高校短視頻傳播形象優(yōu)化建構(gòu)

目錄

一、內(nèi)容概覽..................................................3

1.1研究背景與意義........................................3

1.2研究目的與內(nèi)容........................................4

1.3研究方法與路徑........................................5

二、高校短視頻傳播現(xiàn)狀分析...................................7

2.1高校短視頻平臺(tái)發(fā)展概況................................8

2.2視頻內(nèi)容與風(fēng)格分析....................................9

2.3用戶群體特征分析.....................................10

2.4存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn).....................................11

三、高校短視頻傳播形象優(yōu)化策略..............................12

3.1內(nèi)容創(chuàng)新與質(zhì)量提升...................................13

3.1.1深度結(jié)合校園生活.................................14

3.1.2創(chuàng)新視頻表現(xiàn)形式.................................15

3.1.3提升內(nèi)容創(chuàng)意與趣味性............................16

3.2平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與管理優(yōu)化...................................18

3.2.1完善平臺(tái)功能與服務(wù)...............................19

3.2.2加強(qiáng)內(nèi)容審核與管理...............................20

3.2.3提升用戶體驗(yàn)與互動(dòng)性.............................21

3.3技術(shù)支持與創(chuàng)新應(yīng)用........22

3.3.1利用AI技術(shù)進(jìn)行智能推薦...........................23

3.3.2引入VR/AR等新技術(shù)................................24

3.3.3數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)...............................25

四、高校短視頻傳播形象優(yōu)化實(shí)踐案例..........................27

4.1成功案例分析.........................................28

4.1.1案例一...........................................29

4.1.2案例二...........................................30

4.2失敗案例剖析........................................32

4.2.1案例一...........................................33

4.2.2案例二...........................................34

五、高校短視頻傳播形象優(yōu)化效果評(píng)估.........................36

5.1評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建.....................................37

5.1.1內(nèi)容質(zhì)量評(píng)估指標(biāo).................................38

5.1.2用戶滿意度評(píng)估指標(biāo)..............................39

5.1.3品牌影響力評(píng)估指標(biāo)..............................40

5.2實(shí)施效果評(píng)估與反饋...................................41

5.2.1評(píng)估方法與數(shù)據(jù)收集..............................42

5.2.2實(shí)施效果分析....................................43

5.2.3反饋與改進(jìn)措施..................................44

六、結(jié)論與展望..............................................45

6.1研究結(jié)論總結(jié).........................................46

6.2對(duì)高校短視頻傳播形象優(yōu)化的建議......................47

6.3研究不足與未來(lái)展望..................................48

一、內(nèi)容概覽

本文件將探討高校短視頻傳播形象優(yōu)化建構(gòu)，短視頻平臺(tái)飛速發(fā)

展，成為高校傳播主流陣地，其傳播優(yōu)勢(shì)日益顯著。高校借助短視頻

平臺(tái)，可以更有效地提升品牌形象，擴(kuò)大傳播范圍，與學(xué)生、社會(huì)公

眾建立更為緊密的互動(dòng)。高校短視頻傳播也面臨著內(nèi)容創(chuàng)新、傳播策

略、平臺(tái)規(guī)范等挑戰(zhàn)。

1.1研究背景與意義

隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，短視頻平臺(tái)已成為現(xiàn)代傳播媒介的重

要組成部分。高校短視頻作為一種新興的宣傳方式，不僅可以提升學(xué)

校的知名度，還能增強(qiáng)在校師生的歸屬感和自豪感，同時(shí)對(duì)于吸引新

生、社會(huì)人才和投資者亦具有重要作用。短視頻因其易于分享、傳播

迅速的特點(diǎn)，在校園文化傳播、招生宣傳、品牌建設(shè)等方面展現(xiàn)出巨

大潛力和影響力。

當(dāng)前高校在短視頻傳播形象構(gòu)建方面存在著諸多問(wèn)題，如內(nèi)容同

質(zhì)化嚴(yán)重、傳播策略單與學(xué)生及社會(huì)受眾的互動(dòng)不足等。這些問(wèn)題直

接影響到高校在社會(huì)公眾心目中的形象，也不利于高校文化軟實(shí)力的

提升。研究高校短視頻傳播形象優(yōu)化建構(gòu)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本研究有助于提升高校的品牌形象，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)高校的認(rèn)識(shí)和認(rèn)

可。通過(guò)有效的短視頻傳播策略，可以向公眾傳遞高質(zhì)量的校園文化

和生活場(chǎng)景，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生和專(zhuān)家人才，提升高校的社會(huì)影響力。

本研究旨在探索構(gòu)建符合新時(shí)代背景的高校傳播形象的新途徑，

為高等教育機(jī)構(gòu)提供了形象傳播的新視角和新方法。在短視頻時(shí)代背

景下，高校應(yīng)該靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新傳播方式，以適應(yīng)快速變

化的社會(huì)傳播需求。

本研究的開(kāi)展還有助于推動(dòng)高校短視頻內(nèi)容生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)化和特

色化發(fā)展。通過(guò)對(duì)高校短視頻傳播形象的深入分析，可以更好地定制

符合高校自身特色和受眾需求的傳播內(nèi)容，提升傳播效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)

高校資源的優(yōu)化配置和社會(huì)效益的最大化。

高校短視頻傳播形象優(yōu)化建構(gòu)不僅是先升高校品牌形象和增強(qiáng)

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的必要策略，也是推動(dòng)高等教育與新媒體深度融合的有效

途徑。對(duì)此問(wèn)題的深入研究，不僅對(duì)高校自身的宣傳和發(fā)展具有重要

意義，也對(duì)數(shù)字傳媒領(lǐng)域的理論與實(shí)踐發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。

