英語專業(yè)上課教案模板范文（通用24篇）

英語專業(yè)上課教案模板范文第1篇

1.在課的一開始主要通過Freetalk：Howmanydays

arethereinaweek?Howmanymonthsarethereina

year?引出復(fù)習單詞，在復(fù)習單詞時通過詢問Whichisthe

first/second..monthinayear來初步復(fù)習一下序數(shù)詞。接

著設(shè)計了What'smissing?這個游戲來進一步復(fù)習月份，同時

也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。之后引出句型復(fù)習：When's

yourbirthday?Mybirthdayisin…。

2.通過復(fù)習句型When'syourbirthday?Mybirthday

isin…。引出我的生日在幾月幾日，以及Helen和Jim的生

日，重點掌握序數(shù)詞，通過總結(jié)讓學(xué)生對序數(shù)詞的變化有一個

整體的了解。在學(xué)生掌握序數(shù)詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解日期的

表達，因為學(xué)生對于單詞還不能默寫，所以日期的練習只限于

口頭討論和朗讀。學(xué)生掌握了日期之后讓學(xué)生說說自己的生日,

引出本課的重點句型When'syourbirthday?Mybirthday

isonthe***of???。Whatwouldyoulikeasabirthday

present?I'dlike…Present

這個單詞比較難讀，是朗讀教學(xué)的重

3.通過討論練習C部分句型進一步鞏固句型，最后設(shè)計了

Doasurvey教學(xué)活動，學(xué)生在調(diào)查時再次鞏固句型，并學(xué)會

了用第三人陳述重點句型。

o書本上C部分句型圖1和圖3,從書面上鞏固所學(xué)的新

句型。

英語專業(yè)上課教案模板范文第2篇

一、說教材：

今天我上課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book3Unit3My

friendsA部分的了Let'sleam和Let'sfindouto本冊

在本套教材中起著個“過渡”這樣一個作用，由聽說逐漸轉(zhuǎn)向

聽說讀寫，逐步滲透書寫，對學(xué)生提出了新的要求。即四會單

詞的加入。而本單元的四會單詞又是比較難的一單元，本單元

主要圍繞“我的朋友”即如何描述自己身邊熟悉的人來展開的。

本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習幾個描述人物外貌特征的單詞或詞組,

如：longhair,shorthair,thin,strong,quiet.并且能

結(jié)合句子”Hehas…，Shehas…，Sheis…，Heis…”在生

活中運用所學(xué)語言。本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，比較容易讓

學(xué)生接受，難在單詞的靈活運用上以及個別個別單詞的發(fā)言，

如quiet,Ihin,所以我在安排教學(xué)時，把單詞和句子結(jié)合起來,

把單詞的運用做作為重點，而不是單純的認讀單詞。

二、說教學(xué)目標：

英語課程標準為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

的實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育”。作為一個英語教師,

必須明確英語教學(xué)的目的的就是培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交際的能

力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳

授知識的同時，更主要的是設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)造交際

活動的情景，以增強學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使他們能積極參與

言語實踐活動。因此，基于以上觀點對知識傳授、能力培養(yǎng)、

思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的

教學(xué)目標為：

知識目標：

1、能聽、說、認讀friend,longhairshorthair,

stong,quite,thin等單詞和詞組。

2、能聽懂、會說Myfriendisstrong/thin.Hehas

short/longhair/bigeyes/smallmouth并能在實際中運用;

能力目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和用英語說話的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言創(chuàng)新能力。

情感目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。

2、對學(xué)生進行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。

說教學(xué)重、難點：

重點：描述人物相貌特征的詞匯。

難點：quiet的發(fā)音。

三、說教法、學(xué)法：

（一）TPR活動法

用TPR活動法生動愉快地讓學(xué)生適應(yīng)上課，開始進入狀態(tài),

同時更是一個對以前的學(xué)習內(nèi)容的復(fù)習，為下面的學(xué)習內(nèi)容做

鋪墊，為學(xué)生展開新內(nèi)容提供知識基礎(chǔ)，也為課堂氣氛增色不

少。［

（二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合：每一個單詞或詞組

出現(xiàn)后作相應(yīng)的運用，以及替換練習，這是一種語言的內(nèi)化和

創(chuàng)造過程，使學(xué)生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運用

以及接下來的會話教學(xué)。

（三）小組學(xué)習法：每四、五人一組，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)

生思維的.碰撞，同時注意保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習、而

培養(yǎng)學(xué)生和伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學(xué)生

也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習，變得自信、自強。

（四）練習法：最后設(shè)置一個讀短文和寫的練習，讓小學(xué)英

語從聽說走向聽說讀寫，為以后的“寫”做準備。

（五）競爭教學(xué)法：本節(jié)課中兩大組競賽描述Myfriend.

