青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃（35篇）

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃（精選35篇）

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇1

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期本人所任教的是六年級（3）、（4）兩個班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)

生99人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級一直

到六年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出

發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,

有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與

學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等

一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力

不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立

完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問

題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。

本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全

體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動

態(tài)。

二、教材內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)

除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中

分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而

兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會探索的樂趣和

數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)

踐能力。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分

數(shù)四個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)

計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)

際問題的能力。比的知識是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上教

學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、

比例等知識的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分

數(shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)

際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通

過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解

并學(xué)會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知

識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空

間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖

和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的

特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分

數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分

數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，讓學(xué)生體會、理解和掌握歸納法、類比法、

演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外,

還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、推

理等活動，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極

限思想，體會運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展

學(xué)生的“四能”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合

運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的

簡單實(shí)際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公

式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問題。

5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

6.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能

夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

7.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

9.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇2

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中

的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺,

理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比

例，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，

會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)

展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡

單的實(shí)際問題的能力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思

維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

全冊重點(diǎn)、難點(diǎn)、

關(guān)鍵（1）重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②

圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和

復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

(2)難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓

錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的

建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：①運(yùn)用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理

解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已

學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比

例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生

實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，

協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，

使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、

數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材，明確

教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，

然后把兩者放在一起送行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用

題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混

淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生

對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)

生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓

柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表

面積、體積及圓錐的體積。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)生情況分析：

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)10人，本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，

對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受

知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理

想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和

學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球,

簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生：

1.負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的

意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單

的問題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，

并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識圓柱、圓銘的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐

的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判斷或

簡單的預(yù)測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對抽屜原理的探究過程，抽屜原理，會用抽屜原理解決

簡單的問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，

的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)

學(xué)知識解決問題的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。

教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)

會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會

正確計算它們的體積。

3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中

的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反

比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識

的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多

樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正

領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用激勵

性、自主性、性教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、

現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生

互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建

和諧有效課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體,

后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰

當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇4

一、教學(xué)設(shè)想

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的

發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級（下冊）

的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新知識，全面完

成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在第八單元有

重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織

更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識解

決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)知識，成正比

例和成反比例的量，解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六年級（上

冊）認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。要聯(lián)

系實(shí)際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題，解

決較簡單的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分

之幾是多少，求這個教的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓學(xué)生進(jìn)

一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比

例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)

實(shí)的情境中作出相應(yīng)的判斷。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材適當(dāng)加強(qiáng)

了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。

比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些知識有

助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解

決問題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變

得簡單，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)

知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生在前面的

學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗(yàn)。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生進(jìn)一

步體會和應(yīng)用，通過具體的轉(zhuǎn)化活動，發(fā)展思維的靈活性。

“空間與圖形”：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定

位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點(diǎn)內(nèi)容，包括圓柱

和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積

及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)

容，讓學(xué)生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)

容安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新

增的教學(xué)內(nèi)容，在初步認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南

偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯(lián)系比例尺

的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵

照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識，增加與

生活密切聯(lián)系的空間知識，讓學(xué)生在獲得必需的數(shù)學(xué)事實(shí)的過程中

發(fā)展空間觀念。

“統(tǒng)計與概率”：先在認(rèn)識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)

扇形統(tǒng)計圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時經(jīng)

常使用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)的基

本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知

識，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的

能力。

“實(shí)踐和綜合應(yīng)用編排了三次實(shí)踐活動。第一次是利用圓

柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與

體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放大或

縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具

或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離。這些實(shí)踐活

動使學(xué)生經(jīng)歷動手操作、獨(dú)立思考并與同伴合作交流的過程，研究

現(xiàn)象，探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里具體目標(biāo)的

設(shè)計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識、

式與方程、正比例與反比例四個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。把解決實(shí)際問題納

入數(shù)的運(yùn)算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用?！笨?/p>

間與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識、圖形的變換、圖形的位置

三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。小學(xué)階段的測量主要是線段的長度、圖形的面

積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認(rèn)識有機(jī)結(jié)合起來，

能提高復(fù)習(xí)的效率?！苯y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩

個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)

用，分別研究住房面積的變化、旅游費(fèi)用的預(yù)算、調(diào)查周圍的綠地

面積、在生活中如何節(jié)約用水，工作計劃《六年級下冊教學(xué)計劃》。

這些問題都具有較強(qiáng)的知識性、實(shí)踐性、應(yīng)用性，并富有教育意義。

另外，教材充分關(guān)注六年級學(xué)生的年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)和他們

