廣東省深圳大鵬新區(qū)達標名校2026屆中考適應性考試語文試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句子沒有語病的一項是（）A．隨著我市高新區(qū)截污排污工程的順利開展，讓工程所到之處的居民深切感受到工程建設帶來的實惠。B．沒有人可以否認在中國傳統(tǒng)文化中，諸子百家的思想流派，豐富了當時及后世中國人的精神世界。C．“一帶一路”推動學校間的合作，不僅為“一帶一路”國家培養(yǎng)了國際化人才，也為中國高校提供了一個國際交流平臺。D．在剛剛結束的第54屆世乒賽上，中國隊囊括男單，女單，男雙和女雙四項冠軍的好成績。2．下列句子中沒有語病的一項是（）A．本著“服務G20，奉獻G20”作為目的，杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報名。B．執(zhí)法人員近日加大了對上市蔬菜抽樣檢測，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。C．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風景、世態(tài)以及對人生獨特而深刻的感悟。D．一篇有關中國人在5000年前就釀制啤酒的論文在《美國國家科學院學報》發(fā)表，第一作者是位90后的杭州姑娘。3．下列句子中沒有語病的一項是（）A．最美的美食，在菜場——2019年3月17日《都市快報》官微推送了這條生活氣息滿滿的微信，引起了不少網(wǎng)友的共鳴。在點贊的同時，不少網(wǎng)友也分享了自己經(jīng)常打卡的菜場和私人推薦。B．“知味杭州”亞洲美食節(jié)將以美食為載體，以文化為核心，依托杭州深厚的歷史文化和數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，勾勒插上數(shù)字經(jīng)濟騰飛翅膀的杭州美食生活變遷風貌圖。C．在阿里工程師開發(fā)的“一書”小程序上，工程師們給每本書貼上了一個無線射頻標簽，負責實時捕捉小學生刷臉打開書柜借還書籍的信息，這些信息實時上傳，并同步推送給認捐這本書的用戶。D．要論2019年開年最火熱播劇，絕對是《都挺好》?；鸬绞裁闯潭龋俊岸纪谩薄岸纪谩みx角”“都挺好·原生家庭”等7大熱搜詞8次登上微博熱搜榜，熱搜閱讀量超過10億以上。4．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．授予難辭其咎掩應鄭重其事B．糟蹋循序漸進刻毒余音繞梁C．覆轍縱橫絕蕩搪塞錙株較量D．袒露中流砥柱狂妄飽學宿孺5．讀下列古詩文句子，將空缺處的原文語句書寫在橫線上。_______________?心遠地自偏。（陶淵明《飲酒（其五）》）子曰：“飯疏食飲水，__________，樂亦在其中矣。”（《論語）》天下英雄誰敵手？曹劉。______________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）無可奈何花落去，_________________________。（晏殊《浣溪沙》）居天下之廣居，_____________________，行天下之大道。（孟子《富貴不能淫》）____________________，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）四面歌殘終破楚，__________________。（秋瑾《滿江紅》）西湖美景，四時不同。白居易愛騎馬游春，“亂花漸欲迷人眼，_______________________”；張岱喜拏舟賞雪，“霧凇沆碭，__________________，__________________。”6．閱讀下面的文字，回答問題。選段中的A是誰？“非他不留A”一句表現(xiàn)了A怎樣的性格？吳用又對A道：“據(jù)這柴大官人，名聞寰海、聲播天下的人，教頭若非武藝超群，他如何肯薦上山？非是吳用過稱，理合王倫讓這第一位與頭領坐。此天下公論，也不負了柴大官人的書信。A道：“承先生高談，只因小可犯下大罪，投奔柴大官人，非他不留A，誠恐負累他不便，自愿上山。”讀一讀甲、乙兩段文字，談談“我”對父親的感情。結合《藤野先生》一文，說說“我”為父親求醫(yī)的這段經(jīng)歷，對“我”日后的人生抉擇有著怎樣的影響？甲：父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點喘完了罷……?！币遥骸敖醒?，你父親要斷氣了?？旖醒?！”衍太太說?！案赣H！父親！”我就叫起來?！