一、單選題

1.人本主義心理學(xué)的代表人物是（）

A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威

2.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（）

A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意

3.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）

A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性

4.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）

A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制

5.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的

內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（）了。

A.大B.多C.小D.增加

6.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家（）提出來的。

A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特

7.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（）

A.否認B.文飾C.投射D.幻想

8.“一心二用”指得是（）

A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的穩(wěn)定性D.注意的范圍

9.小明今天上課違反了紀律，被爸爸知道了，結(jié)果爹媽不讓小明看他喜歡看的

電視，這屬于（）

A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰

10.“因為我們哭，所以愁；因為動手打，所以生氣……”，這種情緒理論屬（）

A.詹姆斯-蘭格學(xué)說B.坎農(nóng)―巴德學(xué)說

C.沙赫特理論D.阿諾德―拉扎魯斯理

11.電影放映結(jié)束后，走出電影院起初被陽光刺得睜不開眼，等一段時間后慢慢

就能看得自如了，這是（）

A、恒常性B、暗適應(yīng)C、感受性D、明適應(yīng)

12.提出“自我實現(xiàn)的需要”這一概念的理論是（）

A.本能理論B.認知理論

C.馬斯洛的理論D.期待理論

13.人們常常利用原有的知識經(jīng)驗進行新的學(xué)習(xí)，理解新的信息，這種方式的學(xué)

習(xí)稱為（）

A.意義學(xué)習(xí)B.機械學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

14.自然實驗和實驗室實驗之不同在于（）

A.有無自變量B.有無因變量

C.有無控制變量D.實驗情境不同

15.把性格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的人是（）

A.卡特爾B.奧爾波特C.吉爾福特

D.艾森克

16.在長時記憶中，信息的遺忘主要是由信息間的相互干擾造成的。已學(xué)過的舊

信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為（）

A.前攝干擾B.倒攝干擾C.正向干擾D.負向干擾

17.吉爾福特提出的智刀理論是（）

A.智力的三元理論B.智力的二因素論

C.多元智力理論D.智力結(jié)構(gòu)論

18.皮亞杰認為，小學(xué)生的思維屬于（）

A.前運算階段B.感知運動階段

C.形式運算階段D.具體運算階段

19.當(dāng)心理活動或意識指向某個對象時，它們會在這個對象上集中起來，即精神

貫注，興奮性提高。這就是（）

A.注意的集中性B.注意的分散

C.注意的指向性D.注意的轉(zhuǎn)移

20.在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,

稱為（）

A.社會刻板效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)

C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)

21、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為（）

A、閾限B、絕對閾限C、差別閾限D(zhuǎn)、相對閾限

22、對一定對象的指向和集中是（）

A、感覺B、注意C、記憶D、思維

23.個體積極探索事物的認識傾向是（）

A需要B動機C興趣D理想

24.表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是

（）

A氣質(zhì)B性格C興趣D能力

25.觀察學(xué)習(xí)的提出者是（）

A榮格B華生C斯金納D班杜拉

26.編制16人格因素問卷的是（）

A艾森克B卡特爾C哈撒韋D霍蘭德

27.不愛與人交往，有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）

A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)

28.布盧姆將認知目標曰低到高分為那六個層次（）

A.知識、運用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價B.知識、領(lǐng)會、運用、綜合、分析、

評價C.知識、領(lǐng)會、分析、運用、綜合、評價D.知識、領(lǐng)會、運用、分析、

綜合、評價

29.認知學(xué)習(xí)理論是誰提出的（）

A.布盧姆、B.加涅、C.澳蘇貝爾D.奧斯本

3（）.學(xué)生運用概念符號與環(huán)境相互作用的技能是（）

A.言語信息B.智力技能C.動作技能D.認知策略

31.品德態(tài)度的形成包括以下階段（）

A.順從階段、認同階段、內(nèi)化階段B.醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段C.前道

德階段、因循階段、原則階段D.自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正

階段

32.認為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是（）

A.桑代克B.斯金鈉C.加涅D.金布爾

33.強調(diào)學(xué)習(xí)是認知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學(xué)者（）