對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會

生活里的應(yīng)用。編排的“思考題”滿足部分學(xué)生多學(xué)一些、學(xué)深一

些的需求，還多次組織學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。

二、全冊教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過

程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和

區(qū)別，加深對方程思想方法的認(rèn)識，提高解決相關(guān)問題的能力；在具

體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認(rèn)識成正比例和成反比例的

量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理

解。

2、讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡單推理，認(rèn)識圓柱和圓錐

的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的

計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解

比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能

應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實(shí)際問題。

3、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇

形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或

解決一些簡單的問題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會

求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)

等不同統(tǒng)計量的不同特點(diǎn)。

4、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、

統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索

和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的

理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

數(shù)學(xué)思考方面：

1、讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分

析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)

展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感。

2、讓學(xué)生在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的

感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索

圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、

分析、驗(yàn)證和概括等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理

能力，發(fā)展形象思維。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識更形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和

性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進(jìn)

一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)

問題的意識和能力。

4、讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進(jìn)一步培

養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力，不斷增強(qiáng)空間

觀念。

5、讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步

體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)

律的不同數(shù)學(xué)模型，選一步提升思維水平。

6、讓學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進(jìn)一

步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展統(tǒng)

計觀念。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇5

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

從學(xué)生對全冊教材內(nèi)容掌握來看。對分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混

合運(yùn)算、列式計算；分?jǐn)?shù)乘除法、倒數(shù)、圓、百分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)掌握比較

扎實(shí)。對比較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分析能力不強(qiáng)，解答較差。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、用數(shù)對表示位置。

2、分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和計算以及倒數(shù)和比的知識

3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

4、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)解決問題。

5、圓和軸對稱圖形。

6、統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，把分?jǐn)?shù)乘、除法的計算加以系統(tǒng)整理，使學(xué)生對

所學(xué)的概念、計算方法和其它知識加深理解和掌握，進(jìn)一步提高學(xué)

生的計算能力。

2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能正確、熟練、靈活的進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合

運(yùn)算，能根據(jù)文字的敘述列式計算，進(jìn)一步提高學(xué)生混合運(yùn)算的能

力，熟練地運(yùn)用乘法定律進(jìn)行簡便計算。計算的錯誤率控制在5%以

內(nèi)。

3、通過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的對比，進(jìn)一步提高學(xué)生分

析和理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的能力。達(dá)到正

確、熟練的解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答的正確率達(dá)到

90%以上。

4、通過復(fù)習(xí)圓和軸對稱圖形，使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識圓，掌握圓

的特征;理解直徑與半徑的關(guān)系，理解圓周率的意義；理解和掌握圓

的周長和面積。進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對

稱軸。

5、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

6、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解答按比例分

配的應(yīng)用題。

7、能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖回答相應(yīng)的問題，選擇合適的統(tǒng)計圖表示

數(shù)據(jù)。

8、培養(yǎng)假設(shè)法解決問題及用多樣性解決問題的能力。

9、查漏補(bǔ)缺，在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上有適當(dāng)?shù)奶岣吆屯卣梗?/p>

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、基本概念的辨識。

2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題技能。

3、圓面積及組合圖形中陰影部分面積的計算。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：.應(yīng)用題和填空題。

六、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、熟記：（1）分?jǐn)?shù)乘法算式意義；（2）分?jǐn)?shù)除法算式的意義；（3）

分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則；（4）倒數(shù)的意義，比的意義及化簡比（5）除

法、分?jǐn)?shù)、比各部分之間的關(guān)系（如下表）：

2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題公式:

已知單位“1”：單位“1”_對應(yīng)分率=對應(yīng)數(shù)量

求單位“1”或單位“1”未知：對應(yīng)數(shù)量+對應(yīng)分率=單位

a］，，

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）公式：

一個數(shù)4-另一個數(shù)二一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（或百分

之幾）

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾（或百分之幾）公式：

多的數(shù)量+單位“1”二一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾（或百分

之幾）

求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾（或百分之幾）公式：

少的數(shù)量+單位“1”=一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾（或百分

之幾）

（注意：這里的“多”、“少”還可以換成“節(jié)約”、“增產(chǎn)”

