演講與口才放飛夢想青春無限專題1施展口才的基礎(chǔ)專題2準(zhǔn)確發(fā)音的方法專題3態(tài)勢語言的運用專題4游刃有余的命題演講專題5有感而發(fā)的即興演講專題6針鋒相對的辯論演講專題7真誠自信的求職口才專題8靈活變通的管理口才專題9據(jù)理力爭的談判口才專題10左右逢源的社交口才全套可編輯PPT課件

本課件是可編輯的正常PPT課件演講與口才專題一施展口才的基礎(chǔ)放飛夢想青春無限本課件是可編輯的正常PPT課件目錄CONTENTS1234口語表達(dá)概述口語表達(dá)的技巧培養(yǎng)口才素質(zhì)-本課件是可編輯的正常PPT課件專題導(dǎo)入《三國演義》第二十五回寫到張遼追擊關(guān)羽于絕地。關(guān)公怒曰：“此言特說我也。吾今雖處絕地，視死如歸。汝當(dāng)速去，吾即下山迎戰(zhàn)?！睆堖|大笑曰：“兄此言豈不為天下笑乎？”公曰：“吾仗忠義而死，安得為天下笑？”遼曰：“兄今即死，其罪有三?！惫唬骸叭昵艺f我那三罪？”遼曰：“當(dāng)初劉使君與兄結(jié)義之時，誓同生死；今使君方敗，而兄即戰(zhàn)死，倘使君復(fù)出，欲求兄相助，而不可復(fù)得，豈不負(fù)當(dāng)年之盟誓乎？其罪一也。劉使君以家眷付托于兄，兄今戰(zhàn)死，二夫人無所依賴，負(fù)卻使君依托之重。其罪二也。兄武藝超群，兼通經(jīng)史，不思共使君匡扶漢室，徒欲赴湯蹈火，以成匹夫之勇，安得為義？其罪三也。兄有此三罪，弟不得不告?！睆堖|這番話讓關(guān)羽陷入了沉思，最終決定聽從張遼的建議，暫時歸降，再從長計議。本課件是可編輯的正常PPT課件專題導(dǎo)入張遼認(rèn)真分析了關(guān)羽如果真的慷慨赴死所造成的“三罪”：從小處說，對不起義兄、義嫂；從大處說，不能匡扶漢室，伸張大義。張遼的這番話處處為關(guān)羽著想，講得高屋建瓴、句句在理，既動之以情，又曉之以理，終于說服關(guān)羽暫時歸順漢帝，為日后東山再起創(chuàng)造了條件。當(dāng)我們的朋友身處困境需要幫助時，我們能夠像張遼那樣，說出情理兼?zhèn)?、善解人意的話來嗎？一個人敢說話、會說話不等于有口才，正如一個人會騎自行車，但不一定能進(jìn)行復(fù)雜的車技表演一樣。口才是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)并非易事。它包含說話的素質(zhì)和多方面的技巧，如淵博的知識、清晰的邏輯、巧妙的回話、充沛的情感等。想要做到這些，就需要我們?nèi)妗⑾到y(tǒng)地學(xué)習(xí)和運用口才的技巧。本課件是可編輯的正常PPT課件目標(biāo)指引1.了解口語表達(dá)的基礎(chǔ)知識，明確如何進(jìn)行科學(xué)的口語訓(xùn)練。2.掌握口語訓(xùn)練的幾種實用方法，選擇適合自己的方法并將其運用到日常口語訓(xùn)練中。3.學(xué)會分析自然語言中的各種要素，掌握語氣、停連、重音、節(jié)奏的運用技巧。4.有意識地鍛煉自己的口才，保持良好的表達(dá)期望和心理素質(zhì)。本課件是可編輯的正常PPT課件《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布截至2021年3月，全球有75個國家將中文納入國民教育體系，4000多所國外大學(xué)開設(shè)中文課程，2500萬人學(xué)習(xí)中文，4000萬人次參加各類中文考試。隨著學(xué)習(xí)需求不斷擴(kuò)大，國際中文教育面臨的主要矛盾已經(jīng)從“有沒有”發(fā)展到“好不好”，廣大學(xué)習(xí)者、教育者迫切希望研制和出臺一套科學(xué)規(guī)范、包容開放、便于實施的標(biāo)準(zhǔn)，對中文學(xué)習(xí)、教學(xué)、測試與評估各個環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)國家語言文字工作委員會語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)審定委員會審定，《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》（GF0025—2021）（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）于2021年3月由教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)布，作為國家語言文字工作委員會語言文字規(guī)范自2021年7月1日起正式實施。這是我國首個面向外國中文學(xué)習(xí)者、全面描繪評價學(xué)習(xí)者中文語言技能和水平的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布實施，是語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)一步完善的重要標(biāo)志，將為國際中文教育事業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。思考：你認(rèn)為《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布有什么重要意義？思政園地本課件是可編輯的正常PPT課件1口語表達(dá)概述第一節(jié)本課件是可編輯的正常PPT課件課前思考1.口語和語言的概念有什么不同？2.口語表達(dá)的要求有哪些？3.日常說話的語速一般是多少？語速對語意的理解有哪些影響？本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述一、口語的含義隨著社會的不斷發(fā)展，人與人之間的溝通交往越來越頻繁，口才的作用也越來越重要?？诓湃缃褚殉蔀閭€人生活及事業(yè)成功的重要因素。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！鄙朴谘赞o的人易使對方樂于傾聽，從而順利地解決許多問題。學(xué)習(xí)口語的有關(guān)知識及表達(dá)技巧對鍛煉我們的口才十分必要，因為它們能使我們在以后的工作、生活中把自己的想法和要求等表達(dá)得更清晰、到位，更有感染力、號召力和鼓舞力。本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述“口語”就是口頭使用的語言，是運用語言表情達(dá)意，通過口耳進(jìn)行交際的語言形式?？谡Z表達(dá)以話語、聲調(diào)、聲頻為媒介傳遞信息，說者與聽者可以通過互動進(jìn)行角色互換，實現(xiàn)雙方思想、感情的直接溝通。口語的基本要素是語音。語音包括語調(diào)、語氣、音量、音長。例如，當(dāng)人們賦予語氣詞“啊”不同的語調(diào)、語氣、音量、音長時，就會表達(dá)出不同的意思。由此可見，口語表達(dá)不僅涵蓋了說的部分，還涵蓋了聽的部分。說是為了聽，針對聽到的內(nèi)容再進(jìn)一步說?？谡Z交際活動包括說和聽兩方面的言語行為和過程。本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述二、口語表達(dá)的要求清晰是口語表達(dá)最基本的要求，即口語表達(dá)一定要清晰，讓聽眾聽得懂。（一）清晰12說話時聲音要響亮，要讓聽眾聽得清楚。（三）響亮34口語表達(dá)盡量不要有口頭禪。有的人做報告時習(xí)慣重復(fù)“這個”，有的人習(xí)慣在每句話后面加“啊”，這都會影響口語表達(dá)的流暢性。（二）流暢口語與書面語是有區(qū)別的，發(fā)言和演講時就需要相對口語化一些。（四）口語化本課件是可編輯的正常PPT課件書面語中的單音節(jié)詞在口語中要變成雙音節(jié)詞。例如，書面語中的“我?！痹诳谡Z中要變成“我們學(xué)校”。第一節(jié)

口語表達(dá)概述將書面語口語化的要領(lǐng)如下：01文言詞要變成白話詞。例如，書面語中的“教育歷來被視為一片未被污染的綠洲”在演講時應(yīng)變?yōu)椤敖逃龤v來被人認(rèn)為是一片沒有受到污染的綠洲”。又如，書面語“良久”在口語中要變?yōu)椤昂芫谩薄?2書面語停頓靠標(biāo)點，口語停頓靠情感的處理、語氣的變化。把書面語的停頓變成口語的停頓，應(yīng)靠上下詞（組）、上下句子間歇的時間來表現(xiàn)。03本課件是可編輯的正常PPT課件語料積累春秋時期，孔子帶領(lǐng)眾弟子?xùn)|游，遇到了時年7歲聰明善辯的項橐，孔子非常喜歡項橐，就對他說：“咱們各自出一道題，讓對方回答，贏的人就給輸?shù)娜水?dāng)老師，怎么樣？”項橐欣然應(yīng)允?？鬃酉劝l(fā)問：“天上有多少星辰？地上有多少五谷？”孔子暗笑，心想看你如何回答。哪知項橐稍作思考便說：“天高不可丈量，地廣不能尺度，一天一夜星辰，一年一茬五谷。”那時候莊稼都是一年種一茬，沒有現(xiàn)在的雙季稻、三季稻?？鬃邮终痼@，這個回答讓他挑不出一點毛病來。輪到項橐發(fā)問了，他出語不凡：“人的身體比地小，眼睛上的眉毛比天低，雙眉長在眼睛上，天天可以看到，敢問您可否知道人的眉毛究竟有多少根呢？”孔子考慮了好半天，也沒有回答出來，感到非常窘迫。本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述三、口語表達(dá)的基本形式常用口語是指應(yīng)用于日常生活的口頭語言，主要包括辯論、辯護(hù)、演說、交談、報告、講話、發(fā)言、宣傳、座談、復(fù)述、朗讀、播音、講解、問答等。（一）常用口語藝術(shù)口語是指通過藝術(shù)形式來傳達(dá)內(nèi)容的口頭語言，主要包括朗誦、相聲、評書、講故事等，多為語言藝術(shù)表演形式。（二）藝術(shù)口語本課件是可編輯的正常PPT課件趣味角

周恩來總理是一位杰出的政治家、軍事家和外交家。他雄辯的口才和快速應(yīng)變能力給后世留下了許多美談。

一次，一名外國記者不懷好意地問周恩來總理：“在你們中國，明明是人走的路，可為什么要叫‘馬路’呢？”周總理不假思索地答道：我們走的是馬克思主義道路，簡稱馬路?！?/p>

