師德師風專題培訓會，校長發(fā)言：明底線、知紅線、守初心——做讓學生敬、家長信的教育者各位老師：下午好！今天我們召開這場師德師風專題培訓會，不是簡單地“念文件、劃重點”，而是想借著這個機會，和大家一起算清三筆賬：職業(yè)的“底線賬”、行為的“紅線賬”、人生的“良心賬”。這些年，“師德師風”這四個字我們聽了很多，從“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育箴言，到“嚴禁有償補課”“禁止體罰學生”的剛性規(guī)定，大家都不陌生。但培訓的意義，從來不在于“知道”，而在于“做到”——知道底線在哪里，更要知道怎么守??；清楚紅線是什么，更要清楚怎么避開；明白初心為何物，更要明白怎么踐行。所以今天，我們不談空泛的道理，就聚焦三個核心問題：教師的底線如何立得??？教育的紅線如何碰不得？職業(yè)的初心如何守得牢？一、立住底線：把“教師”二字刻進日常，而非掛在嘴邊先和大家分享幾個我們身邊的細節(jié)：上周教學巡查時，看到有的老師教案寫得潦草，甚至直接用去年的舊教案“應付”新學生；有的班級作業(yè)堆在辦公室一周沒動，學生追問時只說“沒時間批”；還有的老師上課前五分鐘才匆匆進教室，板書錯漏百出也不在意。我舉這些例子，不是要批評誰，而是想請大家捫心自問：當我們站在講臺上，是否真的把“教師”當成一份需要敬畏的職業(yè)，而非一個“混日子”的身份？教師的底線，從來不是“不被處分”的最低標準，而是三個“對得起”：對得起課堂上那一雙雙盯著你的眼睛——課要備得扎實，話要講得明白，不能讓學生覺得“這節(jié)課白上了”；對得起作業(yè)本上那一行行稚嫩的字跡——批要批得認真，改要改到點子上，不能讓家長覺得“老師根本不關注我家孩子”；對得起辦公室里那一盞盞深夜的燈——備課、教研、談心，這些“看不見的工作”，才是撐起“教師”二字的骨架。咱們學校有位快退休的李老師，教了38年書，現(xiàn)在還是堅持每天提前半小時到教室，把板書在黑板上預寫一遍；學生的作文本上，連標點符號的錯誤都用紅筆圈出來，旁邊還寫著“這里換個逗號，語氣更順哦”。她說過一句話我印象很深：“老師的底線，就是哪怕只剩最后一節(jié)課，也不能讓學生覺得‘被糊弄了’?！边@才是真正把底線刻進了骨子里。二、避開紅線：每個“小事”里都藏著“大后果”，別等出事才追悔這幾年教育系統(tǒng)的警示案例不少，從“收了家長一條煙被通報”到“課堂上發(fā)表不當言論丟了工作”，很多人出事前都覺得“這是小事，不至于”。但紅線的可怕之處，就在于它從來不是“突然斷裂”，而是被一次次“小僥幸”“小放松”磨斷的。給大家梳理三個最容易踩的“紅線雷區(qū)”，每個都結合具體案例，大家可以對照著警醒自己：1.“人情往來”里的紅線：別讓“好意”變成“污點”有位老師一開始只是收下家長送的“自家種的水果”，后來發(fā)展到節(jié)日收購物卡、生日收紅包，最后被舉報時，連他自己都忘了“從什么時候開始，收禮成了習慣”。記住：家長的“感謝”，最好的方式是“孩子進步了”，而不是讓禮物變成捆住你的繩索。2.“課堂管理”里的紅線：別讓“疏忽”變成“失職”去年有個通報案例：某老師上課期間全程刷手機，學生在下面打架他都沒發(fā)現(xiàn)，最后家長鬧到教育局，老師被記過處分。我們常說“課堂是主陣地”，但如果連學生的狀態(tài)都不關注、連課堂秩序都不管控，這陣地早就失守了——這不是“懶”，是對學生安全和成長的“瀆職”。3.“言行邊界”里的紅線：別讓“隨性”變成“禍端”有位年輕老師在朋友圈吐槽“某些家長素質(zhì)低”，被截圖發(fā)到家長群，引發(fā)軒然大波；還有的老師在課堂上聊“敏感話題”，被學生錄視頻傳到網(wǎng)上，最后影響整個學校的聲譽。記?。何覀兊纳矸莶恢皇恰捌胀ㄈ恕保恰皩W生的榜樣”，言行過界的那一刻，就已經(jīng)突破了教育者的底線。這些紅線，學校每年都在強調(diào)，今天再用案例敲一次警鐘：紅線面前沒有“小事”，一次放縱可能毀掉一輩子的口碑。三、守住初心：做老師的“體面”，藏在學生的回憶和家長的信任里可能有老師會想：“守底線、避紅線，不就是為了不被處分、保住工作嗎？”沒錯，這是最基本的，但遠不止于此。當老師的“體面”，從來不在職稱有多高、獎狀有多少，而在兩句話里：多年后學生回校，笑著說“當年您罵我那頓，讓我現(xiàn)在還記著要踏實做事”——這是學生給的“最高評價”；家長在路上碰到你，主動說“孩子回家總說‘我們老師可厲害了’，跟著您我們特放心”——這是家長給的“最厚禮物”。反過來想：如果學生背后說“那個老師上課就念PPT”，家長私下說“千萬別讓他帶我家孩子”，就算工資照發(fā)、崗位照坐，我們心里能踏實嗎？我們手里攥著的，是幾十個孩子的“青春期”，是幾百個家庭的“期待值”。你認真?zhèn)湟还?jié)課，可能就讓某個迷茫的學生找到方向；你多跟學生聊十分鐘，可能就幫他解開了心里的疙瘩；你守住一次原則，可能就給整個班級立了“正氣”。這才是當老師的“初心”——不是為了“完成任務”，而是為了“對得起那些信任”。最后，給大家三個“行動指南”，從明天就能做起1.備課時多問自己一句：“這節(jié)課如果是我家孩子在聽，我會這么講嗎？”——用“家長心態(tài)”備課，就不會敷衍；2.收禮時多停一秒鐘：“收下這個，我明天見家長還能挺直腰桿嗎？”——用“體面心態(tài)”拒禮，就不會越界；3.獨處時多反省一次：“今天有沒有哪件事，對不起‘老師’這兩個字？”——用“初心心態(tài)”自查，就不會跑偏。老師們，師德師風不是“高高在上的標