案赣H?。?！”-“什么呢？……不要嚷?！弧?。”他低低地說，又較急地喘著氣，好一會，這才復了原狀，平靜下去了?！案赣H！！！”我還叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處。二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（選自劉禹錫《陋室銘》）（乙）九弟前信有意與劉霞仙同伴讀書，此意甚佳。霞仙近來讀朱子書，大有所見，不知其言話容止、規(guī)模氣象如何？若果言動有禮，威儀可則，則直以為師可也，豈特友之哉！然與之同居，亦須真能取益乃佳，無徒浮慕虛名。人茍能自立志則圣賢豪杰何事不可為何必借助于人？“我欲仁，斯仁至矣?！蔽矣麨榭酌?，則日夜孜孜，惟孔孟之是學，人誰得而御我哉？若自己不立志，則雖日與堯舜禹湯同住，亦彼自彼，我自我矣，何有于我哉？（選自《曾國藩家書·道光二十四年九月十九日與諸弟書》）1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）有仙則名．名：（2）無案牘之勞．形勞：（3）若．果言動有禮若：（4）斯．仁至矣斯：2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．人茍能自立／志則圣賢豪杰何事不可／為何必借助于人B．人茍能自立／志則圣賢豪杰何事不可為何／必借助于人C．人茍能自立志／則圣賢豪杰何事不可為／何必借助于人D．人茍能自立志／則圣賢豪杰何事不可／為何必借助于人3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孔子云：何陋之有？（2）無徒浮慕虛名。4．甲乙兩文都提到古代圣賢，各有什么用意？請簡要分析。8．閱讀下面的文段，完成后面的題目。曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢①單弱②之中，宦③學婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時工④作文詞者，鮮能過也。少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導之于歐陽修，及安石得志，遂與之異，神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學行義⑤，不減揚雄⑥，以吝故不及。”帝曰：“安石輕富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳?！钡廴恢＂傥瘡U：家境衰敗。②單弱：弱小，無所依靠。③宦：出仕。④工：擅長。⑤行義：行為道義。⑥楊雄：人名。1．解釋加點的詞語。①鮮能過也（__________）②及安石得志（_________）③《齊諧》者，志怪者也（_________）④皆指目陳勝（__________）2．下列各句與例句中“之”的用法不相同的一項是（）例句：鞏導之于歐陽修A．今或聞無罪，二世殺之B．楚人憐之C．陳勝佐之，并殺兩尉D．復立楚國之社稷3．翻譯下面的句子。安石輕富貴，何吝也？會天大雨，道不通，度已失期。（《陳涉世家》）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。（《<莊子>一則》）4．曾鞏為什么認為王安石“吝”？結合選文說說曾鞏的哪些品性值得我們學習。9．解釋加點的字：山門圮于河（__________）四時俱備（_________）勞其筋骨（____________）同舍生皆被綺繡（_____________）10．閱讀下面的文字，完成下面小題。想念冬日一爐火李風玲①立冬了,天冷了。城里的樓房漸次開始供暖。屋子里熱烘烘的，熱量是有了，可我總覺得，這熱看不見摸不著，總不如從前的那一爐火，來得生動立體有味道。②記憶中的第一爐火，燃在小學三年級。那個冬天的下午，正在教室里看著我們讀課文的老師，似是突發(fā)奇想地說：“天冷了，我們砌個爐子怎么樣？”③只有十多歲的我們，并不知道怎樣砌成一個爐子。老師其實是同村的長輩，他一個人守著這間小小的學校。不但教語文數(shù)學音樂體育，還要敲鐘打鑼修修補補。④于是，這個冬日的下午，心靈手巧的老師說干就干。年紀尚幼的我們也根本幫不上老師的忙，我們只是坐在凳子上看著老師一個人在那里擺弄忙活。⑤他先是在教室里端詳了半天，然后決定將爐子砌在教室的正前方。那里的空場比較大。選好了位置，老師便開始和泥，搬磚，砌爐子。也就半個下午吧，一個又高又粗的爐子便砌成了。⑥算到現(xiàn)在，已是三十多年過去了，但我卻仍記得那爐子的大致模樣。它底座較粗，上身稍細，敦實實地像班里某個憨厚的胖男孩。