這位記者的用意是把中國人比作牛馬，和牲口走一樣的路。如果真的從“馬路”這種叫法的來源去回答他，即使正確也是沒有什么意義的。周總理把“馬路”的“馬”解釋成馬克思主義，可謂高明之見。本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述四、口語表達(dá)的特點01同步性即外部語言表達(dá)與內(nèi)部語言思維是同步進(jìn)行的，口語只是將思維外化了。（一）同步性02簡散性即口語表達(dá)常使用的是一些短句、散句，有時還使用體態(tài)語，口語的結(jié)構(gòu)是松散的。（二）簡散性03聲音是通過聲波傳播的，而聲波是稍縱即逝的。由于口語表達(dá)具有暫留性，我們在表達(dá)時要注意以下兩點：一是想好了再說，二是說話速度不可太快。一般的發(fā)言速度為每分鐘200字，最快不能超過每分鐘280字。（三）暫留性本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述四、口語表達(dá)的特點04時空是特定的，口語表達(dá)會受到時間和空間的制約；表達(dá)的對象是特定的，聽眾是特定的；現(xiàn)場的氛圍是特定的。（四）特定性05綜合性包括系統(tǒng)的綜合（說話時，聲調(diào)、態(tài)勢語言要配合說話內(nèi)容且要有整體感、協(xié)調(diào)感）、調(diào)動的綜合（口語表達(dá)要調(diào)動知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和生活積累）及手段的綜合?？谡Z表達(dá)是傳聲的、有感情的，技巧也是多樣的。（五）綜合性本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)以致用“巧婦難為無米之炊”說的是沒有材料或者材料不充分的困窘。即使手中有材料，也不能煮成“大雜燴”了事。真正的主婦一定會對手中的材料進(jìn)行一番藝術(shù)的調(diào)理，烹制一席搭配合理、色香味俱全的佳肴。我們的語言也一樣，語言作為生活的反映和人們心理活動的表達(dá)，一經(jīng)說出口就不是孤立存在的語料，而是相互制衡、彼此照應(yīng)的統(tǒng)一體。我們?nèi)绾螌?jīng)過精心選擇的材料進(jìn)行提煉和表達(dá)呢？本課件是可編輯的正常PPT課件口才不是一種天賦的才能，而是靠刻苦訓(xùn)練得來的。古今中外的演講家、雄辯家，無一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。01口語訓(xùn)練是指在口語學(xué)理論的指導(dǎo)下，對被訓(xùn)練者進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技能訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練。口語訓(xùn)練沒有年齡或?qū)W歷背景的限制，只要訓(xùn)練得當(dāng)，任何年齡、任何學(xué)歷背景的人都可以借此提高自己的口語表達(dá)水平。02口語訓(xùn)練不僅需要刻苦，還要掌握一定的方法?？茖W(xué)的方法可以事半功倍、快速提升口才的效果。當(dāng)然，每個人的學(xué)識、思維、年齡等不同，口語訓(xùn)練的方法也存在差異，但只要選擇適合自己的方法，加上持之以恒的刻苦訓(xùn)練，就一定能取得較大的進(jìn)步。03第一節(jié)

口語表達(dá)概述五、訓(xùn)練口語表達(dá)能力的方法本課件是可編輯的正常PPT課件這里的“讀”是指朗讀。顧名思義，“速讀”就是快速朗讀。采用這種訓(xùn)練方法，可以使人口齒伶俐、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰。具體操作方法是找一篇演講稿或一篇文辭優(yōu)美的散文，然后借助字典、詞典把文章中不認(rèn)識或弄不懂的字、詞搞清楚、弄明白，再開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，直至達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。壹貳第一節(jié)

口語表達(dá)概述（一）速讀法本課件是可編輯的正常PPT課件朗讀的過程中不要有停頓，要發(fā)音準(zhǔn)確，盡量達(dá)到發(fā)聲完整。如果不把每個字音都完整地發(fā)出來，當(dāng)朗讀速度加快后，對方就會聽不清楚你在說些什么，也就失去了速讀的意義。速讀必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目解說專家的解說，他們的解說就有“快”的功夫。解說的“快”，是快而不亂，每個字、每個音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的“快”是在吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的快，而不是為了快而快。01速讀法的優(yōu)點是不受時間、地點的約束，無論何時、何地，只要手頭有一篇文章就可以練習(xí)，一個人就可以完成。當(dāng)然，你也可以找一位同學(xué)幫助你指出速讀中出現(xiàn)的問題，如哪個字發(fā)音不夠準(zhǔn)確、哪個地方吐字還不清晰等，這樣有利于你糾正錯誤。你還可以使用錄音工具把自己的速讀錄下來，然后聽一聽，從中找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。如果有老師指導(dǎo)就更好了。02第一節(jié)

口語表達(dá)概述本課件是可編輯的正常PPT課件口語訓(xùn)練要求的背誦，并不是把某篇演講稿、散文背下來就算完成了任務(wù)。這種訓(xùn)練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。記憶是口語訓(xùn)練必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出好的口才是不可能的。個人只有積累了足夠的知識，才可能張口即出、滔滔不絕，否則，再伶牙俐齒也無濟(jì)于事。記憶與口才一樣，不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它起著至關(guān)重要的作用?！氨场闭菍@種能力的培養(yǎng)?！罢b”是訓(xùn)練表達(dá)能力的一種方法。這里的“誦”是指我們常說的“朗誦”，要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá)。第一節(jié)

口語表達(dá)概述（二）背誦法本課件是可編輯的正常PPT課件速讀法的著眼點在“快”上，而背誦法的著眼點在“準(zhǔn)”上。也就是說，背誦的演講稿或文章一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏或錯誤的地方，而且在吐字、發(fā)音上也要準(zhǔn)確無誤。第一節(jié)

口語表達(dá)概述本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述具體可采用以下幾種方法。選材選擇喜歡的演講稿、散文或詩歌。第一步理解深入分析材料，體會作者情感。第三步處理進(jìn)行藝術(shù)處理，如重音、停頓。第二步背誦與表達(dá)分步背誦，從記憶到情感表達(dá)。第四步本課件是可編輯的正常PPT課件案例示范

若要背誦高爾基的《海燕》，首先應(yīng)明白這是一篇散文詩。它是在預(yù)報革命的風(fēng)暴即將來臨，塑造了“海燕”——無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的形象。這篇散文詩熱烈激昂，表現(xiàn)了作者愛憎分明的情感態(tài)度，我們在朗誦時要抓住這個基調(diào)。當(dāng)然，僅僅抓住作品的基調(diào)還不夠，還要對作品進(jìn)行一些處理，如劃分段落，確定重音、停頓等，一調(diào)到底的朗誦是不會成功的。有些人在背誦《海燕》時把握了它激昂奮進(jìn)的基調(diào)，卻沒有掌握朗誦技巧，結(jié)果到了表達(dá)感情的最高點時只能聲嘶力竭。如果對作者的思想感情發(fā)展脈絡(luò)有了準(zhǔn)確的把握，就不會犯類似的錯誤了。第一節(jié)

口語表達(dá)概述本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述（三）復(fù)述法簡單地說，復(fù)述法就是把別人的話用自己的話敘述一遍。這種方法在課堂上使用得較多，如老師讓學(xué)生看幾張幻燈片，然后讓學(xué)生復(fù)述幻燈片中的情節(jié)或人物對話。這種訓(xùn)練方法可以鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和增強語言的連貫性。本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述可以選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章，最好是小說或演講稿中敘述性強的一段，請朗誦得較好的學(xué)生朗讀并用錄音機錄下來，聽一遍，復(fù)述一遍，反復(fù)進(jìn)行，直到能完全把這個作品復(fù)述出來為止。復(fù)述的時候，你可以把復(fù)述的內(nèi)容錄下來，與原文進(jìn)行對比，看自己練習(xí)多少遍才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)可以提高背誦能力，增強語言的連貫性。如果面對眾人復(fù)述，還可以鍛煉膽量，消除緊張心理。我們第一次復(fù)述時，只要把基本情節(jié)復(fù)述出來即可，若記不住原話，可以用自己的話把意思復(fù)述出來；第二次復(fù)述時，就要能復(fù)述情節(jié)，能復(fù)述一定的人物語言或描寫語言；第三次復(fù)述時，就應(yīng)基本準(zhǔn)確地復(fù)述出人物語言和描寫語言。在進(jìn)行這種練習(xí)之前，最好能根據(jù)自己的實際情況和所選文章提出具體的要求。本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述案例示范選了一段共有10句話的文章，第一次復(fù)述時應(yīng)把基本情節(jié)復(fù)述出來，能把幾個關(guān)鍵的句子復(fù)述出來；第二次應(yīng)復(fù)述出5~7個句子；第三次應(yīng)復(fù)述出8~10個句子。當(dāng)然，語速提高越快，說明你的語言連貫性和記憶力越強。剛開始練習(xí)時，我們最好選擇句子較短、內(nèi)容活潑的材料進(jìn)行，這樣便于把握、記憶、復(fù)述。隨著訓(xùn)練的深入，可以逐漸選一些句子較長、情節(jié)較少的材料進(jìn)行練習(xí)。訓(xùn)練由易到難，循序漸進(jìn)，效果會更好。本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)以致用列提綱復(fù)述是一種常見的理解和記憶知識的方法，它的意義在于可以幫助我們更好地理解、記憶和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。這種復(fù)述方法多用于篇幅較長、內(nèi)容較復(fù)雜的課文。在學(xué)習(xí)新知識時，我們往往會面對大量的信息和復(fù)雜的概念，這時我們就可以通過列提綱復(fù)述的方式將這些信息逐步進(jìn)行整理、分類和歸納，形成一個清晰的知識框架。這種方式不僅可以幫助我們更好地理解知識，而且可以提高我們的記憶力和思維能力，幫助我們更好地運用所學(xué)知識。選擇一篇你尚未學(xué)習(xí)的新課文，首先通讀一遍，然后使用列提綱的方法嘗試進(jìn)行復(fù)述。本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述（四）模仿法模仿的過程是一個學(xué)習(xí)的過程，我們小時候?qū)W說話多是向爸爸、媽媽及周圍其他人學(xué)習(xí)。我們鍛煉口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人學(xué)習(xí)，提高口語表達(dá)能力。本課件是可編輯的正常PPT課件我們可以找一位口語表達(dá)能力強的人，請他講幾段精彩的話，錄下來并進(jìn)行模仿；也可以把自己喜歡的，又適合自己模仿的播音員、演員、主持人的聲音錄下來后進(jìn)行模仿。1.專人模仿幾個好朋友圍在一起，請其中一個人講一個小故事、小笑話，然后大家輪流模仿，看誰模仿得最像。為了提高積極性，我們可以采用打分的形式，一起來評分，贊美模仿最像的人。專題模仿簡單易行且有娛樂性，課上、課間、課后，只要有三四個人就能進(jìn)行。要注意的是，講的小故事、小笑話一定要新鮮有趣，大家愛聽愛學(xué)；每個人在講之前一定要做一些準(zhǔn)備，要講得準(zhǔn)確、生動、形象。2.專題模仿我們可以隨時對播音員、演員、主持人等進(jìn)行模仿，注意他們的聲音、語調(diào)、神態(tài)、動作，時間一長，你的口語表達(dá)能力就能得到提升，詞匯和文學(xué)知識儲備也會增加。要盡量模仿對方的語氣、語速、表情、動作等，力爭在模仿中有創(chuàng)造，在模仿中超越對方。3.隨時模仿第一節(jié)

