高一生物學(xué)（新人教版）教學(xué)設(shè)計(jì)章必修2第6章節(jié)第4節(jié)課題協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成課型新課課時(shí)1主備教師二備時(shí)間6.25日授課教師授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)理解協(xié)同進(jìn)化的概念，能夠解釋生物多樣性的形成機(jī)制。分析生物多樣性與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，運(yùn)用進(jìn)化理論解釋生物進(jìn)化的過(guò)程。通過(guò)案例探究生物多樣性與協(xié)同進(jìn)化的關(guān)系，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相關(guān)假設(shè)。認(rèn)識(shí)生物多樣性的重要性，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和生物多樣性的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)理解協(xié)同進(jìn)化的概念及其在生物多樣性形成中的作用，能夠通過(guò)實(shí)例分析不同物種之間以及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響。教學(xué)難點(diǎn)掌握生物多樣性的三個(gè)層次（基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性），并能夠解釋生物多樣性是如何通過(guò)協(xié)同進(jìn)化逐步形成的教學(xué)過(guò)程（通案）二次備課(個(gè)案)引入課題展示一種特殊蘭花及其傳粉昆蟲(chóng)——蘭花蛾的圖片或視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。達(dá)爾文曾發(fā)現(xiàn)一種蘭花長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的花距，其底部?jī)?chǔ)存著花蜜。推測(cè)：一定存在具有同樣細(xì)長(zhǎng)口器的昆蟲(chóng)，可以吸到花蜜。蘭花的生殖離不開(kāi)傳粉昆蟲(chóng)，如果沒(méi)有與這種蘭花結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的傳粉昆蟲(chóng)，這種蘭花就難以完成傳粉受精，這個(gè)物種也就不存在。大約50年以后，研究人員果然發(fā)現(xiàn)了這樣的蛾類(lèi)昆蟲(chóng)?？梢蕴徇@兩種生物在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展高傳粉的效率，并且昆蟲(chóng)也可得到較多的食物或保護(hù)協(xié)同進(jìn)化1.不同物種之間的協(xié)同進(jìn)化——種間互助【資料1】動(dòng)物學(xué)家對(duì)生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，東岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊群每分鐘竟快13米。為何差距如此之大？經(jīng)過(guò)觀(guān)察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)物學(xué)家終于明白，東岸的羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樗鼈兏浇幸粋€(gè)狼群，生存時(shí)時(shí)處于危險(xiǎn)之中。捕食者吃掉的多是老、病弱或年幼個(gè)體，這種環(huán)境有利于羚羊種群中肌肉發(fā)達(dá)、動(dòng)作敏捷的個(gè)體生存下來(lái)，客觀(guān)上促進(jìn)羚羊種群發(fā)展不同物種之間的協(xié)同進(jìn)化——種間斗爭(zhēng)狼的捕食對(duì)象有羚羊、野豬、野驢等，羚羊在草原上數(shù)目眾多，野豬、野驢、野馬等數(shù)目較少，狼群會(huì)更傾向于捕食哪種生物？2.生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的協(xié)同進(jìn)化協(xié)同進(jìn)化的概念：“不同物種之間以及生物與非生物環(huán)境在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。這是一種自然界普遍存在的現(xiàn)象。意義：通過(guò)漫長(zhǎng)的協(xié)同進(jìn)化過(guò)程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，豐富多彩的基因庫(kù)，而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，也就是形成了生物的多樣性。生物多樣性的層次：①遺傳多樣性（基因多樣性）——生物體內(nèi)決定性狀的基因及其組合的多樣性②物種多樣性——?jiǎng)游?、植物和微生物等生物種類(lèi)的豐富性③生態(tài)系統(tǒng)多樣性（生態(tài)系統(tǒng)=生物群落+無(wú)機(jī)環(huán)境）——生物圈內(nèi)生物環(huán)境、生物群落和生態(tài)過(guò)程的多樣性生物多樣性形成的進(jìn)化歷程：自行閱讀教材學(xué)生思考：（1）達(dá)爾文作出上述推測(cè)的理由是什么？（2）昆蟲(chóng)傳粉的專(zhuān)門(mén)化對(duì)植物繁殖后代有什么意義？（3）蟲(chóng)媒花的進(jìn)化與傳粉昆蟲(chóng)的進(jìn)化有什么關(guān)系？1）分析為什么東岸羚羊奔跑速度比西岸快？捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種，美國(guó)生態(tài)學(xué)家斯坦利稱(chēng)之為“收割理論”，這樣有什么好處？總結(jié)中性突變學(xué)說(shuō)：有些學(xué)者的研究表明，大量的基因突變是_____的，因此有人主張，決定生物進(jìn)化方向的是__________的逐漸積累，而不是__________間斷平衡學(xué)說(shuō)：有人提出物種形成并