等字。）

打折、利潤、利息、稅收應(yīng)用題的解題公式

含義：“八折”的含義是：現(xiàn)價是原價的80%；“八五折”的含

義是：現(xiàn)價是原價的85%

公式:

現(xiàn)價=原價—折數(shù)（通常寫成百分?jǐn)?shù)形式）

利潤=售價-成本

利息=本金_利率—時間

應(yīng)納稅額=需要交稅的錢_稅率

3、熟練背誦1：

=0.5=50%=0.25=25%=0.75=75%

=0.2=20%=0.4=40%=0.6=60%

=0.8=80%

=0.125=12.5%=0.375=37.5%

=0.625=62.5%=0.875=87.5%

=0.1=10%=0.05=5%=0.04=4%=0.02=2%=0.01=1%

背誦2：

3.14_1=3.143.14_2=6.283.14_3=9.423.14_4=12.56

3.14_5=15.73.14_6=18.843.14_7=21.983.14_8=25.12

3.14_9=28.263.14_22=12.563.14_32=28.263.14_42=50.24

3.14_52=78.53.14_62=113.04

4、圓的周長和面積的有關(guān)公式及關(guān)鍵語句

圓的周長和直徑的比的比值叫做圓周率。兀=C+d

已知直徑求周長：C=JTd已知周長求直徑：d=C4-n

已知半徑求周長：C=2nr已知周長求半徑：r=C4-JI4-2

已知半徑求面積：S=Jir?

已知直徑求面積：r=d+2S=nr?

已知周長求面積：r=C-rJI+2S=nr

半圓周長=C4-2+d(注意：半圓周長=5.14r,適用于填

空題)

半圓面積=S4-2

把一個圓平均分成若干份，拼成一個近似的長方形。

(1)拼成的長方形面積=圓的面積

(2)拼成的長方形的長二圓周長的一半(長二)

(3)拼成的長方形的寬=圓的半徑(寬二r)

(4)拼成的長方形的周長比圓的周長多2r(或d)

七、復(fù)習(xí)措施

1、復(fù)習(xí)前要對學(xué)生進(jìn)行一次全冊知識的全面測試，找出學(xué)生對

全冊知識掌握方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，找出不足，對癥下藥，制定好復(fù)

習(xí)計劃。

2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)

習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率;課堂幫助學(xué)生不僅把

所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性,

突出能力訓(xùn)練。避免平均使用力氣。

3、復(fù)習(xí)時教師要幫助學(xué)生對每一部分知識進(jìn)行系統(tǒng)的回憶和歸

納，精講多練，幫助學(xué)生弄清知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。加強(qiáng)對比練

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和檢查的習(xí)慣。

4、針對不同學(xué)生的不同情況，因材施教，對學(xué)得好的學(xué)生可以

讓他們多做一些稍難的題和綜合性的練習(xí)。對程度稍差的學(xué)生，要

多幫助多鼓勵，讓他們多回答一些稍容易的問題，多做一些基本的

練習(xí)，把主要內(nèi)容掌握好，.使不同的學(xué)生都能體驗(yàn)到復(fù)習(xí)的樂趣，

讓學(xué)生在樂中學(xué)，主動的學(xué)。

5、借鑒其他各區(qū)的綜合練習(xí)題目，重視對練習(xí)內(nèi)容的選擇，力

求全面而精簡。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)達(dá)到既彌補(bǔ)了知識上的缺漏，又能

進(jìn)一步提高解題能力。

6、做好個別生的輔導(dǎo)，并爭取家長的配合。

7、控制好學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，不增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。

8、重視每次練習(xí)后的及時分析，加強(qiáng)針對性復(fù)習(xí)。

9、對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生，如：抄襲作業(yè)，家庭作業(yè)

不做或不認(rèn)真寫等。采取如下措施:

①、尋求班主任的配合對其進(jìn)行思想上教育，談心，幫助其明

白學(xué)習(xí)的重要性以及清醒的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的刻苦性，尤其是學(xué)習(xí)自覺

性的教育，幫助這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心；

②、利用課余時間及放學(xué)后的時間對他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)；

③、布置一些適合這部分學(xué)生做的作業(yè)（也就是說，布置一些基

礎(chǔ)性比較強(qiáng)，相對簡單一些的作業(yè)）；

④、將學(xué)生在校復(fù)習(xí)期間的學(xué)習(xí)情況及時通知家長，尋求家長

的配合；

⑤、對于這部分成績比較差的學(xué)生要進(jìn)行適時適度的鼓勵；

⑥、積極配合班主任做好這些學(xué)生的各門學(xué)科的復(fù)習(xí)安排工作;