老師去教室外面拾了點干柴樹葉，火柴一擦，那火苗便起來了。只聽得偌大的爐膛里呼呼作響，就是爐火熊熊的感覺。⑦我們經(jīng)常在下課的時候，將手貼到那爐子的外壁上去。用泥抹成的爐壁，暖得非常妥帖。它好像會呼吸似的，一絲絲滲透到我們的肌膚里去。⑧不記得那爐子生了多久。也不記得是不是在春天來臨的時候拆掉了。但那就是我記憶中的第一爐火。后來的初中和高中，都再沒有任何取暖的經(jīng)歷。我們就在教室或者宿舍里，靠了自己青春的熱度，熬過整個冬天。⑨生命中的第二爐火，是畢業(yè)以后。⑩21歲，我大專畢業(yè)回到家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。從教的學校辦公室有十幾間。每到冬天，寒意漸深時，學校就開始發(fā)放爐具，準備生火取暖。?那些年年都要取出來的爐具啊，真是有著足夠頑強的生命力。爐子早就生了銹，管子就更不用說，有些還破了窟窿。但是，照樣拿出來用。?年長的老師負責技術指導，年輕的則踩著高凳安裝。管子應該用幾截，彎脖應該用幾個，老師們都是有商有量，斟酌再三。還有的老師打水和泥“膛爐子”。所謂“膛”，就是在爐子的內(nèi)壁上抹一層泥。經(jīng)驗告訴我們，“膛”過的爐子會更旺。?一切就緒。辦公室的前輩說：“中午我們祭爐子！”一個“祭”字，有著很強的儀式感。?祭爐比生爐，還要讓同事們興奮。大家買菜的買菜，割肉的割肉。也不是什么精菜細菜，不過就是蘿卜白菜、粉皮豆腐，就那么熱氣騰騰地燉上一鍋兒。有老師在爐管上放了幾只咸魚，那魚讓火一烤，真是滿室飄香。?老師們都很自覺，誰早到誰就會生爐子。課間休息的時候，老師們便圍著火爐，談天說地。聊自己的學生，聊國際形勢。爐火將我們的臉烤得通紅，爐上的水壺“嗞嗞嗞嗞”冒著熱氣?？局馉t，抱著水杯，全然忘記了室外是怎樣的天寒地凍。?爐子燒了整個冬天。從大雪剛至，燒到春暖花開。然后它被收拾起來。待到來年冬天，雪花一飄，又被重新取出，等那爐子管子鉤子鏟子叮叮當當?shù)匕惭b起來，照樣會爐火熊熊，一季暖冬。?生命中的第三爐火，是我結婚以后。?婚期定在冬天。老公買了新的爐具，安在小小的新房里。仍舊是鐵皮爐，爐蓋一圈兒一圈兒。管子锃亮，一截伸出屋外。老公劈了木頭，買了齊整的煤塊。然后揉一團報紙，用火柴點了，扔進爐膛里去。緊接著再放幾塊砍好的粗細適中的木頭，便聽得爐膛里“轟轟”作響，有火苗從爐口竄出來。但是不急，先蓋上爐蓋，再添幾塊木頭，讓那火勢夠大夠硬。然后，才將不大不小均勻的煤塊填進爐膛里去。很快，煤塊便引燃了。火勢不張揚，沒有聲息，但散發(fā)的，卻是恒久的溫度。?我坐在爐子旁，抱一本書，圍爐夜讀?！冻乩蛭募纷屛曳瓲€了，但還在看?！秮y世佳人》有兩塊磚頭那么厚，我將它放在膝蓋上，悶著頭看得津津有味，欲罷不能。爐火弱了的時候，我便挑起爐蓋，往里面加煤。也順便活動一下，僵直了的脖頸。?我就在這樣的溫馨與靜謐里一直讀，讀到我也情不自禁拿起筆來，抒寫這些有溫度的生活。（摘編自《三聯(lián)生活周刊》2018年第47期）1．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．第⑤段中“端詳”“選位置”“和泥”“搬磚”等詞語，塑造了老師心靈手巧的形象。B．選文中“呼呼作響”“轟轟作響”“爐火熊熊”等詞語生動地描繪出爐火的聲和形。C．作者寫初中和高中都再沒有任何取暖經(jīng)歷，是為了與小學三年級時的記憶形成對比。D．第?段語言生動，多用短句，其中的語言描寫和神態(tài)描寫尤其細膩，畫面感十足。2．根據(jù)提示，把表格填寫完整。三次爐火事件記憶中的第一爐火A生命中的第二爐火大家一起安裝火爐、圍爐談心。生命中的第三爐火B(yǎng)3．閱讀文中的劃線句，回答問題。（1）“用泥抹成的爐壁，暖得非常妥帖”句子中加點詞有什么含義？請簡要分析。（2）“爐火將我們的臉烤得通紅，爐上的水壺‘嗞嗞嗞嗞’冒著熱氣”句子中，加點部分有什么效果？請簡要分析。4．第①段在文中有什么作用？請簡要分析。5．第?段“這些有溫度的生活”的“溫度”指的是什么？請簡要分析。11．文學作品閱讀戴花的祖父蕭紅后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵.我一邊插著一邊笑，當我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋恚?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑，所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。