遼海版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊《喜迎中國》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知展示大量與新年相關(guān)的藝術(shù)作品，包括色彩鮮艷的年畫、造型各異的燈籠、形態(tài)生動的舞龍舞獅圖片等，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中豐富的色彩運用，如紅色的熱烈喜慶、黃色的明亮輝煌；多樣的形狀設(shè)計，如圓形的團(tuán)圓寓意、方形的規(guī)整大氣；以及獨特的圖案細(xì)節(jié)，如傳統(tǒng)的吉祥紋樣、可愛的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生對新年藝術(shù)作品形式美的敏銳感知，提升學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)的審美鑒賞能力。組織學(xué)生觀察校園、社區(qū)在新年期間的環(huán)境布置，感受新年氛圍的營造元素，如張貼的春聯(lián)、懸掛的彩帶、擺放的鮮花等，讓學(xué)生體會這些元素與周圍環(huán)境相互融合所產(chǎn)生的和諧美感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情，拓寬學(xué)生的審美視野。藝術(shù)表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫、手工制作等多種方式，創(chuàng)作與新年相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪制新年場景畫、制作立體賀卡、折剪新年裝飾等，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生熟練掌握基本的藝術(shù)創(chuàng)作技巧，能夠通過自己的作品表達(dá)對新年的感受和理解，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法，合理選擇和運用各種材料，如彩色畫筆、彩紙、剪刀、膠水等，以及不同的表現(xiàn)手法，如平涂、線條勾勒、粘貼組合等，創(chuàng)作出富有個性的作品。例如，用彩紙剪出各種形狀，拼貼成新年的熱鬧場景；用畫筆描繪自己心中的新年愿望，培養(yǎng)學(xué)生對材料和表現(xiàn)手法的運用能力，提高學(xué)生運用藝術(shù)手段表達(dá)情感和想法的水平。創(chuàng)意實踐啟發(fā)學(xué)生從獨特的視角思考新年元素的表現(xiàn)形式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，突破傳統(tǒng)的創(chuàng)作模式，將自己的奇思妙想融入作品中，如設(shè)計出會飛的燈籠、長著翅膀的舞龍等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同材料的組合和新的創(chuàng)作方法，如將廢舊物品變廢為寶，制作成新年裝飾品；利用拓印、印畫等方式增添作品的趣味性，探索新的藝術(shù)效果和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索精神和對藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生在實踐中不斷拓展自己的創(chuàng)意空間，提高學(xué)生的綜合實踐能力。文化理解向?qū)W生介紹新年在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位和豐富內(nèi)涵，講述新年的由來、傳統(tǒng)習(xí)俗以及不同地區(qū)的過年特色，如北方的包餃子、南方的舞龍燈等，讓學(xué)生了解新年作為中華民族傳統(tǒng)節(jié)日承載著深厚的文化底蘊，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感和自豪感。通過讓學(xué)生參與新年主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的傳承和發(fā)展，體會傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素的融合，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛之情，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，使學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中傳承和發(fā)展民族文化精神。教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點收集并展示豐富多樣的新年主題藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品的色彩、形狀、圖案等特點，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對新年藝術(shù)有全面、深入的認(rèn)識，為學(xué)生的創(chuàng)作積累豐富的素材和感性經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對美的感知能力。詳細(xì)講解繪畫、手工制作等基本的藝術(shù)創(chuàng)作方法和技巧，如繪畫中的線條運用、色彩搭配，手工制作中的折疊、剪裁、粘貼等方法。通過現(xiàn)場示范，讓學(xué)生清楚地了解每一個步驟，如在制作新年賀卡時，如何折疊紙張、如何剪裁出漂亮的形狀、如何進(jìn)行裝飾等，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作的基本技能，能夠獨立完成簡單的新年主題藝術(shù)作品。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，根據(jù)自己對新年的理解和感受，設(shè)計獨特的作品。引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，如新年的美食、活動、人物等，將這些元素融入到創(chuàng)作中。