口語表達(dá)概述本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述（五）描述法我們都學(xué)過看圖說話，描述法就類似于看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求比看圖說話高一些。簡單地說，描述法就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達(dá)出來。描述法可以說比以上幾種訓(xùn)練法更進(jìn)了一步，沒有現(xiàn)成的演講稿、散文、詩歌等作為練習(xí)材料，需要自己組織語言進(jìn)行描述。描述法訓(xùn)練的是語言組織能力和語言的條理性。描述法的基本訓(xùn)練方法：第一步，選一幅畫或一個景物作為描述的對象；第二步，對要描述的對象進(jìn)行觀察；第三步，抓住描述對象的特點，有順序、有邏輯地進(jìn)行描述。描述性語言要清楚易懂，允許有聯(lián)想和想象，以使描述更加充實、生動。本課件是可編輯的正常PPT課件角色本指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色有著相同的意義。采用角色扮演法，即要求我們學(xué)演員演戲，扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當(dāng)然這個扮演主要與語言有關(guān)。第一節(jié)

口語表達(dá)概述（六）角色扮演法本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

口語表達(dá)概述如何應(yīng)用角色扮演法呢？第一步，選一篇有情節(jié)、有角色的小說、戲劇作為訓(xùn)練材料。第二步，對訓(xùn)練材料進(jìn)行分析，特別要分析角色的語言特點。第三步，扮演不同的角色，以便培養(yǎng)自己的語言適應(yīng)力。角色扮演的目的是培養(yǎng)人們的語言適應(yīng)性、個性。有別于朗誦法，在角色扮演法中，“演”的成分很重，不僅要求在“扮演”的過程中聲音洪亮、感情豐富、停頓得當(dāng)，還要求把角色的性格淋漓盡致地表現(xiàn)出來，并配上一定的動作和表情。本課件是可編輯的正常PPT課件口語訓(xùn)練的方法還有很多，如講故事訓(xùn)練法、七日訓(xùn)練法、繞口令訓(xùn)練法等，都是一些好的訓(xùn)練方法。我們在練口才時，需要總結(jié)出適合自己的一些訓(xùn)練方法。只要這些方法對練口才有益、有效，就不失為一種好的方法。我們不能拘泥于一種方法，而應(yīng)多找?guī)追N適合自己的方法進(jìn)行綜合運用，這樣訓(xùn)練收效會更大。第一節(jié)

口語表達(dá)概述本課件是可編輯的正常PPT課件語料積累白巖松原本是《中國廣播報》的記者。1993年，中央電視臺推出《東方時空》欄目，他去做兼職策劃。制片人見他思維敏捷、語言犀利，就讓他試著做主持人。當(dāng)時臺里規(guī)定，念錯一個字罰50元，白巖松不是播音出身，經(jīng)常讀錯字，而且發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。有一個月，白巖松不僅被罰光了工資，還欠了臺里不少錢。他屬于借調(diào)，如果不能勝任這份工作，就要被退回原單位。那段時間，白巖松常常因巨大的精神壓力而失眠。在妻子的幫助下，白巖松從字典里找出生僻字和多音字，反復(fù)識記，將一本《新華字典》翻得破舊不堪，還經(jīng)常含著一顆石頭練習(xí)繞口令。就這樣，他逐漸找到了狀態(tài)。1997年，他憑借敏捷的思維、獨特的分析切入角度及標(biāo)準(zhǔn)的普通話獲得了“金話筒獎”。白巖松的成功，憑借的正是他頑強的毅力。本課件是可編輯的正常PPT課件2口語表達(dá)的技巧第二節(jié)本課件是可編輯的正常PPT課件課前思考1.閱讀一段學(xué)過的課文，體會閱讀過程中的節(jié)奏變化。2.語氣、語調(diào)等語音的基本屬性會受到哪些因素的影響？本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)

口語表達(dá)的技巧一、重音生活中的口語表達(dá)經(jīng)常運用重音。例如，“大意”中的“意”讀成去聲，“大意”是指主要的意思；讀成輕聲，“大意”就是“粗心”的意思。所以，重音具有區(qū)分詞語意思的作用，讀重和讀輕，表達(dá)的意思是不一樣的。重音一般可以分為以下三種。根據(jù)句子的語法規(guī)律確定重讀的音。根據(jù)說話的內(nèi)容和重點確定重讀的音。根據(jù)感情表達(dá)或心理變化確定重讀的音。語法重音邏輯重音感情重音本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)

口語表達(dá)的技巧二、停連適當(dāng)?shù)耐ｎD是自然語言表達(dá)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在連續(xù)的口語表達(dá)中恰到好處地加入停頓，是衡量口語表達(dá)流利程度和達(dá)意程度的重要指標(biāo)。（一）停頓本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)

口語表達(dá)的技巧1.停頓的類型語法停頓語法停頓又稱自然停頓。從語法上說，中心語與附加語之間往往有一個小小的停頓。書面語用標(biāo)點符號表示的地方要停頓。從標(biāo)點上說，停頓時間由長到短依次是句號、問號、感嘆號、分號、逗號、頓號；從結(jié)構(gòu)上說，停頓時間由長到短依次是段落、層次、句子。1邏輯停頓邏輯停頓是為強調(diào)某一語義而做的停頓，是為理智服務(wù)的。2感情停頓感情停頓又稱心理停頓，是為感情服務(wù)的，體現(xiàn)的是一種微妙和復(fù)雜的心理感受。3特殊停頓特殊停頓是為增強某種特殊效果或滿足某種需要所做的停頓。4本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)

口語表達(dá)的技巧2.停頓的作用能變含糊為清晰。例如，“最貴的一張（停頓）值一千元”，表示最貴的只有一張，值一千元，其他的都不值一千元。能變平淡為突出。能變平直為起伏。例如，“大堤上的人（停頓）誰（停頓）都明白”能讓人感覺到句子中的起伏。能變松散為整齊。有些排比句通過停頓變得很美，變得富有節(jié)奏，如“每天的太陽是您的，晚霞是您的，健康是您的，安全也是您的”。本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)

口語表達(dá)的技巧連接就是將書面上標(biāo)有停頓的地方快速連起來，不換氣，不偷氣，一氣呵成地讀出來。（二）連接1.連接的作用渲染氣氛，增強氣勢；表達(dá)激情，推進(jìn)內(nèi)容。2.連接運用的要點（1）氣息要調(diào)節(jié)。比較大的停頓要換氣，小的停頓要偷氣（不明顯的換氣），連接要就氣（一氣呵成）。（2）接頭要扣“環(huán)”。兩個內(nèi)容相連的句子，第一句的結(jié)尾壓低，第二句的起音也要壓低，這樣兩個句子的音位差就很小，能給人環(huán)環(huán)相扣的感覺。（3）層次要“抱團(tuán)”。句子的末尾音節(jié)不要往下滑，每層的意思要有鮮明的起始感、整體感。本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)

口語表達(dá)的技巧三、節(jié)奏變化口語中規(guī)律性的變化稱為節(jié)奏。說話要有節(jié)奏，做到有起伏、有快慢、有輕重，這樣才能形成口語的樂感，否則就不感人、不動人。（一）節(jié)奏的類型節(jié)奏分為慢節(jié)奏和快節(jié)奏兩種。敘述一件事情，描寫一處景物，表現(xiàn)一次遲緩的行動，表現(xiàn)平穩(wěn)、沉郁、失望、悲哀的情緒時，宜用慢節(jié)奏；表現(xiàn)緊張、熱烈、歡快、興奮、慌亂、驚懼、憤怒、反抗的情緒，進(jìn)行駁斥、申辯時，宜用快節(jié)奏。本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)

口語表達(dá)的技巧節(jié)奏的調(diào)度應(yīng)遵循以下三個原則。（二）節(jié)奏調(diào)度的原則感情原則，即根據(jù)具體的感情變化安排節(jié)奏。語境原則，即根據(jù)語言的環(huán)境調(diào)整節(jié)奏。內(nèi)容原則，即根據(jù)內(nèi)容調(diào)整節(jié)奏。010203本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)

