小學(xué)生戶外游戲教學(xué)計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想本計(jì)劃以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，貫徹“健康第一”的教育理念，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)（好奇、好動(dòng)、愛模仿、依賴同伴），以戶外游戲?yàn)檩d體，通過“玩中學(xué)、學(xué)中樂”的方式，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)交往與心理品質(zhì)的全面發(fā)展。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)“自然融合”（將游戲與自然環(huán)境結(jié)合，如草地、操場(chǎng)、花園）、“梯度遞進(jìn)”（根據(jù)學(xué)段設(shè)計(jì)難度適宜的游戲）、“多元發(fā)展”（兼顧運(yùn)動(dòng)技能、合作意識(shí)、環(huán)保素養(yǎng)等目標(biāo)），旨在讓學(xué)生在戶外游戲中感受運(yùn)動(dòng)樂趣，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.低段（1-2年級(jí)）：熟悉戶外游戲的基本規(guī)則（如“不推搡、聽指令”），掌握走、跑、跳、鉆等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能（如快速啟動(dòng)、單腳平衡）。2.中段（3-4年級(jí)）：學(xué)會(huì)合作游戲的配合方法（如“兩人三足”的同步節(jié)奏），提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性（如跑跳結(jié)合、障礙穿越）。3.高段（5-6年級(jí)）：掌握定向游戲的基本技能（如看地圖、用指南針），學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲策略（如“定向?qū)殹钡姆止ぃ?。（二）過程與方法1.通過“情境導(dǎo)入-規(guī)則講解-分層練習(xí)-游戲比賽-總結(jié)延伸”的流程，讓學(xué)生在參與中理解游戲邏輯。2.采用“自主探索+同伴互助”的學(xué)習(xí)方式（如“跳房子”中嘗試不同跳法，“兩人三足”中互相提醒節(jié)奏），培養(yǎng)問題解決能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.低段：激發(fā)對(duì)戶外游戲的興趣，樂于參與集體活動(dòng)，建立規(guī)則意識(shí)。2.中段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神（如“接力賽”中為同伴加油），感受競(jìng)爭(zhēng)中的樂趣。3.高段：增強(qiáng)堅(jiān)韌不拔的意志（如“障礙挑戰(zhàn)”中克服困難），樹立環(huán)保意識(shí)（如“定向?qū)殹敝胁黄茐沫h(huán)境）。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)段安排根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的階段性特征，將教學(xué)內(nèi)容按低段（1-2年級(jí)）、中段（3-4年級(jí)）、高段（5-6年級(jí)）分層設(shè)計(jì)，每學(xué)段分兩學(xué)期安排，每學(xué)期聚焦2-3類核心游戲，確保內(nèi)容梯度與目標(biāo)銜接。（一）低段（1-2年級(jí)）：游戲適應(yīng)與規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)核心目標(biāo)：建立“玩游戲要守規(guī)則”的認(rèn)知，掌握基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能，愛上戶外游戲。第一學(xué)期：基礎(chǔ)游戲入門游戲名稱教學(xué)目標(biāo)實(shí)施步驟注意事項(xiàng)老鷹捉小雞理解“保護(hù)與躲避”的邏輯，掌握變向跑技能，遵守“不推搡”規(guī)則。1.情境導(dǎo)入（雞媽媽保護(hù)小雞的故事）；2.規(guī)則講解（雞媽媽阻擋、小雞拉衣服）；3.分組練習(xí)（教師指導(dǎo)動(dòng)作）；4.游戲比賽（記錄被抓數(shù)量）；5.總結(jié)（討論“如何更好保護(hù)小雞”）。選擇平整草地；“老鷹”慢跑；“小雞”輕拉衣服。跳房子掌握單腳/雙腳跳技能，提高平衡能力，感受傳統(tǒng)游戲樂趣。