⑦、在復(fù)習(xí)期間適當(dāng)給予學(xué)生一些放松的時間。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所

學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解

決實(shí)際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目

標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、長方體和正方體。

2、分?jǐn)?shù)乘法。

3、分?jǐn)?shù)除法。

4、認(rèn)識比。

5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

6、解決問題的策略。

7、可能性。

8、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、

除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能正確計算分?jǐn)?shù)

乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過三步）式題，能應(yīng)用運(yùn)算律

和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一

個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題，能列方程解決“已知一

個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘

法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題（不超過兩步）。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和

基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、

小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實(shí)

際問題。

4、使學(xué)生進(jìn)一步體會長方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解

體積（容積）及其常用計量單位的意義；進(jìn)一步理解并掌握長方體、

正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡單

實(shí)際問題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡單事件發(fā)生的

可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動

方案。

6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法

的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、

解決簡單實(shí)際問題，上一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強(qiáng)

解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思自己在本

學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)

學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)的計算（包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、長方體和正方體。

2、解決問題的策略。

六、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理

和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時講解點(diǎn)

撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)

生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教

學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

七、復(fù)習(xí)方法

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,

使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的'分?jǐn)?shù)應(yīng)

用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理

解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練

平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，特別是六（4）班,

所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)

練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策

略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計

算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;

最后動筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提

高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

5、分層指導(dǎo)

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生

在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

八、具體安排：（略）

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇7

一、情況分析

本班共有38名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，對一

些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運(yùn)用。袁佳

月、顧瑩等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力，邏輯思維能

力，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。男生陸

旭鵬等男生思維活躍，但作業(yè)粗心，錯誤率高。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng)，

班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和

良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學(xué)生接受知

識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，

如劉蒙、邰玉娟等同學(xué)成績偏低，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體

成績有比較大的難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見的問題的過程，

進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的

特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱

和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，

會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義,

能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題

的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力

和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的

能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面

積的計算方法，并會計算。

4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算

體積、容積，解決實(shí)際問題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，并學(xué)會制作一些含有

百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表。

6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，

簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例

的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會制作一些簡單的

統(tǒng)計圖。

3、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算。

4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解

答方法，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識

五、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找

課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)

新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反

饋信息。

4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動,

教學(xué)做到因材施教。

5、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相

交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。

6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評價方法。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并

對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇8

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和形式多種多樣，但“步步反饋，逐層提高”

復(fù)習(xí)法的確是一種高效合理靈活綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方法。使用這種方

法可以使學(xué)生避免陷入題海，提高復(fù)習(xí)的效率。針對于小學(xué)數(shù)學(xué)總

復(fù)習(xí)面廣量大，內(nèi)容較多，時間緊迫，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極

分化的特點(diǎn)，“步步反饋，逐層提高“復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針

對性復(fù)習(xí)教學(xué)，使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時

間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

一、重基礎(chǔ)，再提高，全面反饋

學(xué)生要全面把握知識，內(nèi)化完整的知識體系，總復(fù)習(xí)必須要全

面系統(tǒng)，要作出全面反饋。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知

識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生親自積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，讓他

們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，

并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用。笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再

提高、再發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統(tǒng)計表、

應(yīng)用題八大部分后進(jìn)行的，前后知識情況間隔達(dá)六年，對學(xué)生掌握

知識狀況不能全面了解時，首先應(yīng)進(jìn)行全面試探反饋。即以教學(xué)大

綱為依據(jù)，針對于每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，選擇

六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基

礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。教師通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，著手

編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃，重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、

基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況，作

一個小結(jié)。針對學(xué)生全面試探反饋出來的問題，著手重點(diǎn)解決每一

個部分知識中典型的綜合的試題，理清每部分知識的解題思路。

二、貼近實(shí)際，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方

式，各個擊破的復(fù)習(xí)思路。

一是重視班級學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激

勵學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，

確立優(yōu)生主要目標(biāo)一一審題萬無一失，解題靈活運(yùn)用，中等生主要

目標(biāo)---細(xì)心檢查，努力提高，學(xué)困生主要目標(biāo)---基礎(chǔ)扎實(shí)，確

立知識底線。在操作過程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并

即時歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對性。既重視學(xué)生

的共同缺陷，又重視個體的差異特點(diǎn)。

一是注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價的反饋，把每一

章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識的連貫性，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)

