析：這句話用“是開啟智慧的鑰匙”、“是照亮前進(jìn)的道路”、“是滋潤心靈的甘泉”三個結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)的短語，描寫了書的作用，運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語勢，使句子更有節(jié)奏感，突出了書的重要性。12.A解析：這句話把“月兒”比作“小船”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地說明了月兒的形狀，讓人聯(lián)想到月光下的寧靜美麗的景象。13.A解析：這句話把“跑步的速度”比作“飛一樣”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地說明了跑步的速度非?？?，增強(qiáng)了表達(dá)效果。14.C解析：這句話以反問的句式，表達(dá)了“我們應(yīng)該珍惜時間”的肯定意思，語氣更強(qiáng)，更有說服力，運(yùn)用了反問的修辭手法。15.B解析：這四句話用“春雨”、“夏雨”、“秋雨”、“冬雨”四個結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)的短語，描寫了不同季節(jié)雨的不同價值，運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語勢，使句子更有節(jié)奏感，突出了雨的重要性。二、句子改寫答案及解析1.作業(yè)被小明寫完了。解析：改寫為“被”字句，把動作“寫”的對象“作業(yè)”放在動詞“寫”的前面，用“被”字連接，作句子的主語，原來的動作“寫”的對象“小明”作句子的狀語，用“把”字連接。2.同學(xué)們都把小紅的畫畫得好夸獎。解析：改寫為“把”字句，把動作“夸獎”的對象“小紅的畫畫得好”放在動詞“夸獎”的前面，用“把”字連接，作句子的主語，原來的動作“夸獎”的主體“同學(xué)們”作句子的狀語。3.大地被雨水澆灌了。解析：改寫為“被”字句，把動作“澆灌”的對象“大地”放在動詞“澆灌”的前面，用“被”字連接，作句子的主語，原來的動作“澆灌”的主體“雨水”作句子的狀語。4.老師把知識教給我們。解析：改寫為“把”字句，把動作“教”的對象“知識”放在動詞“教”的前面，用“把”字連接，作句子的主語，原來的動作“教”的主體“老師”作句子的狀語。5.小魚被小貓吃了。解析：改寫為“被”字句，把動作“吃”的對象“小魚”放在動詞“吃”的前面，用“被”字連接，作句子的主語，原來的動作“吃”的主體“小貓”作句子的狀語。6.他把那本有趣的書讀完了。解析：改寫為“把”字句，把動作“讀完”的對象“那本有趣的書”放在動詞“讀完”的前面，用“把”字連接，作句子的主語，原來的動作“讀完”的主體“他”作句子的狀語。7.花兒被陽光照耀著開放了。解析：改寫為“被”字句，把動作“開放”的主體“花兒”放在動詞“開放”的前面，用“被”字連接，作句子的主語，原來的動作“開放”的條件“陽光照耀”作句子的狀語。（注意：原句“花兒在陽光下開放”的主語是“花兒”，動作是“開放”，狀語是“在陽光下”，改寫為“被”字句時，主語變?yōu)椤盎▋骸保瑒幼髯優(yōu)椤氨徽找_放”，狀語變?yōu)椤瓣柟庹找保?.小鳥把樹枝當(dāng)成了歌臺。解析：改寫為“把”字句，把動作“當(dāng)成”的對象“樹枝”放在動詞“當(dāng)成”的前面，用“把”字連接，作句子的主語，原來的動作“當(dāng)成”的主體“小鳥”作句子的狀語。（注意：原句“小鳥在樹枝上唱歌”的主語是“小鳥”，動作是“唱歌”，狀語是“在樹枝上”，改寫為“把”字句時，主語變?yōu)椤靶▲B”，動作變?yōu)椤鞍褬渲Ξ?dāng)成了歌臺”，狀語變?yōu)殡[含的“在樹枝上”）。9.風(fēng)雨把這座古老的橋梁摧毀了。解析：改寫為“把”字句，把動作“摧毀”的對象“這座古老的橋梁”放在動詞“摧毀”的前面，用“把”字連接，作句子的主語，原來的動作“摧毀”的主體“風(fēng)雨”作句子的狀語。10.我被寫了一封感謝信。解析：改寫為“被”字句，把動作“寫”的對象“一封感謝信”放在動詞“寫”的前面，用“被”字連接，作句子的主語，原來的動作“寫”的主體“我”作句子的狀語。三、填空題答案及解析1.