2025年南京班主任競(jìng)賽真題本文借鑒了近年相關(guān)經(jīng)典試題創(chuàng)作而成，力求幫助考生深入理解測(cè)試題型，掌握答題技巧，提升應(yīng)試能力。一、單選題（每題2分，共20分）1.班主任在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)遵循的首要原則是（）。A.以懲罰為主，教育為輔B.保護(hù)學(xué)生隱私，不偏袒任何一方C.快速解決矛盾，避免影響班級(jí)秩序D.維護(hù)自身權(quán)威，樹立教師形象2.在班級(jí)管理中，"無為而治"的管理理念強(qiáng)調(diào)的是（）。A.教師主動(dòng)干預(yù)，精細(xì)化管理B.發(fā)揮學(xué)生主體性，教師適當(dāng)引導(dǎo)C.嚴(yán)格制定規(guī)則，強(qiáng)制執(zhí)行D.放任自流，任由學(xué)生發(fā)展3.班主任在開展德育工作時(shí)，應(yīng)注重（）。A.理論知識(shí)的灌輸，強(qiáng)化道德說教B.榜樣示范的引領(lǐng)，潛移默化C.制度約束的威懾，嚴(yán)格管理D.家校合作的聯(lián)動(dòng)，共同教育4.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班主任應(yīng)采取的主要措施是（）。A.降低教學(xué)難度，減少作業(yè)量B.多次批評(píng)，促其改進(jìn)C.個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性幫助D.與家長溝通，要求其在家監(jiān)督5.班主任組織班級(jí)活動(dòng)的主要目的是（）。A.展示教師能力，提升個(gè)人威望B.增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)C.培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)全面發(fā)展D.耗費(fèi)學(xué)校資源，制造活動(dòng)熱鬧6.在班級(jí)管理中，"情境創(chuàng)設(shè)"的主要作用是（）。A.增加課堂趣味，活躍學(xué)生情緒B.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考C.營造良好氛圍，促進(jìn)師生互動(dòng)D.展示班級(jí)特色，提升班級(jí)形象7.班主任在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持（）。A.就事論事，不涉及個(gè)人情感B.堅(jiān)持原則，不姑息任何錯(cuò)誤C.保護(hù)學(xué)生，不輕易批評(píng)學(xué)生D.公正公平，不偏袒優(yōu)秀學(xué)生8.班主任在開展心理健康教育時(shí)，應(yīng)注重（）。A.強(qiáng)調(diào)心理問題的嚴(yán)重性，引起學(xué)生恐懼B.知識(shí)講解，傳授心理調(diào)適方法C.案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考人生D.心理測(cè)試，診斷學(xué)生心理狀況9.在班級(jí)管理中，"民主管理"的主要體現(xiàn)是（）。A.教師制定規(guī)則，學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行B.學(xué)生參與決策，教師監(jiān)督執(zhí)行C.教師獨(dú)斷專行，學(xué)生服從安排D.班主任負(fù)責(zé)，學(xué)生被動(dòng)接受10.班主任在開展家校溝通時(shí)，應(yīng)注重（）。A.強(qiáng)調(diào)家長責(zé)任，要求其配合學(xué)校教育B.報(bào)告學(xué)生成績，指出學(xué)生不足C.征求家長意見，共同教育學(xué)生D.維護(hù)教師權(quán)威，不聽取家長建議二、多選題（每題3分，共15分）1.班主任在班級(jí)管理中應(yīng)具備的素質(zhì)包括（）。A.良好的溝通能力B.較強(qiáng)的組織能力C.過硬的專業(yè)知識(shí)D.高尚的道德情操E.嫻熟的課堂掌控能力2.班主任在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)注意的原則包括（）。A.公正公平原則B.教育為主原則C.保護(hù)學(xué)生隱私原則D.懲前毖后原則E.快速解決原則3.班主任在開展德育工作時(shí)，可采用的方法包括（）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.實(shí)踐鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法E.榜樣激勵(lì)法4.班主任在開展心理健康教育時(shí)，可利用的資源包括（）。A.心理健康教育課程B.心理咨詢室C.網(wǎng)絡(luò)心理教育資源D.心理健康社團(tuán)E.家校合作平臺(tái)5.班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮的因素包括（）。A.活動(dòng)主題B.活動(dòng)形式C.活動(dòng)時(shí)間D.活動(dòng)地點(diǎn)E.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)三、判斷題（每題1分，共10分）1.班主任是班級(jí)管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）2.班主任的工作主要是維護(hù)班級(jí)秩序，保證教學(xué)任務(wù)的完成。（）3.班主任在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持懲罰為主，教育為輔的原則。