積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇

時機(jī)進(jìn)行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對本

張試卷所反映的情況進(jìn)行一次書面自我評估。在查漏補(bǔ)缺之后，綜

合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行

針對性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須

要做到定時定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生爭取記錄好人

手一冊“總復(fù)習(xí)錯題集“，靈活運(yùn)用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭

錯誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”，真正提高復(fù)習(xí)效率。

三、找學(xué)生掌握知識的整體性和局限性缺陷，綜合提高，內(nèi)化

知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)主體全面反饋，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“步步反饋，逐層提高”的最后一階段必須處處時時的.體現(xiàn)以

學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真，去

表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新

的問題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運(yùn)用，找到學(xué)生掌握的整體

性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。此階段必須要恰

當(dāng)組織復(fù)習(xí)，要避免學(xué)生重復(fù)做大量已掌握知識部分的習(xí)題，把精

力集中在未掌握知識部分上，真正起到學(xué)生缺什么，教師就補(bǔ)什么、

強(qiáng)化什么。為及時

檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)總檢測時仍須

對學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開放性、靈活性演練、診斷性測試”

為此，教師就要花一定的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)

化學(xué)生能力，編制成質(zhì)量高、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測點(diǎn)準(zhǔn)、靈活開放的測

試題，學(xué)生感到每一題都是有價值而舍不得放下的試卷。在綜合檢

測試驗(yàn)后，教師對主體作出全面反饋，就可以進(jìn)行最終的知識結(jié)構(gòu)

調(diào)整內(nèi)化手段，進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。檢測之后，教師不僅

要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次

檢測中有所側(cè)重，努力使學(xué)生做到“知此知彼，百戰(zhàn)不殆“，而且

要讓學(xué)生學(xué)會正確地評估自我，自覺的查漏補(bǔ)缺，面對復(fù)雜多變的

題目，能嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件,

多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)來。

總之，在總復(fù)習(xí)中要以精講為導(dǎo)向，師生齊心，面面反饋，切

實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇9

一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組戌部分，是對學(xué)生全

面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提

高知識的掌握水平，送一步發(fā)展能力。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我

都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種

引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識上行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃

的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃,

以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,

它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大

程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所

學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,

是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生

在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)

復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、

空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從

“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點(diǎn)形成六

大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)

中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，

學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)

本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)

合我班實(shí)際，從4月26日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計80課時，復(fù)習(xí)過

程和時間安排大致如下：

（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（20課時）

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解

（4課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改

寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、

小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法，提高計算水平（6課時），

包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律,掌握簡便運(yùn)算，提高計算效率（5課時），

包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。

5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力（3課時）。

（二）、代數(shù)的初步知識（10課時）

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系（3課時），包括“字母表示數(shù)”、

“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（4課時），包括

“簡易方程”、“解比例”。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇10

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)就是要給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展

思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過近一個學(xué)期的努力，師生都進(jìn)入了總結(jié)、回顧、

查漏補(bǔ)缺的階段。為了提高學(xué)生能力和學(xué)習(xí)成績，特指定復(fù)習(xí)計劃

如下：

一、弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因，做到

復(fù)習(xí)有針對性，達(dá)到事半功倍的效果。

二、分類整理、杭理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。在復(fù)習(xí)過程中，教

師要針對班級的實(shí)際情況將知識梳理，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，再

對知識進(jìn)行拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先

抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握

概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比

較，以明確解題方法。

四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可

以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)

分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，

結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊

解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一

樣的，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸

類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。

五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練

是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的,,有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納，概

括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評

估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知

識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)

驗(yàn)。期末復(fù)習(xí)將結(jié)合部分測試卷進(jìn)行。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的

問題，對癥下藥，真正做到有的放矢。

六、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

教師要高度重視復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課上以人為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為核心，以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為目標(biāo)，把復(fù)習(xí)課分為揭示目標(biāo)、再現(xiàn)知