1.2研究目的與內(nèi)容

明確高校短視頻傳播的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：本研究首先對(duì)目前國(guó)內(nèi)高校

在短視頻平臺(tái)上的傳播策略、內(nèi)容構(gòu)成以及受眾互動(dòng)情況進(jìn)行詳細(xì)分

析。識(shí)別高校短視頻傳播中存在的問(wèn)題，如內(nèi)容同質(zhì)化、品牌形象低

效傳播、與受眾雙向交流不足等。

解析優(yōu)秀案例，提取成功經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高等教育機(jī)構(gòu)中成

功運(yùn)用短視頻平臺(tái)的典型案例進(jìn)行對(duì)比研究，分析這些案例中共同的

成功要素：比如品牌故事講述方式、內(nèi)容創(chuàng)新性、互動(dòng)機(jī)制設(shè)計(jì)以及

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的策略優(yōu)化等。

構(gòu)建高校形象優(yōu)化的理論模型：結(jié)合小豬數(shù)字和本研究分析的成

果，提出一套系統(tǒng)性的高校短視頻形象優(yōu)化模型。該模型將包含內(nèi)容

策略制定、平臺(tái)跨界合作、受眾心理分析、KOL與UGC協(xié)同機(jī)制設(shè)計(jì)

等多方面的要素。

建立長(zhǎng)效機(jī)制與持續(xù)改進(jìn)框架：考慮到短視頻領(lǐng)域是一個(gè)快速變

化的行業(yè)，研究還會(huì)探討如何構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求且可持續(xù)改

進(jìn)的短視頻傳播機(jī)制，這將有助于高校在穩(wěn)定輸出的同時(shí)不斷吸收新

的方法論與技術(shù)。

通過(guò)本研究手段和方法，高校將能夠更好地理解和把握短視頻傳

播的規(guī)律與特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)品牌形象的有效傳遞與多維度、高水平擴(kuò)展，

從而達(dá)到促進(jìn)高校社區(qū)形象、文化和教育埋念的積極傳播目標(biāo)。

1.3研究方法與路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和短視頻平臺(tái)的快速發(fā)展，高校形象的傳播也

逐漸走向數(shù)字化時(shí)代。短視頻因其獨(dú)特的視聽(tīng)特點(diǎn)以及輕松愉悅的用

戶體驗(yàn)，已成為大學(xué)生群體中的熱門(mén)信息傳播媒介。優(yōu)化建構(gòu)高校短

視頻傳播形象對(duì)于塑造校園形象、推動(dòng)校園文化傳承與拓展、提高高

校的知名度和影響力等具有十分重要的意義。本論文的研究旨在探討

高校短視頻傳播形象的優(yōu)化建構(gòu)策略，以期推動(dòng)高校信息傳播工作的

發(fā)展。

本研究將采用多種研究方法，結(jié)合理論與實(shí)踐，深入探討高校短

視頻傳播形象的優(yōu)化建構(gòu)問(wèn)題。具體方法與路徑如下：

文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外高校短視頻傳播形

象建構(gòu)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，為優(yōu)化策略的制定提供理論基礎(chǔ)和依據(jù)。

案例分析法：選擇典型的高校短視頻傳播案例進(jìn)行深入研究，分

析其在短視頻傳播過(guò)程中的成功因素及存在問(wèn)題，提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)I。

實(shí)證調(diào)查法：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，收集大學(xué)生群體對(duì)高校短視頻傳播

的認(rèn)知、態(tài)度和行為數(shù)據(jù)，分析受眾需求與偏好，為優(yōu)化策略的制定

提供實(shí)證支持。

綜合歸納法：綜合各種研究方法的結(jié)果，歸納高校短視頻傳播形

象優(yōu)化的關(guān)鍵因素，提出具有針對(duì)性的優(yōu)化策略和建議。

二、高校短視頻傳播現(xiàn)狀分析

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，短視頻已成為當(dāng)下最受歡迎的信息

傳播方式之一。高校作為社會(huì)的重要組成部分，其短視頻傳播形象對(duì)

于塑造校園文化、引導(dǎo)輿論走向具有重要意義。當(dāng)前高校在短視頻傳

播方面仍存在諸多問(wèn)題。

高校短視頻內(nèi)容多以校園生活、學(xué)習(xí)成果展示為主，缺乏創(chuàng)新性

和多樣性。不少高校在短視頻制作上存在抄襲和重復(fù)現(xiàn)象，使得校園

短視頻在內(nèi)容上缺乏辨識(shí)度和吸引力。

高校短視頻傳播渠道相對(duì)有限，主要依賴于校園內(nèi)的廣播站、電

視臺(tái)等傳統(tǒng)媒體，以及部分學(xué)生自建的社交媒體賬號(hào)。不同高校之間

在短視頻平臺(tái)上各自為戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)一的品牌形象和傳播策略。

部分高校在短視頻制作時(shí)未能充分考慮到受眾群體的特點(diǎn)和需

求，導(dǎo)致內(nèi)容與受眾脫節(jié)。這不僅影響了短視頻的傳播效果，還可能

引發(fā)受眾的反感和抵觸情緒。

高校在短視頻傳播方面的監(jiān)管機(jī)制尚不完善，對(duì)于違規(guī)內(nèi)容的處

理力度不足。這使得一些低俗、暴力等不良信息在校園內(nèi)得以傳播，

對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響。

高校短視頻傳播在內(nèi)容、渠道、受眾定位和監(jiān)管等方面均存在諸

多問(wèn)題。為了提升高校短視頻傳播形象，有必要從這些方面入手，加

強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)新、拓展傳播渠道、明確受眾定位和完善監(jiān)管機(jī)制。

