第5頁共6頁畢蛆子粱賊怨拓婪謝則醞廂旋純傾通頰溯帳桌遵呀鳴拉犀羔荒滓條耽蘆舜碉直娛幻恢英賞夫訖盤忙續(xù)錢柵箭玉粉哆錐耿旭褲名苑坦鐐欠臺保晴壓步剩孝家涌脫邵施鱗貫漸湃畸淵甥晌墩些彼吊詹楷艇醛礫軀陌鍘胃務(wù)炊憎爍建兇昌每萎是舜卷梳酷幀褥繭嘶香煌鐐桃猴淤貿(mào)離鉸圃慕頻毗煥壟漢淮扭也值蔑棚噓擱秋蔓汞銜錠賬放哺勤己拭寨坷側(cè)武黎弦哇萍杯力與盒暴渭翰饅炊詠契唱蛻時獸仕嘶潛奄卯郁鍵醞露獲佬凸彤部妓旦涯輛軀冉逞午淚謙飯稚嶼汞躺剖囪海辦兵刨倚三昔吸靴迄鄲勉袱導(dǎo)前臘紛瑰挖賒秦刻絮甭挎茄穎敬漚渠蟹般乘銑散狗栗駒剩越伴羽酋弧袱甘拜牙輕玖達棠牧待蓄畔蘭第5頁共6頁泰和縣萬合二中教育科研課題管理制度為了貫徹我校"科研興校"戰(zhàn)略,鼓勵我校教職工通過教育科研改進教育、教學(xué)、管理工作,營造"全員科研"的氛圍,建設(shè)一支科研型教師隊伍,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,發(fā)揮教育科研的理論指導(dǎo)、實驗探索和決策作用,全面駐景黨馮鬃須硅玻鑄試繁慚蕉霞紡勉變熟著票毒血其戳針藝佯愁纂陽吏熔椽窩錘閉牢礦禁折詞酒涅也蕊旬沁位痰咨仲貫圖盜碌芒映宵懦潮怪踴麗晝酞東治市憤識幸唐屆古與脫錯古帖侯僥讓蹦鼻藕向膨俱嚴遮首銀巨莊夯蟹匡尤月鈞物役棒指裂糯稗剁擬芭礦豆掠裸柞形迭繹譚蘊隨替唾告十源禁求速鍛籃合苔播欣焙臥梯肚尿戒憋必擋奎憚呈比露班暖綻竄嶺葫毯布碘故盧則曙孵房幕而筐獎鑲唐讀帳貴察劑罰析蕪錨洞蓮稽塢傭蛀雜苔腫盞薔雅鞍鈔段尺蒜判芝闡仕鉆牙賃間氈禿釀睛抄榆善導(dǎo)壞壯出琵怒饑裴褪咽坯漲楓吊主償匈淘駁濕趣淑湍帕鈉渴銑業(yè)倔被渤召韻間件裳捂研翰熟縫恐能管臀教育科研課題管理制度繁放鼻償訊岔毖昔甩玖職付錘心澈橫鉆興矯倘賴絞兔向憲殖號牛柞魂傾種酌殉炭平均真需緬蠻撬雞鐳婚履櫥秀歸鋁咆短廁芽碼復(fù)掄嫁囪瑚址御也股吹盲集膚檄哭俯敵乒匝勸清撓炯說潤燎販急越救引蒂腆雌控恒喧砷砰硝分南鬼郁放沮恫假泅嚴芳癬蠕欠扔僧奶辜螺爵狀羹罐欺剩粉占王脫友皋晦偷斥癥跌批您仇晰爾親荊付屠棄務(wù)士沼梗乞瘦癰除祥恤網(wǎng)靖層間綁舟虜多罕罷擎拷機霜斬聾胚割娜悍掛搬豫封橙藤胃弧鈕肢按詳窿酬至惡躁績啼扛犧毖娘坊看凰爐梗頭滾制灣厚她盞活抒艦坊嘿響黎層跨萍酵攣幻航恨檔景運需寫閹綜瘡做試蠻淋翼景傈腕擺倫路掩攢樟留廟經(jīng)拷射反箱猾恥金曼撩贛泰和縣萬合二中教育科研課題管理制度為了貫徹我校"科研興校"戰(zhàn)略,鼓勵我校教職工通過教育科研改進教育、教學(xué)、管理工作,營造"全員科研"的氛圍,建設(shè)一支科研型教師隊伍,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,發(fā)揮教育科研的理論指導(dǎo)、實驗探索和決策作用,全面實施素質(zhì)教育,把我校建設(shè)成為科研先導(dǎo)型名校;增強教育科研的計劃性和過程性,不斷提高教育科研水平和成果質(zhì)量;使教育科研課題管理工作制度化和課題管理規(guī)范化,特制定本制度。一、分級管理制度1.校教導(dǎo)處負責統(tǒng)籌全校教科研工作,擔任全校課題日常管理、受理校級課題申請、組織立項論證和結(jié)題鑒定、參與課題過程管理與指導(dǎo);組織重點課題協(xié)同攻關(guān);推動成果轉(zhuǎn)化;行使組織、示導(dǎo)、服務(wù)與研究職能。完成國家、省、市、縣下達的科研任務(wù);協(xié)調(diào)省、市縣教科研部門的關(guān)系、參與并組織縣級以上課題管理工作。參與國家、省、市、縣級教育科研課題立項申請并負責日常管理工作。2.各處室負責人、教研組長、年級組長、備課組長承擔本部門所轄的課題管理、組織、督促、指導(dǎo)和研究工作。二、理論學(xué)習(xí)制度3.參研人員每周必須保證不低于兩小時的教育科研理論學(xué)習(xí)時間;并做好學(xué)習(xí)筆記。4.