（）4.班主任在開展德育工作時(shí)，應(yīng)注重理論知識(shí)的灌輸，強(qiáng)化道德說教。（）5.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班主任應(yīng)降低教學(xué)難度，減少作業(yè)量。（）6.班主任組織班級(jí)活動(dòng)的主要目的是展示教師能力，提升個(gè)人威望。（）7.在班級(jí)管理中，"情境創(chuàng)設(shè)"的主要作用是增加課堂趣味，活躍學(xué)生情緒。（）8.班主任在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持就事論事，不涉及個(gè)人情感。（）9.班主任在開展心理健康教育時(shí)，應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)心理問題的嚴(yán)重性，引起學(xué)生恐懼。（）10.在班級(jí)管理中，"民主管理"的主要體現(xiàn)是教師制定規(guī)則，學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中的角色和職責(zé)。2.簡(jiǎn)述班主任在開展德育工作時(shí)應(yīng)注重的原則和方法。3.簡(jiǎn)述班主任在處理學(xué)生問題時(shí)應(yīng)遵循的步驟和技巧。4.簡(jiǎn)述班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮的因素和注意事項(xiàng)。五、論述題（10分）試論班主任如何有效開展家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、案例分析題（15分）小明是初二年級(jí)的一名學(xué)生，近期經(jīng)常遲到早退，上課不專心，作業(yè)完成質(zhì)量差，與同學(xué)關(guān)系也變得緊張。班主任王老師多次找小明談話，但效果不佳。請(qǐng)結(jié)合班級(jí)管理相關(guān)知識(shí)，分析小明出現(xiàn)問題的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。答案和解析一、單選題1.B解析：班主任在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)遵循保護(hù)學(xué)生隱私，不偏袒任何一方的原則，以公平公正的態(tài)度處理問題，促進(jìn)學(xué)生之間的和諧相處。2.B解析："無為而治"強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮學(xué)生主體性，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主管理中成長，而不是教師過度干預(yù)。3.B解析：班主任在開展德育工作時(shí)，應(yīng)注重榜樣示范的引領(lǐng)，潛移默化地影響學(xué)生，而不是單純的理論灌輸或制度約束。4.C解析：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班主任應(yīng)采取個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性幫助的措施，而不是簡(jiǎn)單批評(píng)或要求家長監(jiān)督。5.C解析：班主任組織班級(jí)活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)全面發(fā)展，而不是展示教師能力或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。6.B解析：在班級(jí)管理中，"情境創(chuàng)設(shè)"的主要作用是創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是單純?cè)黾诱n堂趣味或營造良好氛圍。7.A解析：班主任在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持就事論事，不涉及個(gè)人情感，以客觀公正的態(tài)度處理問題。8.B解析：班主任在開展心理健康教育時(shí)，應(yīng)注重知識(shí)講解，傳授心理調(diào)適方法，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)心理問題。9.B解析：在班級(jí)管理中，"民主管理"的主要體現(xiàn)是學(xué)生參與決策，教師監(jiān)督執(zhí)行，而不是教師獨(dú)斷專行或?qū)W生被動(dòng)接受。10.C解析：班主任在開展家校溝通時(shí)，應(yīng)注重征求家長意見，共同教育學(xué)生，而不是強(qiáng)調(diào)家長責(zé)任或維護(hù)教師權(quán)威。二、多選題1.A、B、C、D、E解析：班主任在班級(jí)管理中應(yīng)具備良好的溝通能力、較強(qiáng)的組織能力、過硬的專業(yè)知識(shí)、高尚的道德情操和嫻熟的課堂掌控能力。2.A、B、C、D、E解析：班主任在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)注意公正公平原則、教育為主原則、保護(hù)學(xué)生隱私原則、懲前毖后原則和快速解決原則。3.A、B、C、D、E解析：班主任在開展德育工作時(shí)，可采用榜樣示范法、說服教育法、實(shí)踐鍛煉法、品德評(píng)價(jià)法和榜樣激勵(lì)法等方法。4.A、B、C、D、E解析：班主任在開展心理健康教育時(shí)，可利用心理健康教育課程、心理咨詢室、網(wǎng)絡(luò)心理教育資源、心理健康社團(tuán)和家校合作平臺(tái)等資源。