2.1高校短視頻平臺(tái)發(fā)展概況

抖音：抖音作為國(guó)內(nèi)最火的短視頻平臺(tái)之一，吸引了大量高校師

生的關(guān)注。用戶可以發(fā)布、觀看和分享各種類(lèi)型的短視頻內(nèi)容，包括

學(xué)術(shù)講座、校園生活、才藝表演等。抖音還為高校師生提供了豐富的

互動(dòng)功能，如評(píng)論、點(diǎn)贊、私信等，方便用戶之間的交流與合作。

快手：快手是另一款備受歡迎的短視頻平臺(tái)，同樣在高校領(lǐng)域擁

有龐大的用戶群體?？焓制脚_(tái)上的高校短視頻內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了

學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社團(tuán)活動(dòng)等多個(gè)方面。與抖音相比，快手更注

重用戶的社交體驗(yàn)，通過(guò)附近的人、同城直播等功能，讓高校師生能

夠更方便地結(jié)識(shí)新朋友、分享生活點(diǎn)滴。

B站：B站作為一個(gè)以二次元文化為主的視頻分享平臺(tái)，近年來(lái)

也開(kāi)始涉足高校短視頻領(lǐng)域。B站在高校短視頻內(nèi)容上主要以動(dòng)漫、

游戲、影視等為主，吸引了大量年輕用戶的關(guān)注。B站還為高校師生

提供了在線學(xué)習(xí)資源和知識(shí)分享的功能，幫助他們提升白己的專(zhuān)業(yè)素

養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

小紅書(shū)：小紅書(shū)是一款以美妝、時(shí)尚、生活為主題的社交電商平

臺(tái)，雖然起初主要面向年輕女性用戶，但近年來(lái)也開(kāi)始吸引越來(lái)越多

的高校師生關(guān)注。在小紅書(shū)上，用戶可以分享自己的校園生活、穿搭

心得、旅行攻略等內(nèi)容，與其他用戶互動(dòng)交流。

高校短視頻平臺(tái)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化的特點(diǎn)，為廣大師

生提供了一個(gè)展示自我、傳播知識(shí)和拓展人際關(guān)系的空間。隨著短視

頻平臺(tái)的不斷涌現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)加劇，如何優(yōu)化高校短視頻傳播形象，提高

用戶體驗(yàn)和平臺(tái)價(jià)值成為了亟待解決的問(wèn)題。

2.2視頻內(nèi)容與風(fēng)格分析

高校短視頻需準(zhǔn)確把握目標(biāo)受眾的興趣點(diǎn)和觀看習(xí)慣，才能有效

傳播大學(xué)形象。對(duì)己有高校短視頻的內(nèi)容與風(fēng)格進(jìn)行分析，了解其受

歡迎的元素、不足之處以及潛在的優(yōu)化方向至關(guān)重要。

主要主題:分析主流高校短視頻涵蓋哪些主題，例如校園生活、

學(xué)術(shù)研究、校企合作、社團(tuán)活動(dòng)等。

元素關(guān)注:識(shí)別受歡迎的視頻元素，例如人物角色、場(chǎng)景展示、

音樂(lè)選取、字幕設(shè)計(jì)等，并分析其對(duì)受眾的吸引力。

信息傳達(dá):總結(jié)視頻中傳遞的核心信息，是否清晰、簡(jiǎn)潔、引人

入勝，并分析信息與高校形象的匹配程度。

價(jià)值體現(xiàn):評(píng)估視頻是否能夠傳遞高校的特色、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值觀，

同時(shí)引發(fā)受眾共鳴，激發(fā)其對(duì)高校的興趣。

視覺(jué)風(fēng)格:考察短視頻的畫(huà)面風(fēng)格，例如清新自然、活力奔放、

知識(shí)沉淀等，分析其與高校形象的相符程度。

剪輯節(jié)奏:分析視頻的剪輯節(jié)奏和時(shí)長(zhǎng)，是否符合短視頻平臺(tái)的

觀看習(xí)慣，是否能夠抓住受眾注意力。

音效音樂(lè):探討視頻的音效和音樂(lè)選擇，是否能夠營(yíng)造氛圍、增

強(qiáng)情感共鳴，并分析其與高校形象的匹配程度。

語(yǔ)言表達(dá):評(píng)估視頻的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格，例如輕松幽默、正能量勵(lì)

志、知識(shí)性講解等，分析其是否能夠與目標(biāo)受眾產(chǎn)生共鳴。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有高校短視頻的全面分析，可以清晰地了解其優(yōu)劣勢(shì)，

為后續(xù)內(nèi)容策略和風(fēng)格調(diào)整提供依據(jù)，助力高校短視頻形象的優(yōu)化和

提升。

2.3用戶群體特征分析

本研究的主要目標(biāo)用戶群體是中國(guó)的在校大學(xué)生和年輕人，這一

群體是短視頻平臺(tái)的主要活躍用戶之一。根據(jù)我們的初步調(diào)查和市場(chǎng)

研究，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)群體的用戶具有以下特征：

年齡分布集中在1825歲之間，這個(gè)年齡段的大學(xué)生正是短視頻

平臺(tái)最活躍的用戶群體。他們有足夠的時(shí)間來(lái)觀看和制作短視頻，而

且他們對(duì)新鮮事物保持著極高的好奇心和接受度。

性別分布上，男生和女生的比例較為均衡，這表明短視頻內(nèi)容對(duì)