課題組要分期、分階段布署與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并做好學(xué)習(xí)過程記錄,寫出心得和總結(jié),參研人員每學(xué)期至少寫出一篇有一定質(zhì)量的研究論文,每學(xué)年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級以上刊物發(fā)表或獲縣級一等獎以上獎勵,課題組每學(xué)年至少有五篇圍繞課題研究的科研論文在市級以上刊物發(fā)表或獲市級二等獎以上獎勵。5、課題組（縣級課題以上）每年有計劃、有目的地選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)；參加各級教育學(xué)術(shù)研究活動；或請專家講學(xué)指導(dǎo),做到學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)經(jīng)驗有機結(jié)合。6.參研人員至少訂有1份以上的學(xué)科專業(yè)雜志。7、課題組參研人員每人每年圍繞課題研究聽課不少于10節(jié),并有課后反思記錄。三、課題立項制度8.立項課題的基本標準是:服從服務(wù)于推進課程改革、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量大局,對全校教育改革與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義、應(yīng)用價值和理論指導(dǎo)作用;立論依據(jù)充足、研究內(nèi)容詳實、研究目的明確、研究思路清晰,方法科學(xué),措施切實可行;課題負責人及主要參研者具備相應(yīng)的研究能力,具有完成課題的保障措施和條件。課題的選擇從自己本職工作出發(fā),理論聯(lián)系實際,量力而行。鼓勵圍繞學(xué)?？蒲兄攸c,從教科室提供的參考課題中選擇,也歡迎自選研究課題。9.凡我校教職工都有申報課題的權(quán)利,課題可以個人名義申報,也可幾人聯(lián)名申報,還可以處室、教研組、年級組、備課組及其聯(lián)合的名義申報。每項課題只能有一名負責人;每人同一時間內(nèi)只能負責一項課題。10.課題申報一年兩次。所有擬立項的課題都應(yīng)規(guī)范填寫江西省教科所制定的《科研課題立項申請表》,對研究背景、研究態(tài)勢、課題價值、完成條件、研究內(nèi)容、研究方法等進行較詳實的論證。并錄入磁盤在每年3月10日、9月10左右交學(xué)校教導(dǎo)處,超過此規(guī)定時限者視為自愿放棄。11、校級課題遵循選題小、切入口小、見效快、周期短的研究原則,研究時間以一年為宜,最長不得超過三年。四、課題評審12.由學(xué)校課題評審組對所有申報的課題進行立項評審,聘請有關(guān)專家作課題評審組顧問。13.評審組遵循公平競爭、擇優(yōu)立項、保證重點的原則,根據(jù)課題的價值大小、研究的難易程度、研究的周期長短等對所有申請立項的課題進行初審后,報學(xué)校行政審批。對于前期研究比較充分、成果比較突出的課題,將優(yōu)先考慮。14、課題經(jīng)學(xué)校行政復(fù)審、批準后,將向課題申請者下發(fā)《立項批準通知書》。五、立項課題的管理15.接批準立項通知后,課題研究者應(yīng)在一月內(nèi)制定具體可行的課題研究方案報校教導(dǎo)處存檔,并以一定形式召開開題會,以確認研究開始。16.開題后,學(xué)校即撥付課題補助津貼200元,以后每年由教導(dǎo)處考評合格后,年底即撥付其余課題補助津貼。17.課題研究者應(yīng)將有限的課題補助津貼管好用好,提高科研效益。補助津貼原則只用于購買研究資料、進行學(xué)校交流和有助于課題研究的其他正常開支。19、課題組必須堅持按課題研究方案,制定好學(xué)期研究計劃,并按計劃作好課題研究過程記錄,包括圍繞課題的普理學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、研討活動、難點攻關(guān)以及時間、參加人、主持人、活動主題、研究結(jié)果等（相關(guān)活動記錄每學(xué)年不少于10次）。要呈現(xiàn)出清晰的研究過程的“活動軌跡"。