5.A、B、C、D、E解析：班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮活動(dòng)主題、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等因素。三、判斷題1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.×10.×四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中的角色和職責(zé)。班主任在班級(jí)管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色。其主要職責(zé)包括：（1）制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，明確班級(jí)奮斗目標(biāo)；（2）建立班級(jí)管理制度，規(guī)范學(xué)生行為；（3）組織班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活；（4）關(guān)注學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；（5）協(xié)調(diào)各方關(guān)系，形成教育合力。2.簡(jiǎn)述班主任在開展德育工作時(shí)應(yīng)注重的原則和方法。班主任在開展德育工作時(shí)應(yīng)注重以下原則和方法：原則：教育為主原則、知行統(tǒng)一原則、因材施教原則、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則。方法：榜樣示范法、說服教育法、實(shí)踐鍛煉法、品德評(píng)價(jià)法、榜樣激勵(lì)法。3.簡(jiǎn)述班主任在處理學(xué)生問題時(shí)應(yīng)遵循的步驟和技巧。班主任在處理學(xué)生問題時(shí)應(yīng)遵循以下步驟和技巧：步驟：了解情況、分析原因、制定方案、實(shí)施處理、跟蹤反饋。技巧：冷靜處理、公正公平、尊重學(xué)生、保護(hù)隱私、教育引導(dǎo)。4.簡(jiǎn)述班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮的因素和注意事項(xiàng)。班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮以下因素和注意事項(xiàng)：因素：活動(dòng)主題、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。注意事項(xiàng)：活動(dòng)目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、組織有序、安全第一、全員參與。五、論述題試論班主任如何有效開展家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任有效開展家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面入手：1.建立良好的溝通機(jī)制。班主任應(yīng)通過家長會(huì)、家訪、電話、短信、微信等多種方式，與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)和在家情況，共同探討教育方法。2.營造良好的合作氛圍。班主任應(yīng)尊重家長，傾聽家長意見，與家長建立平等、互信的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。3.提供有效的教育指導(dǎo)。班主任應(yīng)向家長傳授科學(xué)的教育理念和方法，幫助家長了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握教育技巧，提高家庭教育水平。4.組織親子活動(dòng)。班主任可以組織親子活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家校合作，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。5.關(guān)注特殊學(xué)生群體。班主任應(yīng)特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難、行為問題、心理問題等特殊學(xué)生群體，與家長共同制定教育方案，提供針對(duì)性的幫助和支持。通過有效開展家校合作，班主任可以整合教育資源，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、案例分析題小明是初二年級(jí)的一名學(xué)生，近期經(jīng)常遲到早退，上課不專心，作業(yè)完成質(zhì)量差，與同學(xué)關(guān)系也變得緊張。班主任王老師多次找小明談話，但效果不佳。請(qǐng)結(jié)合班級(jí)管理相關(guān)知識(shí)，分析小明出現(xiàn)問題的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。分析原因：小明出現(xiàn)問題的原因可能是多方面的，主要包括：（1）學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；（2）家庭環(huán)境變化，如父母關(guān)系緊張、父母工作繁忙等，導(dǎo)致小明缺乏關(guān)愛和支持；（3）人際關(guān)系問題，如與同學(xué)發(fā)生矛盾、受到同學(xué)排擠等，導(dǎo)致小明產(chǎn)生孤獨(dú)感和自卑感；（4）班主任的教育方法不當(dāng)，如批評(píng)過多、缺乏耐心等，導(dǎo)致小明產(chǎn)生抵觸情緒。解決措施：針對(duì)小明出現(xiàn)的問題，班主任可以采取以下措施：（1）深入了解小明的情況，找出問題根源，制定針對(duì)性的教育方案