那滿頭紅彤彤的花朵，一進來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來，父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒一想起來，又笑了。祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提著說：“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。（節(jié)選自《呼蘭河傳》）菜花孫犁①每年春天，去年冬季貯存下來的大白菜，都近于干枯了，做飯時，常常只用上面的一些嫩葉，根部一大塊就放置在那里。一過清明節(jié)，有些菜頭就會鼓脹起來，俗話叫做菜懷胎。慢慢把菜幫剝掉，里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花，頂上已經(jīng)布滿像一堆小米粒的花蕊。把根部鏟平，放在水盆里，安置在書案上，是我書房中的一種開春景觀。②菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。它沒有香味，因此也就沒有什么異味。色彩單調(diào)，因此也就沒有斑駁。平常得很，就是這種黃色。但普天之下，除去菜花，再也見不到這種黃色了。③今年春天，因為忙于搬家，整理書籍，沒有閑情栽種一株白菜花。去年冬季，小外孫給我抱來了一個大旱蘿卜，家鄉(xiāng)叫做燈籠紅。鮮紅可愛，本來想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛，像童年時常做的那樣。也因為雜事纏身，胡亂把它埋在一個花盆里了。一開春，它竟一枝獨秀，拔出很高的莖子，開了很多的花，還招來不少蜜蜂兒。④這也是一種菜花。它的花，白中略帶一點紫色，給人一種清冷的感覺。它的根莖俱在，營養(yǎng)不缺，適于放在院中。正當花開得繁盛之時，被鄰家的小孩，揪得七零八落。花的神韻，人的欣賞之情，差不多完全喪失了。⑤今年春天風大，清明前后，接連幾天，刮得天昏地暗，廚房里的光線，尤其不好。有一天，天晴朗了，我發(fā)現(xiàn)桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是從菜心那里長出，而是從橫放的菜根部長出，像一根老木頭長出的直立的新枝。有些花蕾已經(jīng)開放，耀眼地光明。我高興極了，把菜幫菜根修了修，放在水盂里。⑥我的案頭，又有一株菜花了。這是天賜之物。⑦家鄉(xiāng)有句歌謠：十里菜花香。在童年，我見到的菜花，不是一株兩株，也不是一畝二畝，是一望無邊的。春陽照拂，春風吹動，蜂群轟鳴，一片金黃。那不是白菜花，是油菜花?；ㄉ撞嘶ㄊ且粯拥?。⑧一九四六年春天，我從延安回到家鄉(xiāng)。經(jīng)過八年抗日戰(zhàn)爭，父親已經(jīng)很見衰老。見我回來了，他當然很高興，但也很少和我交談。有一天，他從地里回來，忽然給我說了一句待對的聯(lián)語：丁香花，百頭，千頭，萬頭。他說完了，也沒有叫我去對，只是笑了笑。父親做了一輩子生意，晚年退休在家，戰(zhàn)事期間，照顧一家大小，艱險備嘗。對于自己一生掙來的家產(chǎn)，愛護備至，一點也不愿意耗損。那天，是看見地里的油菜長得好，心里高興，才對我講起對聯(lián)的。我沒有想到這些，對這幅對聯(lián)，如何對法，也沒有興趣，就只是聽著，沒有說什么。當時是應該趁老人高興，和他多談幾句的。沒等油菜結籽，父親就因為勞動后受寒，得病逝世了。臨終，告訴我，把一處閑宅院賣給叔父家，好辦理喪事。⑨現(xiàn)在，我已衰暮，久居城市，故園如夢。面對一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡遠虛無，不可捉摸，只能引起惆悵。⑩人的一生，無疑是個大題目。有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章。我只能把它寫成一篇小文章，一篇像案頭菜花一樣的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以成為文章的題目。（選自《孫犁散文》）1．在朗讀《戴花的祖父》時，小文和小涵分別發(fā)表了自己的觀點。請根據(jù)你的理解完成對話。小文：我認為朗讀劃線句“別的一切都玩厭了的時候”，“厭”字要重讀。小涵：是的，這樣可以把“我”貪玩的樣子生動地體現(xiàn)出來。不過，我覺得“別的”這個詞也要重讀。因為：（）2．批注是以簡潔的語言對文章進行評論和注釋。請把《戴花的祖父》一文中批注（2）和批注（3）補充完整。3．