口語表達(dá)的技巧（三）體現(xiàn)節(jié)奏美的方式步韻。步韻可以使幾個句子的排列組合像散文和詩那樣押韻。排比。使用排比句。對應(yīng)。對應(yīng)包括運用對比句和對偶句。復(fù)沓。復(fù)沓是指反復(fù)使用形式和意義相近的詞、句、段。聯(lián)珠和回環(huán)。聯(lián)珠是把第一個句子末尾的字或詞作為第二個句子開頭的字或詞；回環(huán)是反復(fù)運用一個字或詞，如“疑人不用，用人不疑”。層遞。層遞是指邏輯上的層層遞進(jìn)。本課件是可編輯的正常PPT課件實用技巧語言的節(jié)奏感來自三個方面：聽起來、看起來、悟起來。（1）聽起來。聽起來主要關(guān)注聲音的節(jié)奏，如雙聲、疊韻、平仄律、輕重音帶來的聲音節(jié)奏。優(yōu)美的節(jié)奏通常音律和諧，帶來一種流暢的美感，加上漢語獨有的區(qū)別分明的四個聲調(diào)，聽起來有張有弛，帶有音律美。（《詩經(jīng)》里隨便選幾句——昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏／桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家——聽起來都帶有音律美）（2）看起來。如果說音節(jié)的美感大多存在于詩詞歌賦中，那么形式的美感在散文（或者部分小說）中也可以體現(xiàn)。句式的變化，如長句緩慢低沉、短句緊促激昂等能夠引起文章整體結(jié)構(gòu)的節(jié)奏變化。（3）悟起來。“文中有氣”是一種看不見、聽不著的節(jié)奏美感。以氣貫之的文章讀起來別有一種滋味，或奇崛浪漫，或恢宏遼闊。“氣”是帶來這些審美體驗的核心，也是能夠區(qū)別文風(fēng)的關(guān)鍵。（我們學(xué)過的《過秦論》《陳情表》，讀起來感到“氣”很足，使人體會到文字是在運動的）本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)

口語表達(dá)的技巧四、語氣和語調(diào)控制（一）語氣的感情色彩語氣的感情色彩是指語句內(nèi)在的具體感情的積極顯露，主要表現(xiàn)在聲音氣息的變化上。一般來說，表達(dá)“愛”時氣徐聲柔，表達(dá)“憎”時氣足聲硬，表達(dá)“急”時氣短聲促，表達(dá)“喜”時氣滿聲高，表達(dá)“怒”時氣粗聲重，表達(dá)“悲”時氣沉聲緩，表達(dá)“懼”時氣提聲滯，表達(dá)“疑”時氣細(xì)聲黏。本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)

口語表達(dá)的技巧語調(diào)的基本類型包括平直調(diào)、上揚調(diào)、曲折調(diào)、下降調(diào)。不同的語調(diào)表達(dá)的意思完全不同。平直調(diào)多用于陳述、說明的語句，以表達(dá)莊重、嚴(yán)肅、回憶、思索的情形，表現(xiàn)平靜、閑適、忍耐、猶豫等感情或心理。上揚調(diào)多用于疑問句、反問句或某些感嘆句、陳述句，以表達(dá)激昂、亢奮、驚異、憤怒等情緒。曲折調(diào)多用于語意雙關(guān)、言外之意、幽默含蓄、有意夸張等情形，以表達(dá)驚訝、懷疑、嘲諷、輕蔑等情緒。下降調(diào)常表達(dá)祈求、命令、祝愿、感嘆等，以表現(xiàn)堅決、自信、肯定、夸獎、悲痛、沉重等心理。在實際應(yīng)用中，這四個語調(diào)不是孤立的，語調(diào)變化不以句子為單位，而是表現(xiàn)在千差萬別的語流變化中。（二）語調(diào)的基本類型本課件是可編輯的正常PPT課件3培養(yǎng)口才素質(zhì)第三節(jié)本課件是可編輯的正常PPT課件課前思考1.什么樣的人才稱得上是“會說話的人”？2.成語“巧舌如簧”有什么寓意？從中我們可以學(xué)到怎樣的道理？3.你有“演講恐懼癥”嗎？你演講時的內(nèi)心體驗是什么樣的？4.流暢地表達(dá)自己的觀點需要具備哪些條件？本課件是可編輯的正常PPT課件口語在本質(zhì)上是人類特有的一種富有創(chuàng)造性的精神文化現(xiàn)象，是人類精神生活的必需品之一，是社會進(jìn)步的標(biāo)志之一。法國啟蒙思想家狄德羅曾說：“真理和美德是藝術(shù)的兩個密友。你要當(dāng)作家，當(dāng)批評家嗎？請首先做一個有德行的人。”語言是思想的外衣，其負(fù)載的文化、思想和道德底蘊越豐厚，越受人們的推崇，這也正是道德高尚的人說出的話更有號召力和價值的原因。所以說，口才的重點在于“才”——口才素質(zhì)。第三節(jié)培養(yǎng)口才素質(zhì)本課件是可編輯的正常PPT課件第三節(jié)培養(yǎng)口才素質(zhì)一、培養(yǎng)道德素質(zhì)和知識素養(yǎng)當(dāng)下最激烈的競爭是高素質(zhì)人才的競爭，有口才的人無疑是人才，但是要成為高素質(zhì)的綜合性人才，就必須具備良好的道德素質(zhì)和知識素質(zhì)。道德素質(zhì)包括道德觀和思想品質(zhì)兩個方面。其中，道德觀是支配人們進(jìn)行道德判斷、評價和道德活動的觀念，如善惡觀念、是非觀念、榮辱觀念等；思想品質(zhì)包括信仰、覺悟、人生態(tài)度和思想方法?？谡Z表達(dá)除了體現(xiàn)一個人內(nèi)化的道德素質(zhì)外，還可以充分地體現(xiàn)一個人的知識素養(yǎng)。演講家之所以能在演講中旁征博引，啟迪人們的思想；極具口才之人之所以能把繁雜的事例恰到好處地融入各種談話、演說中，使聽眾醍醐灌頂，根本原因在于他們博覽群書、知識淵博，能夠把所積累的知識很好地運用在口語表達(dá)之中。本課件是可編輯的正常PPT課件第三節(jié)培養(yǎng)口才素質(zhì)二、做一個好聽眾傾聽是指聽者借助聽覺接收語言信息，然后經(jīng)過思維活動對信息加以認(rèn)知、理解的全部過程。松下電器的創(chuàng)始人松下幸之助為人謙和，無論見了誰都彬彬有禮、謙恭謹(jǐn)慎。他用這樣一句話概括自己的經(jīng)營哲學(xué)：“首先要細(xì)心傾聽他人的意見?！眱A聽本身就具有非常大的交際作用和說服作用。專注地聽他人講話能表達(dá)出對講話者的尊重，有利于了解和掌握更多的信息。在說者講話的過程中，聽者的聆聽能使說者感覺很受重視，對聽者產(chǎn)生信賴感，從而更充分、完整地表達(dá)自己的想法。傾聽在溝通過程中占有重要的地位。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，人們?nèi)粘；ㄙM在傾聽上的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他的溝通行為。本課件是可編輯的正常PPT課件實用技巧在日常生活中善于傾聽的人能獲得如下益處。（1）獲得信息。在對方講話的過程中，聽者不時地點頭，表示非常重視講話者的講話內(nèi)容，會使講話者受到鼓舞，覺得自己的話有價值，從而更加充分、完整地表達(dá)自己的想法。（2）了解講話者。通過傾聽對方的講話，聽者可以了解對方的性格、工作生活經(jīng)驗、處事態(tài)度、個人習(xí)慣、觀點偏好等信息，這有利于在以后的交往中有針對性地與對方進(jìn)行接觸。（3）建立信任。心理研究顯示，人們喜歡善聽者甚于善說者。實際上，人們都喜歡發(fā)表自己的意見。因此，對愿意給自己一個機會，讓自己盡情地說出自己想說的話的人，人們會覺得他和藹可親，值得信賴。本課件是可編輯的正常PPT課件心理素質(zhì)是人在心理過程、個性心理等方面所具有的基本特征和品質(zhì)，是人類在長期社會生活中形成的心理活動在個人身上的積淀，是一個人在思想和行為上表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理傾向、特征和能動性。在口語表達(dá)過程中，說者有時會面臨生疏的環(huán)境和頻繁變化的對象。為了能夠消除不良環(huán)境的影響，戰(zhàn)勝自己可能產(chǎn)生的怯場等心理障礙，充分發(fā)揮自己的口語才能，說者必須重視心理素質(zhì)的訓(xùn)練。在生活中，熱情開朗、活潑大方、積極向上的人心理素質(zhì)相對較好，更容易展現(xiàn)出眾的口才。第三節(jié)培養(yǎng)口才素質(zhì)三、具備良好的心理素質(zhì)本課件是可編輯的正常PPT課件第三節(jié)培養(yǎng)口才素質(zhì)怯場是在演說活動中常見的心理障礙。怯場是指人們在眾人面前說話時出現(xiàn)恐懼、慌亂的心理。其具體表現(xiàn)有心率加快、血壓升高、出汗、口干舌燥、喉頭發(fā)緊、聲音顫抖、肌肉痙攣、暈眩惡心等。怯場是人類自我保護(hù)的本能。絕大多數(shù)人在初次與陌生人講話或在公眾場合講話時，都會出現(xiàn)輕微的怯場。怯場的表現(xiàn)程度因人而異。輕微的怯場并不會影響演講者完成一次成功的演講。但對初學(xué)者而言，重要的是不能因膽怯而對社交產(chǎn)生恐懼，變得自我封閉、怯懦，最終形成難以扭轉(zhuǎn)的心理定式。（一）心理障礙——怯場本課件是可編輯的正常PPT課件第三節(jié)培養(yǎng)口才素質(zhì)（1）提高對事物的認(rèn)知能力，擴(kuò)大認(rèn)知視野，找出恐懼源。具體來說，人們要認(rèn)識客觀世界的某些規(guī)律，認(rèn)識自身的需要與客觀規(guī)律之間的關(guān)系，確立正確的目標(biāo)，提高預(yù)見力，對可能發(fā)生的各種突發(fā)情況有充分的思想準(zhǔn)備，增強心理承受能力。（2）培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度和堅強的意志，用勇敢頑強的精神激勵自己，在平時的訓(xùn)練和生活中有意識地磨煉自己。這樣，即使陷入令自己緊張的情境，也不會驚慌失措。（3）平時加強練習(xí)。要充分利用一切在眾人面前講話的機會，不斷地積累經(jīng)驗，鍛煉越多，膽越大。同時，要摒除各種雜念，不要想是否失敗，聽眾是否厭煩、是否冷場、地位高低，想太多影響自己情緒的事情，易使思緒受到阻礙。要做到“目中無人，心中有人”。（二）克服心理障礙的方法本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)以致用組織班級同學(xué)分為若干小組進(jìn)行“開口練膽”活動。1.按要求“無語練膽”學(xué)生輪流昂首闊步走上講臺，然后微笑著目視臺下最后一排的學(xué)生而不講話，讓視線環(huán)視全場，使臺下學(xué)生都感到他在關(guān)注著自己。其他同學(xué)微笑著盯住臺上同學(xué)的面部。時間為兩分鐘或直到臺上學(xué)生不感到十分緊張為止。2.按要求“隨意練口”要求臺上學(xué)生做到心中有情、“目中無人”，講自己最快樂（氣憤、難忘）的事，或者大聲念“繞口令”，習(xí)慣于低聲說話者要有意識地提高音量，習(xí)慣于聲音洪亮者則相反。本課件是可編輯的正常PPT課件第三節(jié)培養(yǎng)口才素質(zhì)四、遵循說話的原則說話是在具體的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行的，說者不可避免地要受到所在環(huán)境中各種因素的制約和影響。因此，口才的施展必須遵循以下三個基本原則。說話需因人而異，考慮對方的性格、習(xí)慣、背景和喜好。看對象說話對話要適應(yīng)聽者和說者的社會角色和地位，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q謂和口吻?？瓷矸菡f話根據(jù)場合的正式程度、氛圍和目的，調(diào)整說話的方式和內(nèi)容?？磮龊险f話本課件是可編輯的正常PPT課件語料積累口德十要十勿要與人為善，勿造謠誹謗。要管好情緒，勿亂發(fā)脾氣。要樂于贊揚，勿吹毛求疵。要就事論事，勿人身攻擊。要合理論斷，勿以偏概全。要尊重異見，勿剛愎自用。要寬容體諒，勿斤斤計較。要慎思謹(jǐn)言，勿胡言亂語。要幽默自然，勿出言粗暴。要將心比心，勿自大自私。本課件是可編輯的正常PPT課件第三節(jié)培養(yǎng)口才素質(zhì)五、優(yōu)化語言表達(dá)的思維方式逆向思維又稱反向思維，就是人們通常所說的“反過來想一想”。1.逆向思維追本溯源思維即人們遇到問題后，一步一步地探求事物的本源，找出事物產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律，引出一番見解精辟的發(fā)言。2.追本溯源思維要寫好文章首先要有好的框架。同理，好的口語表達(dá)也需要好的框架?？蚣苁剿季S，即根據(jù)一定的內(nèi)容框架進(jìn)行布局和思考。運用框架式思維，可快速構(gòu)思成篇。3.框架式思維（一）科學(xué)的思維方式本課件是可編輯的正常PPT課件第三節(jié)培養(yǎng)口才素質(zhì)（二）科學(xué)的思維訓(xùn)練方法在不改變中心思想下擴(kuò)寫材料，基于豐富知識拓展思維。通過言語描述熟悉的人，提升將思維轉(zhuǎn)化為言語的能力。聽混亂錄音后整理并復(fù)述，培養(yǎng)思維的邏輯與條理。030102加強訓(xùn)練與經(jīng)驗積累，打破思維定式，提升應(yīng)變與幽默表達(dá)。04本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)以致用在口語表達(dá)中，說者要時常面對一些猝不及防的狀況。能否應(yīng)對突發(fā)狀況，也就是是否善于應(yīng)變，往往能決定口語表達(dá)的成敗。說者在這種情況下應(yīng)迅速做出反應(yīng)，快速而嚴(yán)密地選擇和組織相應(yīng)的語言，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或改變，以擺脫窘境，轉(zhuǎn)被動為主動。詼諧幽默是思想、才學(xué)和靈感的結(jié)晶。它針對人性中的弱點或不盡如人意的現(xiàn)實，以嬉笑怒罵的態(tài)度，夸張、雙關(guān)的方式，俏皮含蓄的語言進(jìn)行譏諷和解嘲，使人們在會心的微笑中領(lǐng)悟道理。詼諧幽默的語言往往能在口語表達(dá)中閃現(xiàn)出絢爛的火花。日常交流中有哪些巧妙運用詼諧化解尷尬的方法？請你與同學(xué)們交流。本課件是可編輯的正常PPT課件趣味角