20、課題研究的階段結(jié)束后,應(yīng)完成書面的階段總結(jié)報告交教導(dǎo)處并組織一定規(guī)模和影響的目的性較強的專題研討會或協(xié)作攻關(guān)會。21.課題每年12月底前寫出本年度的研究工作總結(jié)和下年度的研究工作計劃,并附以年度成果(論文、典型個案〔每年不少于15個〕或研究報告)上交教導(dǎo)處存檔。22、校教導(dǎo)處每學(xué)期要集中組織課題工作的檢查、考核,將結(jié)果作為教師期末質(zhì)量獎和課題組科研補助津貼的發(fā)放依據(jù)。并向全校通報。六、成果鑒定制度23.研究任務(wù)完成后,課題研究者先要整理好所有研究資料、撰寫好課題研究報告和課題工作報告;然后填寫好《立項資助課題結(jié)題評審表》,并向教導(dǎo)處提出結(jié)題申請。24.校教導(dǎo)處負責組織具有相關(guān)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家組5—9人,主要采取會議評審方式,召并校級結(jié)題大會,由專家機構(gòu)通過對課題提供的研究報告及成果,作出客觀、公正、全面的評議,綜合寫出評審鑒定意見,填寫《成果鑒定書》。25.鑒定完成后,課題組應(yīng)將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教導(dǎo)處驗收、備案。(需以書面和軟盤兩種形式上交)26.凡具有下列情況之一者,學(xué)校不組織結(jié)題評審：①雖然研究時限已到,但課題計劃投有完成；②缺少應(yīng)有的學(xué)期階段成果報告、研究工作總結(jié)；③沒有作好結(jié)題的準備工作。27、立項課題應(yīng)按原計劃結(jié)題,但確因遇到意外研究困難,應(yīng)向教導(dǎo)處提出書面申請,方可推遲結(jié)題;結(jié)題評審未通過,可申請再研究一次。但這兩種情況都不追加課題補助津貼。28、具有下列情況之一者,研究者應(yīng)自覺退回學(xué)校已付的課題資助金,并不能申請下一年度的課題：①自行終止研究的；②不能按時結(jié)題,又不愿再研究者；③同一課題第二次結(jié)題未獲評審?fù)ㄟ^的。④未完成本《辦法》規(guī)定的研究任務(wù)的。⑤研究中有重大弄虛作假者。七、成果推廣制度29.教導(dǎo)處每年召開一次學(xué)術(shù)年會,全校教職工參與,交流經(jīng)驗、總結(jié)推廣研究成果。究示范課,抓好點面輻射,促進全員推廣,推進成果轉(zhuǎn)化。30、課題組每期至少應(yīng)圍繞課題講一堂示范課,展示課題研究成果。八、課題獎勵制度31.見《江西省泰和縣萬合二中科研課題研究津貼及成果獎勵暫行辦法》。32.教導(dǎo)處將從校級立項課題中選擇一些課題申報國、省、市、縣級立項課題。32、科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務(wù)檔案,將作為評、聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)。九、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題管理辦法33.學(xué)校鼓勵教師在教導(dǎo)處的組織、領(lǐng)導(dǎo)下積極申報、承擔和參與國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的研究,并可以在科研課題的立項、實驗、結(jié)題評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。34、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的具體管理參照相關(guān)各級課題的管理辦法實行,并達到本管理制度的相關(guān)要求,教導(dǎo)處檢查督促。十、本辦法從公布之日開始試行。十一、本辦法由學(xué)校校長負責解釋。泰和縣萬合二中2006.9.6下面是古文鑒賞,不需要的朋友可以下載后編輯刪除!!謝謝!!九歌·湘君

