冀美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《我們的海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠觀察并識(shí)別生活中及教材里與海底世界相關(guān)的圖片、視頻、繪畫作品等，準(zhǔn)確把握海底生物（如魚、海星、珊瑚等）的形態(tài)、色彩和生活環(huán)境特點(diǎn)，理解這些元素如何共同構(gòu)成豐富多樣的海底世界。例如，能指出一幅海底繪畫中熱帶魚的鮮艷色彩和流線型身體特征。2.美術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用繪畫、手工等方式，表現(xiàn)海底世界的生物和場(chǎng)景，如用不同的線條畫出魚的形狀，用豐富的色彩涂畫海底生物，用彩紙剪貼出珊瑚、海草等，將所學(xué)的美術(shù)技能運(yùn)用到創(chuàng)作中，展現(xiàn)對(duì)海底世界的想象和喜愛。3.審美判斷：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海底世界相關(guān)美術(shù)作品的審美判斷能力，能說出自己喜歡的表現(xiàn)海底世界的作品，并簡(jiǎn)單說明原因，如喜歡某幅畫中的海底是因?yàn)樗纳屎茇S富，魚的形狀很可愛，同時(shí)能感受到不同作品中海底世界所傳遞的神秘、美麗等氛圍。4.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在表現(xiàn)海底世界時(shí)融入自己的創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)會(huì)發(fā)光的魚、長(zhǎng)著翅膀的海底生物等，嘗試用新穎的方式展現(xiàn)海底世界的奇妙。5.文化理解：了解不同文化中對(duì)海底世界的想象和藝術(shù)表現(xiàn)，如一些童話、動(dòng)畫中對(duì)海底生物的描繪，讓學(xué)生感受海底世界在文化中的豐富呈現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)自然和文化的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察海底生物的形態(tài)、色彩特點(diǎn)以及海底環(huán)境的構(gòu)成元素（如海水、珊瑚、海草、巖石等），感受海底世界的豐富多樣和奇妙美麗。通過展示圖片、視頻等方式，讓學(xué)生深入了解海底世界。幫助學(xué)生掌握用繪畫或手工的基本方法表現(xiàn)海底生物和場(chǎng)景，如用線條勾勒生物輪廓、用色彩表現(xiàn)生物特征、用剪貼制作海底植物等，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教師通過示范和分步指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)技巧。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)海底世界的感受和想法，能用簡(jiǎn)單的語言描述自己創(chuàng)作的作品，提升語言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，將海底世界中多種生物和元素合理地組合在一幅作品中，使畫面具有一定的層次感和整體性有一定難度。需要教師通過示范構(gòu)圖、提供簡(jiǎn)單的布局參考等方式幫助學(xué)生解決。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中大膽運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出海底世界的絢麗多彩，同時(shí)注意色彩的協(xié)調(diào)搭配。由于學(xué)生對(duì)色彩搭配的意識(shí)較弱，需要通過具體案例分析和示范進(jìn)行引導(dǎo)。三、教學(xué)過程導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)海底情境，激發(fā)興趣）師：“小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)神秘又美麗的地方，那里有各種各樣可愛的生物，有五顏六色的植物，你們想知道是哪里嗎？”（播放一段海底世界的視頻，視頻中有色彩斑斕的魚群、搖曳的海草、美麗的珊瑚、緩慢游動(dòng)的海龜?shù)?，同時(shí)可以展示一些海底生物的模型或圖片）師：“大家在視頻里看到了什么呀？這些海底生物是什么樣子的？它們的顏色漂亮嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己看到的海底生物及其外形、顏色特點(diǎn)。師：“海底世界是不是特別奇妙呀？有這么多我們平時(shí)很少見到的生物和景象。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的海底世界》，用我們的畫筆和小手，把這個(gè)美麗的海底世界表現(xiàn)出來，好不好呀？”設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)海底情境，利用視頻、圖片和模型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣和好奇心，自然引入課題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做好鋪墊。新授1.