第1單元第1課第1課時

面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃

本節(jié)課主要教授職業(yè)和職業(yè)生涯的含義、特點(diǎn)，以及人生的三

教學(xué)內(nèi)容大階段。

了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內(nèi)涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)

認(rèn)知和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。

通過分析職業(yè)與人生，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價值取

教學(xué)目標(biāo)情感向，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀。

能夠運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識，對實際生活中的典型

運(yùn)用事例進(jìn)行分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)與人生的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)生涯的含義與特點(diǎn)。

教學(xué)方法案例探究法、小組互動式探究法。

教學(xué)手段多媒體投影儀。

教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖時間

前期準(zhǔn)備

全班學(xué)生平均分成5組，各

組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題：根據(jù)抽到的預(yù)習(xí)主一方面可以調(diào)動學(xué)

教1.采訪一個還沒有參加工作題，學(xué)生以組為單位搜生課余學(xué)習(xí)的興趣，引

學(xué)的人，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和集整理材料，準(zhǔn)備小組導(dǎo)學(xué)生有針對性的預(yù)習(xí)

過“人生”的看法。發(fā)言。新知，同時培養(yǎng)學(xué)生小

程2.采訪一個已經(jīng)工作的學(xué)組合作學(xué)習(xí)的能力，各

長，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人組準(zhǔn)備的材料也將成為

生”的看法。課堂教學(xué)的主要案例。

3.采訪一個已經(jīng)退（離）休

的老人，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”

和“人生”的看法。

4.上網(wǎng)查一個我們專業(yè)的先

進(jìn)工作者或者你們所敬佩的名人

的事跡。(2組分別準(zhǔn)備)

導(dǎo)入新課以中職學(xué)生成功的

小故事：《執(zhí)著的追求，是實際案例故事導(dǎo)入，引

通向成功的必由之路》導(dǎo)學(xué)生對于小陳和自己分

引導(dǎo)學(xué)生思考問題：進(jìn)行比較，樹立自信，鐘

1.小陳為什么到暝業(yè)學(xué)校學(xué)找到差距。

習(xí)？學(xué)生思考，討論。

你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？

2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上項目經(jīng)

理的原因是什么？

你覺得自己將來能夠事業(yè)成

功，成才嗎？

第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與

職業(yè)理想

一、面向未來的職業(yè)生涯規(guī)

劃

(-)職業(yè)與職業(yè)生涯

1,就業(yè)是民生之本

(1)職業(yè)的含義

講授新課

提問：你認(rèn)為什么是職業(yè)？

先看書上P4右下方的圖表,此知識點(diǎn)很重要。職

然后談?wù)劼殬I(yè)對于我們每個人的業(yè)意識的形成，是關(guān)注

意義是什么？自身職業(yè)生涯發(fā)展的前3

教師歸納職業(yè)的含義。學(xué)生發(fā)言。提。分鐘

一般學(xué)生自己能夠

(2)職業(yè)的四個特征學(xué)生思考，討論。得出結(jié)論：職業(yè)就是工

請同學(xué)在書上找到職業(yè)的四作，再通過第二個問題

個特征，歸納一下。和教材上圖表，引發(fā)學(xué)

然后在《執(zhí)著的追求，是通生深入思考”什么樣的工1

向成功的必由之路》故事中，找看書，歸納。作才是職業(yè)？”，從而得分鐘

找小陳的職業(yè)中的這四個特征都出正確結(jié)論。

分別表現(xiàn)在哪兒？運(yùn)用職業(yè)特征分析

實際案例。

2.職業(yè)與人生將導(dǎo)入所用的案例1

(1)人生、生涯與職業(yè)深入分析，鞏固對職業(yè)分鐘

講授：人生即人生存、生活特征的理解。

的整個過程，生涯是一個人一生

的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開思考，理解。

職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。

職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人

生的三個階段分別來看一看。

(2)人生三大階段18

從業(yè)準(zhǔn)備階段一一從業(yè)階段分鐘

——從業(yè)回顧階段。

指導(dǎo)三個小組的學(xué)生展示預(yù)此知識點(diǎn)為本節(jié)課

習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行小組分別展示對不的重點(diǎn)，給學(xué)生充分的

討論。同人的采訪，并在各組時間進(jìn)行小組展示和小

間進(jìn)行討論，分析不同組間討論，讓學(xué)生學(xué)會

(二)職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職階段職業(yè)和人生的關(guān)在交流中梳理知識，建

業(yè)生涯規(guī)劃的重要性系。構(gòu)新知識。

1.職業(yè)生涯的特點(diǎn)