口誤（1）一名高中女生說：“我走的路比你吃的鹽都多?！保?）家里的魚死了，浮到水面,我看到爸爸，大叫：“爸爸浮上來了！”（3）在華聯(lián)超市門前，有學(xué)生模樣的人要我捐款獻(xiàn)愛心。我同學(xué)的口袋里只有100元的票子，一點零錢也沒有了，于是，她脫口而出：“真是對不起，我實在是一點愛心也沒有了！”（本來想說零錢沒有了的。）（4）小學(xué)生到部隊慰問演出，輔導(dǎo)員宣讀一封信，開頭本來“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)”，大概看見臺下烏壓壓一群人，精神一緊張，說成：“尊敬的各位烈士！”（5）以前我和一名同學(xué)討論三國的時候，我問三國里武將他最喜歡誰，他來了一句：“人中赤兔，馬中呂布，你沒聽過嗎？”本課件是可編輯的正常PPT課件謝謝觀看放飛夢想青春無限本課件是可編輯的正常PPT課件演講與口才專題二準(zhǔn)確發(fā)音的方法放飛夢想青春無限本課件是可編輯的正常PPT課件目錄CONTENTS12普通話語音的基礎(chǔ)知識科學(xué)發(fā)音的技巧訓(xùn)練34--本課件是可編輯的正常PPT課件專題導(dǎo)入曾有一位南方的游客在北方的公園里四處打聽“纜車”的位置，熱心的游客都給他指引了一番，可他每次循著指引找到的位置都不是，他只好一問再問，原來他想找的是“男廁”。這則笑話中的游客之所以鬧了個大烏龍，主要是因為他把聲母的音發(fā)錯了，犯了n、l不分和c、ch不分的錯誤。在南方地區(qū)的很多方言中，鼻音n和邊音l是不分的，有的地方是有n沒l，有的地方是有l(wèi)沒n，還有的地方是n、l完全混讀，造成很多類似的笑話。關(guān)于方言口音造成歧義的例子有很多：你如果來自遼寧大連，很可能將“我喜歡吃梨”說成“我喜歡吃雷”，乍一聽，真會嚇人一跳，雷怎么能吃呢？你如果來自廣東，很可能將“我取錢”說成“我缺錢”；你如果來自廣西西北某地，可能會將“我昨天下河抓了一條大魚”說成“我昨天下河抓了一條大姨”；你如果來自內(nèi)蒙古西部或山西某地，也許會指著“天空”說成“貼孔”，令人莫名其妙……本課件是可編輯的正常PPT課件專題導(dǎo)入在生活中，你是否也碰到過因發(fā)音不準(zhǔn)而出現(xiàn)表達(dá)上南轅北轍、讓人啼笑皆非的情況呢？學(xué)好普通話是我們在口語表達(dá)的過程中發(fā)音準(zhǔn)確清晰的基礎(chǔ)，如果發(fā)音不準(zhǔn)確，就會產(chǎn)生歧義，造成誤解，鬧出笑話；如果發(fā)音含混，除了影響信息的準(zhǔn)確傳達(dá)之外，還會給人留下慵懶、渙散的印象。因此，學(xué)習(xí)普通話語音的基礎(chǔ)知識，掌握準(zhǔn)確發(fā)音的技巧，是我們進(jìn)行口才訓(xùn)練的必修課。本課件是可編輯的正常PPT課件目標(biāo)指引1.了解使用普通話交際和表達(dá)的重要性，在日常交流的過程中有意識地鍛煉自己的普通話發(fā)音。2.認(rèn)識音節(jié)、音素等語音單位的概念，理解聲母、韻母、聲調(diào)的內(nèi)涵和外延。3.認(rèn)識人體發(fā)音器官的基本構(gòu)造，能夠用科學(xué)的訓(xùn)練方式開發(fā)自己的呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴器官，學(xué)會保護(hù)自己的嗓子。本課件是可編輯的正常PPT課件1普通話語音的基礎(chǔ)知識第一節(jié)本課件是可編輯的正常PPT課件課前思考1.普通話的定義是什么？2.我們?nèi)粘Ｕf的普通話是由哪些要素組成的？3.什么樣的普通話才是“標(biāo)準(zhǔn)的”普通話？本課件是可編輯的正常PPT課件課前思考4.你家鄉(xiāng)的方言中有多少個聲調(diào)？5.輕聲可以算作變調(diào)的一種嗎？為什么？本課件是可編輯的正常PPT課件語言文字是交際的基本工具，是社會文化的主要載體。任何一個統(tǒng)一的國家，要保證政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的穩(wěn)定和發(fā)展，都需要有統(tǒng)一的或通用的語言文字。中國歷史悠久、地域遼闊，各民族關(guān)系融洽，除了政治、社會的重要原因外，還在于有著統(tǒng)一的語言文字。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及對外交流的日益頻繁，世界各國掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。作為中國公民，我們有必要把普通話學(xué)好，以便更好地發(fā)揮自己在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件普通話是《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定的國家通用語言。它的定義是：以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。當(dāng)代中國青年學(xué)會講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是練好口才的基本條件。要想學(xué)好普通話，我們首先需要了解一些基礎(chǔ)的語音知識。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識一、音節(jié)和音素漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。一個語詞是由許多字詞按照一定的語法規(guī)則組合構(gòu)成的，有的語詞是一個音節(jié)，如“美（měi）”；有的語詞是兩個音節(jié)，如“祖國（zǔɡuó）”；有的語詞是三個音節(jié)，如“普通話（pǔtōnɡhuà）”；等等。那么，音節(jié)是什么？它是由什么構(gòu)成的呢？本課件是可編輯的正常PPT課件音節(jié)是語音的基本結(jié)構(gòu)單位，是人們聽覺上最容易分辨的語音片段。在漢語中，一般來說，一個漢字的讀音就是一個音節(jié)［兒化現(xiàn)象除外，如“鳥兒（niǎoér）”］，如“說好普通話（shuōh(huán)ǎopǔtōnɡhuà）”就是五個音節(jié)。音節(jié)一般由聲母、韻母和聲調(diào)三個部分組成。音素是語音的最小單位，是從音節(jié)中分拆出來的，代表著一個具體的不能再拆分的音。例如，“普通話（pǔtōnɡhuà）”可以劃分為p、u、t、o、ng、h、u、a八個音素。普通話共有32個音素，包括10個元音音素和22個輔音音素。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識二、元音和輔音根據(jù)音素發(fā)音的特征，普通話音素可分為元音（母音）、輔音（子音）兩大類。氣流振動聲帶通過口腔、咽頭時不受阻礙而形成的音稱為元音，如ɑ、u等。氣流通過口腔或咽頭時受到阻礙而形成的音稱為輔音，如b、p、m、f等。元音還可以單獨自成音節(jié)，輔音一般與元音“合作”才能構(gòu)成音節(jié)。本課件是可編輯的正常PPT課件三、聲母、韻母和聲調(diào)聲韻調(diào)分析法是將一個完整的音節(jié)拆分為聲母、韻母和聲調(diào)三個部分進(jìn)行分析，是我國傳統(tǒng)分析漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)單位的方法。1.聲母普通話有21個輔音聲母。聲母和輔音不是一個概念。雖然聲母由輔音充當(dāng)，但有的輔音不做聲母，只做韻尾，如普通話語音中的輔音nɡ。注意輔音n既能做聲母又能做韻尾。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件實戰(zhàn)演練常見的語音錯誤及糾正訓(xùn)練

