英語動物繪本教學課件教學目標1詞匯積累學生將掌握10個以上常見動物的英文名稱，如dog、cat、elephant、monkey、lion等，建立基本的動物詞匯庫。2句型掌握能夠使用基礎(chǔ)英語句型描述動物的外形特征、習性等，如"It'stall.Ithasalongneck."等簡單描述性句子。3故事理解通過英文繪本閱讀，培養(yǎng)學生的故事理解能力和表達能力，能夠跟隨故事情節(jié)進行簡單復述。4交流創(chuàng)造促進學生之間的英語口語交流，鼓勵創(chuàng)意表達，能夠利用所學知識進行簡單的創(chuàng)作和表演。課程導入：猜猜我是誰動物謎語熱身通過簡單有趣的英文動物謎語，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情："Iambigandgray.Ihavealongtrunk.WhoamI?"（我很大很灰，我有長長的鼻子，我是誰？）"Iamthekingofthejungle.Ihavealoudroar.WhoamI?"（我是叢林之王，我有響亮的吼聲，我是誰？）教師可準備5-6個類似的謎語，讓學生用英文回答："Youareanelephant!"或"Youarealion!"圖片識別活動展示部分動物圖片，但只顯示局部特征，讓學生猜測完整的動物：只展示長頸鹿的脖子部分只展示大象的鼻子只展示老虎的條紋引發(fā)思考：你喜歡什么動物？1提問與討論教師用英文提問："Ifyoucankeepapet,whatpetwouldyoulike?"（如果你可以養(yǎng)寵物，你想養(yǎng)什么寵物？）設(shè)計簡單的回答模板幫助學生表達："Ilike_______.""Iwanta_______becauseit's_______."2示范對話教師與助教或?qū)W生示范簡單對話：Teacher:"Whatpetdoyoulike?"Student:"Ilikecats."Teacher:"Whydoyoulikecats?"Student:"Becausetheyarecuteandsoft."提供常用形容詞詞匯支持：cute,big,small,funny,friendly,smart等。小組分享將學生分成3-4人小組，在組內(nèi)輪流分享自己喜歡的動物，教師巡視并給予幫助。英文繪本簡介《DearZoo》這本經(jīng)典繪本講述了一個孩子向動物園請求寵物的故事，動物園陸續(xù)送來不同的動物，但每種動物都因為各種原因不適合做寵物，直到最后送來了一只完美的小狗。繪本特點：翻翻書設(shè)計，增加互動性重復句型："Theysentmea..."簡單的形容詞描述動物特征適合低年級學生閱讀和模仿《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》由EricCarle創(chuàng)作的經(jīng)典繪本，以簡單重復的句型和鮮艷的動物插圖，帶領(lǐng)孩子認識不同的動物和顏色。繪本特點：重復句型："BrownBear,BrownBear,whatdoyousee?IseeaRedBirdlookingatme."色彩鮮明的拼貼藝術(shù)插圖強調(diào)顏色和動物詞匯的結(jié)合節(jié)奏感強，適合朗讀和表演這兩本繪本都以重復句型和簡單詞匯為特點，非常適合英語啟蒙階段的學生學習。預測故事內(nèi)容預測活動設(shè)計在正式閱讀繪本前，引導學生預測故事中可能出現(xiàn)的動物："Todaywearegoingtoreadastoryaboutanimals.Whatanimalsdoyouthinkwouldappearinthestory?"教師可以展示繪本封面，讓學生根據(jù)封面插圖進行猜測，激發(fā)閱讀興趣。詞匯激活請學生嘗試列舉已知的動物英文單詞，教師在黑板上記錄，并適當補充。這一環(huán)節(jié)有助于：了解學生的詞匯儲備情況激活學生已有的詞匯知識建立閱讀前的詞匯準備思維導圖繪制以"Animals"為中心詞，引導學生以思維導圖方式擴展動物詞匯，可按以下類別分類：家庭寵物（Pets）農(nóng)場動物（Farmanimals）野生動物（Wildanimals）水中動物（Wateranimals）通過小組合作完成思維導圖，每組選一名代表展示成果。教師對學生不熟悉的單詞進行正確發(fā)音示范。動物主題詞匯一Dog狗發(fā)音：/d?ɡ/示例句：Thisisadog.Itcanbark.(這是一只狗，它會汪汪叫。)