(1)職業(yè)生涯的含義

講授：職業(yè)生涯是指一個人12

一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個人一生分鐘

職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的

實踐過程。

事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯

中都是有一定共性的，咱們來試思考，理解。

著分析一下：職業(yè)生涯的特點(diǎn)必

指導(dǎo)兩個小組的學(xué)生展示作學(xué)生以組為單位展須結(jié)合實際材料分析，

業(yè)4,并引導(dǎo)其他學(xué)生對展示材示上網(wǎng)搜集到的本專業(yè)2

料進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生的先進(jìn)工作者或你們所分鐘

涯的特點(diǎn)。敬佩的名人的事跡。

然后對于這兩組展

鞏固新課示材料進(jìn)行分析，歸納1

以圖表的方式回顧所講內(nèi)容,出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的分鐘

指出知識重點(diǎn)。然后對于這兩組展知識分析身邊的實際，

示材料進(jìn)行分析，歸納并能夠思考自己的人生。

布置作業(yè)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的

用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一知識分析身邊的實際，并

下自己家長的職業(yè)生涯，暢想一能夠思考自己的人生。

下自己即將開始的職業(yè)生涯。

用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一

下自己家長的職業(yè)生涯，暢想一

下自己即將開始的職業(yè)生涯。

第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

一、面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃

板

（一）職業(yè)與職業(yè)生涯

書

1.就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義（2）職業(yè)的四個特征

設(shè)

2.職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)2）人生三大階段

計

（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)（1）職業(yè)生涯的含義（2）職'小生涯的特點(diǎn)

第1單元第1課第2課時

面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃

本節(jié)課主要教授職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和重要性以及幫助學(xué)生明確中

教學(xué)內(nèi)容

職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。

了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中職生職

認(rèn)知業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。

通過感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助學(xué)生盡快對自己的職業(yè)生涯

教學(xué)目標(biāo)情感進(jìn)行規(guī)劃，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的重要性。

區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自

運(yùn)用信、自強(qiáng)的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。

教學(xué)方法案例探究法、游戲式教學(xué)法。

教學(xué)手段多媒體投影儀。

教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖時間

教復(fù)習(xí)提問3

學(xué)

請你談?wù)勛约杭磳㈤_始的職業(yè)學(xué)生回答問題，復(fù)習(xí)職分鐘

過生涯。業(yè)生涯的相關(guān)知識.

程

導(dǎo)入新課1

大家對于自己職業(yè)生涯的暢分鐘

想，其實就是對于職業(yè)生涯的規(guī)

劃。今天，我們來學(xué)習(xí)職業(yè)生涯

規(guī)劃。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

講授新課此心理游戲目的10分

我們要理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重在于讓學(xué)生通過直觀的斜?

要性，先一起來做一個《撕思人撕紙活動，看到職業(yè)生

生》的游戲。學(xué)生進(jìn)行游戲。涯的短暫，不規(guī)劃或晚

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲。（游戲規(guī)劃都將會讓自己錯失

說明附后）學(xué)生思考，回答問成功的時機(jī)。

分享：面對這張紙，你有何感題，相互交流共享，形2

受？那僅有的，可以用來努力成正確認(rèn)識。分鐘

學(xué)習(xí)和拼命工作的時間，我們乂

該怎樣利用呢？活動之后，教師

講授：職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥可以起到畫

己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)學(xué)生思考，理解。龍點(diǎn)睛的作用。

劃，是對個人職業(yè)前途的瞻望，

使實現(xiàn)職業(yè)理想的長遠(yuǎn)計劃。3

分鐘

（1）幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自

己

上次課，同學(xué)們都說了自己以活動的形式將學(xué)生

為什么會來到職業(yè)學(xué)咬的，下面中存在的問題呈現(xiàn)出

我們給大家的心態(tài)分分類，同學(xué)來。

們自己對號入座：學(xué)生發(fā)言。

中考失利4

盲目從眾（父母）分鐘

省心省事

拜金主義

幫助學(xué)生學(xué)會用比較

下面我們再看看同樣是中職聽故事，思考問題。的方法來思考問題。

生的陳東。7

《從小立志的陳東》分鐘

提問：從故事中：你發(fā)現(xiàn)職學(xué)生發(fā)言，討論。

業(yè)生涯規(guī)劃對于我們個人的重要

性是什么？

（2）幫助你揚(yáng)長補(bǔ)短的發(fā)展自以活動的方式，

己幫助學(xué)生正確看待自

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小游戲：《比一學(xué)生進(jìn)行游戲。己，樹立自信，揚(yáng)長避

比》。短。2

“揚(yáng)長”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展分鐘

目標(biāo)，有意識地理清、挖掘并充理解、思考。

分發(fā)揮自己的長處。

“補(bǔ)短”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)

展目標(biāo)，了解自己的短處，同時

不斷調(diào)整自己，不斷縮小自身條

件與發(fā)展目標(biāo)之間的差距。

人無完人，揚(yáng)長補(bǔ)短才能最18分

終成功。在校期間，揚(yáng)長補(bǔ)短,鐘

主動適應(yīng)即將從事的職業(yè)的要

求；擇業(yè)階段，揚(yáng)長避短，要選

擇能讓自己“揚(yáng)長避短”的崗位;