可以激發(fā)他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容

上，提高學(xué)習效率。

四、說教學(xué)過程

本堂課我大體上分為四大塊；

（一）熱身和復(fù)習

安排Let'sdo和Lookandsay.

這一過程既是學(xué)生復(fù)習舊的語言知識，為下一步學(xué)習作好

鋪墊，也是通過TPR活動讓學(xué)生把所有的注意力集中到課堂中

來，為英語學(xué)習創(chuàng)造了一種良好的氛圍。

（二）新課呈現(xiàn)

1,運用復(fù)習中的舊知引出新知，longhair,shorthair.

學(xué)生容易接受和理解，并及時運用。Inourclass.Whohas

longhair?.Whohasshorthair.?

2,運用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong和thin

通過圖片中人物的對比學(xué)生比較容易理解，并及時運用。Who

isstrong?Whoisthin?用學(xué)生身邊的人使學(xué)生說得親切，

熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。

3,Let?schant及時鞏固新學(xué)的兩組詞匯longhair,

shorthair,strong,thin.并為下一個單詞quiet創(chuàng)造一個

情鏡，由大聲的朗讀轉(zhuǎn)為安靜的場景。

4,quiet的教學(xué)，利用場景讓學(xué)生明白安靜的意思，再分

析人物，由場景的安靜轉(zhuǎn)入描述人物的文靜。讓學(xué)生逐個理解,

并注意發(fā)音。讓學(xué)生看清教師的口型再讀，突破難點。

5,聽錄音，同桌共找，后再跟讀

聽音共找是比試，以促進其認真聽并且積極辯音，又能讓

學(xué)生自覺做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓學(xué)生接觸到

有英語本土味道，較純真的語音，模仿地道的語言、語調(diào)。這

對與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學(xué)習語言的學(xué)生來說辛常

必要，特別是教師本身在這方面有欠缺，更應(yīng)讓學(xué)生多聽錄音。

（三）趣味操練

趣味操練以Myfriend為主線來安排：

①描述教師的朋友（看圖片），讓學(xué)生會用一個一個句子描

述friend的外貌特征。

②讓學(xué)生描述自己的friend,由一個個句子提升到幾個句

子或是一小段話。經(jīng)過小組討論，相互交流，合作學(xué)習，學(xué)會

說一段話。

③再由說一段話過渡到閱讀并理解一段話（四年級的學(xué)生還

比較好動，注意易分散，愛表現(xiàn)自己。希望得到老師的認可和

表揚，而比賽是最能引發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性；

使他們的注意力始終集中在課堂上，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作

競爭意識）所以在操練時始終結(jié)合分大組“比賽”激勵學(xué)生來說,

大膽的表述。

（四）鞏固和延伸：

①準備了一個寫的練習，選用詞匯，寫全短文〈發(fā)揮學(xué)生

的創(chuàng)新精神，給學(xué)生一個展示自己的舞臺，更是為以后的寫作

作準備，真正落實英語教學(xué)的聽、說、讀、寫〉。

②描述自己的家人，擴大所學(xué)詞匯運用的方面，使學(xué)生更

好的在生活中運用詞匯。

這就是我本堂課的全部內(nèi)容和設(shè)計意圖，希望各位老師給

我多提寶貴的意見。

英語專業(yè)上課教案模板范文第3篇

一、教學(xué)理念

本節(jié)課，在《英語課程標準》的指導(dǎo)下，結(jié)合一級目標設(shè)

計了豐富的教學(xué)內(nèi)容，采用了多元化的教學(xué)手段，拓展了學(xué)生

學(xué)習和運用英語的渠道，幫助學(xué)生們真實的感受生活和體驗生

活，通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的

使用英語進行溝通和交流，通過感知、體驗、實踐、參與和合

作，發(fā)展了學(xué)生的語言思維能力。

讓孩子們自主的學(xué)英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松

實踐。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的心理變化,努力營造輕松、愉

快的學(xué)習氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理，并及時給予學(xué)生肯定與

鼓勵，讓其樹立自信心.促進學(xué)生健康人格的發(fā)展，達到人文教育

和素質(zhì)教育的雙重目的.