常見詞組：petdog,guidedog,policedogCat貓發(fā)音：/k?t/示例句：Thecatissleepingonthesofa.(貓在沙發(fā)上睡覺。)常見詞組：petcat,straycat,wildcatElephant大象發(fā)音：/?el?f?nt/示例句：Elephantshavelongtrunks.(大象有長長的鼻子。)常見詞組：Africanelephant,babyelephantMonkey猴子發(fā)音：/?m??ki/示例句：Monkeysliketoeatbananas.(猴子喜歡吃香蕉。)常見詞組：littlemonkey,zoomonkeyLion獅子發(fā)音：/?la??n/示例句：Thelionisthekingofthejungle.(獅子是叢林之王。)常見詞組：malelion,lioncub,lionpride動物主題詞匯二Snake蛇發(fā)音：/sne?k/示例句：Thesnakeislongandthin.(蛇又長又細。)常見詞組：poisonoussnake,petsnakeBird鳥發(fā)音：/b??d/示例句：Birdscanflyinthesky.(鳥兒能在天空飛翔。)常見詞組：singingbird,flyingbirdFrog青蛙發(fā)音：/fr?ɡ/示例句：Frogscanjumpveryhigh.(青蛙能跳得很高。)常見詞組：greenfrog,pondfrogHippo河馬發(fā)音：/?h?p??/示例句：Thehippoisverybigandheavy.(河馬非常大且重。)常見詞組：babyhippo,waterhippoGiraffe長頸鹿發(fā)音：/d???rɑ?f/示例句：Giraffeshavelongnecks.(長頸鹿有長長的脖子。)常見詞組：tallgiraffe,babygiraffe詞匯鞏固游戲動物配對游戲準備材料：動物圖片卡片和對應的英文單詞卡片游戲規(guī)則：將所有卡片正面朝下隨機排列學生輪流翻開兩張卡片如果翻出的是匹配的動物圖片和單詞，則該學生獲得這對卡片并繼續(xù)游戲如果不匹配，則將卡片翻回并由下一位學生繼續(xù)卡片全部配對完成后，擁有最多卡片的學生獲勝找朋友游戲準備材料：動物名稱卡片（每種動物準備多張）游戲規(guī)則：每位學生隨機抽取一張動物卡片教師發(fā)出信號后，學生必須模仿卡片上動物的叫聲或動作學生需要通過聲音或動作找到與自己持有相同動物卡片的同學相同動物的學生聚在一起后，一起用英語說出該動物的名稱和一個特征單詞拼讀競賽準備材料：大號字母卡片游戲規(guī)則：將學生分成4-5人小組教師說出一個動物單詞小組成員必須迅速拿起字母卡片，排列成正確的單詞最先正確拼出單詞的小組得分比賽結(jié)束后，得分最高的小組獲勝例句引入：動物特征描述句型模板向?qū)W生介紹描述動物特征的基本句型：It's+形容詞。(描述整體特征)Ithas+身體部位。(描述身體部位)常用形容詞詞匯：big/small(大/小)tall/short(高/矮)long/short(長/短)fast/slow(快/慢)strong/weak(強壯/弱小)heavy/light(重/輕)dangerous/friendly(危險的/友好的)身體部位詞匯：alongneck(長脖子)bigears(大耳朵)sharpteeth(鋒利的牙齒)alongtail(長尾巴)stronglegs(強壯的腿)示例描述長頸鹿(Giraffe)：It'stall.Ithasalongneck.Ithasbrownspots.大象(Elephant)：It'sbigandgray.Ithasalongtrunk.Ithasbigears.老虎(Tiger)：It'sorangeandblack.Ithassharpteeth.Ithasblackstripes.繪本故事導讀（第一頁）繪本導入教師展示選定繪本（如《DearZoo》）的封面，引導學生觀察封面信息：書名：《DearZoo》作者：RodCampbell封面圖片：動物園和動物箱子簡單介紹繪本背景："Thisisastoryaboutachildwhowritestothezooforapet."（這是一個關(guān)于一個孩子寫信給動物園要寵物的故事。）第一頁示范展示繪本第一頁，并示范朗讀："Iwrotetothezootosendmeapet."