1.傳統(tǒng)介紹（展示父母小時(shí)候的游戲圖片）；2.規(guī)則講解（扔石子、跳格子）；3.分層練習(xí)（大格子/小格子/跨格）；4.接力比賽（最快完成組獲勝）；5.總結(jié)（討論“如何保持平衡”）。用圓潤石子；硬地畫格子；按順序進(jìn)行，不推擠。蘿卜蹲培養(yǎng)反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)傾聽指令，感受集體游戲的快樂。1.角色分配（紅/黃/藍(lán)蘿卜）；2.規(guī)則講解（喊“XX蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”）；3.分組練習(xí)（教師引導(dǎo)節(jié)奏）；4.淘汰比賽（反應(yīng)慢者淘汰）；5.總結(jié)（表揚(yáng)傾聽認(rèn)真的學(xué)生）。避免大聲喊叫；動(dòng)作幅度適中；關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，鼓勵(lì)參與。第二學(xué)期：技能鞏固與興趣深化重點(diǎn)：將基礎(chǔ)技能融入游戲（如“跳繩接力”練習(xí)跳繩，“鉆山洞”練習(xí)鉆爬），增加游戲的趣味性（如“小獵人打野獸”用軟球投擲）。（二）中段（3-4年級(jí)）：合作能力與運(yùn)動(dòng)技能提升核心目標(biāo)：學(xué)會(huì)與同伴配合，提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。第一學(xué)期：合作游戲入門游戲名稱教學(xué)目標(biāo)實(shí)施步驟注意事項(xiàng)兩人三足學(xué)會(huì)綁腿配合，掌握同步走/跑技能，培養(yǎng)“互相遷就”的合作意識(shí)。1.問題導(dǎo)入（“兩人三條腿怎么走路？”）；2.規(guī)則講解（綁腿位置、同步節(jié)奏）；3.分層練習(xí)（走-跑-轉(zhuǎn)彎）；4.接力比賽（最快完成組獲勝）；5.總結(jié)（討論“如何配合得好”）。用柔軟布帶；場(chǎng)地平整；避免跑太快，防止摔倒。障礙接力賽提高跑跳爬的協(xié)調(diào)性（如跨欄、鉆爬、跳繩），學(xué)會(huì)“交接棒”的配合。1.設(shè)計(jì)障礙（如“跨小欄-鉆呼啦圈-跳跳繩”）；2.規(guī)則講解（接力棒傳遞、障礙順序）；3.分組練習(xí)（熟悉障礙流程）；4.游戲比賽（記錄完成時(shí)間）；5.總結(jié)（表揚(yáng)“交接順暢”的小組）。障礙高度適中（如小欄約30cm）；接力棒用軟物（如海綿棒）；提醒“安全第一”。集體跳繩學(xué)會(huì)“進(jìn)繩-跳-出繩”的配合，培養(yǎng)“節(jié)奏一致”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。1.規(guī)則講解（兩人搖繩，其他人依次跳進(jìn)）；2.練習(xí)步驟（先搖繩練習(xí)，再嘗試進(jìn)繩）；3.分層挑戰(zhàn)（10次連續(xù)跳-20次連續(xù)跳）；4.比賽（最多連續(xù)跳次數(shù)的小組獲勝）；5.總結(jié)（討論“如何跟上節(jié)奏”）。搖繩速度適中；繩子用軟繩（如棉繩）；避免繩子打到人。第二學(xué)期：合作深化與技能拓展重點(diǎn)：增加游戲的復(fù)雜性（如“三人四足”“接力賽加任務(wù)”），引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲規(guī)則（如“我們的障礙接力賽”）。（三）高段（5-6年級(jí)）：策略思維與綜合能力發(fā)展核心目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游戲策略，提高問題解決能力，培養(yǎng)堅(jiān)韌與環(huán)保意識(shí)。第一學(xué)期：策略游戲入門游戲名稱教學(xué)目標(biāo)實(shí)施步驟注意事項(xiàng)定向?qū)殞W(xué)會(huì)看校園地圖、用指南針，合作完成尋寶任務(wù)，培養(yǎng)策略分工與環(huán)保意識(shí)。1.前置課程（學(xué)習(xí)地圖與指南針使用）；2.規(guī)則講解（線索卡、尋寶點(diǎn)、環(huán)保要求）；3.練習(xí)準(zhǔn)備（熟悉校園環(huán)境）；4.正式游戲（分組尋寶，記錄表現(xiàn)）；5.總結(jié)（分享分工經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保）。尋寶點(diǎn)選安全區(qū)域（如操場(chǎng)、花園）；線索卡簡(jiǎn)單明了；提醒“不單獨(dú)行動(dòng)”。