2024年江西青年職業(yè)學(xué)院招聘聘用制(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.在高校學(xué)生資助體系中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過以下哪項(xiàng)解決生活費(fèi)問題?()。A.國家獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)B.國家助學(xué)金和勤工助學(xué)C.國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)D.國家獎(jiǎng)助學(xué)金和勤工助學(xué)2.親人死亡、失戀、學(xué)業(yè)失敗等造成的心理危機(jī)，屬于心理危機(jī)類型中的()。A.發(fā)展性危機(jī)B.情境性危機(jī)C.現(xiàn)實(shí)性危機(jī)D.存在性危機(jī)3.在入學(xué)前戶籍所在地應(yīng)征入伍的高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)于()前將戶籍遷回入學(xué)前戶籍地。4.大學(xué)生的思想素質(zhì)趨成熟，其主要表現(xiàn)為()A.辯證思維成熟B.自我意識強(qiáng)烈C.思維的獨(dú)立性增強(qiáng)D.思維的抽象性明顯增強(qiáng)E.思維具有一定的創(chuàng)造性5.高校素質(zhì)教育中，思想道德素質(zhì)是()。A.方向和靈魂B.基本條件C.基礎(chǔ)D.核心和關(guān)鍵6.從教師個(gè)體職業(yè)道德形成的角度看，教師的職業(yè)道德首先會受到()。A.教育對象的影響B(tài).社會生活和群體的影響C.教育原則的影響D.教育法規(guī)的影響7.高等學(xué)校的核心職能是()。A.文化傳承B.教學(xué)研究C.社會服務(wù)D.科學(xué)研究8.()是指人格構(gòu)成要素的氣質(zhì)、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展。A.心理健康B.健康C.人格完整D.情緒穩(wěn)定9.某學(xué)校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩講學(xué)，課后針對教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)大的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。A.自我研修B.進(jìn)修培訓(xùn)C.師徒結(jié)對D.同伴互助10.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A.愛崗敬業(yè)B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.教書育人D.依法執(zhí)教11.教師改變、控制學(xué)生心理和行為的影響力，叫做()。A.教師人格B.教師角色期望C.教師威信D.教師角色12.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價(jià)值中立，盡可能避免個(gè)人價(jià)值取向?qū)ρ芯康呢?fù)面影響，這體現(xiàn)了高等教育研究的()原則。A.客觀性B.操作性C.公共性D.檢驗(yàn)性13.教師配合講授或談話，通過實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得知識、鞏固知識并發(fā)展觀察力的教學(xué)方法叫做()。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.練習(xí)法14.高校教師的學(xué)術(shù)權(quán)力要求學(xué)術(shù)自治和()。A.基層自治B.學(xué)校自治C.學(xué)術(shù)自由D.學(xué)生自治15.“學(xué)高為師”、“良師必須是學(xué)者”,強(qiáng)調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。()A.文化知識B.本體性知識C.實(shí)踐性知識D.條件性知識16.教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的()。A.調(diào)節(jié)功能B.制導(dǎo)功能C.導(dǎo)向功能D.約束功能17.下列表述中關(guān)于心理健康的表述，錯(cuò)誤的是()。A.心理健康的狀態(tài)具有相對性B.心理健康的狀態(tài)具有穩(wěn)定性C.心理健康的狀態(tài)具有連續(xù)性D.心理健康的狀態(tài)具有可逆性18.用具有一定信度和效度的標(biāo)準(zhǔn)化量表(或問卷)對人的心理特征進(jìn)行測量和評定的方A.產(chǎn)品分析法B.問卷法C.個(gè)案法D.實(shí)驗(yàn)法19.一個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有()。A.指向性B.變通性C.流暢性D.獨(dú)創(chuàng)性20.決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個(gè)別差異的是()。B.經(jīng)驗(yàn)C.社會生活條件D.遺傳因素21.被稱為心理學(xué)“第三勢力”的學(xué)派是()。A.認(rèn)知心理學(xué)B.人本主義心理學(xué)C.行為主義心理學(xué)D.精神分析心理學(xué)22.作為說服內(nèi)容的信息特點(diǎn)不包括()。A.信息的衍生性B.信息的透明度C.信息的心理化D.信息的可轉(zhuǎn)化性23.下列不屬于高校教師績效評價(jià)內(nèi)容的是()。A.科研業(yè)績B.教學(xué)業(yè)績C.年齡資歷D.政治思想24.皮亞杰認(rèn)為兒童道德發(fā)展的可逆性階段具有的特點(diǎn)是()。A.兒童根據(jù)自己的喜好執(zhí)行規(guī)則B.兒童認(rèn)識到“游戲規(guī)則”已不再是外在法則，只要彼此同意，規(guī)則是能夠自由決定的C.兒童體驗(yàn)到公正與平等不是絕對的D.兒童根據(jù)行為的后果來判斷對錯(cuò)，而不考慮行為的動機(jī)25.大學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是()。A.更多地通過直觀和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思維B.思維更注重現(xiàn)實(shí)C.思維成為自己活動的對象D.思維靈活但缺乏預(yù)見性26.中國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是()A.壬戌學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.癸卯學(xué)制27.