悄悄解析：根據(jù)語境，“春天來了，小草（）從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這里需要填寫一個表示小草生長動作輕柔、不張揚(yáng)的詞語，“悄悄地”符合這個要求，表達(dá)了小草在春天悄悄地生長的景象。2.園丁培育解析：根據(jù)語境，“老師像一位辛勤的（），“（）”我們這些祖國的花朵?！边@里需要填寫兩個詞語，第一個詞語要填寫一個比喻老師身份的詞語，根據(jù)“辛勤地”可以知道是“園丁”；第二個詞語要填寫一個表示老師對學(xué)生的教育、培養(yǎng)的詞語，根據(jù)“祖國的花朵”可以知道是“培育”。3.棉花糖解析：根據(jù)語境，“天上的白云像（）一樣，真想摘下一塊嘗嘗。”這里需要填寫一個比喻白云形狀和顏色的詞語，根據(jù)“真想摘下一塊嘗嘗”可以知道是“棉花糖”，表達(dá)了作者對白云的喜愛和想象。4.火霞雪解析：根據(jù)語境，“鮮花開得真美啊，紅的像（），粉的像（），白的像（）。”。這里需要填寫三個比喻鮮花顏色的詞語，根據(jù)常見的鮮花顏色和比喻手法的運(yùn)用，分別是“火”、“霞”、“雪”，生動地描繪了鮮花色彩的艷麗。5.百千手可摘星辰解析：根據(jù)語境，“危樓高（）尺，手可（）（）?！?。這里需要填寫三個詞語，第一個詞語要填寫一個表示危樓高度的夸張的數(shù)字，根據(jù)詩句的常見用法，填“百千”；第二個詞語要填寫一個表示動作的詞語，根據(jù)詩句的常見用法，填“手”；第三個詞語要填寫一個表示動作對象的詞語，根據(jù)詩句的常見用法，填“可摘星辰”，描繪了危樓的高聳和詩人想登上高樓摘下星星的豪情壯志。6.微風(fēng)跳舞解析：根據(jù)語境，“小草在（）風(fēng)中（）?！薄＿@里需要填寫兩個詞語，第一個詞語要填寫一個表示風(fēng)的詞語，根據(jù)常見描寫，填“微風(fēng)”；第二個詞語要填寫一個表示小草動作的詞語，根據(jù)擬人的修辭手法，填“跳舞”，生動地描繪了小草在微風(fēng)中搖曳生姿的景象。7.死了活著解析：根據(jù)語境，“有的人活著，他已經(jīng)（）了；有的人死了，他還（）?！薄＿@里需要填寫兩個表示生命狀態(tài)的詞語，根據(jù)詩句的含義，第一個空填“死了”，第二個空填“活著”，通過對比突出了生命的意義，發(fā)人深省。8.國際歌沖啊前進(jìn)解析：根據(jù)語境，“水兵們唱著《（）》，高呼著“（）！”，英勇地向前（）去。”。這里需要填寫三個詞語，第一個詞語要填寫一首著名的歌曲名，根據(jù)常見描寫，填“國際歌”；第二個詞語要填寫一個表示口號的詞語，根據(jù)戰(zhàn)斗的常見描寫，填“沖啊”；第三個詞語要填寫一個表示方向的詞語，根據(jù)“向前”可以知道是“前進(jìn)”，描繪了戰(zhàn)斗的緊張激烈場面。9.開啟智慧鑰匙照亮前進(jìn)道路滋潤心靈甘泉解析：根據(jù)語境，“書是（）（）的（），“（）”是照亮前進(jìn)的（），“（）”是滋潤心靈的（）。”。這里需要填寫六個詞語，根據(jù)對書的作用的常見描寫，分別是“開啟智慧”、“鑰匙”、“照亮”、“前進(jìn)”、“道路”、“滋潤”、“心靈”、“甘泉”，生動地描繪了書的價值和作用。10.小船解析：根據(jù)語境，“彎彎的月兒像（）?！?。這里需要填寫一個比喻月兒形狀的詞語，根據(jù)常見的比喻手法，填“小船”，形象地說明了月兒的形狀，讓人聯(lián)想到月光下的寧靜美麗的景象。四、簡答題答案及解析1.什么是比喻？請舉例說明。解析：比喻就是打比方，用本質(zhì)不同但有相似點(diǎn)的事物來描寫另一個事物，使描寫的事物更加形象、生動。例如：“小草像綠色的地毯一樣鋪滿了大地?！边@里把“小草”比作“綠色的地毯”，因?yàn)樗鼈兌加蓄伾透采w大地的特點(diǎn)。2.什么是擬人？請舉例說明。解析：擬人就是把事物當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说乃枷?、感情、動作等，使描寫的事物更加生動、形象。例如：“小草在微風(fēng)中跳舞。”這里把“小草”當(dāng)作人來寫，賦予了它“跳舞”的動作，仿佛小草是有意、有感情地跳舞一樣。3.什么是排比？請舉例說明。解析：排比就是用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的短語或句子來表達(dá)相關(guān)或相近的內(nèi)容，增強(qiáng)語勢，使句子更有節(jié)奏感。例