A.桑代克B.巴甫洛夫C.奧蘇貝爾D.金布爾

34.提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是（）

A.奧蘇貝爾B.加涅C.布魯納D.塞倫

35.對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒灐钡氖牵ǎ?/p>

A.苛勒B.托爾曼C.桑代克D.巴甫洛夫

36.人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法

作為評價人或事物的依據(jù)（）

A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象效應(yīng)

37.在影響人際吸引中”近水樓臺先得月”屬于以下那種因素的作用（）

A.熟悉性臨近性B.形似性與互補性C.外貌D.對等性或互惠

性

38.關(guān)于團體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一條是不對的（）

A.團體心理輔導(dǎo)活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導(dǎo)、團體心理輔

導(dǎo)活動等B.團體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式C.

團體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴重心理問題的學(xué)生，活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)

練D.團體輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式

A榮格B華生C斯金納D班杜拉E埃理克森

14.信度包括（）

A再測信度B等值信度C分半信度D內(nèi)容信度E效標關(guān)聯(lián)信度

15.發(fā)展的主要內(nèi)涵是（）

A.發(fā)展是有順序的、不可逆的B.能夠保持相當(dāng)長時間的變化C.使個體產(chǎn)生

更有適應(yīng)性、更高效的行為D.是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果E.是無規(guī)律的變

化

16.教學(xué)過程的基本要素包括（）

A.教學(xué)目標B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)對象D.教學(xué)媒體

17.學(xué)生學(xué)習(xí)的三個基本領(lǐng)域包括（）

A.認知B.情感C.意志D.動作技能

18.創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（）

A.獨創(chuàng)性B.發(fā)散性C.靈活性D.突發(fā)性

19.認為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）

A.桑代克B.華生C.巴甫洛夫D.斯金鈉E.加涅

20.以下屬于認知派的心理學(xué)家是（）

A.桑代克B.苛勒C.托爾曼D.布魯納E奧蘇貝爾.

21.以下屬于聯(lián)結(jié)派的心理學(xué)家是（）

A.桑代克B.苛勒C.巴甫洛夫D.斯金鈉E.斯彭斯

22.桑代克總結(jié)的主要學(xué)習(xí)規(guī)律是（）

A.效果律B.練習(xí)律C.準備律D.聯(lián)結(jié)律

23.斯金鈉總結(jié)出的規(guī)律包括（）

A.習(xí)得反應(yīng)B.條件強化C.泛化作用D.消退作用

24.對學(xué)生開展一對一的個別心理咨詢的作用在于（）

A.保證心理咨詢的深度B.保證心理咨詢的私密性

C.保證心理咨詢的效果D.保證心理咨詢的效率

25.影響個體從眾的因素主要有（）

A.群體個數(shù)B.群體凝聚力和群體吸引力C.成員在群體中的地位D.人的心理特

點E.群體的性別比例

26.利他行為具有以下特征（）

A.以利他為目的B.自愿的C.不期望報答D.會有一定的付出或損失

27.學(xué)校心理健康教育二作模式適宜采用（）

A.診療模式B.發(fā)展模式C教育模式D.文化模式

28.兒童發(fā)展出的記憶簧略有（）

A.復(fù)述B.組織C.精細化D,提取線索

29.關(guān)于心理測試的論述以下正確的有（）

A.心理測試可以集體進行，也可以一對一進行

B.心理測試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學(xué)生心理狀況

C.心理測試的目的可以是篩查有心理問題的學(xué)生，做好預(yù)防工作

D.心理測試的目的可以是為學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用

3（）.“學(xué)習(xí)風(fēng)格”具有如下特點（）

A.靈活性B.穩(wěn)定性C.獨特性D.概括性E.指導(dǎo)性

三、判斷題

1.個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺。

2.在實驗室研究中，引起變化的因素是因變量。

3.用觀察法研究心理現(xiàn)象時，不必借用儀器。

4.心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。

5.心理是人腦的機能，是人腦對內(nèi)在心理活動的反映。

6.調(diào)查法的研究對象可來源于志愿者。

7.調(diào)查法是直接對研究總體的全體進行調(diào)查。

8.精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。

9.人本主義的興起被稱為第二次革命。

10.閾限越低表明感受性越差。

11.注意是