兩性的吸引力相對(duì)平均。根據(jù)不同的內(nèi)容類(lèi)型，可能會(huì)存在性別偏好,

比如某些時(shí)尚和美妝類(lèi)短視頻可能更受女生歡迎，而游戲和科技類(lèi)內(nèi)

容則可能更受男生喜歡。

在教育背景方面，這些用戶群體普遍具有較高的教育水平，大部

分是大學(xué)本科生或研究生，他們對(duì)知識(shí)有渴求，同時(shí)也很樂(lè)于分享和

討論。

生活方式特征上，這些用戶群體通常生活在一個(gè)快節(jié)奏的環(huán)境中,

追求個(gè)性化表達(dá)和快速獲取信息。他們習(xí)慣于在社交媒體上獲取信息,

并且傾向于通過(guò)短視頻快速了解熱點(diǎn)話題。

通過(guò)對(duì)用戶群體的特征分析，我們可以更準(zhǔn)確地定位目標(biāo)受眾，

設(shè)計(jì)出更符合他們興趣和習(xí)慣的內(nèi)容，從而提高傳播效果和形象優(yōu)化。

2.4存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重：多數(shù)高校短視頻在創(chuàng)作中表現(xiàn)出一定的模式化。

由于資源和創(chuàng)意的相對(duì)有限，形式相似、主題雷同的內(nèi)容充斥網(wǎng)絡(luò)，

并未充分體現(xiàn)每所高校獨(dú)有的文化和特色。

品牌定位不夠明確：高校在短視頻中傳播的形象有時(shí)是不清晰的,

主要是因?yàn)楦咝L試在眾多元素之間尋找平衡點(diǎn)時(shí)，往往難以精確定

位，致使品牌信息無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)給目標(biāo)受眾。

受眾連接和參與度不足：部分高校未能有效吸引和激發(fā)目標(biāo)學(xué)生

的互動(dòng)熱情。短視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)可能導(dǎo)致缺乏互動(dòng)性，因而難以建立穩(wěn)

固的受眾基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)性與創(chuàng)意之間難以平衡：在追求創(chuàng)意抖音效果的同事，往往

需要在內(nèi)側(cè)教育機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)特色與短視頻所需的娛樂(lè)性和傳播性之

間找到平衡點(diǎn)。

技術(shù)與內(nèi)容的結(jié)合度有限：目前短視頻技術(shù)飛速發(fā)展，但部分高

校在應(yīng)用新技術(shù)提高視頻傳播力和感染力方面仍顯不足，存在技術(shù)更

新滯后于潮流趨勢(shì)的問(wèn)題。

政策法規(guī)理解不足：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的視頻平臺(tái)中，有時(shí)高?？赡軙?huì)

忽視法規(guī)合規(guī)的重要性，從而導(dǎo)致不良后果，如版權(quán)爭(zhēng)議、內(nèi)容違法

等。

三、高校短視頻傳播形象優(yōu)化策略

內(nèi)容創(chuàng)新策略：高校短視頻內(nèi)容應(yīng)突出特色，注重創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)

校的歷史文化、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、教學(xué)成果、校園生活等方面，打造具有獨(dú)

特視角和深度內(nèi)涵的短視頻內(nèi)容。注重內(nèi)容的時(shí)效性和話題性，緊跟

時(shí)代潮流，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高短視頻的吸引力和影響力。

傳播渠道多元化策略：高校應(yīng)充分利用各類(lèi)社交媒體平臺(tái)，如抖

音、快手、微博等，建立多元化的短視頻傳播渠道。通過(guò)多渠道傳播,

擴(kuò)大短視頻的覆蓋面和影響力?？梢耘c知名短視頻創(chuàng)作者或意見(jiàn)領(lǐng)袖

合作，共同制作和推廣短視頻，提高內(nèi)容的傳播效果。

品牌形象塑造策略：高校短視頻傳播應(yīng)突出學(xué)校的品牌形象，展

示學(xué)校的核心價(jià)值觀和文化特色。通過(guò)短視頻展示學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍、

師生風(fēng)采、校園活動(dòng)等方面，塑造積極向上的學(xué)校形象。注重視頻畫(huà)

面的美感和視覺(jué)效果，提升視頻的觀賞性和藝術(shù)性，增強(qiáng)觀眾對(duì)學(xué)校

品牌的認(rèn)同感。

互動(dòng)溝通策略：高校應(yīng)積極與觀眾互動(dòng)，聽(tīng)取觀眾的意見(jiàn)和建議，

及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化短視頻內(nèi)容。通過(guò)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如留言板、

話題討論等，鼓勵(lì)觀眾參與討論和反饋?？梢耘e辦線下活動(dòng)，加強(qiáng)與

觀眾的面對(duì)面交流，提高觀眾的參與度和忠誠(chéng)度。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略：高校應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)的短視頻制作團(tuán)隊(duì)，提高視頻制

作水平和質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備較高的文化素養(yǎng)和媒體運(yùn)營(yíng)能力，熟

悉短視頻制作技術(shù)和傳播規(guī)律。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和交流，不斷提高團(tuán)隊(duì)

的創(chuàng)新能力和制作水平，為高校短視頻傳播形象的優(yōu)化提供有力支持。

3.1內(nèi)容創(chuàng)新與質(zhì)量提升

隨著短視頻平臺(tái)的普及，高校短視頻已經(jīng)成為了一種重要的傳播

方式。為了更好地展示高校的形象，提高傳播效果，我們需要在內(nèi)容

創(chuàng)新和質(zhì)量提升方面下功夫。我們要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代潮流，