識、疏理溝通、深化提高四個階段，爭取把復(fù)習(xí)課上成有針對性、

發(fā)揮學(xué)生自主性、有助于學(xué)生的能力發(fā)展的課。

七、關(guān)愛學(xué)困生，熱情鼓勵，耐心輔導(dǎo)。

對于學(xué)困生而言，復(fù)習(xí)階段既關(guān)鍵又辛勞。要在每天的學(xué)習(xí)中

補(bǔ)正先前的缺失，除了要完成大量的復(fù)習(xí)練習(xí)以外，有時還要完成

老師專門為他們布置的作業(yè)。他們在復(fù)習(xí)階段最容易出現(xiàn)累、煩、

沒有信心、沒有興趣的情感體驗(yàn)。所以教師要及時疏導(dǎo)他們急噪、

煩悶的情緒，鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的勇氣。同時還和家長聯(lián)系，爭

取家庭教育的配合，讓這部分孩子步入愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的樂園。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問

題的能力。

3、明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確

解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

會解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計算器

、導(dǎo)入新課:

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行

促銷？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。）

二、在生活情境中，講授新知：

1、教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，

那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折"，你怎么理

解？

你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。

（電腦顯示）

①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。

②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。

③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？

④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？

動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)

價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？

仔細(xì)觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？

帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一

起試著找到答案。

討論，找規(guī)律:

A、學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

B、學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)

簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%或查書，等等。

歸納，得定義：

A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思?打八折是什么

意思？打八五折呢？

B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎

樣表示？

2、運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。

例1：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打

八五折出售。買這輛車用了多少錢？

(1)指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”?

(2)學(xué)生試做，講評。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇12

認(rèn)真有計劃的組織復(fù)習(xí)，使每一個畢業(yè)的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)

階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順利升入高一級學(xué)校，充分做好迎接小學(xué)畢

業(yè)升學(xué)考試的準(zhǔn)備。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小

數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行

計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2、鞏固學(xué)生已獲得的一些計算單位的大小的表象，使學(xué)生牢固

地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地

計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的,畫圖、

測量等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,

并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解

答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，

解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

二、具體措施1、制訂具體的復(fù)習(xí)計劃。

對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情

況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存

在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具

體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

2、重視基礎(chǔ)知識妁復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。重視學(xué)生對概念、

法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識

系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。

3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。在計算方面，要注意提高每

一個學(xué)生的計算能力；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間

觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡

單的實(shí)際問題的能力。

4、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上

要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。

5、注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。

復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得

到進(jìn)一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，在課堂

上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最

基本的知識和形成最基本的技能。

三、時間安排1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（8課時）4月27日--4月30

日數(shù)的意義數(shù)的讀寫，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較數(shù)的整除分?jǐn)?shù)、小

數(shù)的基本性質(zhì)四則運(yùn)算的意義和法則四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡

便算法復(fù)習(xí)測試試卷分析2、代數(shù)初步知識（5課時）5月4日4月

6日用字母表示數(shù)和簡易方程比和比例復(fù)習(xí)測試試卷分析3、應(yīng)用題

（11課時）5月7日5月15日簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題、應(yīng)用題練

習(xí)課、列方程解應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、用比例知識解答應(yīng)用題、用

不同的知識解答應(yīng)用題復(fù)習(xí)測試量的計量（4課時）5月180—5

月20日計量單位和進(jìn)率、計量單位和進(jìn)率練習(xí)課、復(fù)習(xí)測試試卷分

析5、幾何初步知識（7課時）5月21日--6月29日平面圖形的認(rèn)

識、圓和軸對稱圖形平面圖形的周長和面積立體圖形的認(rèn)識，立體

圖形的表面積和體積立體圖形的綜合練習(xí)、復(fù)習(xí)測試試卷分析6、

簡單的統(tǒng)計（4課時）6月3日--6月5日平均數(shù)和統(tǒng)計表、統(tǒng)計

圖、復(fù)習(xí)測試試卷分析、7、綜合復(fù)習(xí)（2周）6月8日--6月19

0（一）試卷分析復(fù)習(xí)測試（二）試卷分析、復(fù)習(xí)測試（三）試

卷分析復(fù)習(xí)測試（四）試卷分析復(fù)習(xí)測試（五）試卷分析復(fù)習(xí)測

試

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇13

一、知識與技能方面。

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與

方程的過程，進(jìn)一步體會方程的思想和方法，增強(qiáng)列方程解決問題

的意識和能力；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程，進(jìn)一步完善對

乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認(rèn)識比以

及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加

深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解

決簡單實(shí)際問題的能力。

2、讓學(xué)生通過操作，實(shí)瞼，觀察和思考等活動，認(rèn)識長方體，

正方體的展開圖；理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積的計算

方法，能根據(jù)對長方體、正方體的表面積及其計算方法的理解解決

相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

3、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡

單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動

方案。

二、數(shù)學(xué)思考方面。

1、在解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感

受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。

2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體

和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行

觀察和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動，進(jìn)一

步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。

三、解決問題方面。

1、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問題,

發(fā)展應(yīng)用能力。

2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基

礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會與他人交流的重要性，

提高合作交流的能力。

四、情感與態(tài)度方面。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己

身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)