解釋關(guān)鍵詞匯：wrote:寫（write的過去式）zoo:動物園send:送、寄pet:寵物朗讀技巧示范教師示范朗讀時注重以下幾點：語音語調(diào)：使用生動的語調(diào)，表現(xiàn)故事的情感節(jié)奏控制：句子之間適當停頓，突出重點詞匯肢體語言：配合手勢和表情，增強故事表現(xiàn)力提問互動：朗讀后提問"Whatdidthechildwant?"引導學生回答"Apet."集體朗讀帶領(lǐng)全班學生一起朗讀第一頁內(nèi)容，注意糾正發(fā)音問題。可采用多種形式：教師領(lǐng)讀，學生跟讀男生讀一遍，女生讀一遍分組輪讀，比一比哪組讀得好預測新動物與描述1引導預測在翻到繪本下一頁之前，教師提問："Whatanimaldoyouthinkthezoowillsendfirst?What'snext?Why?"（你認為動物園會先送什么動物？為什么？）鼓勵學生用英文或中英文混合表達自己的猜測，可提供句型支持："Ithinkit'sa______.""Maybeit'sa______because______."2討論與理由引導學生說出猜測的理由，培養(yǎng)邏輯思維能力："Ithinkit'salionbecauselionsareinteresting.""Maybeit'sanelephantbecauseelephantsarebigandstrong."教師記錄學生的猜測，在揭曉答案后與實際情況對比，增加閱讀的趣味性。3特征描述練習請學生嘗試用前面學過的句型描述他們猜測的動物："Thelionisbigandyellow.""Ithassharpteeth.""Theelephantisgrayandheavy.""Ithasalongtrunkandbigears."教師適時給予語言支持，幫助學生完整表達。學生角色扮演角色扮演準備準備材料：動物頭飾或面具（獅子、大象、長頸鹿等）動物布偶或玩具簡單道具（如大象的鼻子、獅子的鬃毛等）分組安排：將學生分成4-5人小組每組選擇一個動物角色分配組內(nèi)角色（講述者、動物扮演者等）表演指導教師提供以下表演要點：模仿動物的特征動作（如大象的鼻子、猴子的跳躍等）學習動物的叫聲（如"Roar"forlion,"Trumpet"forelephant）使用簡單的英語對話（如"Iamalion.Iamstrong."）配合繪本中的情節(jié)進行簡單表演表演展示各小組依次上臺表演，內(nèi)容可包括：自我介紹："Hello,Iama______."特征描述："Iam______and______."能力展示："Ican______and______."簡單互動："Doyoulikeme?Ilikeyoutoo!"教師提供表演框架，但鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，增添個性化元素。觀眾互動臺下學生可以：猜測表演的是什么動物向表演者提問（如"Whatdoyoueat?"）用英語給予評價和鼓勵句型操練：Thereis/Thereare1句型講解向?qū)W生介紹兩個重要的句型：Thereis+單數(shù)名詞：用于描述有一個物體/動物Thereare+復數(shù)名詞：用于描述有多個物體/動物例句展示：Thereisalion.(有一只獅子。)Therearetwobirds.(有兩只鳥。)Thereisanelephantinthezoo.(動物園里有一頭大象。)Therearemanyanimalsinthestory.(故事里有很多動物。)2圖片操練教師展示各種動物圖片，引導學生使用句型描述：展示一只貓的圖片→"Thereisacat."展示三只狗的圖片→"Therearethreedogs."展示一只大象和兩只猴子的圖片→"Thereisanelephant.Therearetwomonkeys."逐步增加難度，引導學生用完整句子描述圖片中的動物數(shù)量和類型。3互動練習設(shè)計"ISpy"游戲鞏固句型：在教室周圍放置各種動物玩具或圖片教師開始游戲："Ispywithmylittleeye..."學生回答："Thereisatigeronthedesk."或"Therearetwopandasnearthewindow."也可以讓學生兩人一組，輪流進行"ISpy"游戲，練習句型使用。比較句型易混點TheyarevsThereareTheyare:他們/它們是（主語+be動詞）用法：指代前面提到的復數(shù)人或物例句："Thesearelions.Theyaredangerous."（這些是獅子。它們很危險。）"Ihavetwocats.Theyarecute."（我有兩只貓。它們很可愛。）Thereare:有...