高三年級(jí)班主任教研組秋季學(xué)期工作總結(jié)與高三年級(jí)組長(zhǎng)年度工作總結(jié)匯編高三年級(jí)班主任教研組秋季學(xué)期工作總結(jié)冬日融融,臘梅飄香,香樟搖曳。站在本學(xué)期的終點(diǎn)站,回望來(lái)路,看著我們的堅(jiān)實(shí)的腳印,想起我們揮灑激情的日子,看著學(xué)生斗志高昂的精神,我們感到無(wú)比充實(shí)和自豪。又是一度朔風(fēng)勁,碩果依舊滿枝頭。本學(xué)期我們高三年級(jí)班主任教研組各項(xiàng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,現(xiàn)將教研組開(kāi)展的主要工作總結(jié)如下。

一、認(rèn)真分析高三學(xué)生備考特點(diǎn),明確并落實(shí)了教研工作的重點(diǎn)。

1."以人為本"、"堅(jiān)持教育為每位學(xué)生終身幸福服務(wù)"成了我們班主任教研工作的高標(biāo)。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)了《來(lái)鳳一中XX學(xué)年度德育計(jì)劃》的各項(xiàng)要求,突出了以"邁好理想第一步"的主題教育和以"四有"為主題的素質(zhì)教育。不斷推進(jìn)研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生探究、合作、自主的學(xué)習(xí)精神和能力。各班主任根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)、工作和生活,為高考備考營(yíng)造了良好的氛圍,使整個(gè)高三學(xué)生步入了良性的備考軌道。

2.我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理給予了高度的重視,將之列為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一。其主要做法是:一是利用"心理咨詢"對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進(jìn)行專門(mén)研究,隨時(shí)為學(xué)生提供心理方面的咨詢和幫助;二是各學(xué)科教師注重在備考演練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學(xué)生,通過(guò)個(gè)別談話、交心談心等方式引導(dǎo)這些學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)的特征,排除障礙,調(diào)整心態(tài),并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);三是注重從源頭消除學(xué)生心理障礙。我們分析認(rèn)為,造成學(xué)生考試心理障礙的主要原因來(lái)自于考試壓力,而考試壓力又來(lái)自學(xué)生自身和外部?jī)蓚€(gè)方面,外部因素主要來(lái)自于家庭或家長(zhǎng)的期望值。為此,我們采取了兩項(xiàng)得力舉措來(lái)正本清源:其一針對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的壓力,注意開(kāi)好家長(zhǎng)座談會(huì),使家長(zhǎng)們保持健康的心態(tài);其二,針對(duì)學(xué)生自身的內(nèi)在壓力,請(qǐng)學(xué)校教師定期為同學(xué)們舉辦學(xué)習(xí)心理、考試心理方面的專題講座,以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)心理承受能力,有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙,從而以穩(wěn)定的心理素質(zhì)投入高考備考演練。

3.特別重視教研活動(dòng),本學(xué)期主要開(kāi)展了九次大型的集體教研活動(dòng),做到了每次活動(dòng)有主題,有措施,有檢查,有記載。如針對(duì)幾次月考后,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開(kāi)始動(dòng)搖,我們要求各班主任利用班會(huì)課,開(kāi)展以"信心不動(dòng)搖"為主題的班會(huì)課,并由楊學(xué)周老師在高三年級(jí)主講一節(jié)班會(huì)課公開(kāi)課,他的"堅(jiān)定信心,全力以赴,備戰(zhàn)高考"的班會(huì)課公開(kāi)課受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一直肯定。同時(shí),高三全體班主任老師已圓滿完成了應(yīng)該上交學(xué)校和學(xué)工處布置的一切任務(wù)。

4.重視非智力因素

我們十分注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。一是樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。本學(xué)期我們先后開(kāi)展了"理想·前途·信念"系列教育活動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,激勵(lì)學(xué)生立志成才,報(bào)效祖國(guó)。有了遠(yuǎn)大的理想,學(xué)生所迸發(fā)出的學(xué)習(xí)熱情是難以估量的。二是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是健全的人格。

5.應(yīng)學(xué)校"強(qiáng)化年級(jí)管理"之要求,我們以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參加了高三年級(jí)學(xué)生的檢查和管理。工作中,我們體驗(yàn)到了不少的酸甜苦辣,豐富了人生的經(jīng)歷。

6.狠抓后進(jìn)生的教育管理,各班建立了一整套抓后進(jìn)生的管理辦法,想盡千方百計(jì),把轉(zhuǎn)化工作做到學(xué)生心里去,并通過(guò)不同形式的法制教育警醒學(xué)生,杜絕了任何形式的歧視差生的做法,真正做到了讓學(xué)生留得住、學(xué)得實(shí)、進(jìn)得快這一要求,使學(xué)生沿著健康的人生道路不斷成長(zhǎng)。

7.為了培植高考本科增長(zhǎng)點(diǎn),我們集體研討了抓好音、體、美等特長(zhǎng)生的管理和培養(yǎng)措施,并收到了良好的效果。

8.重視對(duì)學(xué)生干部的鍛煉和培養(yǎng),為國(guó)家鑄造德才兼?zhèn)涞娜瞬?。我們?cè)谑粋€(gè)教學(xué)班里民主推薦了十一位學(xué)生,組成了高三年級(jí)學(xué)生會(huì),并對(duì)他們進(jìn)行了多次培訓(xùn),各施其職而又統(tǒng)籌協(xié)調(diào),開(kāi)展了查操、籃球賽等活動(dòng),有力地增強(qiáng)了學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。

9.在民主與集中的基礎(chǔ)上,制定了《高三年級(jí)班主任工作評(píng)估細(xì)則》,期末對(duì)高三十一位班主任的工作進(jìn)行了"公正、公開(kāi)、公平"地考核,促進(jìn)了班主任的工作管理,調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。

