兒童常見(jiàn)病的防治課件

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)健康教育教材第六冊(cè)第二章“健康成

長(zhǎng)”第二節(jié)“兒童常見(jiàn)病的防治”。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)病，

如感冒、咳嗽、腹瀉等；2.了解常見(jiàn)病的成因、癥狀及預(yù)防措施；3.

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我護(hù)理方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解兒童常見(jiàn)病的基本知識(shí)，提高預(yù)防疾病的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活方式，增強(qiáng)體質(zhì)，健康成長(zhǎng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

重點(diǎn)：兒童常見(jiàn)病的基本知識(shí)、預(yù)防措施和自我護(hù)理方法。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)關(guān)愛(ài)自己和他人的健康。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：課件、圖片、視頻等。

學(xué)具：筆記本、彩色筆。

五、教學(xué)過(guò)程

L情景引入：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于兒童常見(jiàn)病的案例視頻，引發(fā)學(xué)

生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.知識(shí)講解：利用課件，詳細(xì)講解兒童常見(jiàn)病的基本知識(shí)，包括

感冒、咳嗽、腹瀉等。

3.案例分析：讓學(xué)生分組討論視頻中的案例，分析疾病成因、癥

狀及預(yù)防措施。

4.自我護(hù)理方法學(xué)習(xí)：講解并演示感冒、咳嗽、腹瀉等疾病的自

我護(hù)理方法，如咳嗽時(shí)的手勢(shì)、腹瀉時(shí)的飲食調(diào)理等。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬疾病預(yù)防和自我護(hù)理

的場(chǎng)景，加深對(duì)知識(shí)的理解。

六、板書設(shè)計(jì)

板書內(nèi)容：兒童常見(jiàn)病一覽表

1.感冒

成因：著涼、病毒感染

癥狀：發(fā)熱、咳嗽、鼻塞等

預(yù)防措施：保暖、增強(qiáng)免疫力

自我護(hù)理：多喝水、休息

2.咳嗽

成因：感冒、支氣管炎等

癥狀：咳嗽、喉嚨痛、痰多等

預(yù)防措施：保持空氣流通、增強(qiáng)免疫力

自我護(hù)理：止咳、化痰、保暖

3.腹瀉

成因：飲食不潔、腸道感染等

癥狀：腹痛、腹瀉、惡心等

預(yù)防措施：注意飲食衛(wèi)生、增強(qiáng)免疫力

自我護(hù)理.：飲食調(diào)理、保持水分平衡

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）列舉三種兒童常見(jiàn)病及其預(yù)防措施。

（2）簡(jiǎn)述感冒、咳嗽、腹瀉的自我護(hù)理方法。

(3)談?wù)勀闳绾侮P(guān)愛(ài)自己和身邊人的健康。

2.答案：

(1)感冒：著涼、病毒感染；預(yù)防措施：保暖、增強(qiáng)免疫力。

咳嗽：感冒、支氣管炎等；預(yù)防措施：保持空氣流通、增強(qiáng)免疫

力。

腹瀉：飲食不潔、腸道感染等；預(yù)防措施：注意飲食衛(wèi)生、增強(qiáng)

免疫力。

(2)感冒的自我護(hù)理：多喝水、休息。

咳嗽的自我護(hù)理：止咳、化痰、保暖。

腹瀉的自我護(hù)理：飲食調(diào)理、保持水分平衡。

(3)略。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)案例分析，互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，讓學(xué)生掌

握了兒童常見(jiàn)病的基本知識(shí)和自我護(hù)理方法。但在教學(xué)過(guò)程中，要注

意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疾病成因，以便更好地預(yù)防疾病。

2.拓展延伸：邀請(qǐng)醫(yī)生或?qū)I(yè)人士，進(jìn)行一次關(guān)于兒童常見(jiàn)病的

講座，讓學(xué)生更深入地了解疾病預(yù)防和自我護(hù)理的知識(shí)。同時(shí)，組織

一次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)疾病護(hù)理的過(guò)程，提高他們的實(shí)踐能

力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)

在教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于兒童常見(jiàn)病的案例視

頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是非常重

要的，因?yàn)橹挥幸鹆藢W(xué)生的興趣，他們才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了

2.小組討論的引導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有深度的討論,

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，以便更好地理解疾病的成因、癥狀

和預(yù)防措施。

四、自我護(hù)理方法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在自我護(hù)理方法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，講解并演示感冒、咳嗽、腹瀉等疾病

的自我護(hù)理方法，如咳啾時(shí)的手勢(shì)、腹瀉時(shí)的飲食調(diào)埋等。這個(gè)環(huán)節(jié)

旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活中預(yù)防和護(hù)理常見(jiàn)病。

1.講解的準(zhǔn)確性：教師應(yīng)準(zhǔn)確地講解和演示自我護(hù)理方法，確保

學(xué)生能夠正確地學(xué)工和掌握。

2.演示的直觀性：教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的方式進(jìn)行演示，如通

過(guò)實(shí)物、模型等形式，以便學(xué)生更容易理解和記憶。

3.學(xué)生的實(shí)踐操作：在教師演示結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)

踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受自我護(hù)理方法的應(yīng)用，以提高他們的

實(shí)踐能力。

五、互動(dòng)環(huán)節(jié)

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬疾病預(yù)防和自我護(hù)理

的場(chǎng)景，加深對(duì)知識(shí)的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)

隊(duì)合作精神。

1.角色的分配：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，合理分配角色，

以便學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

2.互動(dòng)的引導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)

學(xué)生思考和解決問(wèn)題，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)

在授課過(guò)程中，教師應(yīng)注意使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，結(jié)合適當(dāng)?shù)?/p>

語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解兒童常見(jiàn)病時(shí)，可

以使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生一目了然地了解疾病的基本知識(shí)和預(yù)

防措施。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提

高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、時(shí)間分配

在課堂時(shí)間分配上，教師應(yīng)合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)

內(nèi)容的完整性和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在引入環(huán)節(jié)，可以分配510

分鐘的時(shí)間播放案例視頻，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論；在知識(shí)講解

環(huán)節(jié)，可以分配1520分鐘的時(shí)間詳細(xì)講解兒童常見(jiàn)病的基本知識(shí)；在

案例分析環(huán)節(jié)，可以分配1015分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。

三、課堂提問(wèn)

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提出具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)

學(xué)生思考和分析。例如，在講解兒童常見(jiàn)病時(shí)，可以提問(wèn)：“感冒是

由什么原因引起的？如何預(yù)防和護(hù)理感冒？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的

思維，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、情景導(dǎo)入

在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放案例視頻、講述生活實(shí)例等

方式，將學(xué)生帶入實(shí)際情境中，引發(fā)他們的興趣和關(guān)注。例如，在講

解兒童常見(jiàn)病時(shí).，可以播放一個(gè)關(guān)于感冒的案例視頻，讓學(xué)生了解感

冒的成因、癥狀及預(yù)防措施，從而引出本節(jié)課的主題。

五、教案反思