二、教材及學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是EEC教材2ALesson3《Youhave

twoeyes》第一課時新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱

的基礎(chǔ)上，學(xué)習如何表達我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子:

Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.Ihaveanose.以及第

二人稱的轉(zhuǎn)化表達：Youhave...本節(jié)課的教育對象是小學(xué)二年

級學(xué)生，他們天真活潑，調(diào)皮好動，好奇心強，喜愛并且擅于

模仿，對英語有著濃厚的學(xué)習興趣，并且這種興趣能夠成為他

們主動學(xué)習英語的動力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習情感？

這就需要我們通過巧妙的教學(xué)設(shè)計來完成。本節(jié)課本著以教材

為基礎(chǔ)，結(jié)合我校校本課程，拓展開發(fā)更加貼近生活的語言，通

過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會怎樣用英語表達擁有某物，同時還能在生活

中實際運用。備課時我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā)，設(shè)計了豐富

多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在快樂的學(xué)習和實踐活動中完成既定

的學(xué)習任務(wù)，逐步掌握英語知識和技能；同時豐富了學(xué)生的七活

經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性及人文素養(yǎng)。

英語專業(yè)上課教案模板范文第4篇

教材內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是新課標《高中英語必修3Unit

5》,CanadaTheTrueNorth與以往接觸過的介紹國家的

文章相比，本課的內(nèi)容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風土

人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這

樣的課文難度更大。

教學(xué)重點：

①對課文內(nèi)容的整體把握。

②學(xué)生組織語言、運用語言的能力。

【重點突破】任務(wù)驅(qū)動，層層深入。利用“任務(wù)驅(qū)動”方

法，使學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。

在教學(xué)中，教師作為問題的精心設(shè)計者和疑難問題的點撥者，

培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力。

教學(xué)難點：

①對課文內(nèi)容中細節(jié)的理解。

《小書簽》教學(xué)設(shè)計

馬頭小學(xué)朱云飛

課題：小書簽

課型：新授課

課時：1課時教學(xué)目標：

1、知識目標：通過對書簽的觀察，了解書簽的特點、作用

與基本設(shè)計制作的方法。

2、能力目標：掌握“變形”，能在外形、材質(zhì)和方法上尋

求變化，創(chuàng)作出富有文化氣息的趣味性書簽。

3、情感目標：感受小小書簽帶來的生活情趣，了解書簽的

歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對閱讀的愛好。

教學(xué)重點和難點:

重點：欣賞書簽豐富的造型和畫面，了解書簽的文化內(nèi)涵

和發(fā)展歷史，掌握書簽設(shè)計的方法。

難點：在書簽外形、材質(zhì)、方法上尋找變化，探究趣吠書

簽設(shè)計與創(chuàng)作的方法。

教學(xué)準備：

教具準備：課件、打孔機、小彩繩、水彩筆、書簽樣本、

書等。學(xué)具準備：各種彩紙、水彩筆、剪刀等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：老師這里有一本書，誰能以最快的速度翻開到第50頁。

（學(xué)生上臺翻書）

師：埃呀，你怎么這么快就能找到了？（里面有書簽）對!

昨天我看完書就順手把書簽夾到了這頁。今天只要順著小尾巴,

很快就能翻到這一頁了。方便嗎？

書簽不僅方便，而且漂亮，很多人喜歡收藏它們，有人還

把書簽作為禮物送給好朋友呢。

今天我們就來學(xué)習《小書簽》。板書課題：【小書簽】。

二、創(chuàng)作引導(dǎo)

