《傳感器與智能儀表》課程標準(一)課程定位《傳感器與智能儀表》屬于機電一體化專業(yè)課程體系的專業(yè)核心學習領(lǐng)域課程。通過本課強學生對電子測試設(shè)備的實踐操作能力的培養(yǎng)，為電子測量技術(shù)(二)先修后續(xù)課程《傳感器與智能儀表》學習領(lǐng)域在機電一體化專業(yè)的課程體系中有著重要的地位和作用，在通過完成本學習領(lǐng)域設(shè)置的五個項目后，能夠?qū)⑶靶迣W習領(lǐng)域《電工電子技術(shù)》、《C語言》、《單片機原理及應(yīng)用》所培養(yǎng)的各項能力進一步加強和綜合，同時為后續(xù)學習領(lǐng)域《自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》、《自動機裝調(diào)與維護》、《機器人與機器手》、《工業(yè)機器人調(diào)試》、《數(shù)控機床故障診斷與維護》奠定基礎(chǔ)。本課程基于為后續(xù)課程和傳感器與智能儀表相關(guān)崗位工作打下良好基礎(chǔ)的設(shè)計理念，邀請行業(yè)專家對機電一體化專業(yè)所涵蓋的崗位群進行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，并以此為依據(jù)確定本課程的工作任務(wù)和課程內(nèi)容。根據(jù)機電一體化專業(yè)所涉及到的傳感器與智能儀表應(yīng)用的知識，設(shè)計若干個學習任務(wù)，實施項目化教學，使學生掌握常用傳感器和智能儀表的安裝與調(diào)試等相關(guān)專業(yè)知識和技能，同時培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，鍛煉學生科學思維能力和社會能力。《傳感器及智能儀表》學習領(lǐng)域通過七個學習項目，引導(dǎo)講授常用的傳感器的原理、測控電路及應(yīng)用實例；在此基礎(chǔ)之上通過各種實例講解智能儀表的相關(guān)知識、使用方法、調(diào)試和選用(一)能力目標1、具有綜合運用知識與技術(shù)從事程度較復(fù)雜的技術(shù)工作的能力。2、具有獨立進行系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、評估的能力。3、具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術(shù)的能力。4、具有自學能力、理解能力與表達能力。5、具有合理利用與支配資源的能力。6、具有將知識與技術(shù)綜合運用與轉(zhuǎn)換的能力。7.規(guī)范設(shè)計編寫文檔的能力(二)知識目標4.具備傳感器及智能儀表的選型、安裝、調(diào)試能力5.理解自動檢測系統(tǒng)的典型應(yīng)用(三)素質(zhì)目標四、課程內(nèi)容學習內(nèi)容學時項目一：溫度檢測識選用以電子溫度計的設(shè)計與調(diào)試以及溫度檢測儀表應(yīng)用工作任務(wù)為載體，引導(dǎo)講授與本項工作任務(wù)相關(guān)聯(lián)的溫度傳感器的工作原理、檢測電的選用標準和安裝調(diào)1.半導(dǎo)體熱敏電阻原理及應(yīng)用2.熱電偶原理及應(yīng)用3.熱電阻原理及應(yīng)用的選用5.溫度檢測儀表的安裝與調(diào)試項目二：壓力檢測任務(wù)1.壓力傳感器的認識選用安裝與調(diào)試以學習電子臺秤的設(shè)測以及壓力檢測儀表的應(yīng)用工作任務(wù)為載體，引導(dǎo)講授與本項工作任務(wù)相關(guān)聯(lián)的壓力傳感器的工作原理、檢測電的選用標準和安裝調(diào)1.電阻應(yīng)變片式傳感器原理及應(yīng)用原理及應(yīng)用3.壓力變送器原理及應(yīng)用的選用5.壓力檢測儀表的安裝與調(diào)試項目三：流量檢測任務(wù)1.流量傳感器的認識選用安裝與調(diào)試以學習流量傳感器和流量檢測儀表的設(shè)計和應(yīng)用工作任務(wù)為載體，引導(dǎo)講授與本項工作任務(wù)相關(guān)聯(lián)的流量傳感器的工作原理、檢測電路；以及流量檢測儀表的選1.差壓式流量傳感器原理及應(yīng)用2.超聲波流量傳感器原理及應(yīng)用3.流量檢測儀表的選用的安裝與調(diào)試項目四：物位檢測任務(wù)1.物位傳感器的認識選用安裝與調(diào)試以學習物位傳感器和物位檢測儀表的設(shè)計和應(yīng)用工作任務(wù)為載體，引導(dǎo)講授與本項工作任務(wù)相關(guān)聯(lián)的物位傳感器的工作原理、檢測電路；以及物位檢測儀表的選1.