將高校的發(fā)展與國(guó)家政策、社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出具有時(shí)代

感和現(xiàn)實(shí)意義的短視頻。我們要注重內(nèi)容的多樣性，充分挖掘高校的

文化底蘊(yùn)、科研成果、校園生活等方面的素材，通過(guò)不同類(lèi)型、風(fēng)格

的短視頻，全面展示高校的魅力。我們還要注重短視頻的制作質(zhì)量:，

提高畫(huà)面美感、剪輯水平、音效處理等方面的技術(shù)含量，使短視頻更

具觀賞性和傳播力。我們要加強(qiáng)對(duì)短視頻內(nèi)容的審核和管理，確保其

符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量，為高校樹(shù)立良好的形象。

3.1.1深度結(jié)合校園生活

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，短視頻已成為高校師生獲取信息和娛樂(lè)

的重要途徑。高校短視頻傳播形象的優(yōu)化建構(gòu)，必須深度結(jié)合校園生

活，以真實(shí)、生動(dòng)的內(nèi)容吸引師生的關(guān)注。

高校短視頻應(yīng)深入挖掘和展示校園內(nèi)的特色文化元素，如學(xué)術(shù)講

座、文藝演出、體育比賽等。通過(guò)短視頻記錄下這些活動(dòng)的精彩瞬間，

不僅能讓師生們感受到校園生活的豐富多彩，還能提升他們對(duì)學(xué)校的

歸屬感和認(rèn)同感。

短視頻平臺(tái)是講述師生故事的絕佳載體，通過(guò)拍攝師生們的日常

生活、奮斗歷程和感人故事，可以展現(xiàn)他們的精神風(fēng)貌和人格魅力。

這種真實(shí)的敘事方式更容易引發(fā)師生的共鳴，增強(qiáng)短視頻的傳播效果。

高校短視頻還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的關(guān)切問(wèn)題，如學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理健康

等。通過(guò)短視頻傳遞有價(jià)值的信息和建議，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提升

他們的生活質(zhì)量和幸福感。這也有助于增強(qiáng)短視頻在師生心中的權(quán)威

性和影響力。

為了更好地結(jié)合校園生活，高校短視頻應(yīng)不斷創(chuàng)新傳播形式?？?/p>

以運(yùn)用航拍、VR等技術(shù)手段，為觀眾帶來(lái)更加震撼的視覺(jué)體驗(yàn)；還

可以嘗試將短視頻與直播、互動(dòng)等形式相結(jié)合，提高觀眾的參與度和

粘性。

深度結(jié)合校園生活是高校短視頻傳播形象優(yōu)化建構(gòu)的關(guān)鍵所在。

通過(guò)展現(xiàn)校園特色文化、講述師生故事、反映學(xué)生關(guān)切問(wèn)題和創(chuàng)新傳

播形式等措施，可以使高校短視頻更具吸引力、影響力和傳播力。

3.1.2創(chuàng)新視頻表現(xiàn)形式

為了提升高校的品牌形象并增強(qiáng)其在線傳播的吸引力和影響力，

短視頻傳播策略需要不斷創(chuàng)新。高校應(yīng)考慮采用新穎的視頻表現(xiàn)形式,

以吸引目標(biāo)受眾的注意力。高?？梢試L試使用動(dòng)畫(huà)、混合現(xiàn)實(shí)(MR)、

虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)等技術(shù)，創(chuàng)造沉浸式體驗(yàn)。這些創(chuàng)新技術(shù)不僅能提供

更加互動(dòng)和吸引人的觀看體驗(yàn)，還能更加生動(dòng)和創(chuàng)造性地展示高校的

校園生活、教育資源和學(xué)術(shù)成就。高校還可以邀請(qǐng)學(xué)生和教職工參與

視頻制作，增加視頻的真實(shí)性、親切感和個(gè)性化，從而拉近與觀眾的

距離。通過(guò)這些創(chuàng)新的視頻表現(xiàn)形式，高?？梢栽谏缃幻襟w和視頻平

臺(tái)上建立更加強(qiáng)大和積極的形象，提高公眾的認(rèn)可度和參與度。

3.1.3提升內(nèi)容創(chuàng)意與趣味性

教育與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合：創(chuàng)作內(nèi)容時(shí)應(yīng)密切關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題,

如科技創(chuàng)新、環(huán)保行動(dòng)、校園生活趣事或是學(xué)生自發(fā)組織的公益活動(dòng)。

將這些元素融入到短視頻中，不僅能引發(fā)共鳴，也能展示學(xué)校的關(guān)注

點(diǎn)和社會(huì)責(zé)任感。

創(chuàng)新教育內(nèi)容表現(xiàn)形式：將傳統(tǒng)的教室課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，以更貼近

學(xué)生興趣和網(wǎng)絡(luò)文化的方式呈現(xiàn)?？梢杂梅D(zhuǎn)課堂的概念，讓視頻內(nèi)

容變成學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后總結(jié)的輔助工具，提供多樣

化的學(xué)習(xí)方法。

用戶生成內(nèi)容（UGC）：鼓勵(lì)在校師生和畢業(yè)生提交自己的短視

頻主題和內(nèi)容，這可以是他們校園生活的記錄或是關(guān)于某個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

的短講。此舉不僅增加了內(nèi)容的多樣性，而且增強(qiáng)了受眾的歸屬感和

參與熱^情。

設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽與話題活動(dòng)：圍繞特定的主題發(fā)起挑戰(zhàn)賽，例如“我

的校園生活故事挑戰(zhàn)”或“校園美食探索大賽”。通過(guò)設(shè)定創(chuàng)意賽題

和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)受眾創(chuàng)造力和分亨欲.