聲母zh、ch、sh、z、c、s的發(fā)音錯誤及糾正訓(xùn)練聲母zh、ch、sh、z、c、s的發(fā)音錯誤，大多是將翹舌音發(fā)成平舌音，導(dǎo)致“治”與“字”“赤”與“次”“四”與“是”等不分。聲母zh、ch、sh、z、c、s的發(fā)音技巧與訓(xùn)練如表所示。本課件是可編輯的正常PPT課件2.韻母韻母是音節(jié)中聲母后面的部分。普通話有39個韻母，其中23個由元音充當(dāng)，16個由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。韻母有的由單元音或復(fù)合元音構(gòu)成，有的由元音加輔音構(gòu)成。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件3.聲調(diào)聲調(diào)是指音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高變化。在普通話系統(tǒng)中，聲調(diào)包括陰平、陽平、上聲和去聲四種。音高變化形式不同，聲調(diào)就不相同。有部分聲調(diào)在自然語流中會發(fā)生一些變化，稱為“語流音變”。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件實用技巧常見學(xué)習(xí)普通話的技巧如下。1.掌握拼音漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的主要工具。掌握并熟練運用漢語拼音，可加快學(xué)習(xí)普通話的速度，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。2.多聽多仿學(xué)習(xí)任何語言都要加強聽力練習(xí)，加強聽力練習(xí)實際上是加強標(biāo)準(zhǔn)語音在大腦中的印記，從而形成語音規(guī)范定式，再在實際運用中有意無意地模仿，這是學(xué)習(xí)普通話的有效方法之一。另一個很有效的方法是聽廣播電臺和電視臺的新聞播音，在日常生活中注意聽出錯誤的發(fā)音，并指出錯誤所在。本課件是可編輯的正常PPT課件實用技巧3.多讀多練多讀是指大量地朗讀文章，這是積累生活語言的基礎(chǔ)。長期堅持朗讀，生活語言能力會自然而然地提高。多練是指強化口語練習(xí)，遵循先易后難、循序漸進(jìn)的原則，從單音節(jié)字詞到多音節(jié)詞語，逐漸過渡到短句、短文等。急于求成的學(xué)習(xí)心態(tài)不可取。4.多比多用多比是指把自己的語言和普通話語音對比，和身邊普通話說得好的人對比，找出自己的發(fā)音和普通話語音的不同之處，強化訓(xùn)練，這樣可以獲得事半功倍的效果。多用是指多參加演講、朗誦、辯論和講故事等比賽活動，正視自己的不足，激勵自己努力學(xué)習(xí)。本課件是可編輯的正常PPT課件請朗讀以下詞語。1.審計神跡神機2.打槍搭腔大墻3.臉蛋煉丹聯(lián)單4.汽車騎車起車5.方位防衛(wèi)防偽6.花園畫院畫圓7.羊毛樣貌養(yǎng)貓8.嚴(yán)重眼中眼腫9.原有原油遠(yuǎn)游10.整句證據(jù)政局11.老鄉(xiāng)老想老相12.主持朱赤蛀齒自我訓(xùn)練本課件是可編輯的正常PPT課件四、普通話聲母的發(fā)音知識發(fā)音部位是指發(fā)音時參與節(jié)制氣流的發(fā)音器官的部位。輔音發(fā)音時在發(fā)音器官形成的阻礙一般是由兩個部分接觸或接近（形成間隙）構(gòu)成的。按照發(fā)音部位的不同，聲母可分為七類，如表2-1所示。（一）聲母的分類普通話中的聲母由輔音充當(dāng)。聲母可以按發(fā)音部位和發(fā)音方法進(jìn)行分類。1.按照發(fā)音部位分類第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識

普通話輔音聲母分類總表本課件是可編輯的正常PPT課件發(fā)音方法是指發(fā)輔音時構(gòu)成阻礙和克服阻礙的方式。輔音構(gòu)成阻礙的方式有兩種：一種是發(fā)音器官閉塞形成阻礙，如塞音、塞擦音、鼻音；另一種是發(fā)音器官主動部分向被動部分接近，形成適度的間隙，迫使氣流摩擦經(jīng)過，如擦音、邊音。輔音還可以分為鼻音和口音兩大類。發(fā)鼻音時，在口腔一定的部位形成阻塞，同時軟腭下降，聲帶振動，氣流從鼻腔中透出成聲。發(fā)口音時，軟腭上升，阻塞鼻腔通路，氣流從口腔中透出成聲。輔音聲母的發(fā)音方法主要體現(xiàn)在阻礙氣流方式、氣流強弱、聲帶是否振動三個方面。2.按照發(fā)音方法分類第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識表2-2聲母的分類(根據(jù)阻礙氣流的方式分類)發(fā)音種類聲母發(fā)音方法塞音b、p、d、t、g、k發(fā)音時，氣流通路完全閉合，然后阻塞部分突然打開，氣流迸裂而出，爆發(fā)成聲擦音f、h、x、s、sh、r發(fā)音時，口腔通路縮小，形成縫隙，氣流從中擠出，摩擦成音塞擦音z、c、zh、ch、j、q發(fā)音時口腔通路先閉合，阻住氣流，后逐步放開，形成一條窄縫，讓氣流從縫隙中擠出，摩擦成音（1）根據(jù)阻礙氣流的方式分類，聲母可分為五類，如表2-2所示。本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識續(xù)表發(fā)音種類聲母發(fā)音方法鼻音m、n發(fā)音時口腔里形成阻礙的兩個部分完全閉合，封住氣流的口腔通道，軟腭下垂，打開鼻腔通道，氣流振動聲帶，經(jīng)鼻腔流出成音邊音l發(fā)音時舌尖與上齒齦后部接觸，形成口腔中路阻塞，同時軟腭上升，封住鼻腔通道，氣流振動聲帶，沿古的兩邊流出，形成邊音本課件是可編輯的正常PPT課件實戰(zhàn)演練鼻音n、l的發(fā)音錯誤及糾正訓(xùn)練