1、材料多種多樣

師：小小書簽，作用大。同學(xué)們，你們知道書簽是什么時

候發(fā)明的嗎？告訴你們，最早的書簽出現(xiàn)在2000多年前，春

秋戰(zhàn)國時期就有了。看，這就是書簽，長長的，薄薄的。不過

當時它可不叫書簽，因為是象牙做的，所以叫“牙黎”。

（用課件展示象牙書簽）

2、現(xiàn)代書簽的材料

師：那我們也用象牙來做書簽好嗎？為什么呀？生：不能。

師：對，象牙太珍貴了，那書簽可以用什么材料做呢？哦,

原來還可以用樹口-、竹子、塑料等材料來制作書簽?？矗蠋?/p>

給大家?guī)砹艘恍┚赖臅灐?/p>

（1）葉脈書簽（2）竹片書簽（3）塑料書簽⑷金屬書簽

⑸木頭書簽⑹十字繡書簽師：怎么樣，現(xiàn)代的書簽和古代的

象牙書簽相比，有了哪些變化？生：材料變了，書簽的外形變

了，顏色更豐富多彩了。

師：同學(xué)們說得真好。其實除了剛才的書簽以外，還有很

多種書簽?zāi)亍２贿^在我們生活中最常見和最常用的，是用紙做

的書簽。大家看！

（課件出示各種紙書簽）師：你們買過紙書簽嗎？生：買

過。

師：從今天開始，我們不用再花錢，就能擁有漂亮的書簽

啦。對！我們自己來做書簽。

三、實踐創(chuàng)作

師：老師和同學(xué)們一起加油，想創(chuàng)意，動腦筋，好不好？

（好）

先給自己打打氣，一、二、三，加油！師：真是信心滿滿。

師：我們用彩色卡紙來做書簽，可以在上面畫什么呢？對

畫自己喜歡的事物，如動物、植物、人物等等。

師：我來畫只可愛的小白兔。畫在卡紙的中間？左邊？右

邊？恩，畫在中間。畫大還是畫小呢？（大小適中）恩，畫好

了真可愛！彩色卡紙變成了方書簽，形狀夠特別嗎？（不夠特

別）

師：你們還看過哪些形狀的書簽?zāi)?？生：圓形，正方形，

長方形等。

師：有這么多種形狀啊。那么我們給這枚書簽剪個特別的

外形吧？誰來試試？

（請一個學(xué)生在實物投影上剪外形，教師指導(dǎo)）師：用剪

刀時要注意安全哦，剪完后還把剪刀放在桌角。

他剪得怎么樣？剪得不錯，其實我們可以先用鉛筆在卡片

上輕輕畫出你想要剪的形狀，然后再剪。來看看老師是怎么剪

的。除了這幾種，還有很多種剪法，如魚形、瓶子形、裙子形

等。

還能剪出不一樣的形狀嗎？別急，每個同學(xué)都可以試試，

請你們拿出卡紙，在上面畫出你喜歡的事物，然后再用剪刀將

卡片剪一個你喜歡的形狀吧，注意盡量不要剪到圖案上面哦！

（課件出示基本圖形）誰愿意上臺幫老師做一個？

（學(xué)生上臺畫房子）

師：恩，小房子畫的真不錯，埃呀，老師發(fā)現(xiàn)他畫的大小

了，扔掉重畫真可惜？誰有好方法？

生：可以在房子的外面剪一個大一點的形狀。再添畫上其

它的東西：太陽、白云、小鳥。

（學(xué)生在卡片上添畫）

師提醒：如果你一不小心畫小了，就可以使用這種方法，

剪大外形，再添畫上其它東西，也可以做出漂亮的書簽哦。

師：只要是漂亮或是你喜歡的東西，我們都可以畫在卡紙

上做成書簽。這幾個書簽做完了嗎？還少什么呢？（顏色）

對，我們畫好圖案，剪好外形后，再涂上顏色和底色，這

才是完整的書簽。也可以在上面寫上字，可以寫一首小詩、名

言警句、也可寫一句你最想說的話。（已示課件：裝飾方法）

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道書簽是怎么做了吧？我們再來復(fù)習一

下。

（1）在紙上畫出喜歡的圖案，寫上名言警句；（2）用剪

刀剪出外形；（3）用水彩筆或蠟筆涂色；（4）打孔穿繩。

四、展評激勵

1、小組合作動手創(chuàng)作精美的書簽。每組選一名同學(xué)到前面

展示書簽，這些書簽?zāi)膫€吸引你，顏色？圖案？形狀？

2、師：今天這節(jié)課我們每個同學(xué)都用繪畫的形式制作了一

個精美的書簽，以后你們不用去商店買書簽了。我們就在家里

DIY自己做！其實除了用繪畫的方法，我們還可以用布粘貼、

樹葉粘貼、手指印等方法來制作書簽，大家可以課后嘗試。黑

板上這么多漂亮的書簽怎么辦呢？請小朋友快將自己的書簽取

下來，送給今天來聽課的老師或你的好朋友吧！

老師希望同學(xué)們能做一個愛讀書、愛學(xué)習的好孩子！記住,

看書看到哪，可別忘了用小書簽來做標記哦！

英語專業(yè)上課教案模板范文第5篇

backgroundofEnglishteachinginprimaryschool：

ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubject

inprimaryschoolinourcountryandthemain

instructionalaimsofteachingEnglishinprimary

schoolistocultivatepupils'basicabilitiesof

theirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseof

theEnglishlanguage.Ourboysandgirlsareexposedto

Englishforthefirsttime,soitisveryimportantto

developtheirkeeninterestinEnglish.