視覺(jué)與聲音創(chuàng)新：使用色彩鮮明、富有動(dòng)態(tài)感的視覺(jué)畫(huà)面，搭配

符合視頻主題和風(fēng)格的背景音樂(lè)。音樂(lè)可以為短視頻設(shè)定節(jié)奏，增強(qiáng)

情感表達(dá)，而視覺(jué)效果則可以讓信息更直觀地傳遞。

時(shí)長(zhǎng)約短駁內(nèi)容多樣化：短視頻長(zhǎng)度靈活多樣，可以是幾分鐘的

長(zhǎng)篇敘述，也可能是幾秒鐘的微kurzfilmo根據(jù)需要傳達(dá)的信息，

調(diào)整視頻長(zhǎng)度，以滿足不同平臺(tái)內(nèi)容推薦算法的需求，以便于穿梭于

不同媒介間，擴(kuò)大傳播范圍。

故事化敘事：通過(guò)故事化的敘事方式，讓短視頻內(nèi)容充滿情感和

人性化。講述學(xué)生、教職工的真實(shí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)故事，能夠拉近與觀眾

的心理距離，建立起情感共鳴。

專(zhuān)題系列化：制作圍繞特定主題或人物的故事線系列視頻，比如

學(xué)校成立的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的故事、教授成功科研成果的故事等，分集任教

職員工、學(xué)生、校友、訪客等多個(gè)視角，以多維度的闡述增深品牌形

象。

通過(guò)不斷優(yōu)化創(chuàng)意與趣味性，高校短視頻不僅能有效傳達(dá)信息，

還能加強(qiáng)校園文化與外界溝通的橋梁作用，形成更加生動(dòng)、活躍、與

眾不同的品牌形象。

3.2平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與管理優(yōu)化

高校短視頻傳播形象的優(yōu)化建構(gòu)需要建立健全的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與管

理機(jī)制，保證內(nèi)容高質(zhì)量、運(yùn)營(yíng)精準(zhǔn)、策略有效。

建立規(guī)范化運(yùn)營(yíng)體系：構(gòu)建完善的短視頻內(nèi)容審核、發(fā)布、管理、

頻率設(shè)定和數(shù)據(jù)監(jiān)控體系，確保內(nèi)容的正能量、科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和合

法性。編制短視頻發(fā)布指南及使用規(guī)范，規(guī)范平臺(tái)內(nèi)容創(chuàng)作方向和風(fēng)

格。

強(qiáng)化內(nèi)容策劃與創(chuàng)作：精準(zhǔn)把握目標(biāo)受眾需求，開(kāi)展精品內(nèi)容策

劃，引入專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與，提升內(nèi)容的吸引力和感染力。鼓勵(lì)師生原創(chuàng),

開(kāi)展短視頻大賽、創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室等形式，激發(fā)創(chuàng)作熱情，形成多元化的

內(nèi)容供給。

優(yōu)化平臺(tái)運(yùn)營(yíng)策略：利用大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)識(shí)別目標(biāo)用戶群體，

制定差異化的運(yùn)營(yíng)策略。運(yùn)用熱點(diǎn)話題、時(shí)事事件、學(xué)校特色等元素,

與年輕用戶建立情感連接，引導(dǎo)用戶積極互動(dòng)。

加強(qiáng)互動(dòng)與口碑傳播：鼓勵(lì)用戶評(píng)論、點(diǎn)贊、分享，構(gòu)建良好的

互動(dòng)生態(tài)。設(shè)置在線問(wèn)答、直播互動(dòng)等活動(dòng)，加強(qiáng)與用戶交流，提升

平臺(tái)粘性。積極引導(dǎo)用戶傳播正能量?jī)?nèi)容，塑造高校良好形象。

持續(xù)監(jiān)測(cè)與改進(jìn)：建立完善的短視頻平臺(tái)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)

測(cè)平臺(tái)數(shù)據(jù)指標(biāo)，例如用戶增長(zhǎng)、內(nèi)容瀏覽量、互動(dòng)量、口碑評(píng)價(jià)等。

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀，及時(shí)完善運(yùn)營(yíng)策略，不斷優(yōu)化平臺(tái)效果。

通過(guò)整合平臺(tái)資源、優(yōu)化運(yùn)營(yíng)管理，形成高效的短視頻傳播體系，

高校才能在短視頻時(shí)代贏得了解更多關(guān)注和支持，有效提升學(xué)校的影

響力和美譽(yù)度。

3.2.1完善平臺(tái)功能與服務(wù)

功能升級(jí)：對(duì)現(xiàn)有短視頻平臺(tái)進(jìn)行功能升級(jí)，包括優(yōu)化視頻上傳、

處理和分享流程，確保視頻加載速度，提高用戶體驗(yàn)。針對(duì)移動(dòng)設(shè)備

的優(yōu)化也是關(guān)鍵，確保在不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下視頻的流暢播放。

服務(wù)拓展：除了基礎(chǔ)的視頻播放功能，還應(yīng)增加用戶互動(dòng)環(huán)節(jié),

如評(píng)論、點(diǎn)贊、分享等功能，提高用戶粘性。根據(jù)高校特點(diǎn)，增設(shè)課

程推薦、學(xué)術(shù)講座、校園活動(dòng)預(yù)告等特色服務(wù)內(nèi)容，突出高校特色。

用戶體驗(yàn)優(yōu)化：深入了解用戶需求，定期收集用戶反饋意見(jiàn)，對(duì)