例如，讓學(xué)生畫一畫自己和家人一起吃年夜飯的場景，或者制作一個表現(xiàn)新年舞龍舞獅熱鬧場面的手工模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)想象力，讓學(xué)生的作品具有獨特的個性和藝術(shù)魅力。（二）教學(xué)難點幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)思維的束縛，從新穎的角度去構(gòu)思和創(chuàng)作新年主題作品。引導(dǎo)學(xué)生在保留新年傳統(tǒng)元素的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，融入現(xiàn)代元素和個人獨特的想法，使作品既具有傳統(tǒng)文化底蘊又富有時代感。例如，在繪畫中運用現(xiàn)代的繪畫風(fēng)格表現(xiàn)傳統(tǒng)的新年習(xí)俗，或者在手工制作中采用新的材料和工藝來呈現(xiàn)新年元素，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間找到平衡，創(chuàng)作出具有較高創(chuàng)新性和藝術(shù)價值的作品。對于一年級學(xué)生來說，在創(chuàng)作過程中把握作品的整體布局和協(xié)調(diào)性具有一定難度。教師要通過直觀的示范、對比分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的主次關(guān)系、疏密安排以及色彩的協(xié)調(diào)搭配。例如，在繪畫新年場景時，讓學(xué)生明確主體元素和背景元素的區(qū)別，合理安排畫面空間，避免出現(xiàn)畫面過于擁擠或空曠的情況；在選擇色彩時，引導(dǎo)學(xué)生考慮色彩之間的搭配效果，使作品色彩鮮艷且和諧美觀，提高學(xué)生作品的整體藝術(shù)質(zhì)量和審美水平。教學(xué)過程導(dǎo)入新課1.教師提前在教室布置新年氛圍，懸掛紅燈籠、張貼春聯(lián)、擺放一些新年裝飾品等。上課伊始，教師興奮地對學(xué)生說：“小朋友們，快來看看我們的教室，是不是變得特別不一樣啦？就像走進(jìn)了一個超級歡樂的新年魔法王國！大家仔細(xì)瞧瞧，都發(fā)現(xiàn)了哪些新年的寶貝呀？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并積極回答，學(xué)生可能會說看到了紅燈籠、春聯(lián)、福字等。設(shè)計意圖：通過營造濃厚的新年環(huán)境氛圍，迅速吸引一年級學(xué)生的注意力，讓他們在直觀的感受中自然地進(jìn)入本節(jié)課的主題——新年，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定良好的情感基礎(chǔ)。1.教師接著提問：“那你們知道為什么我們要這么熱鬧地慶祝新年嗎？誰能說一說自己的想法呀？”邀請幾位學(xué)生站起來分享自己的想法。有的學(xué)生可能會說：“因為新年可以收到禮物，很開心?！边€有的學(xué)生可能會說：“新年到了，大家可以一起玩，很有趣。”設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考新年的意義，喚起學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時引發(fā)學(xué)生對新年背后文化內(nèi)涵的關(guān)注，為后續(xù)文化理解環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。知識講解1.新年藝術(shù)作品欣賞教師通過多媒體展示一系列精彩的新年主題藝術(shù)作品，包括傳統(tǒng)的楊柳青年畫、現(xiàn)代風(fēng)格的新年插畫、精美的手工剪紙以及生動的舞龍舞獅表演圖片等。在展示每一幅作品時，教師用生動有趣的語言進(jìn)行描述，如“小朋友們，看這幅年畫，上面有一個可愛的胖娃娃，手里拿著大鯉魚，寓意著年年有余呢！再看這張插畫，色彩好鮮艷呀，畫里的人們穿著漂亮的衣服在放煙花，是不是感覺特別熱鬧？”展示完作品后，教師提問：“小朋友們，這些作品漂亮嗎？你們最喜歡哪一幅呀？仔細(xì)看看，它們的顏色、形狀和圖案都有什么特別的地方呢？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對作品的感受和觀察到的特點。有的學(xué)生可能會說喜歡胖娃娃那幅，因為胖娃娃很可愛，顏色紅紅的；有的學(xué)生可能會說喜歡放煙花那幅，因為煙花的形狀很漂亮，顏色很多。設(shè)計意圖：通過欣賞大量優(yōu)秀的新年主題藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀地感受新年藝術(shù)的多樣性和魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和靈感，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和欣賞美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。1.創(chuàng)作方法與技巧講解繪畫技巧：教師拿出畫紙和畫筆，邊示范邊講解：“小朋友們，我們在畫新年主題畫的時候，先想一想自己要畫什么。比如我們要畫一個大大的紅燈籠，先畫一個圓形作為燈籠的主體，然后在上面畫上一些線條，代表燈籠的紋理。再畫一個細(xì)細(xì)的長方形作為燈籠的提手。在畫的時候，線條要盡量畫得直直的、穩(wěn)穩(wěn)的哦?，F(xiàn)在，大家拿起畫筆，在紙上試著畫一個簡單的新年元素，比如鞭炮或者煙花?！痹O(shè)計意圖：通過直觀的示范，讓學(xué)生清楚地了解繪畫的基本方法和步驟，從簡單的形狀入手，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)和構(gòu)圖能力，讓學(xué)生在實踐中體會繪畫與創(chuàng)意表達(dá)的關(guān)系。手工制作技巧：教師展示一張彩紙，開始示范手工制作：“我們再來看看怎么做一個簡單的新年賀卡。先把彩紙對折，然后在對折的這邊畫上自己喜歡的圖案，比如一朵小花或者一個小愛心。接著用剪刀沿著畫好的線剪下來，打開彩紙，就會出現(xiàn)一個漂亮的對稱圖案啦。