小組障礙挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)并完成“自定義障礙路線”（如“爬草地-過獨(dú)木橋-跳沙坑”），培養(yǎng)創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)決策能力。1.任務(wù)布置（每組設(shè)計(jì)一條障礙路線，包含3-4個(gè)障礙）；2.規(guī)則講解（安全第一、時(shí)間限制）；3.小組討論（分工設(shè)計(jì)、材料準(zhǔn)備）；4.展示與挑戰(zhàn)（各組完成其他組的路線）；5.總結(jié)（評(píng)選“最具創(chuàng)意路線”“最快完成組”）。障礙材料用安全物品（如獨(dú)木橋用平衡木、沙坑用軟沙）；教師審核路線安全性。拔河比賽學(xué)會(huì)“重心后移、腳步同步”的拔河技巧，培養(yǎng)“堅(jiān)持到底”的意志品質(zhì)。1.規(guī)則講解（繩子中間標(biāo)記、勝負(fù)判定）；2.技巧練習(xí)（重心后移、喊口號(hào)）；3.分組比賽（循環(huán)賽，決出冠軍）；4.總結(jié)（討論“拔河的關(guān)鍵是什么”）；5.延伸（分享“堅(jiān)持就是勝利”的故事）。繩子用粗棉繩；場(chǎng)地平整；提醒“不要突然松手”。第二學(xué)期：綜合能力提升重點(diǎn)：開展“游戲設(shè)計(jì)大賽”（學(xué)生自主設(shè)計(jì)戶外游戲，包括規(guī)則、器材、目標(biāo)），培養(yǎng)創(chuàng)新思維與表達(dá)能力；組織“戶外拓展日”（如露營體驗(yàn)、自然探索游戲），深化環(huán)保與合作意識(shí)。四、教學(xué)實(shí)施策略（一）情境化教學(xué)：用故事與角色代入例：“老鷹捉小雞”中，教師扮演“雞媽媽”，學(xué)生扮演“雞寶寶”，用“老鷹要來抓小雞了”的情境激發(fā)興趣；“定向?qū)殹敝?，設(shè)定“小偵探尋找丟失的寶藏”的角色，讓學(xué)生更投入。（二）游戲化教學(xué)：將技能訓(xùn)練藏在“玩”中例：“跳繩訓(xùn)練”變成“跳繩接力賽”（每組依次跳繩10次，最快完成組獲勝）；“平衡訓(xùn)練”變成“走獨(dú)木橋比賽”（用平衡木模擬“過河”，最快通過者獲勝）。（三）分層教學(xué)：滿足不同學(xué)生的需求例：“跳房子”分三層：基礎(chǔ)層：大格子（30cm×30cm），允許雙腳跳；提高層：小格子（20cm×20cm），要求單腳跳；挑戰(zhàn)層：跨格跳（從第1格跳到第3格）。學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇層級(jí)，教師給予針對(duì)性指導(dǎo)。（四）合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在互動(dòng)中成長(zhǎng)例：“兩人三足”中，要求學(xué)生互相喊口號(hào)（“1、2、1”），調(diào)整步伐；“定向?qū)殹敝校纸M分工（有人看地圖、有人用指南針、有人找線索），培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)大于個(gè)人”的意識(shí)。（五）教師角色：引導(dǎo)者與參與者教師不直接“教”游戲，而是通過“提問”“示范”“反饋”引導(dǎo)學(xué)生探索：提問：“怎樣才能不被老鷹抓??？”“兩人三足時(shí)，怎樣才能走得快？”；示范：正確的“雞媽媽”阻擋動(dòng)作（手臂自然張開，不推搡）、“兩人三足”的綁腿方法；反饋：用具體的表揚(yáng)（“小明和小紅喊著口號(hào)，走得很同步，真棒！”）代替籠統(tǒng)的“很好”。五、評(píng)價(jià)體系采用多元評(píng)價(jià)（過程性+結(jié)果性）、多主體評(píng)價(jià)（教師+學(xué)生+同伴）、多樣化評(píng)價(jià)工具（成長(zhǎng)記錄冊(cè)+游戲勛章+星級(jí)評(píng)定），全面反映學(xué)生的發(fā)展。（一）過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注“參與與進(jìn)步”課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生的參與度（如是否積極舉手、是否主動(dòng)合作）、規(guī)則遵守情況（如是否推搡、是否聽指令）、技能進(jìn)步（如“跳房子”從雙腳跳到單腳跳）。成長(zhǎng)記錄冊(cè)：每學(xué)期一本，包含學(xué)生的游戲照片、自我反思（如“我今天學(xué)會(huì)了兩人三足的同步節(jié)奏，很開心！”）、同伴評(píng)價(jià)（如“小紅在定向?qū)氈泻軙?huì)看地圖，幫了我們很多”）、教師評(píng)語（如“你這學(xué)期在合作游戲中進(jìn)步很大，繼續(xù)加油！”）