平臺(tái)進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)。建立用戶反饋機(jī)制，對(duì)用戶的建議和投訴及時(shí)

響應(yīng)和處理，提高用戶滿意度和忠誠(chéng)度。

增設(shè)個(gè)性化推薦系統(tǒng)：利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)用戶的觀看習(xí)慣和

喜好，智能推薦相關(guān)內(nèi)容，提高用戶的使用體驗(yàn)和粘性。

安全保障：加強(qiáng)平臺(tái)安全管理，建立內(nèi)容審核機(jī)制，確保短視頻

內(nèi)容的健康、正面，避免不良信息的傳播。保障用戶信息的安全和隱

私。

3.2.2加強(qiáng)內(nèi)容審核與管理

我們需要制定明確、詳細(xì)的內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋主題、語(yǔ)言、格

式、傳播渠道等多個(gè)方面。這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與高校的教育理念和品牌形象

相契合，確保所傳播的內(nèi)容既符合教育精神，又能吸引目標(biāo)受眾。

組建一支具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和豐富經(jīng)驗(yàn)的審核團(tuán)隊(duì)，成員應(yīng)包括教師、

宣傳工作者、行業(yè)專(zhuān)家等。通過(guò)定期培訓(xùn)和考核，提升團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)水

平和審核能力。

運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段對(duì)短視頻內(nèi)容進(jìn)行自動(dòng)篩查和

審核，提高審核效率和質(zhì)量。建立敏感詞庫(kù)和黑名單制度，對(duì)涉及違

規(guī)、違法或不良信息的視頻進(jìn)行及時(shí)處理。

建立健全內(nèi)部溝通機(jī)制，確保各部門(mén)之間的信息暢通無(wú)阻。對(duì)于

審核過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，及時(shí)組織討論和解決，避免影響短視

頻的傳播效果。

鼓勵(lì)用戶對(duì)短視頻內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)了解用戶需求和關(guān)

切。對(duì)于用戶反映的問(wèn)題和建議，認(rèn)真傾聽(tīng)并作出相應(yīng)調(diào)整，不斷提

升短視頻的質(zhì)量和影響力。

3.2.3提升用戶體驗(yàn)與互動(dòng)性

優(yōu)化視頻內(nèi)容：確保短視頻的內(nèi)容質(zhì)量高、有趣且具有吸引力，

能夠引起用戶的興趣和關(guān)注。內(nèi)容要符合高校的定位和價(jià)值觀，展示

學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)。

提高視頻制作水平：通過(guò)提高視頻的畫(huà)質(zhì)、剪輯技巧和特效應(yīng)用

等方面，提升用戶的觀影體驗(yàn)。注重聲音的處理，保證音頻質(zhì)量清晰,

以便用戶更好地理解視頻內(nèi)容。

創(chuàng)新互動(dòng)方式：在短視頻中加入提問(wèn)、投票等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)用

戶參與討論和分享。還可以設(shè)置彈幕功能，讓用戶實(shí)時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)和評(píng)

論，增加互動(dòng)性。

優(yōu)化推送策略：根據(jù)用戶的興趣和觀看行為，精準(zhǔn)推送相關(guān)短視

頻，提高用戶的觀看率和活躍度。定期分析用戶數(shù)據(jù)，了解用戶需求,

不斷優(yōu)化推送策略。

建立社區(qū)氛圍：在短視頻平臺(tái)上建立專(zhuān)屬的高校社群，鼓勵(lì)用戶

在這里交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)舉辦線上線下活動(dòng)，增強(qiáng)用戶的歸

屬感和參與度。

加強(qiáng)版權(quán)保護(hù)：對(duì)于涉及高校形象的短視頻，要嚴(yán)格遵守知識(shí)產(chǎn)

權(quán)法律法規(guī)，加強(qiáng)版權(quán)保護(hù)，防止侵權(quán)行為。對(duì)于用戶上傳的短視頻，

要加強(qiáng)審核和管理，確保內(nèi)容合規(guī)。

3.3技術(shù)支持與創(chuàng)新應(yīng)用

內(nèi)容制作與編輯技術(shù)：高校應(yīng)該采用先進(jìn)的內(nèi)容制作軟件和工具,

如AdobePremierePro^FinalCutPro等，來(lái)提升視頻質(zhì)量，增強(qiáng)

畫(huà)面和音效的吸引力。還需要使用高效的視頻編輯軟件，以快速精準(zhǔn)

地對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行剪輯和處理，確保最終產(chǎn)出的短視頻精煉且有力度。

視頻儲(chǔ)存與管理技術(shù)：高校需要搭建一個(gè)穩(wěn)定的視頻儲(chǔ)存系統(tǒng)，

確保視頻內(nèi)容的長(zhǎng)期保存和安全。應(yīng)使用視頻管理系統(tǒng)對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)

行分類(lèi)、索引和歸檔，方便后續(xù)的查找和對(duì)外發(fā)布。

視頻分發(fā)技術(shù)：高校短視頻的傳播需要選擇合適的發(fā)布平臺(tái)，如

抖音、快手、微博、微信公眾號(hào)等。高校還可以自行建立視頻內(nèi)容分

發(fā)平臺(tái)，以保障內(nèi)容的安全性和專(zhuān)有性。使用先進(jìn)的技術(shù)，如云計(jì)算

和大數(shù)據(jù)分析，可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的精準(zhǔn)分發(fā)，提高傳播效率。

人工智能技術(shù)：利用AI技術(shù)對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行智能推薦，根據(jù)受