在大衛(wèi)主編的《給孩子讀的美文》中，收錄的《菜花》一文是刪掉了第③段的。你贊同編者的做法嗎？請說出你的理由。4．閱讀《菜花》第⑥段，說說菜花后來為什么在我眼里又成了“天賜之物”。5．《菜花》第⑩段劃線句中，“宏偉的文章”指的是怎樣的人生？你認為《呼蘭河傳》中祖父寫出的是“宏偉的文章”還是“小文章”？請結合《呼蘭河傳》相關情節(jié)簡要分析。三、應用12．按要求完成文后各題。①剪紙是最典型的來自民間、流傳于民間的鄉(xiāng)土藝術。②大連剪紙以手剪為主,剪紙的題材都與百姓的生活緊密相連并且息息相關,體現(xiàn)普通民眾的審美觀念和精神品質(zhì)。③剪紙的品種主要有窗花、喜花、門箋等,其中窗花是題材、表現(xiàn)手法,還是剪紙技藝,是最具有代表性的。④窗花的主題大多是祈祝生活富裕、后代昌隆、人壽年豐、以及避邪迎祥,這些主題體現(xiàn)了窗花古老而豐富的文化內(nèi)涵。第②句畫線部分表達不夠簡明,應改為:___________________________第③句的橫線處應填入的一組關聯(lián)詞語是:_______________第④句中有一處標點使用有誤,你的修改建議是：_______________四、綜合性學習與寫作13．重磅征稿“我心中的金東人文精神”暨第二屆“宋瀛杯”文學大賽征稿啟事為慶祝新中國成立70周年，金東區(qū)舉辦“我心中的金東人文精神”暨第二屆“宋派杯”文學大賽。金東，孕育了開國文臣宋派、詩壇巨匠艾青、人民音樂家施光南；金東，瑣園、蒲塘、山頭下等古村落古樸驚艷；金東，“農(nóng)村居家養(yǎng)老”“垃圾分類”聞名全國；金東，古婺窯火、木版年畫傳承傳統(tǒng)藝術…….舉辦此次征文大賽旨在傳承歷史文脈，提煉金東人文精神，挖掘更多優(yōu)秀作家，創(chuàng)作更優(yōu)文學作品，提出更佳真知灼見，更好推動“人文富區(qū)”戰(zhàn)略實施?；顒訉⒃O置創(chuàng)作獎和網(wǎng)紅獎。創(chuàng)作獎設一等獎3名，獎金3000元；二等獎6名，獎金1200元；三等獎9名，獎金各800元；優(yōu)秀獎若干名，獎金各300元。網(wǎng)紅獎，10名，獎金各800元。征稿要求：（1）文章體裁：議論文、散文、小小說等（詩歌除外）。每篇不少于500字。（2）內(nèi)容要求：必須以一句話提煉“我心中的金東人文精神”（可以用作標題或副標題，也可在文末點題）。（3）參賽作品須為原創(chuàng)作品，不得套作、抄襲；不得透露個人信息。（4）投稿郵箱：idw3186@163.com金華市金東區(qū)文學藝術界聯(lián)合會金華市作家協(xié)會2019年3月29日

參考答案一、積累1、B【解析】

A.缺少主語，刪除“隨著”或“讓”。C.語序不當，應改為：不僅為中國高校提供了一個國際交流平臺，也為“一帶一路”國家培養(yǎng)了國際化人才”。D.動賓搭配不當，刪除“的好成績”。故選B。2、D【解析】

A.“本著……”“……作為”句式雜亂；B.“加大”后句中缺少賓語“力度”；C.“描寫……感悟”動賓搭配不當；故選D。3、B【解析】

此題考查的是病句的辨析。A：語序不當，應將“生活氣息”和“滿滿”調(diào)換位置。C：句式雜糅，應將“在阿里工程師開發(fā)的“一書”小程序上”改為“阿里工程師開發(fā)的“一書”小程序”。D：用詞重復，應刪去“超過”或“以上”。故選B。4、B【解析】

B沒有錯別字。A掩映。C縱橫決蕩、錙銖較量。D飽學宿儒。5、（1）問君何能爾（2）曲肱而枕之（3）生子當如孫仲謀（4）似曾相識燕歸來（5）立天下之正位（6）出淤泥而不染（7）八年風味徒思浙（8）淺草才能沒馬蹄（9）天與云與山與水，上下一白【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時，要注意肱、淤、染、燕、徒、蹄幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。6、（1）A是林沖；表現(xiàn)了林沖反應敏捷，非常精細。（2）魯迅對父親是一種矛盾糾結的心態(tài)。一方面是希望父親快點喘完，盼望痛苦倒氣的父親解脫病痛；另一方面對彌留父親的愛與不舍。對不該通過叫魂的方式讓父親徒增痛苦而感到自責、悔恨，對那時我強烈盼望父親死亡的懺悔。這段經(jīng)歷是魯迅先生去異地（日本）學習醫(yī)學的一個原因?！窘馕觥?/p>