就業(yè)以后，揚(yáng)長補(bǔ)短，更具晉升

或轉(zhuǎn)崗的發(fā)展前景。

（三）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特

點(diǎn)2

指導(dǎo)各組活動：分鐘

1.請以組為單位將《腳踏實以組為單位，把中職以組為單位合作探究

地步步攀登》中新建的職業(yè)生涯生的職業(yè)生涯規(guī)劃分別突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

規(guī)劃，和給出各組的幾份職業(yè)生同大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)生2

涯規(guī)劃進(jìn)行比較和分析，找出中涯規(guī)劃和已有職業(yè)經(jīng)歷指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用比分鐘

職生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該具有什的成年人的職業(yè)生涯規(guī)較的方法得出正確結(jié)

么？劃以及英國青年的職業(yè)論。

2.歸納結(jié)論，簡單分析點(diǎn)生涯規(guī)劃進(jìn)行比較。1

評。各組代表發(fā)言，歸納分鐘

3.深入探究，我們專業(yè)的總結(jié)。深入探究，結(jié)合學(xué)生的

學(xué)生，在做職業(yè)生涯規(guī)劃時還有專業(yè)實際，為后面的教

什么特殊性嗎？思考，探究。學(xué)做出鋪墊。

鞏固新課

以圖表的方式回顧所講內(nèi)鞏固知識。

容，指出知識重點(diǎn)。運(yùn)用所學(xué)知識分析名

言，鞏固知識的同時，

布置作業(yè)幫助學(xué)生以名言的方式

整理本章節(jié)教材中的所有《名把知識轉(zhuǎn)化為正確的情

言》，并選擇一個你最喜歡的名感態(tài)度價值觀，指導(dǎo)今

言，用所學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的知后的實踐。

識進(jìn)行分析。運(yùn)用所學(xué)知識分析名

整理本章節(jié)教材中的所有《名言，鞏固知識的同時，

言》，并選擇一個你最喜歡的名幫助學(xué)生以名言的方式

言，用所學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的知把知識轉(zhuǎn)化為正確的情

識進(jìn)行分析。感態(tài)度價值觀，指導(dǎo)今

后的實踐。

第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃

(-)職業(yè)與職業(yè)生涯

板L就業(yè)是民生之本

書(1)職業(yè)的含義(2)職業(yè)的四個特征

設(shè)2.職業(yè)與人生

計(1)人生、生涯與職業(yè)(2)人生三大階段

(二)職業(yè)生涯口勺特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)

(1)職業(yè)生涯的含義(2)職業(yè)生涯的特點(diǎn)

附：《斯思人生》游戲說明

1.在所發(fā)的白紙條上畫一個長線段。在起點(diǎn)上寫上你的出生日期和年齡0歲，在終點(diǎn)

上標(biāo)注出你自己預(yù)測的死亡年齡。

2.在線段的適當(dāng)位置上標(biāo)注出你現(xiàn)在的年齡，并將這之前的得線段撕下來。

3.然后在剩下的線段下寫出你認(rèn)為今后的人生中最迫切想要實現(xiàn)的三件事。

4.在線段的適當(dāng)位置上標(biāo)注上你想功成名就的年齡，然后經(jīng)這以后的線段撕下來。

5.剩下的部分有多少？你手中拿的這段時間是什么，有多少？(我們可以用來努力學(xué)習(xí)和工

作的時間)

圖示:

：撕下來

你想功成筐_____

就的穿感

出生年齡預(yù)測死亡

(0歲)年齡

思考在以后的人'年、蟲最迫切麴兔

實現(xiàn)的三件事，并寫下來。

撕下來

第1單元第2課第1課時

職業(yè)理想的作用

適用

課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃中職學(xué)校一年級

班級

職業(yè)理想的特點(diǎn)和所在

課題第一單元第二課

對人生發(fā)展的作用章節(jié)

知識目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想的特點(diǎn)和對學(xué)生人生發(fā)展的作用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)比較與鑒別、綜合分析、理論聯(lián)系實際的能力。

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：感悟確立職業(yè)理想的緊迫性和重要性。

情感目標(biāo)：感悟確立職業(yè)理想的緊迫性和重要性。

1.職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用（重點(diǎn)）。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.職業(yè)理想的特點(diǎn)（難點(diǎn)）。

針對學(xué)生自己的職業(yè)理想進(jìn)行啟發(fā)式講解，用老師提問一一學(xué)生總結(jié)一一

老師提升的方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用六個活動把課堂內(nèi)容串聯(lián)起來，

教學(xué)設(shè)想既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使所學(xué)的知識由學(xué)生自己總結(jié)歸納，活躍

