演講人：日期:思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀目錄CONTENTS02.04.05.01.03.06.課程性質(zhì)與目標(biāo)教學(xué)實(shí)施建議核心素養(yǎng)框架學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程實(shí)施保障01課程性質(zhì)與目標(biāo)課程定義與定位思想品德課程是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。思想品德教育核心綜合性課程特點(diǎn)基礎(chǔ)教育必修課程本課程融合了道德、法律、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的內(nèi)容，具有綜合性、實(shí)踐性和時(shí)代性。思想品德課程是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力具有重要意義。核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)道德品質(zhì)培養(yǎng)思維能力鍛煉法治意識(shí)提升道德實(shí)踐能力通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、關(guān)心集體、熱愛祖國(guó)的道德品質(zhì)。使學(xué)生了解法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新性思維和解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高道德踐行能力和社會(huì)責(zé)任感。立德樹人價(jià)值導(dǎo)向堅(jiān)持德育為先在課程實(shí)施過程中，始終把德育放在首位，注重學(xué)生的全面發(fā)展。01強(qiáng)調(diào)知行合一鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，做到知行合一。02注重情感體驗(yàn)通過情境教學(xué)、案例分析等多種方式，讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，形成正確的道德觀念。03突出榜樣引領(lǐng)通過優(yōu)秀人物的事跡和精神，激發(fā)學(xué)生向上的力量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。0402核心素養(yǎng)框架政治認(rèn)同素養(yǎng)要求理解國(guó)家的政治制度、歷史文化和民族精神，維護(hù)國(guó)家利益和尊嚴(yán)。熱愛祖國(guó)樹立法治意識(shí)，了解法律法規(guī)的基本內(nèi)容和精神，自覺遵守并維護(hù)法律秩序。遵守法律法規(guī)積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，具有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。關(guān)心社會(huì)公共事務(wù)道德修養(yǎng)培育路徑誠(chéng)實(shí)守信尊重他人勤勞節(jié)儉道德自律堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信的原則，言行一致，不欺騙、不隱瞞。尊重他人的權(quán)利、尊嚴(yán)和個(gè)性，平等對(duì)待他人，友善合作。勤勞節(jié)儉，珍惜勞動(dòng)成果，注重節(jié)約資源，具有環(huán)保意識(shí)。自覺遵守道德規(guī)范，抵制不良誘惑，具有良好的道德品質(zhì)和自律能力。健全人格發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)自信自強(qiáng)理性思維意志堅(jiān)定寬容包容具有自信心和獨(dú)立性，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，自強(qiáng)不息。具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，能夠堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)，不畏挫折。具有理性思維和判斷能力，能夠獨(dú)立思考、分析和解決問題。具有寬容和包容的心態(tài)，能夠尊重不同意見和文化，與人和諧相處。03課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)段內(nèi)容縱向銜接循序漸進(jìn)地安排內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，由淺入深、由易到難地安排內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的思想品德水平。01重復(fù)強(qiáng)化重要內(nèi)容在不同學(xué)段中，重復(fù)出現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)重要的思想品德教育內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化。02銜接與拓展確保各學(xué)段內(nèi)容之間的銜接與拓展，使學(xué)生能夠在原有基礎(chǔ)上不斷提高，形成完整的思想品德體系。03主題模塊橫向劃分清晰的模塊劃分將思想品德課程內(nèi)容劃分為若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題模塊，如愛國(guó)、誠(chéng)信、責(zé)任等，便于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。模塊間的聯(lián)系靈活的教學(xué)方式各模塊之間應(yīng)建立有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、相互支撐，形成完整的思想品德教育體系。針對(duì)不同模塊的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，如案例分析、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。123跨學(xué)科整合設(shè)計(jì)將思想品德教育與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，如歷史、語(yǔ)文、地理等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的同時(shí)受到思想品德的熏陶。學(xué)科間的融合知識(shí)與情感的結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)在跨學(xué)科整合中，既注重知識(shí)的傳授，又關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同感。結(jié)合跨學(xué)科整合，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的思想品德教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化思想品德要求。04教學(xué)實(shí)施建議情境化教學(xué)設(shè)計(jì)情境模擬與角色扮演通過情境模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境，加深對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。03在情境中融入課程的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握和運(yùn)用知識(shí)。02情境與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活貼近的教學(xué)情境以學(xué)生生活中的實(shí)際問題和現(xiàn)象為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)情境化教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。01組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)機(jī)制開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課程內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。實(shí)踐活動(dòng)與課程內(nèi)容相結(jié)合充分利用社會(huì)資源，如博物館、紀(jì)念館、企業(yè)等，開展實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。社會(huì)資源的利用課程資源開發(fā)策略選用符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教材，挖掘教材中的思想內(nèi)涵和育人價(jià)值，創(chuàng)造性地使用教材。教材資源的開發(fā)與利用積極開發(fā)和利用課程資源，如圖書、期刊、網(wǎng)絡(luò)資源等，為教學(xué)提供豐富的素材和案例。拓展課程資源鼓勵(lì)師生共同參與課程資源的開發(fā)，形成師生互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的良好氛圍。師生共同開發(fā)課程資源05學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系多元評(píng)價(jià)維度設(shè)定知識(shí)掌握程度評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生對(duì)思想品德課程的基本理論知識(shí)、道德規(guī)范、法律法規(guī)等內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。01實(shí)踐能力評(píng)價(jià)通過學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等活動(dòng)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其將思想品德知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力。02行為習(xí)慣評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在日常生活中是否遵守社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德，以及是否積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。03情感態(tài)度評(píng)價(jià)通過學(xué)生的言行舉止、課堂表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)其對(duì)思想品德課程內(nèi)容的認(rèn)同度、情感態(tài)度和價(jià)值取向。04素養(yǎng)發(fā)展觀測(cè)指標(biāo)道德品質(zhì)發(fā)展心理健康狀況公民素養(yǎng)提升人生觀與價(jià)值觀觀測(cè)學(xué)生是否具有誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、關(guān)心他人、熱愛集體等良好道德品質(zhì)。觀測(cè)學(xué)生是否具備法律意識(shí)、公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等公民基本素養(yǎng)。通過心理測(cè)試、問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決心理問題。觀測(cè)學(xué)生是否形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，能否理性看待和處理人生中的問題。動(dòng)態(tài)反饋調(diào)整機(jī)制課堂表現(xiàn)反饋實(shí)踐活動(dòng)反饋學(xué)生自評(píng)與互評(píng)家長(zhǎng)與社會(huì)參與通過課堂觀察、小組討論等方式，及時(shí)收集學(xué)生在思想品德課程中的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。組織學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐中的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過反思和借鑒，不斷提高自身的思想品德水平。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)代表參與學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)家校共育、社會(huì)共評(píng)的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。06課程實(shí)施保障教師專業(yè)培訓(xùn)要求專業(yè)知識(shí)教師應(yīng)掌握思想品德教育的理論、方法和技巧，具備相關(guān)學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)能力教育理念教師應(yīng)具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，有效實(shí)施思想品德課程。教師應(yīng)注重學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。123配套資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)教材選用選用符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的優(yōu)秀教材，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。01教學(xué)資源開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，如案例、圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。02學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括教室布置、教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)氛圍等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力支持。03質(zhì)量監(jiān)測(cè)改進(jìn)流程