電容式物位傳感器原理及應(yīng)用2.壓力式物位傳感器原理及應(yīng)用3.超聲波物位傳感器原理及應(yīng)用的選用5.物位檢測儀表的安裝與調(diào)試項目五：位置、位移檢測感器的認識測儀表選用以學習位置、位移傳感器和位置、位移檢測儀表的設(shè)計和應(yīng)用工作任務(wù)為載體，引導(dǎo)講授與本項工作任務(wù)相關(guān)聯(lián)的位置、位移傳感器的工作原理、檢測電路；以及位置、位移檢測儀表的選用標準和安裝調(diào)試1.電感式位置傳感器原理及應(yīng)用2.光電式位置傳感器原理及應(yīng)用3.光柵式位移傳感器原理及應(yīng)用測儀表的選用5.位置、位移檢測儀表的安裝與項目六：傳感器與智能儀表安知的安裝與調(diào)試在恒壓供水系統(tǒng)中的應(yīng)用環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用以學習數(shù)字顯示儀、PID調(diào)節(jié)儀、煙氣分析儀工作任務(wù)為載體，引導(dǎo)講授與本項工作任務(wù)相關(guān)聯(lián)的智能儀表在實際中1.智能儀表在實際中的應(yīng)用與作2.數(shù)字式顯示儀的安裝與調(diào)試的安裝與調(diào)試4.煙氣分析儀的安裝與調(diào)試項目七：傳感器與智能儀表綜包生產(chǎn)線中的綜合應(yīng)控機床的綜合應(yīng)用與以灌包生產(chǎn)線、數(shù)控機床中智能儀表的應(yīng)用為例，綜合學習傳感器與智能儀表的應(yīng)用和調(diào)試，提高學生綜合應(yīng)用1.灌包生產(chǎn)線中智能儀表的種類及應(yīng)用2.數(shù)控機床中智能儀表的種類及應(yīng)用五、課程實施(一)教學設(shè)計表5-1教學實施內(nèi)容表(學習項目描述)溫度檢測1、掌握半導(dǎo)體熱敏電阻工作原理及使用方法2、掌握熱電偶測量溫度的原理及應(yīng)用3、掌握熱電阻測量溫度的原理及應(yīng)用4、掌握溫度儀表的選用5、掌握溫度檢測儀表的安裝與調(diào)試1、初步具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、評估的能2、初步具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術(shù)的能力。3、具有一定的自學能力、理解能力與表達能力。2、具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力。3、具有溝通與交流能力。1.半導(dǎo)體熱敏電阻原理及應(yīng)用2.熱電偶原理及應(yīng)用3.熱電阻原理及應(yīng)用引導(dǎo)教學法測儀表選用1.溫度檢測儀表的選用引導(dǎo)教學法測儀表安裝與1.溫度檢測儀表的安裝與調(diào)試引導(dǎo)教學法從規(guī)范操作、成果展示、文檔提交等情況進行自實驗臺、電腦、軟件安裝、導(dǎo)線表5-2教學實施內(nèi)容表(學習項目描述)壓力檢測1、掌握電阻應(yīng)變片式傳感器測力的原理及應(yīng)用2、掌握壓電式傳感器測力原理及應(yīng)用3、掌握壓力變送器的使用方法4、掌握壓力儀表的選用5、掌握壓力檢測儀表安裝與調(diào)試1、初步具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、評估的能2、初步具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術(shù)的能力。3、具有一定的自學能力、理解能力與表達能力。2、具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力。3、具有溝通與交流能力。1.電阻應(yīng)變片式傳感器原理及應(yīng)用2.壓電式傳感器原理及應(yīng)用3.壓力變送器原理及應(yīng)用引導(dǎo)教學法測儀表選用1.壓力檢測儀表的選用引導(dǎo)教學法測儀表安裝與1.壓力檢測儀表的安裝與調(diào)試引導(dǎo)教學法從規(guī)范操作、成果展示、文檔提交等情況進行自實驗臺、電腦、軟件安裝、導(dǎo)線流量檢測1、理解流量的檢測方法2、差掌握差壓式流量計的使用方法3、掌握超聲波流量計的使用方法4、掌握流量儀表的選用5、掌握流量檢測儀表的安裝與調(diào)試1、初步具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、評估的能2、初步具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術(shù)的能力。