I.Contents：

TodayI'mgoingtotalkaboutPartBofUnit2,

PEPPrimaryEnglish,Book3.Thislessonincludestwo

parts：Let'stalkandlet'spractice.Insection1,

itmainlydealswiththedialogueabout"What'sin

theschoolbag?”andtheanswers.Andinsection2,it

providesarealsituationfortheSstoprastisethe

pattern：Howmany+n.(pl.)+doyouhave?Andtheanswer：

Ihave23+n.(pl.)

II.Teachingaims

1.Aimsontheknowledge

(1)ToenabletheSstounderstandandspeak："My

schoolbagisheavy.What'sinit?Thankyousooooooo

much."MakesurethatSscanusethesesentencesin

realsituations.

(2)TohelpSstofinishthesurvey.

(3)LetSsfinishtheassessmentof"Let'scheck'

inthisunit.

2.Aimsontheabilities

(1)TodevelopSs,abilitiesoflisteningand

speaking.

(2)TotraintheSs'abilityofworkingingroups.

(3)TofosterSs'abilitiesofcommunicationand

theirinnovation.

3.Aimsontheemotion

(l)TofosterSs'consciousnessofgoodco-

operationandpropercompetition.

(2)ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.

III.Key-pointsofthislesson

(1)TohelpSsaskandanswerthequestion：What's

init?

(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operate

skillfully.

(3)TodevelopSs,interestinEnglish.

IV.Difficultpoints

(1)TohelptheSsaskandanswerthequestion

"What'sinit?”andmakesuretheycanusethe

pluralnounscorrectly.

(2)Tofinishthesurveybythemselves.

V.Teachingmethods

Asweallknow：themaininstructionalaimsof

learningEnglishinprimaryschoolistocultivate

pupils'basicabilitiesoflisteningandspeakingand

theirgoodsenseoftheEnglishlanguage.Sointhis

lessonI'11mainlyuse“Task-based“teachingmethod.

Thatistosay,IwilllettheSslearninreal

situations,finishataskbymakingasurveytohelp

theSstogetabetterunderstandingofthekey

structureofthedialogue.Iwillarrangefourkindsof

activities：singing,guessinggame,finishingasurvey

andhavingacompetition.Andinthislessonarecorder,

CAI,schoolthingsandaprintedformwillbeneeded.

Studentsshouldpreparesomeschoolthings,英文版英語說

課稿

VI.Teachingproceduresandpurposesofmy

designing.

I'11finishthislessoninfivesteps.

Step1.Warm-upandpreview

1.FreetalkbetweenTandSsaboutthingsinthe

classroom.

2.Singthesongtogether：Booksandpencils.

3.DosomeTPR,forexample：ShowmeyourEnglish

book.Showmeyourcrayon.

4.Reviewthenumbersbyasking：”Howmanycrayons

doyouhave?”

Purpose：ItisimportanttoformabetterEnglish

learningsurroundingfortheSsbysinginganddoing

sometotalphysicalresponseandatthesametimeit

providessituationstoreviewlearnedknowledgeforthe

nextstep.

Step2.Presentation

NowI'11mainlytalkaboutthisstep.

1.Presentthepattern：”Myschoolbagisheavy.”

“What'sinit?.”

(1)Showabagandsay；"Look!Ihaveabag.”

Carryitandsay："Oh,itisheavy.Myschoolbagis

heavy."HelptheSsunderstandthemeaningwiththe

helpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthe

sentence.Makesuretheycansayitcorrectly.

(2)T：Myschoolbagisheavy.

Openthebagandsay："What'sinit?What'sin

myschoolbag?

TakeoutaChinesebook.Thendotheactionagain.

LettheSsreadthesentence.

2.Playaguessinggame.Dividethewholeclass

intofourgroupstohaveacompetition.

Letthemguess：What'sinthebag?Howmany?

Purpose：Topresentthekeystructuresonebyoneis

mucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.

PropercompetitioncanarousetheSs,interestin

Englishlearning.

3.WiththehelpoftheCAItopresentthedialogue.

SetasituationtohelpSsunderstand：TwoSsare

coming.Onegirliscarryingaheavybagonherback.

Theyaretalking.

Girl：Myschoolbagisheavy.

boy：WhatJsinit?

Girl：20story-books,32pencil,9rulers,12

crayonsand30picture-books.Etc.

boy：Whatwillyoudo?

