漳州科技職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試真題(滿分100分時(shí)間120分鐘)一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.高等教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本途徑不包括()。A.培養(yǎng)各類高級(jí)人才B.傳承、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才C.從事科學(xué)研究，創(chuàng)新科技成果D.直接服務(wù)社會(huì)2.下列對(duì)輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的素質(zhì)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A.要增強(qiáng)黨的觀念，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，做學(xué)生的人生導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的政治方向進(jìn)行引導(dǎo)B.在整個(gè)管理過程中要以學(xué)生為本，把學(xué)生的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)C.具備過硬的思想政治素質(zhì)3.教育執(zhí)法的形式不包括()。A.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行B.教育行政監(jiān)督C.教育行政措施D.教育行政處罰4.《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》中指出，高等學(xué)校是()的重要基地。A.人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新B.人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育C.高等教育和素質(zhì)教育D.高等教育和科技創(chuàng)新5.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,要建立國家、省級(jí)和高等學(xué)校三級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。確保每一名專職輔導(dǎo)員每()年參加()次國家級(jí)或區(qū)級(jí)培訓(xùn)。各高校負(fù)責(zé)對(duì)校內(nèi)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)，每年開展不少于()個(gè)學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)。6.由于高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本單位是專業(yè)，所以，高校培養(yǎng)目標(biāo)在不同的專門化領(lǐng)域中要落A.學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)B.課程培養(yǎng)目標(biāo)C.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)D.學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)7.教師在說服教育中，所提供的說服信息是真實(shí)的、準(zhǔn)確的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。這一說服原則是()。A.針對(duì)性原則B.開放性原則C.平等性原則D.可信性原則8.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。A.分組教學(xué)B.班級(jí)授課制C.個(gè)別教學(xué)D.道爾頓制9.高校教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期是()。A.生存關(guān)注階段B.任務(wù)關(guān)注階段C.非關(guān)注階段D.自我更新關(guān)注階段10.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。C.理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則11.“給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”,體現(xiàn)了對(duì)教師哪方面的職業(yè)角色期待()。A.崇高的職業(yè)道德B.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)C.先進(jìn)的教育理念D.淵博的專業(yè)知識(shí)12.“好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)，精益求精”是教師職業(yè)道德中()在實(shí)踐中的具體要求。有的一個(gè)特征是()。B.復(fù)雜性14.從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正()。B.尊重和信任學(xué)生C.給學(xué)生權(quán)利15.學(xué)者利思伍德綜合提出了教師專業(yè)發(fā)展的多維模式，他認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的主體是()。B.專業(yè)知能發(fā)展C.職業(yè)周期發(fā)展D.心理發(fā)展16.如果說一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過()。17.發(fā)達(dá)國家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說明從根本上制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是()。A.社會(huì)意識(shí)形態(tài)B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.政治經(jīng)濟(jì)制度18.教育有法，教無定法，貴在得法。高等學(xué)校教師必須根據(jù)實(shí)際情況靈活地選用教育教學(xué)方法，這在很大程度上取決于教師勞動(dòng)的()。A.創(chuàng)造性C.示范性19.大學(xué)教師的首要職責(zé)是()A.科學(xué)研究B.服務(wù)社會(huì)C.引領(lǐng)社會(huì)D.教書育人20.師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯(cuò)誤的是()。A.公民道德是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提B.公民道德契合一般教師的道德心理C.公民道德符合當(dāng)前師德的實(shí)際情況D.公民道德是教師道德的決定性因素21.遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的()。