存在（存在句）用法：表示某物存在于某處例句："Therearefivebirdsinthetree."（樹上有五只鳥。）"Therearemanyanimalsinthezoo."（動物園里有很多動物。）ThereisvsThereareThereis:有...存在（單數(shù)形式）用法：后接單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞例句："Thereisamonkeyonthetree."（樹上有一只猴子。）"Thereissomewaterinthebowl."（碗里有一些水。）Thereare:有...存在（復數(shù)形式）用法：后接復數(shù)名詞例句："Therearetwoelephantsinthepicture."（圖片中有兩頭大象。）"Therearemanydogsinthepark."（公園里有很多狗。）句子替換操練教師提供基礎(chǔ)句子，讓學生進行替換練習："Thereisacat."→"Therearetwocats.""Theyareelephants."→"Thereareelephantsinthezoo."動物分類啟蒙寵物動物(Pets)人們在家中飼養(yǎng)的動物，通常與人類有親密關(guān)系。dog狗cat貓hamster倉鼠rabbit兔子goldfish金魚示例句：Petslivewithpeopleintheirhomes.(寵物與人們一起生活在家中。)野生動物(WildAnimals)生活在自然環(huán)境中的動物，不受人類直接控制。lion獅子tiger老虎elephant大象giraffe長頸鹿monkey猴子示例句：Wildanimalsliveinforests,jungles,ordeserts.(野生動物生活在森林、叢林或沙漠中。)農(nóng)場動物(FarmAnimals)在農(nóng)場飼養(yǎng)的動物，通常用于生產(chǎn)食物或其他產(chǎn)品。cow奶牛sheep綿羊chicken雞pig豬horse馬示例句：Farmanimalshelpfarmersandprovidefood.(農(nóng)場動物幫助農(nóng)民并提供食物。)分類活動準備各種動物的圖片卡片，請學生將這些動物分到不同的類別中，并用英語說明原因："Thisisadog.It'sapetbecauseitliveswithpeople."（這是一只狗，它是寵物因為它和人一起生活。）鼓勵學生討論一些動物可能屬于多個類別，如兔子既可以是寵物也可以是農(nóng)場動物。CLIL整合：動物六大類哺乳動物(Mammals)特點：有毛發(fā)，生育幼崽，用乳汁喂養(yǎng)后代dog狗cat貓elephant大象human人類鳥類(Birds)特點：有羽毛，有喙，多數(shù)能飛行，生蛋sparrow麻雀eagle鷹penguin企鵝chicken雞爬行類(Reptiles)特點：有鱗片，冷血動物，多在陸地生活snake蛇turtle烏龜lizard蜥蜴crocodile鱷魚兩棲類(Amphibians)特點：可在水中和陸地生活，濕滑皮膚frog青蛙toad蟾蜍salamander蠑螈newt蠑螈魚類(Fish)特點：生活在水中，有鰓呼吸，有鰭goldfish金魚shark鯊魚clownfish小丑魚salmon三文魚昆蟲(Insects)特點：六條腿，身體分三部分，有外骨骼butterfly蝴蝶ant螞蟻bee蜜蜂ladybug瓢蟲通過整合內(nèi)容與語言學習(CLIL)方法，幫助學生在學習英語的同時獲取科學知識?？梢龑W生觀察各類動物的共同特征，并思考它們的生活環(huán)境與生活方式的不同。這種跨學科學習方式有助于加深學生對知識的理解和記憶。動物身體部位常見動物身體部位詞匯tail尾巴-"Themonkeyhasalongtail."paw爪子-"Thecat'spawsaresoft."ear耳朵-"Rabbitshavelongears."trunk象鼻-"Theelephantusesitstrunktodrinkwater."wing翅膀-"Birdshavetwowingstofly."beak喙-"Thebirdusesitsbeaktoeatseeds."claw爪-"Eagleshavesharpclaws."feather羽毛-"Peacockshavecolorfulfeathers."fin鰭-"Fishusefinstoswim."shell殼-"Theturtle'sshellprotectsitsbody."horn角-"Therhinoceroshasabighornonitsnose."mane鬃毛-"Thelionhasabeautifulmane."