欣賞與觀察海底生物及環(huán)境師：“在開始創(chuàng)作之前，我們先來仔細(xì)看看海底世界里的生物和它們的家。”教師展示各種海底生物的圖片，如熱帶魚、海星、海馬、珊瑚、海草、海龜?shù)?，以及海底環(huán)境的圖片，如不同深度的海水顏色、海底的巖石等。師：“大家看這只熱帶魚，它的身體是什么形狀的？身上有哪些顏色和花紋呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出熱帶魚的流線型身體、鮮艷的色彩（如紅色、藍(lán)色、黃色等）和獨(dú)特的花紋（如條紋、斑點(diǎn)等）。師：“再看這些珊瑚和海草，它們又是什么樣子的？珊瑚像什么？海草是怎么生長(zhǎng)的呢？”讓學(xué)生觀察珊瑚的多樣形態(tài)（如樹枝狀、花朵狀）和海草細(xì)長(zhǎng)、搖曳的特點(diǎn)。師：“海底的海水顏色也不一樣哦，有的地方深，顏色偏藍(lán)；有的地方淺，顏色偏綠。這些生物和環(huán)境在一起，構(gòu)成了美麗的海底世界。”設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞和觀察，讓學(xué)生了解海底生物的形態(tài)、色彩特點(diǎn)以及海底環(huán)境的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)美的感知能力，為學(xué)生的創(chuàng)作提供素材和靈感。2.教材課文內(nèi)容講解教師翻開教材，展示教材中與“我們的海底世界”相關(guān)的內(nèi)容。師：“小朋友們，我們來看看課本里其他小朋友是怎么畫海底世界的。大家看這一頁，這個(gè)小朋友畫的海底世界里有什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品，如有的畫了很多不同種類的魚，有的畫了珊瑚和海草，有的畫了潛水員在海底探索等。師：“這個(gè)小朋友畫的魚用了什么線條和顏色呢？他畫的海底環(huán)境有哪些元素？你覺得他畫得怎么樣？”讓學(xué)生討論教材中學(xué)生作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)，如魚的造型、色彩的運(yùn)用、元素的搭配等。師：“課本里還有一些關(guān)于如何表現(xiàn)海底世界的小技巧，比如可以給魚畫上大大的眼睛，讓它更可愛，或者用波浪線畫海草，表現(xiàn)出海草在水中搖擺的樣子，大家可以課后仔細(xì)看看，能幫助我們更好地創(chuàng)作哦。”設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)海底生物及環(huán)境的方法海底生物的表現(xiàn)：師：“我們先來學(xué)習(xí)怎么畫海底的魚。魚的身體可以畫成橢圓形或者流線型，然后畫上眼睛、嘴巴和尾巴，身上還可以加上好看的花紋。”教師在黑板上示范畫一條熱帶魚，先用粉筆輕輕畫一個(gè)橢圓形作為身體，再畫三角形的尾巴、圓形的眼睛和月牙形的嘴巴，最后加上條紋花紋。師：“海星的形狀像五角星，我們可以先畫一個(gè)五角星，然后給它涂上漂亮的顏色。”教師示范畫海星。海底植物和環(huán)境的表現(xiàn)：師：“珊瑚可以畫成樹枝的樣子，也可以畫成花朵的樣子，用彎彎的線條表現(xiàn)。海草是細(xì)長(zhǎng)的，用波浪線畫，看起來像在水里飄動(dòng)?！苯處熓痉懂嬌汉骱秃２?。師：“海水可以用藍(lán)色或綠色來表現(xiàn)，我們可以用平涂的方法涂色，也可以用漸變色，讓顏色有深有淺?！苯處熀?jiǎn)單示范海水的涂色方法。設(shè)計(jì)意圖：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)海底生物和環(huán)境的基本方法和步驟，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供明確的指導(dǎo)。4.教師示范（以繪畫為例）師：“現(xiàn)在，老師來畫一幅海底世界的畫給大家看看?！睅煟骸笆紫龋以诋嫾埖南路接盟{(lán)色涂出海水的顏色，下面深一點(diǎn)，上面淺一點(diǎn)，這樣看起來更有層次感?！苯處熞贿呎f一邊在黑板上用藍(lán)色粉筆涂色。師：“然后，我在海水中畫幾條不同的魚。這條魚我畫成橢圓形，用紅色涂身體，黑色畫條紋，再畫上大大的眼睛和扇形的尾巴。那條魚我畫成長(zhǎng)長(zhǎng)的，用黃色涂身體，藍(lán)色畫斑點(diǎn)?！苯處熢诤Ｋ尘吧袭嬼~并涂色。師：“接下來，我在畫紙的左下角畫一些珊瑚，用粉色和橙色涂顏色，旁邊畫幾株海草，用綠色的波浪線表現(xiàn)。在畫紙的右上角畫一只黃色的海星，趴在海底的巖石上，巖石用灰色涂顏色?！苯處熖砑由汉?、海草、海星和巖石。師：“最后，我還可以在海水中畫一些小小的氣泡，用白色的圓圈表示。”教師畫氣泡。師：“大家看，一幅熱鬧的海底世界圖就畫好啦，是不是很有趣呀？”設(shè)計(jì)意圖：通過教師的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地看到創(chuàng)作一幅海底世界圖的過程，包括海水背景的繪制、各種生物的添加和環(huán)境的布置，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供具體的參考范例。5.小組討論與構(gòu)思師：“看完老師的畫，大家是不是也有自己的想法了呀？現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，和小組里的小伙伴討論一下，你想畫一個(gè)怎樣的海底世界呢？你想在里面畫哪些海底生物和植物呢？”