最后，我們還可以用彩色筆在上面寫上祝福的話。大家看，是不是很有趣？現(xiàn)在，你們也動手試試吧?！痹趯W(xué)生動手過程中，教師提醒學(xué)生使用剪刀時要注意安全。設(shè)計意圖：詳細(xì)講解手工制作的方法和注意事項，讓學(xué)生掌握基本的手工技巧，如折疊、剪裁、裝飾等，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，確保學(xué)生在安全的前提下完成手工制作過程，體驗手工創(chuàng)作的樂趣。學(xué)生創(chuàng)作1.學(xué)生根據(jù)自己的興趣和構(gòu)思，選擇繪畫或者手工制作的方式，開始進(jìn)行新年主題的藝術(shù)創(chuàng)作。教師在教室里巡回指導(dǎo)，密切關(guān)注每一位學(xué)生的創(chuàng)作過程。對于不知道如何下手的學(xué)生，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，如“你想一想，新年的時候你最開心的事情是什么呀？可以把它畫下來或者做成手工哦?！睂τ谠诶L畫或手工制作過程中遇到困難的學(xué)生，教師幫助他們解決問題，如指導(dǎo)繪畫線條的修改、手工剪裁形狀的調(diào)整等；對于使用工具不熟練的學(xué)生，教師耐心地進(jìn)行示范和指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全。2.教師鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新，嘗試不同的表現(xiàn)手法和材料運用。如果學(xué)生有獨特的創(chuàng)意和想法，教師及時給予肯定和表揚，如“你這個想法太棒了，把機(jī)器人和新年元素結(jié)合在一起，太有創(chuàng)意啦！”對于制作速度較快的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們對作品進(jìn)行細(xì)節(jié)的完善和裝飾，如在繪畫作品中添加一些背景元素，讓畫面更豐富；在手工制作中增加一些小裝飾，讓作品更精致美觀。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用所學(xué)的知識和技能進(jìn)行新年主題的藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和動手實踐能力。教師的巡視指導(dǎo)能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解決，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心，確保創(chuàng)作活動順利進(jìn)行，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個性發(fā)展。作品展示與評價1.作品展示教師在教室的展示區(qū)域，用展示架或繩子將學(xué)生的作品進(jìn)行精心展示。將繪畫作品和手工制作作品分類展示，使學(xué)生的作品能夠清晰地呈現(xiàn)出來。設(shè)計意圖：為學(xué)生提供一個展示自己作品的平臺，讓學(xué)生能夠充分展示自己的努力和成果，感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和成就感。同時，也為學(xué)生之間的相互欣賞和交流創(chuàng)造良好的條件。1.評價交流教師組織學(xué)生進(jìn)行作品評價交流活動。首先，邀請每一位學(xué)生上臺，向大家介紹自己作品的創(chuàng)作思路和想要表達(dá)的情感。比如，一位學(xué)生可能會說：“我畫的是我和爸爸媽媽一起在新年放煙花的場景，我希望新的一年我們一家人都能開開心心的?！睂W(xué)生介紹完后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價，提問：“小朋友們，你們覺得他的作品怎么樣？你最喜歡他作品中的哪個部分？為什么？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，從作品的創(chuàng)意、色彩運用、表現(xiàn)手法、手工技巧等方面進(jìn)行評價，說出自己的真實感受和想法。有的學(xué)生可能會說：“我覺得他畫的煙花顏色很漂亮，特別像真的煙花?！边€有的學(xué)生可能會說：“他做的手工賀卡很精致，上面的圖案剪得很整齊?！苯處煂γ恳晃粚W(xué)生的作品和發(fā)言都給予肯定和鼓勵，同時進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，如“這位同學(xué)的作品確實很有創(chuàng)意，把自己和家人放煙花的美好時刻畫了出來，而且在介紹的時候也說得很清楚，讓我們都感受到了他對新年的期待。其他小朋友也說得很好，能夠從不同的角度去欣賞同學(xué)的作品。我們每個人的作品都有自己的特點，都是獨一無二的，大家都做得很棒！”設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自我介紹和相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和欣賞他人作品的能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去評價美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美水平和綜合素養(yǎng)。教師的總結(jié)和鼓勵能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情。課堂小結(jié)1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起度過了一段超級有趣的時光，走進(jìn)了新年這個充滿歡樂和驚喜的世界。我們欣賞了好多漂亮的新年藝術(shù)作品，學(xué)到了畫畫和做手工的小本領(lǐng)，還親手創(chuàng)作了屬于自己的新年作品。通過這節(jié)課，我們知道了新年不僅是一個開心的節(jié)日，還藏著好多我們中華民族的智慧和文化。希望大家在以后的生活中，能夠一直保持對美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，把我們的生