Girl：Theyareforthepoor.

boy：Great!I'11bringsomeschoolthingstoo.

Theboycomesbackhomeandputsalotofthings

intothebag.Thenhegoestoschoolagainandgives

themtoateacher.Whileheistakingthemout,heis

countingthenumbersofallthings.Theteachersays：

Thankyousoooooooomuch.

4.Mentionthatweshouldtakecareofthepoor.

5.Playthecassette.LettheSslistenandimitate

thedialogue.

Payattentiontotheirpronunciationandintonation.

Purpose：CAIcanprovidearealsituationfortheSsto

understandthedialogueandtherelationshipsbetween

peoplebetter.TelltheSsweshouldshowour

lovelinesstotheSs.

Step3.Practice

DivideSsintogroupsofsixchildren.Eachone

wouldfinishtheprintedformbyaskingandanswering：

Howmanystorybooksdoyouhave?Findoutwhichgroup

finishesfaster.Storybookspicture-bookssharpeners

crayonspencilseraserspencil-casesrulersChenJie8

2433226413Purpose：Task-basedteachingmethodis

usedheretodevelopSs'abilityofcommunicationand

alsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.

Step4.Assessment

HelpSsfinish"Let'scheck”ofthisunitand

workbook.

Purpose：TochecktheknowledgeSshavelearnedin

thisperiod.

Step5.Add-activity

1.LetSstelleachotherhowmanyschoolthings

theyhaveafterclass.Telltheirparentshowmany

schoolthingstheyhaveathome.

2.Takecareofeverythingtheyhave.

Purpose：RevisionissoimportantthatSsshould

speakEnglishasmuchastheyasinclassorafter

class.ItisnecessaryfortheSstodosomeextensive

exercisesafterclasstoconsolidatetheknowledgethey

learned.英文版英語說課稿

英語專業(yè)上課教案模板范文第6篇

1、熱身準備

經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式，導(dǎo)入新課。

2、呈現(xiàn)新知，合作互動

（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：,聽錄音，模

仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。

（2）挑選個別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚

和鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生大膽說的習慣。

（3）以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展示等多種形式展開學(xué)

習。

（4）教師讀句子，讓學(xué)生在語境中感受單詞______的意思

及用法。

（5）播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的資料。

（6）教師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問

題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語單詞的意思。

（7）整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強學(xué)生朗讀

的本事的培養(yǎng)。

3、鞏固新知，拓展練習

（1）結(jié)合生活情境，設(shè)計游戲,用所學(xué)的單詞或短

語進行簡單的交際。

（2）模仿范例寫句子。

4、課堂延伸

（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。

（2）在生活中使用所學(xué)單詞、句子。

（四）板書設(shè)計

課題：______

單詞：______

重要句子：

一、TeachingDemandsandAims（教學(xué)目標）

二、Teachingimportantanddifficultpoint（教學(xué)重

點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids（教具）

四、Teachingprocedures（教學(xué)過程）Greeting（問候）

warmup（熱身）Review（復(fù)習）NewLeon（新課）StepOne：

StepTwo：StepThree：Followup（叮嚀）

五、Homework（作業(yè)布置）

作業(yè)的布置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題（書本或課外參考書）

及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母

等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);

每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩?；每個月可做適當?shù)膯卧獪y試；

期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次)：將本周學(xué)習的資料

錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和教師打招呼，之后報朗誦單元,

然后錄作業(yè)資料，最終與教師說再見。(如：Hello!Amandao

IamGogOoThisisUnit11Goodbye!Amanda!)

3、聽音修正；

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。

(2)修正過程：

A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀

B：說悄悄話，增進師生感情交流

C：提出問題。

D：結(jié)束Say：“Goodbye!”

三、電話教學(xué)

1、時光安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時光不超過

8分鐘。

2、教學(xué)資料：

(1)本周學(xué)習單詞及課文的朗誦。

(2)詞句的翻譯。

(3)疑難解答。

(4)家長的經(jīng)驗交流。

Unit1Myclaroom英文版教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會聽，說，認讀的亙詞：

windowboardlightpicturedoorfloorclaroom

computerwallteacher?sdeskfanwhatinthewehave

newgowhere

2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

manyourseatnearclamatecleanhavealookgood

ideaallrightgoodjob

3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學(xué)

以致用。

4、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進一步學(xué)習奠定

基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點和難點

1、對于較長的單詞如claroom,clamate,computer的掌

握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語如havealook,good

job的掌握。

2、對于禮貌用語“Thankyou,Excuseme,Afteryou”

的掌握與應(yīng)用。

3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

四、教學(xué)時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Leon1

Aims

Letthestudentsmasterthewords：window,claroom,

floor,light,coor,board,andtheyseetheobjects,

theycanrecognizeandreadthemanddotheaction

aboutAids

Abloom,apieceofcloth,apictureAboard-wiper

andapoints

Picture,claroom,window,board,andblackboard

steps(l)Greetings

Theteacherasksthequestion：”Whatdayisit

today?”Thestudentanswers：”TodayisMonday.”