教學活動指認練習：教師展示動物圖片，指向不同部位，學生說出對應的英文單詞。身體部位歌曲：教授簡單的動物身體部位歌曲，如改編"Head,Shoulders,KneesandToes"為動物版本。"觸摸游戲"：教師說"Touchthetail"，學生需觸摸動物模型或圖片上的尾巴。描述練習：學生用"Ithas..."句型描述動物身體部位，如"Ithasalongtail."繪畫活動：學生畫一個動物，然后用英文標注各個身體部位。通過這些互動活動，學生不僅能學習動物身體部位的英文表達，還能加深對動物特征的理解，為后續(xù)描述動物外形打下基礎(chǔ)。小組互動練習1看圖說句子準備工作：收集各種動物圖片，每張圖片上有一個明顯的動物將學生分成3-4人小組每組發(fā)放5-6張動物圖片活動流程：學生輪流從小組的圖片中選擇一張使用已學的句型描述圖片中的動物特征至少說出3個關(guān)于該動物的句子其他組員可以補充描述示例："Thisisagiraffe.It'stall.Ithasalongneck.Ithasbrownspots."2互相提問與作答準備工作：每位學生選擇一種自己喜歡的動物兩人一組進行對話練習問答模板：Whatanimaldoyoulike?(你喜歡什么動物？)Ilike_______.(我喜歡_______。)Whatdoesitlooklike?(它長什么樣？)It's_______.Ithas_______.(它是_______。它有_______。)Wheredoesitlive?(它住在哪里？)Itlivesinthe_______.(它住在_______。)鼓勵學生擴展對話，加入更多細節(jié)和個人觀點。3動物猜謎游戲準備工作：準備動物卡片，但不要展示給學生將學生分成兩隊游戲規(guī)則：一名學生抽取一張動物卡片，但不告訴其他人其他學生輪流提問："Isitbig/small?Doesithave...?"抽卡學生只能回答"Yes"或"No"通過提問逐步縮小范圍，猜出動物名稱猜對的隊伍得分這個游戲不僅能鞏固詞匯和句型，還能鍛煉學生的邏輯思維能力。英語繪本精讀（中后頁）懸念式講述技巧繼續(xù)繪本閱讀，教師采用以下技巧增強故事吸引力：預測提問：每翻到新頁面前，先讓學生猜測"Whatwillhappennext?"懸念創(chuàng)造：在關(guān)鍵情節(jié)處停頓，提高學生期待感聲音變化：為不同動物角色設(shè)置不同聲音漸進揭示：對于《DearZoo》等翻翻書，逐步揭示隱藏內(nèi)容情感語調(diào)運用教師朗讀時注重以下情感表達：興奮：當新動物出現(xiàn)時（"Oh,look!Theysentmea..."）驚訝：當發(fā)現(xiàn)動物特征時（"Hewastoobig!"）失望：當動物不適合做寵物時（"SoIsenthimback."）滿足：當找到合適的寵物時（"Hewasperfect!Ikepthim."）肢體語言輔助結(jié)合適當?shù)闹w動作增強理解：模仿動物特征：如大象的鼻子、長頸鹿的高頸表現(xiàn)形容詞：如"tootall"時手勢向上伸展動作表演：如"jump"時做跳躍動作表情豐富：通過面部表情表達情感變化學生參與在閱讀過程中增加學生參與度：重復句型由學生接續(xù)完成邀請學生模仿動物聲音或動作設(shè)置簡單問題檢查理解鼓勵學生跟讀關(guān)鍵句子理解檢查動物順序回顧引導學生回憶故事中出現(xiàn)的動物順序，可采用以下方式：展示動物圖片，請學生排序提供句子起始部分，學生完成句子："First,theysenta..."小組合作，重新講述故事情節(jié)正確順序示例（以《DearZoo》為例）：大象(elephant)-toobig長頸鹿(giraffe)-tootall獅子(lion)-toofierce駱駝(camel)-toogrumpy蛇(snake)-tooscary猴子(monkey)-toonaughty青蛙(frog)-toojumpy小狗(puppy)-perfect英文小問題通過簡單的英文問題檢查學生對故事內(nèi)容的理解：Whatdidthechildwant?(孩子想要什么？)Wheredidthechildwriteto?(孩子給誰寫信？)Whatistoobig?(什么太大了？)Whatistootall?(什么太高了？)