（1）根據(jù)吳用的語言“教頭若非武藝超群，他如何肯薦上山？”“教頭”一詞分析，此人為林沖。“只因小可犯下大罪，投奔柴大官人，非他不留林沖，誠恐負累他不便，自愿上山。”表現(xiàn)了林沖反應敏捷，非常精細。（2）“連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時竟至于電光一閃似的想道：‘還是快一點喘完了罷……。’”表現(xiàn)出魯迅的矛盾心理：一方面是希望父親快點喘完，盼望痛苦倒氣的父親解脫病痛；另一方面對彌留父親的愛與不舍。“覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”表達了“我”的自責、痛苦，對父親的愛和痛惜之情。魯迅先生為父親求醫(yī)的這段經(jīng)歷，是他異地（日本）學習醫(yī)學的一個原因。二、閱讀7、1．（1）出名（2）使……勞累（3）如果（4）這樣2．C3．（1）孔子說：有什么簡陋的呢？（2）不要只是仰慕別人的虛名。4．甲文以諸葛、楊雄自比，表明自己與他們一樣有高潔的志趣；乙文提及孔孟、堯舜禹湯，從正反兩方面告訴弟弟只要肯立志勤學，人人都可以成為圣賢的道理?！窘馕觥?/p>

1．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“名”：出名。所以千萬不要以今釋古。而“若”在現(xiàn)代漢語中也有“如果”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。2．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C。即：人茍能自立志／則圣賢豪杰何事不可為／何必借助于人。譯為：一個人假若自己能立志，那么圣賢豪杰什么事情不可為？為何一定要借助別人呢？此題要注意把兩個分句之間劃開。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“無”：不要?！巴健保褐皇?。“浮慕”：表面上仰慕。還有“何陋之有”賓語前置句的翻譯。4．比較閱讀?？疾榧滓覂晌奶岬焦糯ベt的各自用意。要想捕捉文章信息，就得首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。甲文“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，及人為自己的楷模，希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時暗示陋室不陋。乙文“我欲為孔孟，則日夜孜孜，惟孔孟之是學，人誰得而御我哉”“若自己不立志，則雖日與堯舜禹湯同住，亦彼自彼，我自我矣，何有于我哉”兩句，提及孔孟、堯舜禹湯，一正一反兩方面闡述肯立志勤學可以成為圣賢的觀點?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（甲）譯文：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡陋的呢?（乙）譯文：九弟前次來信說有意與劉霞仙一起讀書，這想法很好。霞仙最近讀朱熹的書，有很好的見地，不知道他的談吐容貌、規(guī)模氣象怎樣？如果言語行為有禮，威儀可為表率，那么直接把他當老師是可以的，哪里只限于朋友呢？但與他同住，也要真能受益才好，不要只是仰慕別人的虛名。一個人假若自己能立志，那么圣賢豪杰什么事情不可為？為何一定要借助別人呢？“我想要有仁德，這樣仁德便達到了?！蔽蚁胍獙W孔、孟，那就日夜勤勉（讀書），只學習孔子、孟子，那又誰能抵擋得住我呢？如果自己不立志，那么即使天天與堯、舜、禹、湯同住，也還是他是他，我是我，又與我有何關系？8、1．少等到到記載用眼睛看2．D3．王安石把富貴看得很輕，吝嗇什么呢？恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤期。像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，仿佛是由生物氣息吹拂。4．因為曾鞏覺得王安石往往不能知錯就改。孝順父母，與兄弟友好，有擔當，待人真誠。【解析】1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷?！磅r能過也”的意思是“很少有能超過他的”，“鮮”的意思是“少”；“目”在這里是動詞，意思是“用眼睛看”。2．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。ABC三項中的“之”和例句用法一樣，都是代詞；D項中的“之”是結構助詞，意思是“的”。故選D。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“輕”“吝”“會”“度”“息”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。