2025秋蘇教版（2024）科學(xué)三年級(jí)上冊第五單元材料的演變《19建筑材料》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課程選自蘇教版（2024）科學(xué)三年級(jí)上冊第五單元“材料的演變”中的第19課“建筑材料”。本單元聚焦于材料的發(fā)展與變化，旨在讓學(xué)生了解材料在人類生活中的重要性以及材料演變的歷程。本課作為單元中的重要一課，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑材料，了解其分類、特性以及發(fā)展過程。教材從學(xué)生熟悉的建筑物入手，通過觀察不同建筑所使用的材料，讓學(xué)生區(qū)分天然材料和人工材料，并探究材料特性與建筑功能之間的關(guān)系。通過對建筑材料發(fā)展的介紹，使學(xué)生感受人類文明的進(jìn)步與材料發(fā)展的緊密聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他材料以及材料在不同領(lǐng)域的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于對周圍世界充滿好奇、積極探索的階段。他們在日常生活中對建筑物有一定的接觸和直觀認(rèn)識(shí)，但對于建筑材料的具體分類、特性以及背后蘊(yùn)含的科學(xué)原理缺乏深入了解。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和生活常識(shí)，能夠描述物體的一些基本特征，但對于如何系統(tǒng)地觀察材料、分析材料特性以及區(qū)分不同類型的材料還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在能力水平上，三年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手意愿和實(shí)踐興趣，但在實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄與分析能力以及小組合作的協(xié)調(diào)性方面還有待提高。此外，學(xué)生的思維較為直觀形象，對于抽象概念的理解需要借助具體的實(shí)例和直觀的演示。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見的建筑材料，區(qū)分天然材料和人工材料，并了解它們的特性；理解建筑材料的選擇與建筑功能、環(huán)境之間的關(guān)系，形成初步的材料應(yīng)用觀念。2.科學(xué)思維：通過觀察、比較、分析不同建筑材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分析歸納能力；引導(dǎo)學(xué)生思考建筑材料的發(fā)展演變過程，鍛煉邏輯思維能力。3.科學(xué)探究：組織學(xué)生開展觀察建筑材料、測試材料特性等探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力；在探究過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論，提高解決問題的能力。4.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對建筑材料的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；在小組合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流表達(dá)能力，尊重他人的觀點(diǎn)和意見。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的建筑材料，準(zhǔn)確區(qū)分天然材料和人工材料；了解建筑材料的特性及其與建筑功能的關(guān)系；探究建筑材料的發(fā)展演變歷程。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解材料特性對建筑結(jié)構(gòu)和功能的影響；體會(huì)人類文明發(fā)展與建筑材料進(jìn)步之間的內(nèi)在聯(lián)系。五、教學(xué)法講授法：講解建筑材料的基本概念、分類方法以及發(fā)展歷程中的重要節(jié)點(diǎn)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)。觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同建筑圖片、建筑材料實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀地了解建筑材料的外觀特征和應(yīng)用場景。實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的材料特性測試實(shí)驗(yàn)，如測試材料的硬度、吸水性等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。小組合作法：安排學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成實(shí)驗(yàn)以及共同分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：展示不同風(fēng)格、不同年代的建筑圖片，如古老的石屋、現(xiàn)代的高樓大廈、傳統(tǒng)的木屋等。提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這些漂亮的建筑是用什么材料建造的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，積極思考并回答教師提出的問題，列舉出自己所知道的建筑材料，如石頭、木頭、玻璃等。設(shè)計(jì)意圖：通過展示豐富多彩的建筑圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，從學(xué)生熟悉的生活場景入手，自然地引出本節(jié)課的主題——建筑材料。2.認(rèn)識(shí)建筑材料（10分鐘）教師活動(dòng)：展示常見建筑材料的實(shí)物或模型，如木材、石材、磚塊、水泥、鋼材、玻璃等，向?qū)W生介紹這些材料的名稱，并讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，感受它們的質(zhì)地、顏色、紋理等特征。同時(shí)，提問學(xué)生：“這些材料在生活中常見嗎？你們在哪里見過它們的應(yīng)用？”學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察和觸摸建筑材料，積極與小組成員交流自己的感受和發(fā)現(xiàn)，回答教師的問題，分享自己在生活中見到這些材料的場景。