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論和構(gòu)思。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)某個(gè)小組不知道畫什么生物時(shí)，教師可以提示：“你們可以畫一只慢吞吞的海龜，或者可愛的海馬呀?！碑?dāng)某個(gè)小組在構(gòu)圖上有疑問時(shí)，教師可以建議：“把大一點(diǎn)的魚畫在中間，小一點(diǎn)的魚畫在旁邊，這樣畫面會(huì)更清楚。”設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，完善自己的創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力，為后續(xù)的自主創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。實(shí)踐創(chuàng)作1.師：“現(xiàn)在，輪到我們的小畫家們大顯身手啦！大家可以用繪畫的方式，也可以用彩紙、黏土、廢舊材料等進(jìn)行手工制作，表現(xiàn)出你心中的海底世界。在創(chuàng)作的時(shí)候，要注意畫出不同的海底生物，用上漂亮的顏色，讓你的海底世界豐富又美麗哦?！?.學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對(duì)于繪畫的學(xué)生，教師可以提醒：“畫魚的時(shí)候，別忘了給它畫上尾巴，這樣它才能游起來呀?！睂?duì)于手工制作的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)：“用彩紙剪海草的時(shí)候，可以剪得長(zhǎng)一點(diǎn)、彎一點(diǎn)，這樣更像在水里搖擺?！?.在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有自己特色的作品。如有的學(xué)生想畫一條會(huì)噴火的魚，教師可以鼓勵(lì)：“這個(gè)想法很有創(chuàng)意，你可以用紅色和橙色畫出火焰的樣子?！?.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過實(shí)踐創(chuàng)作，將所學(xué)的表現(xiàn)方法運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)表現(xiàn)海底世界的樂趣和成就感，同時(shí)教師的巡回指導(dǎo)能幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題，提高作品質(zhì)量。作品展示與評(píng)價(jià)1.師：“小朋友們，大家都完成自己的作品了嗎？現(xiàn)在，我們來舉辦一個(gè)‘海底世界博覽會(huì)’，把大家的作品都展示出來，讓大家一起欣賞?！苯處煂W(xué)生的作品一一展示在教室的展示區(qū)，如黑板上、展示板上，還可以用藍(lán)色的布料作為背景，營(yíng)造海底氛圍。2.師：“哪位小畫家愿意來介紹一下自己的作品呀？告訴大家你畫的（做的）海底世界里有什么生物和植物，你為什么要這樣創(chuàng)作呢？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，拿著自己的作品向全班同學(xué)介紹。3.師：“其他的小朋友都是小評(píng)委哦，聽完介紹后，你最喜歡哪個(gè)作品呀？你覺得這個(gè)作品最棒的地方在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出自己喜歡的原因（如生物種類多、顏色漂亮、有創(chuàng)意等）。4.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，如“這位小畫家畫的海底世界色彩很豐富，魚的形狀也很多樣，非常漂亮”“那個(gè)用黏土做的海底生物很立體，很有趣，很有想法”，同時(shí)針對(duì)作品中存在的不足給出溫和的建議，如“如果能在你的海底世界里多畫一些海草，會(huì)更像真正的海底哦”。5.設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。拓展延伸師：“小朋友們，我們創(chuàng)作了這么多美麗的海底世界作品，其實(shí)海底世界還有很多我們不知道的秘密呢。大家可以在課后和爸爸媽媽一起查閱關(guān)于海底世界的書籍、圖片或視頻，了解更多海底生物的知識(shí)?！睅煟骸拔覀冞€可以把自己創(chuàng)作的海底世界作品編成一個(gè)小故事，講給爸爸媽媽或小伙伴聽，比如‘在我的海底世界里，有一條紅色的魚，它每天都和海星一起玩……’”設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸活動(dòng)，將課堂上的學(xué)習(xí)與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步了解海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和想象力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓美術(shù)學(xué)習(xí)從課堂延伸到生活。四、課堂小結(jié)師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《我們的海底世界》，欣賞了海底世界的美麗景象，認(rèn)識(shí)了很多有趣的海底生物，還親手創(chuàng)作了屬于自己的