A.習(xí)得階段B.修正階段C.轉(zhuǎn)化階段D.形成階段22.《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施”;這句話體現(xiàn)了()A.鞏固性教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則D.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則23.下列選項(xiàng)中屬于行為主義觀點(diǎn)的是()。A.心理學(xué)應(yīng)該研究意識(shí)的元素B.心理學(xué)應(yīng)該研究可觀察到的行為C.心理學(xué)應(yīng)該研究無意識(shí)現(xiàn)象D.心理學(xué)應(yīng)該揭示人性的本質(zhì)24.關(guān)于高校教師的權(quán)利，下列說法中，錯(cuò)誤的是()。A.我國高校教師權(quán)利的主要法律依據(jù)是《中華人民共和國教育法》。在該法中，對(duì)高校教師的權(quán)利做出了具體詳細(xì)的規(guī)定B.高校教師的權(quán)利，表現(xiàn)為高校教師依法享有做某事或不做某事，要求學(xué)校、學(xué)生或者其他社會(huì)組織和個(gè)人做某事或不做某事的資格和權(quán)利C.高校教師的權(quán)利是指高校教師依法享有的權(quán)能和權(quán)益D.高校教師的權(quán)利與高校教師的地位密切相關(guān)25.研究者對(duì)不同國家和地區(qū)、不同時(shí)期、不同情況下的高等教育現(xiàn)象進(jìn)行比較分析，從現(xiàn)象的異同及其聯(lián)系中認(rèn)識(shí)事物、探索高等教育規(guī)律，這種研究方法一般稱為()。A.文獻(xiàn)研究法B.比較研究法C.個(gè)案研究法D.調(diào)查研究法26.馬克思認(rèn)為，倫理道德是人類以()把握世界的一種特殊方式。A.“物質(zhì)一意識(shí)”B.“自然一社會(huì)”C.“實(shí)踐一精神”D.“感性一理性”27.調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于()。A.精細(xì)加工策略B.資源管理策略C.元認(rèn)知策略D.認(rèn)知策略28.下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是()。A.老師表揚(yáng)愛勞動(dòng)的學(xué)生B.王老師對(duì)張華的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績表示滿意C.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家利益聯(lián)系在一起D.王佳每天獨(dú)自聽音樂29.良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的()A.直覺作用B.瞬時(shí)作用C.理智作用.D.長期作用30.關(guān)于問題的種類，對(duì)代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解屬于()。A.有結(jié)構(gòu)問題B.一般問題C.無結(jié)構(gòu)問題D.特殊問題31.一般來說，教師勞動(dòng)的社會(huì)效益往往要在學(xué)生步入社會(huì)以后才能得到最終的驗(yàn)證，這反映了教師勞動(dòng)的()特征B.獨(dú)立性C.示范性D.長效性32.對(duì)大學(xué)生操作技能和心智技能形成的教學(xué)指導(dǎo)中，共同的一個(gè)做法是()。A.給以正確的操作示范B.促進(jìn)產(chǎn)生式知識(shí)的自動(dòng)化C.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)D.加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練33.個(gè)體的自我意識(shí)萌芽發(fā)生在()。A.1歲左右B.出生8個(gè)月左右C.1歲以后D.2歲左右34.在現(xiàn)代遷移理論中，提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的是()。A.奧蘇伯爾B.桑代克C.安德森D.賈德35.凡是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用的，叫做()。B.負(fù)遷移C.縱向遷移D.逆向遷移36.法治信仰體現(xiàn)了主體的哪些意識(shí)和觀念?A.契約精神B.權(quán)利義務(wù)觀念C.規(guī)則意識(shí)D.自由平等意識(shí)37.伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容?()B.具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等38.對(duì)于高校教師來說，其本職工作是()。B.科研C.社會(huì)服務(wù)39.情緒和情感()A.與認(rèn)識(shí)過程無關(guān)D.會(huì)引起生理變化40.文明是指人類社會(huì)的進(jìn)步狀態(tài)，包括()。A.天下文明B.精神文明C.商業(yè)文明D.物質(zhì)文明41.下列情況體現(xiàn)了誠實(shí)守信的是()。A.利用職業(yè)權(quán)力為自己或本單位謀福利42.下列屬于誠信特征的有()。43.大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有()覺B.通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的D.對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺44.正義與公正的區(qū)別體現(xiàn)在()。A.公正與正義是屬種關(guān)系而非種屬關(guān)系，更不是交叉關(guān)系C.公正往往是根據(jù)一定的價(jià)值觀和原則、規(guī)則去行為，而正義用來陳述人類追求的善和幸福D.兩者的語言習(xí)慣的用語也存在差別45.堅(jiān)持發(fā)揮社會(huì)主義法治的促進(jìn)和保障作用，以法治承載道德理念、鮮明道德導(dǎo)向、弘揚(yáng)美德義行，把社會(huì)主義道德要求體現(xiàn)到()之中，以法制的力量引導(dǎo)人們向上向善。B.執(zhí)法46.基于高等教育問責(zé)的主體和類型，高等教育評(píng)價(jià)制度可分為()。B.政府行政性評(píng)價(jià)制度C.第三方評(píng)價(jià)制度47.我國《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有()48.以下哪幾項(xiàng)屬于道德行為習(xí)慣比較差的表現(xiàn)?()49.大學(xué)生集群行為的特點(diǎn)包括()50.教師與同事彼此溝通，可以促進(jìn)()51.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括()。52.師德建設(shè)影響高等教育事業(yè)發(fā)展的途徑有()。53.按照遷移的順序，遷移可以分為()。A.縱向遷移B.順向遷移C.反向遷移D.逆向遷移54.按