Thenthequestion"What'stheweatherlike

today?”(2)Newcontent

Theteacherreadsthewordslikethattheclaroom,

thewindows,thedoor,thefloor,theboardandthe

lightsinEnglishonebytheteacherasksstudentsto

readafterasks："What'sintheclaroom?Choose

severalstudentswhoknowstheanswerstoanswerby

usingthewordsthey,vejustteachershowsthecards

ofthewordswhilethestudentsaretheteacherpoints

atthecardandasksthestudentstoreadafterherone

byworkOnestudentasksthequestionandtheotherthe

teacheraskssomegroupstoshowthe

Theteacherhandsthecardsofthebloom,thepiece

ofcloth,thepictureandtheboard-wipertothe

studentsandasksthemtoreadafterthestudents

listentothetapewhiletheteacherisdoingthe

actions：openingthedoor,turnonthelight,Sweepthe

floor,cleanthewindow,putupthepictureandclean

thetheteacherdoestheactionsagainandasks

studentstothat,chooseseveralpairsofstudentsto

doitlikethisperiodtheteachersayssomethingabout

theverbslikeopen,turn,sweep,cleanandtothetape

andreadafter

Askthestudenttorememberthenewwordsand

listentothetapeafterclaandtrytoimitatethe

Americantothenotes

Leon2Aims

Letthestudentsrecognizeandreadthewordsand

expreions(clamate,seat,andhavealook)andusethe

dialogueaids

Atape-recordersomepicturessomecards

steps(l)Greetings

Say“Hello”toeachdayisittoday?-It's

Tuesday'stheweatherliketoday?Tt'ssunny

today.(2)Revision

Theteacherhandsthecardsandasksallthe

studentstoreadthemonebyoneasquicklyastheyto

themusicanddotheaction_

門，開

燈，擦

窗，擦黑

板_andaskthestudentstosaythemin

English.(3)Newteachershowsthetextsentenceonthe

blackboardusingthecomputersentencebysentenceand

askwhocanreadthestudentwhocanreadthemtoread

andthenchoose2or3studentstoreadafterthatthe

teacherreadsthesentencesand1stthemfollowlisten

tothetapeandfollow

Dividethemintosomesmallgroupsandletthem

practiceingroupsandthenaskssomeofthemtoshow

the

Listentothetapeandaskthestudentstopractice

thechantinpairsbyclappingthat,choose2groupsto

playthisgameinthefrontofthe

Listentothetapeafterclaandtrytoimitatethe

thetextnotes

Leon3aims

LetthestudentsmasterthelettersA,B,C,D,

thewordsandexpreions：computer,wall,fanandthe

teacher?sdeskaids

atape-recorderpicturescardssteps(l)Greetings

Says_Goodmorning!_toeverybodyandtalk

somethingabouttheweatherandthedate.(2)Revision

Letthestudentslistentothetapeandfollowit

sentencebyallthestudentsreadthetext,asksome

onestoreadthelast,asksomequestionsandletthem

answer.(3)Newcontent

Theteacherasksthestudentstolookattheboard

whilehewrites_AaBbCcDdEeaskthestudentsto

practicethemontheirasksomeonestocometothe

boardandwritethelettersto,letothersseewether

thereismistake."Fillintheblank”.A：Theteacher

givesthestudentsseverallettersofa：Letthe

studentsguewhatthewordaskthemtofillinthe

exercisesaboutthe6)Listentothetapeandaskthe

studentstodothestudents'theteacherchecksthe

Letthestudentslookatthe_Bingo_inthebook

andtheteacherexplainsittolistentotheteacher

andcrothestudentswhodoitveryquicklyandfinally

be

Letthestudentstomemorizethethewholenotes

Leon4

aims

Letthestudentsknowthewordclean(verband

adj.)andtheexpreions“Goodjob,Goodidea,Allright

andusethemthestudentsmasterthesentence"Let's

do…”and"Letsomebodydo…aids

Acleanpaper,adirtypaper,atableclothand

somesteps(l)Greetings

Say“Goodmorning”totheclaandaskthem”How

areyou?”Aftergettingtheanswertheteachertalk

aboutthedateandtheweather.(2)Revision

Askonestudenttosaythefurnitureinhishouse

anddescribeitscolourinhishouse.(3)Newcontent

l)Theteacherreadsthetextaskthestudentsto

readafterhersentencebythestudentsarereadingthe

textthemselves,theteacherwritesnclean,Goodidea,

Goodjob,Allright“ontheexplainthesewordsand

expreions(Whentheteacherexplaintheword“clean”,

sheshowsthecleanpaperandthedirtyonetothethen

usethetableclothtowipethedirtonthethemclean

isnotonlyanalsoaverb)andaskthestudentstoread

that,dividethewholeclaintoseveralthempractice

thestoryinchoose2or3Groupstoact

Choose1studenttocometotheteacherysteacher

showsthepicturesonebyoneandletthestudentgue

whatthepicturethegamesome

Askthestudentstomemorizethetextandlistento