3、具有一定的自學能力、理解能力與表達能力。2、具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力。3、具有溝通與交流能力。感器的認識1.差壓式流量傳感器原理及應(yīng)用2.超聲波流量傳感器原理及應(yīng)用引導(dǎo)教學法測儀表選用1.流量檢測儀表的選用引導(dǎo)教學法測儀表安裝與1.流量檢測儀表的安裝與調(diào)試引導(dǎo)教學法從規(guī)范操作、成果展示、文檔提交等情況進行自實驗臺、電腦、軟件安裝、導(dǎo)線項目四物位檢測1、理解位移的檢測方式和原理3、掌握壓力式物位傳感器的使用方式。5、掌握物位傳感器的選用方法6、掌握物位檢測儀表的安裝與調(diào)試1、初步具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、評估的能2、初步具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術(shù)的能力。3、具有一定的自學能力、理解能力與表達能力。2、具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力。3、具有溝通與交流能力。1.電容式物位傳感器原理及應(yīng)用2.壓力式物位傳感器原理及應(yīng)用3.超聲波物位傳感器原理及應(yīng)用引導(dǎo)教學法測儀表選用1.物位檢測儀表的選用引導(dǎo)教學法測儀表安裝與1.物位檢測儀表的安裝與調(diào)試引導(dǎo)教學法從規(guī)范操作、安裝調(diào)試的成果展示、文檔提交等情況進行自評和互評，最后位置、位移檢測學時：101、掌握電感式位置傳感器原理及應(yīng)用2、掌握光電式位置傳感器原理及應(yīng)用3、掌握光柵式位移傳感器原理及應(yīng)用1、初步具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、評估的能2、初步具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術(shù)的能力。3、具有一定的自學能力、理解能力與表達能力。2、具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力。3、具有溝通與交流能力。移傳感器的認1.電感式位置傳感器原理及應(yīng)用2.光電式位置傳感器原理及應(yīng)用3.光柵式位移傳感器原理及應(yīng)用引導(dǎo)教學法移檢測儀表選1.位置、位移檢測儀表的選用引導(dǎo)教學法移檢測儀表安引導(dǎo)教學法從規(guī)范操作、成果展示、文檔提交等情況進行自實驗臺、電腦、軟件安裝、導(dǎo)線學時：101、了解智能儀表的設(shè)計方法及應(yīng)用2、掌握數(shù)字式顯示儀的安裝與調(diào)試3、掌握PID調(diào)節(jié)儀表的安裝與調(diào)試4、掌握煙氣分析儀的安裝與調(diào)試1、具有綜合運用知識與技術(shù)從事程度較復(fù)雜的技術(shù)工作的能力。2、具有獨立進行系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、評估的能力。3、具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術(shù)的能5、具有合理利用與支配資源的能力。6、具有將知識與技術(shù)綜合運用與轉(zhuǎn)換的能力。7.具有規(guī)范設(shè)計編寫文檔的能力2、具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力。項目載體)儀表的認知引導(dǎo)教學法式顯示儀的安裝與調(diào)試1.數(shù)字式顯示儀的安裝與調(diào)試引導(dǎo)教學法中的應(yīng)用1.PID調(diào)節(jié)儀表的安裝與調(diào)試引導(dǎo)教學法任務(wù)4.煙氣分析儀在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用1.煙氣分析儀的安裝與調(diào)試引導(dǎo)教學法從規(guī)范操作、成果展示、文檔提交等情況進行自評和互評，最后指導(dǎo)教師實驗臺、電腦、軟件安裝、導(dǎo)線表5—7教學實施內(nèi)容表(學習項目描述)學時：121、掌握灌包生產(chǎn)線中智能儀表的種類及應(yīng)用2、掌握數(shù)控機床中智能儀表的種類及應(yīng)用方1、具有綜合運用知識與技術(shù)從事程度較復(fù)雜的技術(shù)工作的能力。