分不清鼻音n、l，導(dǎo)致“?！薄皠ⅰ辈环?。鼻音n、l的發(fā)音技巧與訓(xùn)練如表所示。本課件是可編輯的正常PPT課件發(fā)音時送出氣流較強的是送氣音。送氣音包括p、t、k、q、ch、c。（2）普通話聲母中的塞音和塞擦音發(fā)音時氣流有強弱之別。01發(fā)音時送出氣流較弱的是不送氣音。不送氣音包括b、d、ɡ、j、zh、z。02第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件（3）根據(jù)發(fā)音時聲帶是否振動，普通話輔音聲母有清音和濁音之分。發(fā)音時，聲帶不振動的是清音；發(fā)音時，聲帶振動的是濁音。普通話中的輔音聲母，除m、n、l、r是濁音聲母外，其余都是清音聲母。理論上，每一個清輔音都可以配上一個濁輔音。但普通話中除了sh—r被認(rèn)為是一對清濁相配的輔音外，沒有其他的清輔音與濁輔音相配，特別是塞音和塞擦音沒有這種對立關(guān)系。因此，普通話不必過分強調(diào)清輔音與濁輔音的區(qū)別。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件在普通話的約400個音節(jié)中，約90%是聲母、韻母配合形成的音節(jié)，還有約10%的音節(jié)，如“ān（安）”“áng（昂）”“yíng（瑩）”等沒有輔音聲母，直接以元音開頭。對于沒有輔音聲母的音節(jié)，我們稱之為“零聲母音節(jié)”。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件聲母發(fā)音部位和個人發(fā)音方法的不同，會使普通話聲母發(fā)音存在個體差異。練習(xí)者應(yīng)主要從發(fā)音部位、氣流沖破阻礙的方式、聲帶是否振動、發(fā)音時呼出的氣流強弱等方面掌握輔音聲母的發(fā)音技巧。如何將普通話中的聲母發(fā)得準(zhǔn)確清晰呢？竅門是掌握發(fā)音“叼字”的要領(lǐng)。在聲母發(fā)音的開始階段要“叼住”，發(fā)音的開始是指聲母的成阻和持阻階段，也稱咬字階段；“叼住”的意思是咬字要有一定的力度，成阻部位的肌肉要有一定的緊張度，阻氣有力，同時咬字的力量要集中在相應(yīng)部位的中縱線上，而不是滿口用力。當(dāng)然，“叼字”要用巧勁兒，不能咬得過緊或者過松。怎樣把握這個分寸呢？打個比方，過去說唱老藝人常說：“叼字如叼虎?！痹馐钦f“叼字”如同大老虎叼著小老虎跳躍山澗一樣，叼得緊了會把小老虎咬死，叼得松了小老虎會掉進(jìn)山澗，在這里引申為分寸要適當(dāng)，富于彈性。在練習(xí)聲母發(fā)音的時候，不妨想象一下大老虎叼著小老虎跳躍山澗的感覺，適當(dāng)把握咬字力度。（二）聲母發(fā)音準(zhǔn)確清晰的技巧第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)以致用普通話聲母除雙唇音b、p、m和唇齒音f外，無不依賴舌的活動；舌頭的前伸、后縮、抬高、降低、翹起等活動都能改變口腔的形狀，從而產(chǎn)生各種聲音。因此，舌的活動控制是發(fā)音清晰的重要一環(huán)。這對舌的彈動力提出了要求，舌的彈動力強，聲母就發(fā)得清晰，否則聲音就會比較模糊。要想保證舌體的著力點準(zhǔn)確有力，舌體就需取收勢，向中縱線收攏，這樣舌體接觸時能輕巧著力，形成“點狀”，舌頭發(fā)力時能維持在成阻部位的中央。這里提供一些口部操，同學(xué)們可以經(jīng)常練習(xí)來增強舌的力量和靈活性。（1）彈舌——舌尖頂住上齒齦，阻住氣流，再突然放開，爆發(fā)出［t］的聲音。這一練習(xí)對改善舌尖成阻、持阻的力量有益。（2）伸舌——將舌頭伸出唇外，舌體集中，舌尖向前，向左右、上下盡力伸展。（3）搗舌——閉唇，用舌尖頂住左、右內(nèi)頰，用力頂出。本課件是可編輯的正常PPT課件實戰(zhàn)演練唇齒音f與舌根音h的發(fā)音錯誤及糾正訓(xùn)練

唇齒音f與舌根音h混讀，將“飛”讀成hui。唇齒音f與舌根音h的發(fā)音技巧與訓(xùn)練如表所示。本課件是可編輯的正常PPT課件五、普通話韻母的發(fā)音知識普通話韻母有兩種分類標(biāo)準(zhǔn)。（一）韻母的分類第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件開口呼：不是i、u、ü或不以i、u、ü開頭的韻母，如a、o、e、ai等。發(fā)音時，雖然開口呼韻母的唇形和舌位不同，有的扁唇，有的展唇，還有的圓唇，但有一個共同點，就是“力發(fā)于喉”——發(fā)音時著力點集中在喉部，感覺喉部以及周圍肌肉較為緊張?？梢园l(fā)一個“hǎo（好）”音來仔細(xì)體會這種感覺。01齊齒呼：i或i開頭的韻母，如i、ia、iao、in等，發(fā)音時“力發(fā)于齒”，著力點是后槽牙，整個后槽牙（口腔中后部）較為緊張?？梢园l(fā)“dìlǐ（地理）”音來體會。02按韻母開頭元音發(fā)音口形的不同，可將韻母分為“四呼”。1.按韻母開頭元音發(fā)音口形的不同劃分第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件合口呼：u或u開頭的韻母，如u、ua、uo、uan、ueng等。發(fā)音時“力在滿口”——整個口腔內(nèi)部肌肉有均衡的緊張感?？梢园l(fā)“kuángwàng（狂妄）”音來體會。34撮口呼：ü或ü開頭的韻母，如ü、üe、üan、ün等。發(fā)音時“力在上唇”——發(fā)力于上唇，兩嘴角同時保持一定力度?？梢酝ㄟ^發(fā)“nǚxu（女婿）”音來體會。判定“四呼”，不能以韻母開頭字母的書寫形式為依據(jù)，而應(yīng)以韻母的實際發(fā)音為依據(jù)。“四呼”分類更深層次的原因是聲韻配合規(guī)律，也就是說，同呼韻母的配合規(guī)律大致是相同的。例如，開口呼可與b、p、m、f相拼；合口呼除u外，均不與b、p、m、f相拼。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件（1）單韻母（10個）。單韻母又稱單元音韻母，是由一個元音構(gòu)成的韻母。其中有舌面元音7個（a、o、e、ê、i、u、ü），舌尖元音2個［-i（前）和-i（后）］以及卷舌元音er。01（2）復(fù)韻母（13個）。復(fù)韻母是由2個或3個元音構(gòu)成的韻母，又稱復(fù)元音韻母。復(fù)韻母中開口度最大、聲音最響亮的部分稱為響元音。根據(jù)響元音在韻母中位置的不同，響元音可分為前響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母。02按音節(jié)結(jié)構(gòu)的不同，韻母可分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母。2.按音節(jié)結(jié)構(gòu)的不同劃分第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件前響復(fù)韻母：由2個元音復(fù)合而成，前一個元音是韻腹，后一個元音是韻尾，有ao、ai、ou、ei，是響元音處在前面的復(fù)韻母。發(fā)音時，前一個音素念得重而響亮，后一個音素念得輕而短，即前響后輕。中響復(fù)韻母：由3個元音復(fù)合而成，前一個元音是韻頭，中間的是韻腹，后一個是韻尾，有iao、iou、uai、uei，是響元音處在中間的復(fù)韻母。發(fā)音時，兩頭輕、短，中間響亮，氣流貫通。后響復(fù)韻母：由2個元音復(fù)合而成，前一個元音是韻頭，后一個是韻腹，有ia、ie、ua、uo、üe，是響元音處在后面的復(fù)韻母。發(fā)音時，前一個音素讀得輕而短，后一個音素讀得重些、亮些，即前輕后重。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件（3）鼻韻母（16個）。鼻韻母又稱鼻尾音韻母，即帶有鼻輔音的韻母，可以分為前鼻音韻母和后鼻音韻母。03第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件實戰(zhàn)演練前后鼻韻母的發(fā)音錯誤及糾正訓(xùn)練

前后鼻韻母，如an與ang、en與eng、in與ing等分不清，導(dǎo)致“根”“更”不分。前后鼻韻母的發(fā)音技巧與訓(xùn)練如表所示。本課件是可編輯的正常PPT課件01①前鼻音韻母（8個）：由元音和前鼻音韻尾n構(gòu)成，有an、en、ian、in、uan、uen、üan、ün。02②后鼻音韻母（8個）：由元音和后鼻音韻尾ng構(gòu)成，有ang、ong、eng、iang、iong、ing、uang、ueng。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件發(fā)音時，舌位、唇形和開口度要按發(fā)音要求維持發(fā)音狀態(tài)，始終不變，沒有發(fā)音動程（在發(fā)音過程中，口腔處于均衡緊張狀態(tài)，保持不動）。壹單韻母發(fā)音必須兼顧唇形和舌位。貳（二）韻母的發(fā)音技巧1.單韻母的發(fā)音技巧第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件在相同舌位狀態(tài)下，唇形不同，會形成兩個元音。例如，i和ü、e和o。①唇形圓展“舌位”就是發(fā)音時舌面隆起部分的最高點（距離上腭最近的點），又稱“舌高點”。發(fā)音時，舌位與上腭之間距離小，口腔開度就小，這樣發(fā)出的元音稱為“高元音”，如i；舌位與上腭的距離大，舌位就低，口腔開度大，這樣發(fā)出的元音稱為“低元音”，如a。②舌位高低舌位隆起最高點（舌高點）在上腭前部稱為“舌位前”，發(fā)出的元音稱為“前元音”，如i、ü；舌高點在上腭后部稱為“舌位后”，發(fā)出的元音稱為“后元音”，如o、u；舌高點在中央，發(fā)出的元音稱為“央元音”，如a。③舌位前后第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件實戰(zhàn)演練e、o（ou）的發(fā)音錯誤及糾正訓(xùn)練

