幼兒園美術(shù)領(lǐng)域集體教學(xué)活動旨在萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒接觸大自然和社會文化生活中美好的人、事、物，豐富幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本研究主要從“集體教學(xué)活動準(zhǔn)備”和“集體教學(xué)活動實(shí)施”兩個方面對美術(shù)領(lǐng)域集體教學(xué)活動進(jìn)行觀察，并結(jié)合自編的“幼兒園美術(shù)領(lǐng)域集體教學(xué)活動有效性觀察表”做出合理的分析，最后對部分教師在教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題提出提高幼兒園集體教學(xué)活動有效性的建議。關(guān)鍵詞：Astudyontheeffectivenessofcollectiveteachingactivitiesinkindergartens--takingartfieldasanexampleAbstract:Theeffectivenessofkindergartencollectiveteachingactivitiesisthestartingpointanddestinationofteaching,butalsotheeternalpursuitofkindergartencollectiveteachingactivities.Thecollectiveteachingactivitiesinthefieldofkindergartenartaimtogerminatechildren'sfeelingsandexperiencesofbeauty,guidechildrentocontactbeautifulpeople,thingsandthingsinnatureandsocialandculturallife,enrichchildren'simaginationandcreativity,andencouragechildrentoexpressbeautyandcreatebeautyintheirownway.Thisstudymainlyfrom"collectiveteachingactivitypreparation"and"collectiveteachingactivityimplementation"twoaspectstoobservethecollectiveteachingactivitiesinthefieldoffinearts,andcombinedwiththeself-compiled"collectiveteachingactivityeffectivenessobservationtable"tomakeareasonableanalysis,finallysometeachersintheteachingactivitiesintheproblemstoimprovetheeffectivenessofkindergartencollectiveteachingactivities.Keywords:KeyWords:kindergarten;ArtField;collectiveteaching;（一）在我國教育的歷史發(fā)展進(jìn)程中，幼兒園的集體教學(xué)活動從始至終都起著重要的作用。教育部文（試行[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)[2]這說明集體活動對于幼兒的發(fā)展具有重[3]這些文件都表明了幼兒園教育活動的重要組織形式包含了集體教學(xué)活動，幼兒園應(yīng)靈活的開展集體教學(xué)活動，我們不能忽視了集體教學(xué)活動存在的價(jià)值，更加不能隨意的將之扔進(jìn)歷史里。（二）（三）全體幼兒能在同一時間內(nèi)完成同樣的活動任務(wù)或者相關(guān)的活動任務(wù)。[6]黃人頌(1989馮曉霞（2000）指出集體教學(xué)的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時間內(nèi)做基本相同的事情，活動過程一[10][11]（一）（二）觀察幼兒園美術(shù)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動情況，記錄并分析在線觀看的網(wǎng)絡(luò)視頻課程中美術(shù)領(lǐng)域集同時，參考現(xiàn)有文獻(xiàn)以及相關(guān)碩士論文編制“幼兒園美術(shù)領(lǐng)域集體教學(xué)活動有效性觀察表”作為觀察工具。（觀察表見附錄）。（一）在表述幼兒園的教育活動行為目標(biāo)中，對行為主體的表述可有兩種方一方面是著眼于教而另一方面是著眼于幼兒。注重對教師的行為目標(biāo)的表述，會使教學(xué)活動直接導(dǎo)向?qū)處熜袨榈年P(guān)注“教給幼兒......“幫助幼兒 等注重對幼兒的行為目標(biāo)的表述可以使教學(xué)活動......“.......“ 3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到5-6[15]而案例中則4-5歲的中班幼兒，這顯然不符合幼兒的年齡特征。教師采用不符合幼兒年齡特征的目標(biāo)進(jìn)行集案例分析：這是幼兒園小班的繪畫活動《手指添畫》，教師在設(shè)定集體教學(xué)活動目標(biāo)時，只注得不到情感上的支持。這有悖于國家對幼兒提出的發(fā)展要求，使該集體教學(xué)活動缺乏科學(xué)的育兒方針，無法達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧第二點(diǎn)原則既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。第三點(diǎn)原則既貼近幼兒的生活來選擇幼[17]因此在集體教學(xué)活動內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)重視幼兒的興趣需要，并與幼兒的年齡特征相符。