2、具有獨立進行系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、評估的能力。3、具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術(shù)的能5、具有合理利用與支配資源的能力。6、具有將知識與技術(shù)綜合運用與轉(zhuǎn)換的能力。7.具有規(guī)范設(shè)計編寫文檔的能力2、具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力。學習任務(wù)(典型工作任務(wù)或項目載體)儀表在灌包生產(chǎn)線中的綜合應(yīng)用與用引導(dǎo)教學法1.數(shù)控機床中智能儀表的種類及應(yīng)用引導(dǎo)教學法從規(guī)范操作、成果展示、文檔提交等情況進行自評和互評，最后指導(dǎo)教師實驗臺、電腦、軟件安裝、導(dǎo)線(二)實施方法學生以小組的形式在學習工作單的引導(dǎo)下完成專業(yè)知識學習和技能訓(xùn)練，強調(diào)學習過程的最終目的是完成對知識的意義構(gòu)建(而非完成教學目標),在這樣的學習環(huán)境中，課件論是學生的獨立探索、協(xié)作學習還是教師輔導(dǎo)，都要緊緊圍繞意義構(gòu)建這個中心而展開。每項工作任務(wù)完成后，最后由各小組提交一份各自成果報告。針對不同的學習任務(wù)，選用不同特點的教學方法，主要為項目法、五步教學法，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)為學習過程的組織者、咨詢者和指導(dǎo)者，最終將學習的壓力傳達到學生身上，使教學過程向?qū)W生自覺的學習過程轉(zhuǎn)化。五、課程考核采用過程式考核方案：(1)任務(wù)開始前，將學生分組，派發(fā)學習任務(wù)單，總分數(shù)為100分，每個學習工作任務(wù)單的得分為小組基本分數(shù)；禁止直接對照其他同學照抄，發(fā)現(xiàn)一次扣本工作單50分；(2)每項工作任務(wù)完成后，最后由各小組提交一份各自成果報告，內(nèi)容越豐富全組加分越高(案例的真實度、維修接待流程、售后服務(wù)流程是否從企業(yè)了解、制作產(chǎn)品可由小組演講形式進行),反之扣分；(3)如果成果報告采用答辯、演講形式提交，由老師隨機抽取小組某一學生答辯、演講，各組評比后給予各小組加分、扣分；能夠?qū)Ρ窘M答辯的學生進行必要的、合理的、完善的補充的，及對本工作任務(wù)提出新的觀點及一些好的相關(guān)案例的，適當對該組加分；實操考核以小組為單位進行抽查評分。它與考勤、小組成果報告等共同確定小組的本任務(wù)成績；(4)各小組組長分別對自己的組員進行評分，結(jié)合小組成績作為本任務(wù)的組員成績；(5)學生本課程的最后總評得分為：成果評定60%;教師評價25%;自我評價15%。每個學習情境的考核內(nèi)容基本分為傳感器技術(shù)基礎(chǔ)理論、實踐動手技能、教學參與程度3個模塊，針對不同的模塊建立不同評價指標、實施不同的考核方式。(一)師資隊伍要求主講教師具有教師資格碩士研究生以上學位學歷，能綜合運用各種教法設(shè)計課程，掌握新技術(shù)，具有較強的專業(yè)能力新知識，有豐富的行業(yè)經(jīng)驗，具有相關(guān)職業(yè)資格證書；輔助驗，取得高級工以上職業(yè)資格證書。經(jīng)過幾年的師資培養(yǎng)和教學團隊建設(shè)，現(xiàn)已形成包括6名專職教師，5名兼職教師，專兼職教師比例將近1:1的教學隊伍。本課程師資隊伍年齡、職稱、雙師結(jié)構(gòu)合理，學識水平高，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明，是一支適應(yīng)職業(yè)教育要求的高素質(zhì)的教師隊伍。團隊。(二)教學場所要求1、教學環(huán)境理實一體化教室或者多媒體教室+傳感器技術(shù)實訓(xùn)室2、設(shè)備要求雙通道示波器或數(shù)字示波器20臺\電子維修工具、工作臺和計算機、各種電助工具、充足的電子元器件手冊、操作資料光盤、仿真軟件，以及用于上網(wǎng)查閱資料的計算機等。七、課程資源為了更好的引導(dǎo)學生積極思考、樂于實踐，培養(yǎng)學生綜合能力，結(jié)合課程內(nèi)容和學生特點，(一)教學需要的教學資料和資源(1)參考教材《傳感器原理及應(yīng)用》,于彤，機械工業(yè)出版社，2008.1《傳感器應(yīng)用電