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的實(shí)物展示和親身觸摸體驗(yàn)，讓學(xué)生對常見建筑材料有更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。3.區(qū)分天然材料和人工材料（10分鐘）教師活動(dòng)：講解天然材料和人工材料的概念，天然材料是指直接來自大自然的材料，如木材、石材、茅草等；人工材料是指經(jīng)過人類加工制造的材料，如磚塊、水泥、鋼材等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)概念對之前展示的建筑材料進(jìn)行分類，并組織小組討論：“區(qū)分天然材料和人工材料的依據(jù)是什么？它們各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師講解，積極參與小組討論，根據(jù)材料的來源對建筑材料進(jìn)行分類，并發(fā)表自己對天然材料和人工材料優(yōu)缺點(diǎn)的看法。設(shè)計(jì)意圖：通過講解概念和組織小組討論，讓學(xué)生理解天然材料和人工材料的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力和分析問題的能力，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4.探究建筑材料的特性（15分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，為每個(gè)小組提供一些簡單的實(shí)驗(yàn)材料，如不同材質(zhì)的小棒（木材、塑料、金屬）、滴管、水杯、紙巾等，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測試材料的硬度、吸水性等特性。例如，用不同材質(zhì)的小棒相互刻畫，觀察劃痕情況來比較硬度；將材料放入水中，用紙巾擦拭觀察吸水情況。教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提醒學(xué)生注意安全和實(shí)驗(yàn)規(guī)范，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)和交流。學(xué)生活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分工協(xié)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)，與其他小組分享自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中了解建筑材料的特性，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法獲取信息和解決問題，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。5.建筑材料的發(fā)展（10分鐘）教師活動(dòng)：通過圖片、視頻等資料展示建筑材料的發(fā)展歷程，從古代人們利用草、土、木材、石頭等天然材料建造簡單的住所，到隨著技術(shù)進(jìn)步磚、瓦、琉璃等人工材料的出現(xiàn)，再到現(xiàn)代社會(huì)鋼材、鋼筋混凝土等新型材料的廣泛應(yīng)用，講解每個(gè)階段建筑材料的特點(diǎn)以及對建筑發(fā)展的影響。提問學(xué)生：“隨著時(shí)間的推移，建筑材料發(fā)生了哪些變化？這些變化對我們的生活有什么影響？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看資料，思考教師提出的問題，與小組成員交流討論建筑材料的發(fā)展變化以及對生活的影響，然后回答教師的問題。設(shè)計(jì)意圖：通過展示建筑材料的發(fā)展歷程，讓學(xué)生感受人類文明的進(jìn)步與材料發(fā)展的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和綜合分析能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的興趣和探索欲望。6.課堂總結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括常見建筑材料的認(rèn)識(shí)、天然材料和人工材料的區(qū)分、建筑材料特性的探究以及建筑材料的發(fā)展歷程等。提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極回答教師的問題，分享自己在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面的收獲。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和反思意識(shí)。7.作業(yè)布置（5分鐘）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察自己居住的房屋或周圍的建筑物，記錄所使用的建筑材料，并嘗試分析這些材料的選擇與建筑功能、環(huán)境之間的關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解更多新型建筑材料的信息。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師布置的作業(yè)，明確作業(yè)要求，課后積極完成作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：通過課后作業(yè)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對建筑材料的持續(xù)探究興趣。七、板書設(shè)計(jì)19建筑材料常見建筑材料：木材、石材、磚塊、水泥、鋼材、玻璃等材料分類天然材料：直接來自大自然，如木材、石材、茅草等人工材料：經(jīng)過人類加工制造，如磚塊、水泥、鋼材等3.材料特性：硬度、吸水性等4.建筑材料發(fā)展：古代（天然材料）→發(fā)展（人工材料出現(xiàn)）→現(xiàn)代（新型材料廣泛應(yīng)用）八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對建筑材料有了較為深入的認(rèn)識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示精美的建筑圖片成功吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)建筑材料和區(qū)分天然材料與人工材料的教學(xué)中，實(shí)物展示和小組討論讓學(xué)生直觀地理解了相關(guān)概