新意識，鍛煉實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能

根據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相

關(guān)的簡單實(shí)際問題。

2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇14

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

①注意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對照，小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、

1000.......的分?jǐn)?shù)，在寫法上與整數(shù)相同。

②明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有

單位名稱。

③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)

位。位數(shù)是一個自然數(shù)含有數(shù)位的個數(shù)。

④強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：

3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

2、數(shù)的讀法和寫法（5月20日）

①在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有

0的讀寫方法。

3、數(shù)的改寫：（5月20H）

（1）把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況,

注意不要混淆：

a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接

改寫成小數(shù)。

b如要求省略萬住或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)按

照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)

4、數(shù)的大小比較（5月20日）

（1）在比較數(shù)的大小時，要著重訓(xùn)練，學(xué)生能把幾種不同的

數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的能力。

5數(shù)的整除（5月21日）

（1）借助書中p86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學(xué)生掌握概

念之間的聯(lián)系。

（2）重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個學(xué)生極易混淆

的概念。

6、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)（5月22日）

借助教材P87理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

7、四則運(yùn)算的意義和法則（5月23日）

（1）掌握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。

（2）復(fù)習(xí)好如何對加、減、乘、除的計算進(jìn)行驗(yàn)算。

（3）增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)—的

練習(xí)題

8運(yùn)算定律和簡便算法（5月23日）

（1）運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓學(xué)生體會到

整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。

2）通過實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生體會到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用，

減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。

9、四則混合運(yùn)算（5月24日）

（1）對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，立足于正確計算，得到正確計

算結(jié)果。

（2）對于一般學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練審題能力，能夠確定題目中是否隱

含著有關(guān)定律的因素。

（3）對于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點(diǎn)訓(xùn)練他們在計算過程中靈活

地選用比較簡單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實(shí)際情況。創(chuàng)造條

件使計算簡便的能力。知識要點(diǎn)：

1.用字母表示數(shù)的意義和方法（5月27日）

（1）能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理

解和認(rèn)識。

（2）使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個數(shù)，他表示的是一種

特定的量的'意識。

（3）能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意義和解方程的方法。（5月28日）

（1）通過對式子地判斷使學(xué)生加深對方程意義的理解。

（2）掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

（3）根據(jù)四則運(yùn)算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡易

方程。但同時還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四則運(yùn)

算基本形式的方程的能力。

（4）解方程的四種方法。

a、如：_-6=20364-_=65_=25等方程可以直接用加、減、

乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出—的值

b、先把含有未知數(shù)—的項看作一個數(shù)，然后再去解，

如:2_+9=356一-4=30等方程，可以先吧2_、6_,等會有未知

數(shù)的一項看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計算當(dāng)中各

部分間的關(guān)系，求出方程的解。

c、按四則運(yùn)算的順序先計算，使方程改變形式，然后再解，

如：4_-3.5_4=10d.選利用運(yùn)算定律使方程變形，然后再解3、

比例的性質(zhì)（5月29日）

（1）加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的

關(guān)系。

（2）做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這三者是有

聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)別的。

比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運(yùn)算，而分?jǐn)?shù)是

一種數(shù)。4、化簡比和求比值的方法（5月29日）

（1）能夠熟練地化簡比和求比值

（2）正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比

值是表示前項與后項的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

5、比例尺的意義及其應(yīng)用（5月30日）

(1)進(jìn)一步理解二匕例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。

(2)進(jìn)一步理解比例尺的意義，使熟練學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用比

例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求出圖上

距離和實(shí)際距離。

青島六年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃篇15

一、貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視復(fù)習(xí)的針對性。

教師要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難

點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以

及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，

弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)

習(xí)；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合

訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)課的一個重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對

所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之

形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。

三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能

力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,

同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生

從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使

所學(xué)的知識融會貫通，提高