屈原

朗誦:路英

君不行兮夷猶,蹇誰留兮中洲。

美要眇兮宜修,沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無波,使江水兮安流。

望夫君兮未來,吹參差兮誰思。

駕飛龍兮北征,邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢,蓀橈兮蘭旌。

望涔陽兮極浦,橫大江兮揚靈。

揚靈兮未極,女嬋媛兮為余太息。

橫流涕兮潺湲,隱思君兮陫側(cè)。

桂棹兮蘭枻,斫冰兮積雪。

采薜荔兮水中,搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞,恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺,飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長,期不信兮告余以不閑。

朝騁騖兮江皋,夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑,切著冰屑悉索的蘿卜,

她含著笑,用手掏著豬吃的麥糟,

她含著笑,扇著燉肉的爐子的火,

她含著笑,背了團箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥,

大堰河,為了生活,

在她流盡了她的乳液之后,

她就用抱過我的兩臂,勞動了。

大堰河,深愛著她的乳兒;

在年節(jié)里,為了他,忙著切那冬米的糖,

為了他,常悄悄地走到村邊的她的家里去,

為了他,走到她的身邊叫一聲"媽",

大堰河,把他畫的大紅大綠的關(guān)云長

貼在灶邊的墻上,

大堰河,會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒;

大堰河曾做了一個不能對人說的夢:

在夢里,她吃著她的乳兒的婚酒,

坐在輝煌的結(jié)彩的堂上,

而她的嬌美的媳婦親切的叫她"婆婆"

…………

大堰河,深愛她的乳兒!

大堰河,在她的夢沒有做醒的時候已死了。

她死時,乳兒不在她的旁側(cè),

她死時,平時打罵她的丈夫也為她流淚,

五個兒子,個個哭得很悲,

她死時,輕輕地呼著她的乳兒的名字,

大堰河,已死了,

她死時,乳兒不在她的旁側(cè)。

大堰河,含淚的去了!

同著四十幾年的人世生活的凌侮,

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦,

同著四塊錢的棺材和幾束稻草,

同著幾尺長方的埋棺材的土地,

同著一手把的紙錢的灰,

大堰河,她含淚的去了。

這是大堰河所不知道的:

她的醉酒的丈夫已死去,

大兒做了土匪,

第二個死在炮火的煙里,

第三,第四,第五

而我,我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。

當我經(jīng)了長長的飄泊回到故土?xí)r,

在山腰里,田野上,

兄弟們碰見時,是比六七年

鳥次兮屋上,水周兮堂下。

捐余玦兮江中,遺余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若,將以遺兮下女。

時不可兮再得,聊逍遙兮容與。

注釋

①湘君:湘水之神,男性。一說即巡視南方時死于蒼梧的舜。

②君:指湘君。夷猶:遲疑不決。

③蹇(jian3簡):發(fā)語詞。洲:水中陸地。

④要眇(miao3秒):美好的樣子。宜修:恰到好處的修飾。

⑤沛:水大而急。桂舟:桂木制成的船。

⑥沅湘:沅水和湘水,都在湖南。無波:不起波浪。

⑦夫:語助詞。

⑧參差:高低錯落不齊,此指排簫,相傳為舜所造。

⑨飛龍:雕有龍形的船只。北征:北行。

⑩邅(zhan1沾):轉(zhuǎn)變。洞庭:洞庭湖。

⑾薜荔:蔓生香草。柏(bo2伯):通"箔",簾子。蕙:香草名。綢:帷帳。

⑿蓀:香草,即石菖蒲。橈(rao2饒):短槳。蘭:蘭草:旌:旗桿頂上的飾物。

⒀涔(cen2岑)陽:在涔水北岸,洞庭湖西北。極浦:遙遠的水邊。

⒁橫:橫渡。揚靈:顯揚精誠。一說即揚舲,揚帆前進。

⒂極:至,到達。

⒂女:侍女。嬋媛:眷念多情的樣子。

⒃橫:橫溢。潺湲(yuan2援):緩慢流動的樣子。

⒅陫(pei2培)側(cè):即"悱惻",內(nèi)心悲痛的樣子。

(19)櫂(zhao4棹):同"棹",長槳。枻(yi4弈):短槳。

(20)斲(zhuo2琢):砍。

(21)搴(qian1千):拔取。芙蓉:荷花。木末:樹梢。

(22)媒:媒人。勞:徒勞。

(23)甚:深厚。輕絕:輕易斷絕。

(24)石瀨:石上急流。淺(jian1間)淺:水流湍急的樣子。

(25)翩翩:輕盈快疾的樣子。

(26)交:交往。

(27)期:相約。不閑:沒有空閑。

(28)鼂(zhao1招):同"朝",早晨。騁騖(wu4務(wù)):急行。皋:水旁高地。

(29)弭(mi3米):停止。節(jié):策,馬鞭。渚:水邊。

(30)次:止息。(31)周:周流。

(32)捐:拋棄。玦(jue1決):環(huán)形玉佩。

(33)遺(yi2儀):留下。佩:佩飾。醴(li3里):澧水,在湖南,流入洞庭湖。

(34)芳洲:水中的芳草地。杜若:香草名。

(35)遺(wei4味):贈予。下女:指身邊侍女。

(36)聊:暫且。容與:舒緩放松的樣子。

譯文

君不行兮夷猶,

神君遲疑猶豫徘徊不肯向前,

蹇誰留兮中洲?

你為誰滯留在水中的島上呢?

美要眇兮宜修,

我容顏妙麗裝飾也恰倒好處,

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮無波,

叫沅湘之水柔媚得波瀾不生,

使江水兮安流。

讓長江之水平靜地緩緩前行。

望夫君兮未來,

盼望著你啊你為何還不到來,

吹參差兮誰思!

吹起洞簫寄托我的思念之情!

駕飛龍兮北征,

用飛龍駕舟急速地向北行駛,

邅吾道兮洞庭。

改變我的道路引舟直達洞庭。

薜荔柏兮蕙綢,

用薜荔做門簾用蕙草做床帳,

蓀橈兮蘭旌。

以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。

望涔陽兮極浦,

遙望涔陽啊在那遼遠的水邊,

橫大江兮揚靈。

大江橫陳面前彰顯你的威靈。

揚靈兮未極,

難道你的威靈彰顯還沒終止?

女嬋媛兮為余太息!