thetapeafterclaandtrytoimitatethenotes

Leon5

aims

Letthestudentsmastertheletters(FfGgHhIi)and

thecanfilltheblankswhensomelettersofaword,

whichthey'vejustread,havethemmastertheaids

Atape-recorder,fourplates,atablecloth

steps(l)Greetings

Say“Hello“tooneoftheabouttheweatherand

thedate.(2)Revision

Askonestudenttowipehistablewiththeanother

studenttospeaktheactionofthefirstaskthe

monitortoPrizehim“Goodjob!”(3)Newcontent

Listentothetapeandaskthestudentstoread

aftertheteacherwritesFf,Gg,Hh,li”onthe

blackboardandaskthestudentstowritethemonthe

letthemcheckinpairsandwritetheletterscarefully

thestudentsfillintheblanksonthedrawthevery

pictureonthe“plates”.Thisisatotheteacher

singsthesongandasksthestudentstofollowteacher

andthestudentssingaskalittle“singer”tosing

tothewhole

Letthestudentswritethelettersontheirtothe

tapeandsingthesongafternotes

Leon6aidsAtape-recorderaimsReviewthelast

theknowledgetheyhavelearnedinthissteps

(l)Greettoeachtalkaboutthedateandthe

weather.(2)Review

A：Theteacherletsomeonestowritetheletters

ontheboardandchecktheir:Dividethestudentsin

toseveralaboutthepicturesthey'vechoose2or3

groupstodescribetheirideal：Eachofthegroupscan

makeupadialoguebyusingthepicturesonthe

textbookandthebagandthebal1thattheteacher

giveschoose4groupstotothetapeandpracticeitin

someonewhatisthemainideaofthestoryandlethim

showthemainideatothestudentsinreadthestory

thestudentsknowwhatisalast,pointoutthe

importantpointsandletthemremembersentences

“Thankyou."Telltheimportanceofthese

sentencestothewholeaskthemtomakeupadialogue

withthesesomegroupstoactouttheir,listentorhe

Letthestudentsrememberallthewordand

expreionsthatappearedintheeverytextinthisno二es

英語專業(yè)上課教案模板范文第7篇

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題一一當代

人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進行深刻的人口教育，不僅在

本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的良好素材。

根據(jù)新課標對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力

的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實

際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。

（二）教學(xué)目標的確立和依據(jù)

為不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標：

1、知識目標：熟練掌握數(shù)詞的表達法。

2、能力目標：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度

b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。

c.能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達其

他相關(guān)內(nèi)容。

3、情感目標：

通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認識到人

口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的

家園人人有責！

（三）重點和難點

1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課

重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，

采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀

的技巧。

2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，

長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能

力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。

我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等

新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)

課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并

注重改變學(xué)生以往的學(xué)習方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的

興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習而不是被動地接受知

識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課

堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。

國家新課程標準特別強調(diào)要由過去只注重知識的傳授結(jié)果

向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置

預(yù)習作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習中就接觸大量

的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識

網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標準的要求。

三、教學(xué)程序

1、課前對話:

師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進行自由對話。

每天3-5分鐘口浴練習時為提高學(xué)生的交際能力，新課標指出

口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽

到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有

很強的交互性，合作學(xué)習的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。

這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)

練。

兩人一組是為每個學(xué)生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表

達法是本單元的知識要點，我可以提示學(xué)生討論一些世界之