論述如何開展好主題引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)，提升學(xué)生的關(guān)鍵詞：2022單元整體教學(xué)須是以主題為引領(lǐng)、以多種語篇為依托的。下圖清晰呈現(xiàn)了義務(wù)教育階段英語課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)：學(xué)生在主題統(tǒng)領(lǐng)下的多個語篇中獲取語言知識和文化知識，同時調(diào)動自身語言技能和學(xué)習(xí)策略更好地獲取信息、表達(dá)思想、提升學(xué)習(xí)效果，在此過程中通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新活動促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。引自《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版語篇素材，時刻注意以主題為引領(lǐng)，注重語境創(chuàng)設(shè)。引自《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版引自《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版引自《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版MyNoisySchoolbag進(jìn)行融合教學(xué)。繪本封面右下角標(biāo)注了故事主題SchoolLife。教材單元和繪本都與校園生選自PEP《英語》（三年級起點）三年級上冊Unit《麗聲北極星分級繪本》（第一級上）MyNoisy繪本MyNoisySchoolbag（引自《2020中國K-12英語閱讀教育行業(yè)研究報告》再如，PEP《英語》（三年級起點）Unit3本》（第二級上）TortoiseandHisFriends選自PEP《英語》（三年級起點）四年級上冊Unit課時”引自《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版family!的主題是“MeetMyFamily”，屬于“人與自我”（一）第1課時：教學(xué)對話“FamilyAlbum（教材語篇選自PEP《英語》（三年級起點）四年級上冊Unit（二）第2課時：教學(xué)對話“JobsofFamilyMembers”（教材語篇本課時語篇也是小學(xué)生日常生活對話。張鵬和好友選自PEP《英語》（三年級起點）四年級上冊UnitSings（本課時語篇為配圖繪本故事JuneSingsJune人組織家庭音樂會的故事。June因不擅長唱歌而被兄弟嘲《麗聲北極星自然拼讀繪本》（第三級）June（四）第4課時：教學(xué)配圖短文“MyFamily（課外語篇MikeMeetMyFamily本案例較好地體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與課程育人的融合與統(tǒng)姚璐.轉(zhuǎn)變理念提升專業(yè)水平不斷適應(yīng)新課程的要求[J].校園英語，杜曼燕.淺談如何在小學(xué)英語單元整體教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力[J].校園英語,2019(51):1.湛桂行.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語語法教學(xué)探究--以定語從句關(guān)系代詞教學(xué)為例[J].英語教師,2019,19(4):6.薛海燕.文化回應(yīng)教學(xué)視角下高中英語戲劇教學(xué)的探索[J].英語學(xué)習(xí),王琳珊.立德樹人任務(wù)下的單元整體教學(xué)設(shè)計與研究[J].中