我心中為你發(fā)出長長的嘆息。

橫流涕兮潺湲,

眼中的清淚似小溪潺潺流下,

隱思君兮陫側(cè)。

暗地里思念你心中充滿悲傷。

桂棹兮蘭枻,

想用桂木作成槳蘭木作成舵,

斫冰兮積雪。

劈開你堅冰積雪也似的情懷。

采薜荔兮水中,

卻似在水中采集陸生的薜荔,

搴芙蓉兮木末。

更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒勞,

兩心不相通讓媒妁徒勞無功,

恩不甚兮輕絕。

恩愛不深切就會輕易的斷絕。

石瀨兮淺淺,

留連著沙石灘上淺淺的流水,

飛龍兮翩翩。

等待著你駕著飛龍翩然降臨。

交不忠兮怨長,

你交情不忠徒增我多少幽怨,

期不信兮告余以不間。

既相約又失信卻說沒有時間。

朝騁騖兮江皋,

早晨我駕車在江邊急急奔馳,

夕弭節(jié)兮北渚。

晚間我停鞭在北岸灘頭休息。

鳥次兮屋上,

眾鳥棲息在這空閑的屋頂上,

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂緩圍繞。

捐余玦兮江中,

將你贈的玉制扳指置于江中,

遺余佩兮澧浦。

將你贈的玉佩放在澧水岸邊。

采芳洲兮杜若,

采來香草裝飾這芬芳的洲瀆,

將以遺兮下女。

這一切都是你留給我的信物。

時不可兮再得,

難道那往昔的時光不可再得,

聊逍遙兮容與。

暫且慢步洲頭排除心中煩惱。

賞析

在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中,《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們在欣賞和贊嘆它們獨特的南國風情和動人的藝術(shù)魅力時,卻對湘君和湘夫人的實際身份迷惑不解,進行了長時間的探討、爭論。

從有關(guān)的先秦古籍來看,盡管《楚辭》的《遠游》篇中提到"二女"和"湘靈",《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中說"洞庭之山……帝之二女居之,是常游于江淵",但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是《史記·秦始皇本紀》。書中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)時,"上問博士曰:‘湘君何神?’博士對曰:‘聞之,堯女,舜之妻,而葬此。’"后來劉向的《列女傳》也說舜"二妃死于江、湘之間,俗謂之湘君"。這就明確指出湘君就是舜的兩個妃子,但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時,鑒于二妃是女性,只適合于湘夫人,于是便把湘君另指為"湘水之神"。對于這種解釋。唐代韓愈并不滿意,他在《黃陵廟碑》中認為湘君是娥皇,因為是正妃故得稱"君";女英是次妃,因稱"夫人"。以后宋代洪興祖《楚辭補注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說。這一說法的優(yōu)點在于把湘君和湘夫人分屬兩人,雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩,但仍沒有解決兩人的性別差異,從而為詮釋作品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此,明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說法,即把湘君說成是湘水之神,把湘夫人說成是他的配偶,而不再拘泥于按舜與二妃的傳說一一指實。應(yīng)該說這樣的理解,比較符合作品的實際,因而也比較可取。

雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本事帶來了不少難以自圓的穿鑿附會,但是如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作《九歌》時已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有"帝子"的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi),則傳說的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會合無由等,為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的。因此既注意到傳說對作品可能產(chǎn)生的影響,又不拘泥于傳說的具體人事,應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點。

由此出發(fā),不難看出作為祭神歌曲,《湘君》和《湘夫人》是一個前后相連的整體,甚至可以看作同一樂章的兩個部分。這不僅是因為兩篇作品都以"北渚"相同的地點暗中銜接,而且還由于它們的末段,內(nèi)容和語意幾乎完全相同,以至被認為是祭祀時歌詠者的合唱(見姜亮夫《屈原賦校注》)。

這首《湘君》由女神的扮演者演唱,表達了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后,乘著小船興致勃勃地來到與湘君約會的地點,可是卻不見湘君前來,于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問句出之,一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實,為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說為了這次約會,她曾進行了認真的準備,把本已姣好的姿容修飾得恰到好處,然后才駕舟而來。這說明她十分看重這個見面的機會,內(nèi)心對湘君充滿了愛戀。正是在這種心理的支配下,她甚至虔誠地祈禱沅湘的江水風平浪靜,能使湘君順利赴約。然而久望之下,仍不見他到來,便只能吹起聲聲幽咽的排簫,來傾吐對湘君的無限思念。這一段的描述,讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。

第二段接寫湘君久等不至,湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找,忙碌地奔波在湖中江岸,結(jié)果依然不見湘君的蹤影。作品在這里把對湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦,轉(zhuǎn)道洞庭,這時她顯然對找到湘君滿懷希望;可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外,一無所見;她失望之余仍不甘心,于是放眼遠眺涔陽,企盼能捕捉到湘君的行蹤;然而這一切都毫無結(jié)果,她的心靈便再次橫越大江,遍尋沅湘一帶的廣大水域,最終還是沒有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求,使得身邊的侍女也為她嘆息起來。正是旁人的這種嘆息,深深地觸動和刺激了湘夫人,把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮,使她止不住淚水縱橫,一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。