課堂氣氛，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。

教學(xué)手段電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。

1職.業(yè)理想的含義：是個人對未來職業(yè)的向往和追求。

2.職業(yè)理想的特點(diǎn)是：

板書（1）社會性；（2）時代性；（3）發(fā)展性；（4）個體差異性。

3.職業(yè)理想對人生的發(fā)展作用：

設(shè)計一是提供有充足的動力一一不怕困難，積極進(jìn)取。

二是提供有持久的動力一一堅持不懈，永不放棄。

二是提供有持久的動力一一堅持不懈，永不放棄。

課前導(dǎo)入（10分鐘）

寫一寫每個學(xué)生寫出自己的職業(yè)理想并相互交流。

1.相互交流并說出自己建立職業(yè)理想的依據(jù)是什么？

2.結(jié)合每個人的特點(diǎn)討論分析誰的職業(yè)理想實現(xiàn)的可能性更大？

導(dǎo)入新課（25分鐘）

議一議大家剛才在考慮自己的職業(yè)理想時是如何理解職業(yè)理想的含義的？

學(xué)生積極發(fā)言。

老師總結(jié)：職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求。

上述大家的職業(yè)理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個人的特點(diǎn)是可以實現(xiàn)的。

試一試通過大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生積極發(fā)言。

老師總結(jié)：職業(yè)理想的特點(diǎn)是：

1.社會性。通過自己的職業(yè)履行對社會應(yīng)盡的義務(wù)，每個職業(yè)都有其特有的社會責(zé)任。

說一說分析下列職業(yè)對社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么？（搶答）

教師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、公務(wù)員、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、會

計、理財策劃師、家政服務(wù)員等等。

2.時代性。社會的分工、職業(yè)的變化是影響一個人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展

的水平不同、社會實踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會不同，因為職業(yè)理想,

它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個人頭腦中的反映。

想一想計算機(jī)的誕生，從而演繹出與計算機(jī)相關(guān)的哪些職業(yè)?

學(xué)生積極發(fā)言。

老師總結(jié)：隨著計算機(jī)的產(chǎn)生，產(chǎn)生了計算機(jī)工程師、軟件工程師、計算機(jī)打字員、計

算機(jī)維護(hù)，電子商務(wù)、計算機(jī)游戲開發(fā)等等職業(yè)。

2004年8月份國家向社會發(fā)布了第一批9個新職業(yè)以后，近日，國家勞動和社會保障

部又向社會發(fā)布了第二批10個新職業(yè)。這批新職業(yè)是會展策劃師、商務(wù)策劃師、數(shù)字視頻

（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計師、模具設(shè)計師、家具設(shè)計師、建筑模型設(shè)計師、客戶服務(wù)管

理師、寵物健康護(hù)理員、動畫繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管理、

策劃創(chuàng)意、設(shè)計和制作。其特點(diǎn)是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識水平，而且要求有較

強(qiáng)的動手能力，屬于高技能人才中知識技能型人才。

3.發(fā)展性。一個人的職業(yè)理想的內(nèi)容會因時因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長，

社會閱歷的增強(qiáng)和知識水平的提高，職業(yè)理想會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波

動變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時代，想當(dāng)一名警察，長大后卻成了

一名教師的事實就說明了這一點(diǎn)。

4.個體差異性。職業(yè)是多樣性的，一個人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識結(jié)構(gòu)、

能力水平、興趣愛好等都很大的關(guān)系。政治思想覺悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個

人的職業(yè)理想方向。知識結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個人的職業(yè)理想追求的層次，個人的興趣

愛好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個人的職業(yè)選

擇。大家剛才交流的各自不相同的職業(yè)理想充分說明了這一點(diǎn)。

課堂過渡

說一說分析P17—P18的故事，說說職業(yè)理想對個人的人生發(fā)展起什么作用？用一

句話簡單概括一下。

學(xué)生積極回答。

老師總結(jié)：職業(yè)理想是我們?nèi)松l(fā)展的指路明燈、方向標(biāo)、努力目標(biāo)、動力來源、一種

信仰、一種支柱、力量的源泉等等。

教材上把職業(yè)理想對人生的發(fā)展作用可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：

一是提供有充足的動力一一不怕困難，積極進(jìn)取.