。（二）結(jié)果性評(píng)價(jià)：關(guān)注“目標(biāo)達(dá)成”游戲勛章：設(shè)置“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”（技能進(jìn)步快）、“合作小天使”（合作好）、“環(huán)保小衛(wèi)士”（遵守環(huán)保規(guī)則）、“創(chuàng)意小能手”（設(shè)計(jì)游戲有創(chuàng)意）等勛章，每學(xué)期評(píng)選一次，頒發(fā)給符合條件的學(xué)生。星級(jí)評(píng)定：每節(jié)課給學(xué)生評(píng)1-5星（1星：參與但不積極；5星：積極參與、遵守規(guī)則、表現(xiàn)突出），學(xué)期末統(tǒng)計(jì)星級(jí)總數(shù)，星級(jí)高的學(xué)生可獲得“戶外游戲小明星”稱號(hào)。（三）多主體評(píng)價(jià)：讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人學(xué)生自評(píng)：每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生用“笑臉/哭臉”評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)（如“我今天玩得很開心，給自己打5星！”）；同伴互評(píng)：在合作游戲后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)（如“小明在兩人三足中很照顧我，我給他打5星！”）；教師評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)與成長(zhǎng)記錄冊(cè)，給出具體的評(píng)語（如“你這學(xué)期在跳房子中從雙腳跳到單腳跳，進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！”）。六、安全保障戶外游戲的安全是首要任務(wù)，需從場(chǎng)地、器材、規(guī)則、應(yīng)急四個(gè)方面做好保障。（一）場(chǎng)地檢查：課前排查隱患選擇安全的場(chǎng)地（如操場(chǎng)、草地、花園），避免靠近樓梯、停車場(chǎng)、水池等危險(xiǎn)區(qū)域；課前檢查場(chǎng)地（如有沒有石頭、玻璃、坑洼），清理障礙物；雨天調(diào)整：若遇下雨，選擇室內(nèi)寬敞的地方（如體育館），進(jìn)行“蘿卜蹲”“猜字謎”等適合室內(nèi)的游戲。（二）器材準(zhǔn)備：選擇安全的材料器材要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)（如“兩人三足”用柔軟的布帶，不用繩子；“扔沙包”用軟沙包，不用硬球）；器材使用前檢查（如布帶是否結(jié)實(shí)、繩子是否有磨損），避免斷裂受傷。（三）規(guī)則強(qiáng)調(diào)：明確安全要求每節(jié)課開始前，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則（如“不能跑太快”“不能推搡”“不能單獨(dú)行動(dòng)”）；游戲過程中，教師巡回觀察，及時(shí)制止危險(xiǎn)動(dòng)作（如“老鷹”跑得太快，“兩人三足”綁帶太緊）；對(duì)違反規(guī)則的學(xué)生，進(jìn)行提醒（如“小明，跑太快會(huì)摔倒，慢一點(diǎn)”），而不是批評(píng)，避免影響學(xué)生的興趣。（四）應(yīng)急措施：做好突發(fā)情況處理教師要掌握基本的急救技能（如擦傷處理、扭傷處理）；教室配備急救箱（包含創(chuàng)可貼、消毒棉、紅花油等）；提前聯(lián)系家長(zhǎng)（如學(xué)生受傷，及時(shí)通知家長(zhǎng)）；若遇嚴(yán)重受傷，立即送醫(yī)（如骨折、昏迷）。七、注意事項(xiàng)1.天氣適應(yīng)：夏季避免在正午陽光強(qiáng)烈時(shí)進(jìn)行戶外游戲（如12:00-14:00），選擇早晨或傍晚；冬季注意保暖（如讓學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服、戴帽子），避免長(zhǎng)時(shí)間暴露在寒冷中。2.服裝要求：學(xué)生要穿運(yùn)動(dòng)鞋（避免穿涼鞋、拖鞋）、運(yùn)動(dòng)服（避免穿裙子、牛仔褲），不要戴紅領(lǐng)巾、首飾（如項(xiàng)鏈、手鏈），防止勾住器材受傷。3.hydration：提醒學(xué)生帶水杯，游戲過程中及時(shí)喝水（如每15分鐘休息一次，補(bǔ)充水分），避免脫水。4.健康關(guān)注：若學(xué)生有特殊疾病（如心臟病、哮