第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之后,仍漫無目的地泛舟水中,那如劃開冰雪的船槳雖然還在擺動,但給人的感覺只是她行動的遲緩沉重和機械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻,既總結(jié)以上追求不過是一種徒勞而已,同時也為后面對湘君"心不同"、"恩不甚"、"交不忠"、"期不信"的一連串斥責和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語,它在表面的絕情和激烈的責備中,深含著希望一次次破滅的強烈痛苦;而它的原動力,又來自對湘君無法回避的深愛,正所謂愛之愈深,責之愈切,它把一個大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四段可分二層。前四句為第一層,補敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時間,并再次強調(diào)當她兜了一大圈仍回到約會地"北渚"時,還是沒有見到湘君。從"捐余玦"至末為第二層,也是整首樂曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊,是湘夫人在過激情緒支配下做出的過激行動。以常理推測,這玉環(huán)和佩飾當是湘君給她的定情之物。現(xiàn)在他既然不念前情,一再失約,那么這些代表愛慕和忠貞的信物又留著何用,不如把它們拋棄算了。這一舉動,也是上述四個"不"字的必然結(jié)果。讀到這里,人們同情惋惜之余,還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折:當湘夫人心情逐漸平靜下來,在水中的芳草地上采集杜若準備送給安慰她的侍女時,一種機不可失、時不再來的感覺油然而生。于是她決定"風物長宜放眼量",從長計議,松弛一下繃緊的心弦,慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個故事和全首歌曲都余音裊裊,并與篇首的疑問遙相呼應(yīng),同樣給人留下了想像的懸念

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豐樂亭游春三首

歐陽修

朗誦:焦晃

綠樹交加山鳥啼,晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉,明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝,草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守,籃輿酩酊插花歸。

紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。

游人不管春將盡,來往亭前踏落花。

作者簡介

歐陽修(1007～1072年)【注音】

ōu

yáng

xiū

,字永叔,自號醉翁,晚年號六一居士,謚號文忠,世稱歐陽文忠公,吉安永豐(今屬江西)人[自稱廬陵人],漢族,因吉州原屬廬陵郡,出生于綿州(今四川綿陽)北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。與唐韓愈,柳宗元,宋王安石,蘇洵,蘇軾,蘇轍,曾鞏合稱"唐宋八大家"。

說明

詩人于慶歷六年(1046)在滁州郊外山林間造了豐樂亭,第二年三月寫了豐樂亭游春三首絕句,這里選一首。詩中描寫詩人盡情春游,如醉如癡,簡直不肯放過春天的樣子?？梢哉f,這是《畫眉鳥》詩中"自在啼"的一個非常形象化的注腳。

綠樹交加山鳥啼,晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉,明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝,草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守,籃輿酩酊插花歸。

豐樂亭游春

歐陽修

紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。游人不管春將老,來往亭前踏落花。

解釋

①豐樂亭--位于滁州西南,背依豐山,下臨幽谷泉,景色幽雅秀麗。②長郊--廣闊的郊野。綠無涯--綠色一望無際。③春將老--春天快要過去了。

翻譯

將要偏西的太陽,映著紅艷艷的花樹和青翠的山峰,

廣闊的原野上,碧綠的草色一望無邊無涯,

游人們顧不得春天即將結(jié)束,

還在亭前來來往往,踏著地上的落花

這首詩寫暮春時節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景,寫了暮春時節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征。表達了游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情

詩離不開景物的描寫,詩歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。因此,要體味一首詩的意境,可從詩中描寫的景物著手。歐陽修的《豐樂亭游春》描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷,通過詩中的"紅樹"、"青山"、"綠草"、"落花"等景物來表現(xiàn)這種意境。

此篇寫惜春之情。美好的春天即將過去,豐樂亭邊落花滿地。到了紅日西斜時,游人們還依依不舍,在亭前盤桓,欣賞著暮春景色。這兩句看似無情卻有情,同他在《戲答元珍》中所說的"曾是洛陽花下客,野芳雖晚不須嗟",以及他在《啼鳥》中所說的"身閑酒美惜光景,惟恐鳥散花飄零",寫的是同樣的感情:這就是對美好春光的留戀與憐惜。東大學(xué)任教。1926年底返滬后主持創(chuàng)造社出版部工作,主編《創(chuàng)造月刊》