規(guī)定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限和學(xué)年編制、課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配、主要教學(xué)活動等的指導(dǎo)性文件是()A.教學(xué)大綱B.教學(xué)計(jì)劃C.課程方案D.教材28.高等學(xué)校課程編制的關(guān)鍵依據(jù)是()。A.教育政策B.學(xué)校管理C.教師素質(zhì)D.學(xué)生需求29.決定教育性質(zhì)的根本因素是()A.社會生產(chǎn)力B.上層建筑C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)30.菠菜、芹菜、西藍(lán)花等都是蔬菜這一概念的()。A.屬性B.正例C.類化D.反例31.目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，高校畢業(yè)生在地區(qū)分布和結(jié)構(gòu)上也不平衡，就業(yè)困難是()。A.結(jié)構(gòu)性的B.供求不均衡C.期望值過高的D.供大于求32.道德意志的過程不包括()。A.形成道德觀念B.執(zhí)行道德決定C.生成道德動機(jī)D.選擇道德方式33.短時(shí)記憶的編碼方式主要是()。A.言語聽覺編碼B.語義編碼C.刺激的物理特征編碼D.表象編碼34.心理學(xué)把個(gè)人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式稱為()。A.性格B.能力D.人格35.以下關(guān)于遷移的理解中，錯(cuò)誤的是()。A.在同化遷移中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，只得到某種充實(shí)B.定勢遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和阻礙C.從一般平等四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，發(fā)球自下而上的垂直遷移D.處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是垂直遷移二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.大學(xué)生社會知覺有有哪些特征()A.選擇性B.投射性C.顯著性D.兩極性37.[]教師尊重家長的正確方式方法包括()A.主動聯(lián)系及時(shí)溝通B.聽取建議積極配合C.學(xué)生犯了錯(cuò)誤，讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生D.將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生教給家長，管教好了再送回來38.從性格結(jié)構(gòu)來看，大學(xué)生的性格特征包括()A.性格的情緒特征B.性格的意志特征C.對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征D.性格的理智特征39.關(guān)于高校對大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育問題，下列說法正確的是()A.高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育B.大學(xué)生已是成年人，教師無需對他們的婚戀觀進(jìn)行引導(dǎo)C.高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育D.每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作40.人的舉止可以體現(xiàn)出()。A.身體情況B.精神面貌C.內(nèi)心世界D.文化程度41.學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的意義在于有助于我們()。A.形成職業(yè)觀B.認(rèn)識高等教育C.形成專業(yè)發(fā)展觀D.更好地理解高校42.關(guān)于職業(yè)幸?；疽髴?yīng)該處理好幾個(gè)關(guān)系表述正確的是()。A.正確處理好國家利益和集體利益的關(guān)系B.正確處理好個(gè)人幸福和集體幸福之間的關(guān)系C.正確處理好物質(zhì)生活幸福和精神生活幸福的關(guān)系D.正確處理好創(chuàng)造職業(yè)幸福和享受職業(yè)幸福的關(guān)系43.關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識正確的是()。A.個(gè)性意識根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握B.要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化C.角色意識要求教師以某種社會觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界D.一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力44.學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的意義在于有助于我們()。A.認(rèn)識高等教育B.形成專業(yè)發(fā)展觀C.更好地理解高校D.形成職業(yè)觀45.在日常工作中，從業(yè)人員踐行“誠信”職業(yè)道德規(guī)范，必須()。A.有利則誠、則信，顧及各種利益關(guān)系B.不管對方是否誠信，自己要始終堅(jiān)持誠信C.始終把企業(yè)利益放在第一位，堅(jiān)決維護(hù)企業(yè)利益46.要?jiǎng)?chuàng)新，必須做到()。B.學(xué)習(xí)鉆研、激發(fā)靈感D.循規(guī)蹈矩47.教師職業(yè)道德范疇主要包括()。A.教師權(quán)力C.教師公正D.教師榮譽(yù)E.教師良心48.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道德意義有()。B.是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的49.影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是()。B.人生價(jià)值追求D.同伴關(guān)系50.個(gè)性心理特征主要包括()A.氣質(zhì)B.能力C.性格51.按照遷移的順序，遷移可以分為()。A.順向遷移B.逆向遷移C.縱向遷移D.反向遷移52.年順德區(qū)中小學(xué)新教師見習(xí)期培訓(xùn)《教育政策法規(guī)》模擬卷及參考答案多項(xiàng)選擇題教育行政機(jī)關(guān)的權(quán)利有教育規(guī)范制定權(quán)、形成權(quán)、()。A.強(qiáng)制權(quán)B.裁決權(quán)C.教育違法D.治安違法E.監(jiān)督權(quán)F