二、工作中存在的不足

缺乏開(kāi)拓進(jìn)取精神和教育教研成果。這將在今后的工作中,與同志們一道,團(tuán)結(jié)協(xié)作,更廣泛更深入地探索研究,把這項(xiàng)工作抓出特色、抓出成效。高三年級(jí)組長(zhǎng)年度工作總結(jié)金風(fēng)送爽,丹桂飄香。xx屆高三,在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)所有高三教師的努力拼搏,高考取得了輝煌的成績(jī)。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人,其中1名超過(guò)600分;應(yīng)屆二本達(dá)線31人;應(yīng)屆三本達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%,達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就xx屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。一、xx屆高三的具體做法1.成立組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)管理與指導(dǎo)進(jìn)入高三,學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組,由校長(zhǎng)為組長(zhǎng),學(xué)校各部門(mén)負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由"校長(zhǎng)-畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組-班主任"、"校長(zhǎng)-教導(dǎo)處-年級(jí)組-教師"兩條線的管理模式,具體落實(shí)高三工作,對(duì)xx屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來(lái),領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開(kāi)了各類會(huì)議。了解教學(xué)情況,分析學(xué)生現(xiàn)狀,商討教育教學(xué)的新思路新方法,落實(shí)管理辦法。幾乎每次會(huì)議都有校長(zhǎng)或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言,對(duì)高三的師生作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使xx屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。2.增加研究交流,提高教學(xué)的效率在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組,分別是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人,考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn),高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主,協(xié)助高三,備戰(zhàn)高考。科研組平時(shí)主要做了以下工作:(1)反復(fù)研讀《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》,準(zhǔn)確把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息,交流資源,對(duì)高考作有價(jià)值的判斷;(3)對(duì)高三的月考命題、選題,并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析,提出考后教學(xué)的安排;(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。為了提高全體高三教師的水平,我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下,請(qǐng)全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了xx屆高考教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤(pán)。3.教學(xué)輔導(dǎo)考試并重,實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化⑴提高校本教研,加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規(guī),形式多樣,如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起,集體評(píng)議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力,又有利于青年集體成長(zhǎng),有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。⑵適應(yīng)課改新形勢(shì),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中,強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理念完成,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中,運(yùn)用多媒體,豐富課堂容量,加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng),注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控,避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題研究,關(guān)注中等生,多做中檔題。⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽(tīng)課,抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽(tīng)課、評(píng)課。不時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì),及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,并研究解決問(wèn)題的措施。⑷加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中,學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施,每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生,全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問(wèn)題。開(kāi)設(shè)了每天的第八節(jié)課,給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)。增設(shè)了加強(qiáng)班,保證了對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對(duì)性。⑸實(shí)行月考制度,每次考試重新編號(hào),單人單行,嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋,實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)情況。召開(kāi)老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì),分析前一階段的得與失,提出下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考,精選試卷,及時(shí)批改,及時(shí)評(píng)講。4.生活學(xué)習(xí)心理兼顧,彰顯管理的人性化⑴對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的,家庭確有困難,學(xué)校要求住入學(xué)校公寓,接受封閉式管理;學(xué)生獨(dú)立生話能力差的,住校園內(nèi)教師家,由教師擔(dān)任代理家長(zhǎng)責(zé)任;自律性差的管理難度大的家長(zhǎng)陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件,學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對(duì)學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查,及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。⑵充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資源,實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況,商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法,指導(dǎo)家長(zhǎng)如果正確地教育孩子。還特別邀請(qǐng)了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對(duì)高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。⑶穩(wěn)定學(xué)生情緒,鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初,學(xué)校對(duì)高三年級(jí)組與各個(gè)班級(jí)舉行了授旗儀式,校長(zhǎng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話。學(xué)校開(kāi)辟了"我強(qiáng)故我在"的學(xué)子風(fēng)采榜,讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我,既增加了學(xué)生的信心,也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí),學(xué)校召開(kāi)了誓師大會(huì),增強(qiáng)了師生的凝聚力,昂揚(yáng)了師生的斗志。二、xx屆高三工作反思三年走來(lái),陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程,我們有成功的喜悅,也難免有些許的遺憾。我們覺(jué)得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面;1.領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度,我校一以貫之的精心化過(guò)程管理。2.學(xué)校的"大高三"戰(zhàn)略,三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。3、全體高三教師高尚的師德,團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真,不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。同時(shí),xx屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示:1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué),教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地,而是沒(méi)有銷煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn),高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三,便兵來(lái)將擋,水來(lái)土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒;另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組,傾學(xué)校精英之力,整合每屆高三老師的智慧,共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性,不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí),自己上一屆的收獲成了明日黃花。2.重視班主任的選評(píng)工作,班主任是班級(jí)的核心。班主任要責(zé)任心強(qiáng),有時(shí)間投入,有犧牲精神。如果說(shuō)選擇教師就是選擇付出,那么,選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校,要增加一線教師,包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí),橫向的比較是以能調(diào)動(dòng)一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。3、對(duì)高三老師實(shí)行"增減法",減是減負(fù),減負(fù)是為了增壓,讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入,從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識(shí)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì),單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效,是不明智;同學(xué)科老師要資源共享,能力共享,最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績(jī)的差異。4.不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子,每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤,只要我們能作辛勤的澆灌。過(guò)早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次,現(xiàn)實(shí)會(huì)給你開(kāi)個(gè)善意或惡意的玩笑。5.在平行分班的情況下,各班學(xué)生學(xué)科成績(jī)不均衡,具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績(jī)懸殊的情況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強(qiáng)班的開(kāi)設(shè)是一種解決問(wèn)題的方法,但是其效果