4．本題考查理解課文內(nèi)容和分析人物形象。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，得出答案。從“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳”可以得出曾鞏認為王安石“吝”的原因。結合“鞏性孝友”“為文章，上下馳騁，一時工作文詞者，鮮能過也”等句子來分析曾鞏的性格特點即可。選自《宋史》作者：脫脫年代：元參考譯文：曾鞏，字子固，建昌南豐人。曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗，無所依靠的情況下，撫育四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦。曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，當時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。年輕時與王安石交往，王安石當時聲譽不大，曾鞏將他引薦給歐陽修。王安石得志后，曾鞏對他有了不同的看法。神宗曾經(jīng)問曾鞏：“王安石是怎樣的人？”曾鞏回答說：“王安石的文章學問和行為道義，不在揚雄之下，但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚雄?！被噬险f：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊?！鄙褡谫澩倪@個看法。9、①圮：倒塌；②時：（四）季節(jié)；③勞：使……勞累；④被:通披，穿著【解析】

本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意“時”古今異義，這里解釋為“季節(jié)”；“勞”這里是使動用法，使……勞累；“被”是通假字，通“披”，穿著的意思。10、1．D2．A：我們坐在教室里看老師砌火爐；B：老公生火，我圍爐夜讀。3．（1）妥帖既指火爐外形敦實、爐壁尺寸合適,也指教室里的爐火給人帶來愜意之感。（2）擬聲詞，水壺冒著熱氣與室外的天寒地凍構成反差，襯托火爐的溫暖。4．由立冬、天冷的環(huán)境描寫引出三段回憶，“從前的那一爐火”統(tǒng)領全文；看不見摸不著的樓房供暖與生爐取暖形成對比，突出火爐給人的獨特感受。5．小學時，火爐的憨厚模樣和滲透到肌膚里的溫暖；工作后，爐具的頑強生命力和同事間的融洽、熱鬧與溫馨；成家后，散發(fā)恒久溫度的新爐具和閱讀寫作時的甜蜜和舒適?！窘馕觥?/p>

1．D對文章的理解和分析不正確。“其中的語言描寫和神態(tài)描寫尤其細膩”錯，應是其中的動作描寫尤其細膩。2．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如“記憶中的第一爐火”是指2—5段我們坐在教室里看老師砌火爐；“生命中的第三爐火”是指17—20段老公生火，我圍爐夜讀。3．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。（1）“妥帖”本義：合適；安定；停當。語境義：既指火爐外形敦實、爐壁尺寸合適，也指教室里的爐火給人帶來愜意之感。要結合詞句理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。（2）‘嗞嗞嗞嗞’為擬聲詞（象聲詞）。水壺冒著熱氣與室外的天寒地凍構成反差，表達出火爐的作用，襯托出火爐的溫暖。使人感覺到守在火爐前的舒適與甜蜜。4．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以在結構上就有引出下文，統(tǒng)領全文的作用，即由環(huán)境描寫引出三段回憶，由“從前的那一爐火”一句統(tǒng)領全文。在內(nèi)容上，“城里的樓房漸次開始供暖，屋子里熱烘烘的”與“總不如從前的那一爐火”形成對比，突出火爐“來得生動立體有味道”的特點。5．考查文句中重要詞語的深刻含意。對“這些有溫度的生活”的“溫度”的理解，要通過閱讀全文，找到三次火爐給作者帶來溫暖的事件，并進行概括，概括時，要突出火爐對取暖、成長、生活、工作、人生的意義?！军c睛】分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結構和內(nèi)容的角度分析。結構上注意伏筆、照應、鋪墊等；內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。