二是提供有持久的動力一一堅持不懈，永不放棄。

議一議分析下列故事和名言談?wù)剬δ愕膯l(fā)？從中感悟職業(yè)理想的力量。

1.我看過一則國外的故事，一個老師在課上問起同學(xué)們的理想是什么？有的同學(xué)很爽

快的說出了自己的理想，有的說想當(dāng)政府要員，有的想當(dāng)醫(yī)生……，也有一些同學(xué)并不確

定自己的理想是什么.很多年以后的一天，已經(jīng)成為老人的這位教師在收拾屋子時，發(fā)現(xiàn)

了二戰(zhàn)前自己所教的學(xué)生寫的理想，現(xiàn)在看看他們寫的理想都很有趣，于是這位老人就想

何不把作文重新發(fā)給他們讓他們看一看自己兒時的理想呢？于是就把這個消息登在報紙上，

幾天后作文全被領(lǐng)走了。但是大多數(shù)人的理想都沒有實現(xiàn)，但只有一篇作文沒有被領(lǐng)取，幾

天以后老人接到一個電話，是一位白宮的領(lǐng)導(dǎo)者，他說那篇作文的作者就是自己，老人問

為什么不領(lǐng)走作文？這位領(lǐng)導(dǎo)者說沒有必要，因為他完成了他的理想，這么多年他一直記

得自己的理想，所以他實現(xiàn)了自己的理想，可見理想對人的作用有多么的大。

2.許振超事跡。他是青島港的吊車司機(jī)，很普通的崗位一一吊車司機(jī);很單調(diào)的工

作一一把貨物從碼頭吊上車、船，或從火車、船吊到碼頭.30個春秋就這樣悄然而去。然而，

人們說,30年來，他從堅守的這個普通的操作臺上流瀉出的，不是單調(diào)的音符,而是一曲曲華

美的樂章，一個一年內(nèi)兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄的人一一許振超?！案苫畈荒芄庥昧?

還要動腦筋；干一行,就要愛一行,精一行”。許振超就是在自己平凡的工作崗位上追求著自

己。

3.萊辛說：“走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無目的地人走得快」

學(xué)生積極發(fā)言。

老師總結(jié)：確立職業(yè)理想和職業(yè)意識是我們必須要做的一件事，現(xiàn)在很多家長和孩子在孩

子十幾年的教育過程中，幾乎從來沒有考慮過孩子的人生理想、專業(yè)選擇與職業(yè)目標(biāo)，其實

這才是教育的終極目標(biāo)。在從小沒有理想、沒有個人愛好，沒有人生職業(yè)目標(biāo)的教育環(huán)境下

成長，是學(xué)生處于“學(xué)習(xí)無目的”和“學(xué)習(xí)無動力”的狀態(tài)。這種學(xué)生，僅僅跟著家長和老

師的任務(wù)走，學(xué)習(xí)不主動，容易滿足，容易放棄，沒有興趣，總有不知道自己要干什么的

感覺。他們對人生怎能不迷茫？他們怎能不厭學(xué)？他們怎會不迷戀虛幻的網(wǎng)絡(luò)？最終又

怎能被社會接受？

課堂小結(jié)（5分鐘）

老師提問，學(xué)生任選一個問題回答。

1.什么是職業(yè)理想，可以用自己的話總結(jié)歸納。

2.職業(yè)理想的特點(diǎn)？你的職業(yè)理想如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)。

3.職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用？結(jié)合自己從正反兩方面試著總結(jié)歸納。

課后作業(yè)（5分鐘）

同是我們職業(yè)中專的學(xué)生，為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認(rèn)真，利用一切機(jī)會鍛煉自己提

高自己，而有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡，說話吵鬧，看課外書,無所事事呢？

對照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。

第1單元第2課第2課時

職業(yè)理想的作用和實現(xiàn)

課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃適用年級中職學(xué)校一年級

課題職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用和實現(xiàn)所在章節(jié)第一單元第二課

知識目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用和如何實現(xiàn)職業(yè)理想。

教學(xué)能力目標(biāo)：學(xué)會結(jié)合個人分析自己職業(yè)理想的缺失或存在問題。

目標(biāo)情感目標(biāo)：樹立正確的職業(yè)理想。

情感目標(biāo)：樹立正確的職業(yè)理想。

重點(diǎn)1.職業(yè)理想的實現(xiàn)（重點(diǎn)）。

難點(diǎn)2.職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用（難點(diǎn)）。

本節(jié)課的內(nèi)容理論性強(qiáng)，所以用案例啟發(fā)式講解，用老師提問一一學(xué)生總結(jié)

一一老師提升的活動方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。運(yùn)用四個問題把課堂內(nèi)容串

教學(xué)

聯(lián)起來，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，乂可以使所學(xué)的知識由學(xué)生自己總結(jié)歸

設(shè)想

納，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)出，充分讓學(xué)生動腦動手，參與課堂。

教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。

教學(xué)手段電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。

職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用：

1.樹立職業(yè)理想可以提高勞動者的素質(zhì)。

板書2.從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的動力v

3.職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)。

設(shè)計職業(yè)理想的實現(xiàn)需要兩個條件：

1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要務(wù)實，符合個人實際。

2.職業(yè)規(guī)劃的過程是提高自己的過程。

課前導(dǎo)入（10分鐘）

說一說根據(jù)下列事例歸納總結(jié)個人的職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用？