教學(xué)內(nèi)容的選擇與幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)水平為基礎(chǔ)，只有這樣，教師開展的集體教學(xué)活動才能更有效。教師在選擇范畫以及美術(shù)欣賞材料時要具備一定的審美能力，所選擇的內(nèi)容應(yīng)適宜幼兒創(chuàng)作與欣賞。（在欣賞完儺面具之后教師與幼兒的對話內(nèi)容幼兒：是儺面具（異口同聲（教師進(jìn)行間接指導(dǎo)，幼兒自己設(shè)計(jì)一個面具《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)[18]環(huán)境是隱性的課程，它的作用在于開發(fā)幼兒的智力、促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。一次有效的集體教學(xué)活動，適宜因此，我們要堅(jiān)持在集體教學(xué)活動中為幼兒創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，促使幼兒整體素質(zhì)得到發(fā)展，以達(dá)到提高集體教學(xué)活動有效性的目的。適宜的外部環(huán)境能夠讓幼兒感到身心愉悅，并且在環(huán)境的影響下能夠積極主動地參與進(jìn)整個活動之中，在整個活動之中表現(xiàn)出安心、愉悅的情緒。環(huán)境在潛移默化中影響著幼兒，幼兒在不同環(huán)境的影響下會產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)。例如幼兒在密閉的空間里會感到壓抑與不安、在敞亮的大自然里會感到開心與滿足。教師在集體教學(xué)活動中做好環(huán)境準(zhǔn)備工作，就是在潛移默化中影響幼兒，以案例分析：在大班美術(shù)欣賞活動《畫作》中，該教師選擇在教室兩旁擺放作品，形成一個‘小產(chǎn)生擁擠的現(xiàn)象。在該集體教學(xué)活動中大部分幼兒沒有靜下心來欣賞教師準(zhǔn)備的作品，該集體教學(xué)活動也沒有達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，從而大大降低了美術(shù)欣賞集體教學(xué)活動的有效性。幼兒園的精神環(huán)境時時刻刻的影響著幼兒的發(fā)展。并且包含在幼兒生活的方方面面。主要表現(xiàn)在師幼關(guān)系、幼幼關(guān)系以及成人之間的關(guān)系。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：“建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉悅，形成安全感、信賴感。并且教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。[19]德、美全面發(fā)展的必然趨勢。在有效的集體教學(xué)活動當(dāng)中，良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系能夠幫助師因此在集體教學(xué)活動中教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，已此來提高集體教學(xué)活動的有效性。幼兒：三角形（異口同聲（這是浩浩與教師的對話幼兒（浩浩）：我喜歡我自己畫的花瓶（小聲地說（二）（這是教師提問幼兒的對話（一）活動目標(biāo)應(yīng)該以《指南》中的各階段年齡目標(biāo)為依據(jù)。最后，就一次完整的美術(shù)領(lǐng)域的集體教學(xué)活形象生動的作品更容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而作品內(nèi)容給人帶來的感受應(yīng)該是輕松愉悅、正面積極向上的。教學(xué)活動是為幼兒服務(wù)的。如果幼兒從開始階段就不愿意學(xué)習(xí)教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容，那教師就無法開展該活動更無法使幼兒在活動中有所提升。其次，有效的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)、遵循幼兒的年齡特征、依據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平來選擇，這樣才能達(dá)到最有效的集體教學(xué)活動目標(biāo)。良好的精神環(huán)境體現(xiàn)在幼兒才能放下心中的戒備，用心去感受美術(shù)。使教師與幼兒共同感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。集體教學(xué)是師幼共同參與的活動，因此只有教師和幼兒共同的努力，才能使集體教學(xué)活動更加有效。（二）[2][14][15]中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[Z].北京:中華人民共和國教育部,2012.[4]土忠民.幼兒教育詞典[M].北京:中國大白科全書出版社[6]朱家雄.對幼兒園課程改革的所見所聞和所思(下)[J].幼兒教育,2006,(5).[7]黃人頌.幼兒教育學(xué)[M].北京:人民教育出版社[9][11]華愛華.追求“教學(xué)的有效性”還是“有意義的教學(xué)”[J].幼兒教育，2008,(10).[10]馮曉霞.幼兒園課程[M].北京:北京師范大學(xué)出版社[12]JoonSunLee.PreschoolTeachers'SharedBeliefsAboutAppropriatePedagogyfor4-Year-Olds[J].EarlyChildhoodEducationJournal,Vol.33,No.6,June2006.[13]朱姍.集體教學(xué)活動中幼兒教師應(yīng)答言語行為的個案研究[D].華東師范大學(xué)張璐.略論有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)朱家雄.對幼兒園課程改革的所見所聞和所思(下)[J].幼兒教育,2006,(5)JoonSunLee.PreschoolTeachers'SharedBeliefsAboutAppropriatePeda