Whywasthelionsentback?(為什么獅子被送回去了？)Whichanimalwasperfect?(哪種動物最完美？)鼓勵學生用完整句子回答，如："Theelephantistoobig."而不僅僅是"Elephant."內(nèi)容配對活動準備兩組卡片，一組是動物名稱，一組是對應的特征描述，讓學生進行配對：elephant-toobiggiraffe-tootalllion-toofiercemonkey-toonaughtysnake-tooscarypuppy-perfect配對完成后，請學生用英文說出完整句子："Theelephantwastoobig."動物特征創(chuàng)意輸出創(chuàng)造自己的動物引導學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一種獨特的動物：可以是現(xiàn)有動物的組合（如"貓頭鷹+獅子"）可以是全新創(chuàng)造的想象動物需要給動物起一個英文名字繪制動物的簡單草圖提供創(chuàng)意啟發(fā)問題：Whatifagiraffehadwings?(如果長頸鹿有翅膀會怎樣？)Canyoumixanelephantandafish?(你能把大象和魚混合起來嗎？)Whatanimalwouldbethebestpet?Why?(什么動物會是最好的寵物？為什么？)英文描述指導幫助學生用英文或中英文混合句描述他們創(chuàng)造的動物：基本句型模板："Thisisa_______(動物名稱).""It's_______and_______(外形特征).""Ithas_______and_______(身體部位).""Itcan_______and_______(能力).""Itlikesto_______(喜好)."創(chuàng)意描述示例："ThisisaTigerphin.It'sbigandcolorful.Ithasatiger'sheadandadolphin'stail.Itcanswimfastandjumphigh.Itlikestoplayinthewaterandhuntfish."動物繪本配音1分角色配音將學生分成小組，為繪本中的不同角色分配配音任務：旁白角色：負責講述故事背景和連接部分動物角色：為每種出現(xiàn)的動物配音主人公角色：負責表達主人公的想法和對話配音技巧指導：語調(diào)變化：根據(jù)角色情緒調(diào)整語調(diào)高低語速控制：重要內(nèi)容放慢，一般敘述適中音量調(diào)整：強調(diào)部分聲音略大停頓運用：在關(guān)鍵轉(zhuǎn)折處適當停頓2連貫復述訓練幫助學生掌握繪本內(nèi)容的連貫表達：首先教師示范完整復述繪本故事提供復述框架，包含關(guān)鍵連接詞和句型學生先練習復述故事的一部分逐步擴展至整個故事復述框架示例（以《DearZoo》為例）："Iwrotetothezootosendmeapet.Sotheysentmea________.Hewastoo________.SoIsenthimback.Sotheysentmea________...Hewasperfect!Ikepthim."3表演與錄制組織小組表演活動，增強學習效果：每組準備5-10分鐘的繪本配音表演可使用簡單道具增強表現(xiàn)力鼓勵加入適當?shù)闹w動作可以用手機錄制表演，作為學習成果表演評價重點：發(fā)音準確度情感表達自然度內(nèi)容完整與連貫性團隊協(xié)作表現(xiàn)多媒體資源補充推薦動畫資源為學生推薦與動物主題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)英語動畫：《DearZoo》動畫版：原繪本的動畫改編，保留原故事情節(jié)，添加生動動畫效果《BrownBear,BrownBear》動畫：帶有音樂和朗讀的繪本動畫《AnimalAlphabet》系列：通過字母順序介紹各種動物的短片《WildKratts》：結(jié)合動物知識與冒險故事的動畫片《PeppaPig》動物主題集：簡單對話和日常生活中的動物接觸觀看建議：先觀看1-2分鐘片段，嘗試理解主要內(nèi)容帶著特定問題二次觀看，如"找出所有動物名稱"鼓勵跟讀對話或歌曲部分推薦歌曲資源適合低年級學生的動物主題英文歌曲："WalkingintheJungle"：一首關(guān)于叢林動物的歌曲，帶有簡單動作"OldMacDonaldHadaFarm"：經(jīng)典農(nóng)場動物歌曲，包含動物叫聲"TheAnimalBoogie"：節(jié)奏感強，描述動物動作的歌曲"BabyShark"：簡單重復、易于跟唱的海洋動物歌曲"DownintheJungle"：介紹叢林動物的互動歌曲教學建議：先教授歌詞中的關(guān)鍵詞匯鼓勵學生跟隨音樂做出相應動作可以分組演唱不同部分設(shè)計簡單的舞蹈動作增強記憶類比與遷移1討論現(xiàn)實生活中的動物引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，討論身邊的真實動物：家中養(yǎng)的寵物："Ihaveacatathome.Itsnameis..."