［例1］夏明翰烈士在敵人的屠刀面前奮筆疾書：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏

明翰，還有后來人”這種慷慨就義的豪邁氣概，就是來自于他的最高理想一一是中國革命

的成功的重要力量。

［例2］魯迅先生青年時代曾留學(xué)日本學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，另外對美術(shù)也很感興趣,面對日本帝國

主義侵略行徑和祖國山河的破碎狀況，感到喚起民眾的覺悟，比醫(yī)治人民的身體更重要。從

此棄醫(yī)從文，拿起戰(zhàn)斗的筆，向帝國主義、封建主義、官僚資本主義宣戰(zhàn)，成為中國偉大的無

產(chǎn)階級革命文學(xué)家,為推翻三座大山建立新中國做出了巨大的貢獻(xiàn)一一讓中國人民的覺醒，

增加革命意識。

［例3］我國著名橋梁專家茅以升從小好學(xué)上進(jìn)，善于思考，11歲時在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)

龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長大一定學(xué)造橋。從此，他處處留心橋，觀

察橋，15歲時，以優(yōu)異的成績考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)。在五年里，他記錄了二百本筆記，約

900萬字，摞在一起，足有一人多高。他學(xué)成以后，就為人民造橋。1937年，他主持設(shè)計

和建造了中國橋梁建筑史第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江鐵路公路兩用橋。茅以升的名字和

我國許多新建大橋一起，永遠(yuǎn)留在祖國大江南北。他實現(xiàn)了個人的職業(yè)理想，也實現(xiàn)了為

人民造福的宏愿——為人民造福，推動了中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

［例4］一位由高職生成長起來的路橋建設(shè)先進(jìn)工作者，小時候生活在偏遠(yuǎn)的河邊小村,

因為沒過河的橋，去對岸上學(xué)必須繞很大的彎子，走很遠(yuǎn)的路，還多次遇到過危險。因此，

中學(xué)畢業(yè)時，他根據(jù)自身的條件，懷著為人民修路建橋的理想，報考一所高職學(xué)院新開設(shè)

的路橋?qū)I(yè)并如愿以償了。畢業(yè)后，他用所學(xué)的技術(shù)，出色地奮戰(zhàn)在路橋建設(shè)第一線，很

快成為所在單位的骨干，并當(dāng)上了全行業(yè)的先進(jìn)工作者一一為人民服務(wù)，提高了勞動者自

己的素質(zhì)。

講授新課（30分鐘）

通過以上討論,可以總結(jié)出職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用有以下三點(diǎn)：

1.樹立職業(yè)理想可以提高勞動者的素質(zhì)，從而解決我國結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的現(xiàn)狀。也就是改

變那種“許多人沒事干，許多事沒人干”的就業(yè)現(xiàn)實。（見例4）

2.從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的動力（見例3）。這樣的例子還有很多，大家還可

以課下去搜集一些這方面為資料。

3.職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)（見例1.例2）.

（1）社會理想是指人們對未來社會制度和政治結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對社會現(xiàn)實及

其發(fā)展的希望和憧憬。

（2）職業(yè)理想和社會理想的關(guān)系：一方面職業(yè)理想促進(jìn)社會理想的實現(xiàn)，另一方面社會理

想制約職業(yè)理想。

想一想

上述例子中的夏明翰和魯迅都是在我國革命時期把自己的職業(yè)理想和社會理想結(jié)合，為

實現(xiàn)社會主義新中國而奮斗。處于和平建設(shè)時期的我們，如何把我們的職業(yè)理想和社會理想

有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛國之心呢？（課后作業(yè)）

課堂過渡

議一議討論下列問題，談?wù)劼殬I(yè)理想的實現(xiàn)需要什么條件？

1.有的同學(xué)認(rèn)為，我以后準(zhǔn)備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學(xué)好就行了，其它的課目無

關(guān)緊要，你怎樣看呢？

2.歌唱家李雙江在入學(xué)的時候收到兩張錄取通知書，一張是音樂學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)

院的，他根據(jù)自己的特長選擇了音樂學(xué)院，最后成了一名著名的歌唱家，這個故事給你什

么啟發(fā)呢？

3.全國勞動模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門找了一個輕松的工作,

但被她婉言謝絕了，最后在售票員崗位.上取得了不平凡的成績。如果是你，你會去政府部門

工作嗎？為什么？

4.愛迪生曾經(jīng)當(dāng)過報童，高爾基甚至沒有進(jìn)過學(xué)校，但他們都取得了不平凡的戌就，

如果一開始你就對自己的工作不滿意，你還會象他們一樣去奮斗嗎？為什么？

學(xué)生積極發(fā)言。

老師總結(jié)：職業(yè)理想的實現(xiàn)需要兩個條件：

1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要務(wù)實，符合個人實際。

說一說我們完成一個搶答題：（舉例即可）

（1）近視患者不宜從事哪些職業(yè)？

（2）發(fā)音不準(zhǔn)確者不宜從事哪些職業(yè)？

（3）手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)