e、o（ou）的發(fā)音不做區(qū)分，如“佛”讀作fó。e、o（ou）的發(fā)音技巧與訓(xùn)練如表所示。本課件是可編輯的正常PPT課件發(fā)a、o、e、ê、i、u、ü音主要是舌面起作用。不同的舌面元音由口腔的不同狀態(tài)來決定，而發(fā)音時口腔形狀的變化又與舌位的高低、前后以及唇形的圓展有直接的關(guān)聯(lián)。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件2.復(fù)韻母的發(fā)音技巧(1)發(fā)音時，舌位滑動，聲音連續(xù)變化，有動程。(2)發(fā)音時元音相互影響，發(fā)音部位有輕微的變化。(3)復(fù)韻母的發(fā)音不是簡單的兩個或三個元音的相加，而是舌位、唇形由一個元音滑動到另一個元音，過程是“圓潤的”，沒有哪一個元音會單獨、明確地表現(xiàn)出來。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件(4)無論是二合還是三合復(fù)韻母，總有一段元音成分在發(fā)音過程中口腔開度最大，聲音最響亮，而且發(fā)音持續(xù)時間相對較長。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件3.鼻韻母訓(xùn)練提示發(fā)鼻韻母時，鼻輔音韻尾與它前面的元音音素結(jié)合得非常緊密，元音音素和鼻輔音韻尾之間不是簡單的相加關(guān)系，舌位移動的過程非常明顯。1發(fā)鼻韻母時，由元音舌位向鼻輔音韻尾移動，元音音素發(fā)音的后半段受鼻輔音影響，會出現(xiàn)較短的半鼻化（半鼻音）。我們不能丟掉鼻輔音，更不能將鼻輔音直接發(fā)成鼻化元音。2不管是發(fā)前鼻音韻母還是后鼻音韻母，都要軟腭下垂，打開鼻腔通路。3要有韻腹中主要元音的存續(xù)時間。4第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件5要有元音鼻化和韻尾歸音的過程。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)以致用朗讀下列詩詞進(jìn)行鼻韻母練習(xí)，找準(zhǔn)鼻韻母發(fā)音時的口形與舌位。練習(xí)過程中要保持自信放松的狀態(tài)，站姿正，胸部挺，舌根和下巴放松，氣息暢通，不僵不擠，輕松自然。竹枝詞唐·劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)以致用過零丁洋宋·文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。本課件是可編輯的正常PPT課件六、普通話的調(diào)值、調(diào)類和調(diào)號聲調(diào)是指通過語音的相對音高變化來區(qū)別話語意義的一種語言表現(xiàn)形式，普通話一共有四個聲調(diào)。普通話如果去除聲調(diào)因素，常用的音節(jié)約400個，而添加聲調(diào)后，語音表現(xiàn)變得更加豐富?？梢钥闯?，聲調(diào)在普通話中的作用不容忽視：既可以區(qū)別意義，又可以區(qū)別詞性及產(chǎn)生韻律美等。（一）普通話的調(diào)值調(diào)值是指語言的相對音高標(biāo)度，即聲調(diào)的實際讀法。調(diào)值的高低升降是由聲帶的松緊決定的。調(diào)值具有如下特征。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件（1）調(diào)值主要由音高構(gòu)成，音的高低取決于頻率的高低，人們控制聲帶的松緊可以調(diào)節(jié)聲音的高低。聲調(diào)中的音高是用比較的方法確定的同一基調(diào)音高的變化形式和幅度。（2）構(gòu)成調(diào)值的音高在讀音上是連續(xù)的、漸變的，中間沒有停頓和跳躍,類似于小提琴上的滑音，而不像鋼琴，在敲擊每一個琴鍵時都有停頓和跳躍。（3）調(diào)值的記錄通常采用“五度標(biāo)記法”。五度標(biāo)記法是和調(diào)值相聯(lián)系的。為了把調(diào)值描寫得具體、易懂，人們一般采用語言學(xué)家趙元任創(chuàng)制的五度標(biāo)記法來標(biāo)記聲調(diào)。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件五度標(biāo)記法是用五度豎標(biāo)標(biāo)記調(diào)值相對音高的一種方法。五度標(biāo)記法的制作原理是：畫一條豎線，分成四格、五個調(diào)域，自下而上用1、2、3、4、5分別代表低、半低、中、半高、高五度；在豎線的左側(cè)，從左到右，把音高隨時間產(chǎn)生的變化用直線描畫出來。這條線的高低曲折反映的便是聲調(diào)的高低變化，也就是聲調(diào)的調(diào)值，如圖2-1所示。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件圖2-1普通話四聲調(diào)值五度標(biāo)記第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件陰平調(diào)又稱一聲，調(diào)值為55；陽平調(diào)又稱二聲，調(diào)值為35；上聲調(diào)又稱三聲，調(diào)值為214；去聲調(diào)又稱四聲，調(diào)值為51。在目前已知的各種語言中，平調(diào)按高低劃分不超過五種，這充分證明把調(diào)域分為五度是符合語言的客觀實際的。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件請朗讀以下詞語。1.精致徑直靜止景致2.拖把拓跋脫靶拖吧3.精神精深景深凈身4.只想指向志向紙箱5.吸收洗手惜售細(xì)瘦6.美麗魅力沒理沒力7.習(xí)慣吸管細(xì)管西關(guān)8.猜到才到菜刀踩到9.劫道街道借道戒刀10.力氣禮器離奇離棄自我訓(xùn)練本課件是可編輯的正常PPT課件調(diào)類是指聲調(diào)的種類，即把調(diào)值相同的字歸納在一起所建立的類。漢藏系語言中調(diào)類最多的有15個，少的僅有2個。普通話在古漢語的平聲、上聲、去聲和入聲的基礎(chǔ)上，保留了四分法的傳統(tǒng)，并結(jié)合陰陽理念將其歸并為四類基本聲調(diào)，即陰平、陽平、上聲、去聲，因為習(xí)慣上稱為一聲、二聲、三聲、四聲，所以又稱四聲。（二）普通話的調(diào)類第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件陰平——mā陽平——má上聲——mǎ去聲——mà注意調(diào)值和調(diào)類是兩個不同的概念，不能相混。特定調(diào)類與特定調(diào)值之間的對應(yīng)在不同的方言中有不同的表現(xiàn)。調(diào)類相同并不意味著調(diào)值相同，調(diào)值相同也不意味著調(diào)類相同。調(diào)類是由調(diào)值決定的，有幾種實際讀法就有幾種調(diào)類。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識例如：本課件是可編輯的正常PPT課件（三）普通話的調(diào)號調(diào)號是指表示聲調(diào)的符號。普通話的調(diào)號是根據(jù)普通話語音調(diào)值的升降情況制定的。調(diào)號的形狀是根據(jù)五度標(biāo)記法縮寫而成的，陰平為“ˉ”，陽平為“”，上聲為“ˇ”，去聲為“”，調(diào)號一般標(biāo)在韻腹上。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件語料積累xuéhǎoshēngyùnbiànsìshēng，yīnyángshàngqùyàofēnmíng。學(xué)好聲韻辨四聲，陰陽上去要分明。bùwèifāngfǎxūzhǎozhǔn，kāiqíhécuōshǔkǒuxíng。部位方法須找準(zhǔn)，開齊合撮屬口形。shuāngchúnbānbàobìbǎibō，dǐshédāngdìdòudiǎndīng。雙唇班報必百波，抵舌當(dāng)?shù)囟伏c丁。shégēngāogǒukēnggēnggù，shémiànjījiéjiāojiānjīng。舌根高狗坑耕故，舌面機結(jié)教尖精。qiàoshézhǔzhēngzhēnzhìzhào，píngshézīzézǎozàizēng。翹舌主爭真志照，平舌資責(zé)早再增。本課件是可編輯的正常PPT課件語料積累cāyīnfāfānfēifēnfù，sòngqìchácháichǎnchèchēng。擦音發(fā)翻飛分副，送氣茶柴產(chǎn)徹稱。hékǒuhūwǔkūhúgǔ，kāikǒuhépōgēānzhēng。合口呼舞枯湖古，開口河坡歌安爭。zuǐcuōxūxuéxúnxújù，qíchǐyīyōuyáoyèyīng。嘴撮虛學(xué)尋徐劇，齊齒衣優(yōu)搖夜英。qiánbíēnyīnyānwānwěn，hòubíángyíngzhōngyōngshēng。前鼻恩因煙彎穩(wěn)，后鼻昂迎中擁生。yǎojǐnzìtóuguīzìwěi，yīnyángshàngqùjìbiànshēng。咬緊字頭歸字尾，陰陽上去記變聲。xúnxùjiànjìnjiānchíliàn，bùnándádàochúnhéqīng。循序漸進(jìn)堅持練，不難達(dá)到純和清。本課件是可編輯的正常PPT課件七、普通話語流音變的知識我們說話或者播讀稿件時，并不是孤立地發(fā)出一個個音節(jié)，而是連續(xù)發(fā)出一串串音節(jié)，形成語流，用以表達(dá)一定的意義和內(nèi)容。語音單讀時不會發(fā)生音變，但在語流中，相鄰的音節(jié)為了適應(yīng)發(fā)音器官的運動會發(fā)生變化，我們稱之為“語流音變”。（一）輕聲普通話里每一個音節(jié)都有一定的聲調(diào)，可是有的音節(jié)在一定的場合里會失去原調(diào)，變成一種既短又輕的調(diào)子，這種音變現(xiàn)象稱為輕聲。第一節(jié)

普通話語音的基礎(chǔ)知識本課件是可編輯的正常PPT課件輕聲是一種特殊的變調(diào)現(xiàn)象，這些音節(jié)長期處于口語輕讀音節(jié)的地位，失去了原有聲調(diào)的調(diào)值，構(gòu)成了自身特有的音高形式，聽上去輕、短、模糊。普通話輕聲是由陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調(diào)變化來的，如媽媽、婆婆、嬸嬸、爸爸等。01一般聲調(diào)的發(fā)音體現(xiàn)在音高上，而輕聲的發(fā)音主要體現(xiàn)在音長和音強上。輕聲發(fā)音的特點是用力很小，音強較弱，音長較短。發(fā)輕聲時，要注意把輕聲前的音節(jié)的音強、音長發(fā)到位，這樣輕聲音節(jié)就可以發(fā)得既短又輕。輕聲音節(jié)發(fā)音與該字的原調(diào)無關(guān)，往往受前一個音節(jié)音高的影響。一般情況下，上聲音節(jié)后的輕聲音節(jié)音高較高，陰平、陽平音節(jié)之后的輕聲音節(jié)音高偏低，去聲音節(jié)之后的輕聲音節(jié)