11、1．這里強調(diào)原先玩過的其他一切都引不起她的興趣，引出下文摘花的興趣。2．（1）批注（2）：在這一章中我和祖父是敘事的重點，祖母和父母親并不是主要人物。（2）批注（3）：通過細節(jié)描寫（動作、神態(tài)描寫）寫出了祖父知道我惡作劇后的開心，寫出了祖父的和藹、淳樸、好脾氣以及對“我”的疼愛。3．不贊同：因“父親”平凡的生活和菜花的象征意義相似，所以不能刪。贊同：因為全文圍繞“菜花”寫，本段內(nèi)容與菜花關系并不密切，刪去更簡潔，并不影響行文銜接。4．“天賜之物”本指上天賜予的禮物，文中菜花被我胡亂埋在花盆里又被揪得七零八落，令人惋惜。但今年春天又意外發(fā)現(xiàn)一株白菜花，平凡而又美麗，讓我喜出望外，在我看來就是天賜之物。5．“宏偉的文章”指的是干大事業(yè)、波瀾壯闊的人生。《呼蘭河傳》的祖父是寫“小文章”的人。第一層：祖父沒有做出什么大的事業(yè)，只是過自己的小日子。第二層：祖父沒有做出什么大的事業(yè)，他在家里也做不了主，他是家里面唯一一個關心蕭紅的人。他總是在后園無所事事。第三層：祖父身處呼蘭河，無法獲得外界信息，無法“知曉”家國天下。即使在家也不掌管經(jīng)濟權，只是自得其樂地過著小日子，他能做的只是成為蕭紅的保護傘。（當所有的人說12歲的小團圓媳婦是妖精的時候，他卻說她是個好孩子。）他永遠都默默的，沒有驚天動地的大事業(yè)?！窘馕觥?/p>

1．情景補寫。注意上文“不過，我覺得‘別的’這個詞也要重讀”一句，所補寫的語句要解釋“要重讀”的原因。這需要讀懂文章中的相關情節(jié)，特別是下文。“別的”一詞強調(diào)以前玩過的其他一切都引不起她的興趣，由此引出下文摘花的興趣。根據(jù)以上分析補寫即可。2．考查批注的能力。要求把《戴花的祖父》一文中批注（2）和批注（3）補充完整。注意（2）所批注的內(nèi)容應該是“寫‘我’的笑是濃墨重彩，寫祖母和父母，則是一筆帶過”的原因。這需要結合這一章的敘事重點和主要人物來解釋。讀懂文章內(nèi)容把握中心是作答的關鍵。而（3）的批注是對“他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒一想起來，又笑了”這句話的欣賞。如可從描寫方法的角度分析作答。答作用要答出描寫方法對展現(xiàn)人物性格和表達人物情感的意義。3．此題是一道開放題，針對是否可以刪掉第③段的這種做法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應的理由。如答贊同，可從全文圍繞“菜花”寫，而本段內(nèi)容與菜花關系并不密切的角度作答。如答不贊同，可從文中“父親”平凡的生活和菜花的象征意義相似的角度作答。4．考查對文章內(nèi)容的理解。在我眼里又成了“天賜之物”的原因可分析第4段“正當花開得繁盛之時，被鄰家的小孩，揪得七零八落。花的神韻，人的欣賞之情，差不多完全喪失了”，第5段“有一天，天晴朗了，我發(fā)現(xiàn)桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是從菜心那里長出，而是從橫放的菜根部長出，像一根老木頭長出的直立的新枝。有些花蕾已經(jīng)開放，耀眼地光明。我高興極了”等句，即可整理出正確答案。5．考查對文章內(nèi)容的理解。這兩問要分別結合《菜花》和《呼蘭河傳》相關內(nèi)容作簡要分析。一問，要分析好“有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章；我只能把它寫成一篇小文章，一篇像案頭菜花一樣的散文”一句，這里“宏偉的文章”當然指的是干大事業(yè)、波瀾壯闊的人生。二問，《呼蘭河傳》的祖父是寫“小文章”的人。分析：祖父過的是自己的小日子；祖父在家里也做不了主；祖父無法關心家國天下。是個默默無聞的小人物。從這個角度上說，這也是在考查對名著內(nèi)容的積累?！军c睛】考查批注。批注可以是注釋，可以是寫提要，可以是寫批語。針對本文的批注，可以用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡，提示語言特點。可以生發(fā)聯(lián)想，剖析寫法，質(zhì)疑問難。注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。三、應用12、（1）剪紙的題材都與百姓的生活緊密相連(剪紙的題材都與百姓的生活息息相關)（2）無論(不論、不管)……都（3）刪除“年書”后面的頓號(把“年豐”后面的頓號改為逗號)【解析】

（1）“緊密相連”與“息息相關