（4）身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？

教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從

事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)。

2.職業(yè)規(guī)劃的過程是提高自己的過程。

議一議如果你選擇下列職業(yè)，你會如何做好本職工作？

A.假如你是一名售貨員,你打算怎樣做好自己的本職工作？

B.假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？

C.假如你是一名護(hù)士，你打算怎樣做好自己的本職工作？

I）.假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作？

教師引導(dǎo)分析：我們不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一行愛一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無

私奉獻(xiàn)的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。

課堂小結(jié)（3分鐘）

著名寓言作家克雷洛夫曾做過一個精彩的比喻：”實現(xiàn)是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞

的河流。行動則是架在川上的橋梁?！笨坶_職業(yè)理想的大門，重要的是持之以恒的奮斗。職

業(yè)學(xué)校學(xué)生必須認(rèn)識實現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，為實現(xiàn)未來

的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。

課后作業(yè)（2分鐘）

我們處在和平時期，如何把我們的職業(yè)理想和社會理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)

我們的愛國之心呢？

要求：

1.要有實例，結(jié)合自己進(jìn)行論述。2.字?jǐn)?shù)不少于600字。

第2單元第1課第1課時

一、發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步

第2單元職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇

一、發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步

教學(xué)內(nèi)容

（一）專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群

（二）職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求

選用教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》高等教育出版社出版

認(rèn)知：了解所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，理解職業(yè)對從業(yè)者

的素質(zhì)要求。

情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)意識，樹立行行出狀元、中職生能

成長的信念，形成正確的職業(yè)價值取向C

運(yùn)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，分析

本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要，挖掘自己與職業(yè)要求相符的長

教學(xué)目標(biāo)處，找到存在的差距。

運(yùn)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，分析

本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要，挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，

找到存在的差距。

運(yùn)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知以分析自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，分析

本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要，挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，

找到存在的差距。

教學(xué)重點(diǎn)中職生面對的兩個職業(yè)群教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求

教學(xué)方法案例教學(xué)法、師生合作法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)

課時安排1課時

教學(xué)設(shè)計備注

新課導(dǎo)入（8分鐘）

讓學(xué)生分析案例：以花為伴一一小于的花樣年華

問題：

I.小于的經(jīng)歷對你的啟發(fā)是什么？

2.在小于的經(jīng)歷中，有哪些屬于園藝專業(yè)畢業(yè)生橫向發(fā)展即轉(zhuǎn)崗的職業(yè)，有哪些屬利用案

于園藝專業(yè)畢業(yè)生縱向發(fā)展，即晉升的職業(yè)？例進(jìn)行

我們學(xué)校是一所中等職業(yè)學(xué)校。我們學(xué)校設(shè)置了哪些專業(yè)（學(xué)生回答），你目前所分析，

學(xué)的專業(yè)是什么？你為什么會選擇這個專業(yè)呢？你認(rèn)為學(xué)習(xí)這個專業(yè)將來可以從事什么引發(fā)學(xué)

工作？（學(xué)生回答）生學(xué)習(xí)

【查一查】興趣，

上圖書館找中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄，查一查你所學(xué)專業(yè)屬哪個大類，有哪些專門化,導(dǎo)入新

相關(guān)專業(yè)有哪些？課。

課前布置，鍛煉學(xué)生信息收集能力，幫助學(xué)生從宏觀認(rèn)識專業(yè)，把專業(yè)放在系統(tǒng)中

加以認(rèn)識，對學(xué)生既是專業(yè)分類知識教育，也是方法論的教育。

講授新課（32分鐘）

（一）專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群

1.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)

（1）專業(yè)的內(nèi)涵

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是根據(jù)社會、生產(chǎn)分工需要所分成的學(xué)業(yè)門類。

（2）專業(yè)設(shè)置的分類

利用課

件演示

聲圖并

貌的直

觀效果,

B:意義：幫助中職生拓寬眼界，深入了解自己所學(xué)的專業(yè)；能找到適合自己個性發(fā)展提高課

的職業(yè)；為首次就業(yè)的中職生提供了比較寬的擇業(yè)范圍，為中職生今后調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)堂效

展方向提供了可能。果。

（2）適用中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群

利用節(jié)首案例“以花為伴一一小于的花樣年華”，揭示小于的縱向發(fā)展的職業(yè)群。圖表

插花師一初級花卉園藝師-花卉種植園藝公司經(jīng)理一園林景觀設(shè)計師歸納總

說明：主要體現(xiàn)為技術(shù)等級和職務(wù)的提升，是中職生有一段工作經(jīng)歷后可能晉升的結(jié)。

崗位，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫弧?/p>

【比一比】

找個對手，請位裁判，輪流說。比一比誰能說出所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)多。說出一個得