學校或社區(qū)見過的動物："Isawabirdintheparkyesterday."動物園或水族館的參觀經(jīng)歷："Iwenttothezooandsaw..."農(nóng)場或鄉(xiāng)村的動物接觸："Mygrandparentshavechickensontheirfarm."教師可以引導學生用已學的句型和詞匯描述這些真實經(jīng)歷，促進語言知識向?qū)嶋H應用的遷移。2英語表達生活經(jīng)驗幫助學生用英語表達與動物相關(guān)的真實體驗："Mycatisblackandwhite.Ithassoftfur.Itlikestosleeponmybed.""Isawabigdoginthepark.Itwasrunningandplayingwithaball.""Myfavoriteanimalinthezooistheelephant.It'sverybigandhasalongtrunk."提供句型支持："Ihave/hada..."(我有/曾有一個...)"Isawa...at..."(我在...看到一個...)"Myfavoriteanimalis..."(我最喜歡的動物是...)"Itlikesto..."(它喜歡...)3故事與現(xiàn)實連接幫助學生理解繪本故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：討論為什么某些動物適合做寵物而其他不適合比較繪本中的動物描述與現(xiàn)實動物的異同討論人與動物和諧相處的方式探討保護動物的重要性鼓勵學生思考并分享自己對動物的責任和關(guān)愛，如"Weshouldbekindtoanimals."(我們應該善待動物。)活動：動物拼圖/繪本手工動物拼圖制作材料準備：硬紙板或厚紙彩色筆或蠟筆安全剪刀動物圖片模板制作步驟：每位學生選擇一種喜歡的動物在硬紙板上畫出或粘貼動物圖片在圖片上標注動物的身體部位（英文）在教師幫助下將圖片剪成4-6片拼圖與同學交換拼圖，互相拼裝語言實踐：拼圖過程中鼓勵學生用英語交流："CanIhavetheelephant'strunk?""Thisisthelion'smane.""Ineedthegiraffe'sneck."主題繪本手工制作材料準備：彩色卡紙訂書機或繩子（裝訂用）彩色筆和貼紙剪刀和膠水制作步驟：每位學生獲得4-5張卡紙作為繪本頁面第一頁設(shè)計封面："MyFavoriteAnimals"每頁畫一種動物并寫出2-3個英文句子描述最后一頁作為結(jié)尾，可以是總結(jié)或感想將所有頁面裝訂成小冊子句型建議："Thisisa_______.""It's_______and_______.""Ithas_______.""Itcan_______.""Ilikeitbecause_______."語用拓展：Howmany...?Howmany...?句型介紹向?qū)W生介紹詢問數(shù)量的句型："Howmany+復數(shù)名詞+arethere?"例句："Howmanycatsarethere?"(有多少只貓？)"Howmanyelephantsarethereinthepicture?"(圖片中有多少頭大象？)"Howmanyanimalsarethereinthestory?"(故事中有多少種動物？)回答句型："Thereisone..."(單數(shù))"Therearetwo/three/many..."(復數(shù))數(shù)數(shù)練習活動設(shè)計多種數(shù)數(shù)練習，鞏固句型和數(shù)字詞匯：圖片計數(shù)：展示含有多個動物的圖片，提問"Howmany...?"繪本計數(shù)：回顧繪本中出現(xiàn)的動物數(shù)量實物計數(shù)：數(shù)教室中的動物玩具或圖片分類計數(shù)：數(shù)不同類別的動物