一分，能把它們區(qū)分為適合中職生橫、縱向發(fā)展的，說一個得兩分?？凑l總分高。

通過學(xué)生比賽，激發(fā)熱愛本專業(yè)的興趣，激發(fā)本專業(yè)就業(yè)的信心，激發(fā)學(xué)生美好的

職業(yè)愿景與理想?；顒右部梢砸孕〗M為單位進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊協(xié)作精

神。

[Areyouready]

中職生在縱向發(fā)展中應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？（設(shè)問）

一是學(xué)好職業(yè)學(xué)校開設(shè)的各類課程；

二是努力提升自身素質(zhì)；

三是樹立終生學(xué)習(xí)的理念；

四是對于自身的職業(yè)生涯發(fā)展，應(yīng)該做到心中有數(shù)，“走一步，看三步”，目標(biāo)明

確地發(fā)展自己。

【問題聚焦】

設(shè)法找到你所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃，認(rèn)真閱讀本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求。把教學(xué)

計劃中的科目分一分，看看哪些科目屬于別的專業(yè)也要學(xué)的，哪些是為本專業(yè)對應(yīng)職業(yè)

群服務(wù)的，哪些專門指向?個職業(yè)。想想這些科目形成“基礎(chǔ)平臺加專門化方向”的結(jié)

構(gòu).對白己的職'小牛海發(fā)展有什么作用。

通過本活動，讓學(xué)生了解本專業(yè)的知識與能力結(jié)構(gòu)體系.進(jìn)一步明確專業(yè)思想和專

業(yè)意識，通過專業(yè)學(xué)科了解職業(yè)群，通過職業(yè)群進(jìn)一步規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)。

（-）職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求（難點(diǎn)）

【學(xué)生活動】

匯報在課下尋找已經(jīng)當(dāng)上領(lǐng)班、組長的中職畢業(yè)生，請他結(jié)合自己的管理工作，聊聊

他喜歡本組同事具有什么素質(zhì)，了解用人單位對一線從業(yè)者的素質(zhì)要求情況。（也可采訪

實訓(xùn)就業(yè)中心老師）

【活動方案】

①分小組采訪。

②主題:企業(yè)中什么樣的員工受歡迎，中職生培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)的重要性。

③課堂匯報。

老師歸納小結(jié)：（引出職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵和構(gòu)成）

職業(yè)素質(zhì)是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實踐和自

我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。

I.思想政治素質(zhì)一一靈魂

2.職業(yè)道德素質(zhì)一一保證

【議?議】

你看見或聽說過職業(yè)活動中的“缺德”行為嗎？和同桌議議，不按職業(yè)道德規(guī)范

做事的人，他的職業(yè)生涯會受到什么影響。師生

缺少職業(yè)道德的現(xiàn)象在社會生活中隨處可見，用學(xué)生生活中的事作為案例進(jìn)行分析，互動設(shè)

體現(xiàn)了德育活動的“三結(jié)合”原則，能更真切的感受到職業(yè)道德的力量。問啟發(fā)

3.科學(xué)文化素質(zhì)一一基礎(chǔ)學(xué)生思

【讀讀想想】考培養(yǎng)

文中案例《十字螺釘?shù)恼Q生》是職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求中的職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)學(xué)生分

文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)的實證，可以適當(dāng)展開類比聯(lián)想。析問題

4.專業(yè)技能素質(zhì)一一本領(lǐng)的能

5.身體心理素質(zhì)一一本錢力。

小結(jié)：職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的五個方面，相輔相成，缺一不可。通過學(xué)習(xí)，我們一定牢牢記

住，社會所需要的從業(yè)者必須具備這五個方面的素質(zhì)。我們要檢查一下自己，具備這些素

質(zhì)了嗎？差距有多大？怎么辦？

現(xiàn)在我們還是在校生，應(yīng)該按照社會和企業(yè)的要求塑造自己，增強(qiáng)競爭能力，培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)意識。

學(xué)以致用（5分鐘）

說明：既可以作為課后作業(yè)完成，也可運(yùn)用于班會內(nèi)容，展開討論。

【試試填寫】

結(jié)合一（一）2.1【找一找】互動項目訓(xùn)練，課后完成。

【仿圖創(chuàng)意】

基礎(chǔ)是首次就'也對應(yīng)職業(yè)群.中上層是職業(yè)發(fā)展縱向職業(yè)群.很好的勾畫了一次職通過分

業(yè)生涯專業(yè)規(guī)劃的設(shè)計。學(xué)生完全可以據(jù)此圖模仿，設(shè)計自己的職業(yè)發(fā)展圖。析討論

的形式

發(fā)揮學(xué)

生的主

體作用，

引出難

點(diǎn)內(nèi)容

通過利

用分析

比較的

方法突

破難

點(diǎn)°

第2單元