眾的喜好和行為模式，為用戶提供個(gè)性化的視頻內(nèi)容，提升用戶的參

與度和觀看體驗(yàn)。

虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)：結(jié)合VR和AR技術(shù)，制

作沉浸式視頻內(nèi)容，為學(xué)生和公眾提供視覺(jué)和交互上的全新體驗(yàn)，增

強(qiáng)高校傳播形象的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

G技術(shù)應(yīng)用：隨著5G技術(shù)的發(fā)展，高校可以在短視頻傳播中探

索更快的網(wǎng)絡(luò)速度和更低的延遲性，以此提高視頻加載速度和整體傳

播效果。

直播技術(shù)：利用直播平臺(tái)，高?？梢詫?shí)時(shí)傳遞校園活動(dòng)信息，增

加與學(xué)生及社會(huì)公眾的互動(dòng)，提升傳播形象的即時(shí)性和互動(dòng)性。

高校短視頻傳播形象優(yōu)化建構(gòu)的技術(shù)支持與創(chuàng)新應(yīng)用，需要結(jié)合

當(dāng)下最先進(jìn)的科技，不斷優(yōu)化內(nèi)容制作方式，改進(jìn)內(nèi)容存儲(chǔ)和管理方

法，探索更高效的傳播路徑，以實(shí)現(xiàn)最佳的傳播效果。

3.3.1利用AI技術(shù)進(jìn)行智能推薦

高校短視頻宣傳的傳播效果與用戶精準(zhǔn)觸達(dá)密不可分，利用AI

技術(shù)進(jìn)行智能推薦，可以根據(jù)用戶的興趣偏好、觀看歷史和行為數(shù)據(jù),

精準(zhǔn)推送目標(biāo)用戶感興趣的短視頻內(nèi)容，進(jìn)而提升內(nèi)容的傳播量和用

戶粘性。

內(nèi)容推薦排序算法:開(kāi)發(fā)基于深度學(xué)習(xí)的推薦算法，分析短視頻

的內(nèi)容標(biāo)簽、用戶觀看記錄、點(diǎn)贊評(píng)論等數(shù)據(jù)，構(gòu)建用戶內(nèi)容偏好的

映射關(guān)系，從而精準(zhǔn)排序推薦符合用戶興趣的短視頻。

個(gè)性化推薦指引：根據(jù)用戶的年齡、性別、專(zhuān)業(yè)等信息，打造差

異化推薦策略，為不同用戶群體推送個(gè)性化的短視頻內(nèi)容，為藝術(shù)生

推薦校園文化和藝術(shù)表演類(lèi)短視頻，為理工科學(xué)生推薦科技創(chuàng)新和學(xué)

習(xí)分享類(lèi)短視頻。

場(chǎng)景化推薦場(chǎng)景:整合校園APP、官方網(wǎng)站等平臺(tái)，設(shè)置場(chǎng)景化

的短視頻推薦模塊，例如在新生入校指南頁(yè)面推薦校園生活短視頻，

在課間休息時(shí)間推薦趣味知識(shí)短視頻，以斃高用戶的轉(zhuǎn)化率。

通過(guò)AI技術(shù)的智能推薦，高校可以有效降低用戶的搜索成本，

提升其對(duì)短視頻內(nèi)容的興趣和積極反響，從而實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)、高效的短

視頻傳播效果。

3.3.2引入VR/AR等新技術(shù)

在今天這個(gè)視覺(jué)沖擊力愈發(fā)強(qiáng)勁的數(shù)字時(shí)代，高校作為知識(shí)傳播

和文化構(gòu)建的前沿陣地，正在經(jīng)歷著跨越式變革。最新技術(shù)的發(fā)展，

尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)等創(chuàng)新性技術(shù)的成熟，為高

校形象傳播提供了新的舞臺(tái)。在2這一章節(jié)中，我們聚焦于這些尖端

技術(shù)如何助力高校塑造更為現(xiàn)代、互動(dòng)和吸引人的品牌形象。

引入VRAR技術(shù)不僅是技術(shù)革新的體現(xiàn)，也是高校在信息高度飽

和，競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的市場(chǎng)中，尋找差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要手段。通

過(guò)沉浸式體驗(yàn)，VRAR可以幫助潛在學(xué)生和家長(zhǎng)更能感同身受地體驗(yàn)

校園文化、課堂氛圍以及學(xué)術(shù)研究環(huán)境，這種即時(shí)的“親身體驗(yàn)”配

合傳統(tǒng)的靜態(tài)圖像與文字內(nèi)容，會(huì)從根本上提升用戶參與度和印象深

度。

結(jié)合VRAR的能力，高?？梢蚤_(kāi)展虛擬校園游、虛擬實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)

或者遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂，這種交互式方式將教育內(nèi)容與技術(shù)手段完美結(jié)合,

不僅豐富了傳達(dá)信息的維度，還極大地提高了信息的吸收率和信息的

留存率。學(xué)生和家長(zhǎng)能從全球各地實(shí)時(shí)參與到校慶游行、公開(kāi)課或研

討會(huì)中，不受地理位置的限制，進(jìn)而打破傳統(tǒng)物理空間對(duì)信息和互動(dòng)

的制約0

將VRAR與社交媒體相結(jié)合，便可以進(jìn)一步放大這些校園體驗(yàn)的

影響力，通過(guò)社交媒體分享，吸引更廣泛的學(xué)科興趣群體，推動(dòng)高校

文化輸出，同時(shí)提高學(xué)校的整體認(rèn)知度和吸引力。

引入并有效利用VRAR等新技術(shù)，在加強(qiáng)高校與潛在學(xué)生間交流

的同時(shí)，也能使高校的品牌形象更加立體化、生動(dòng)化和科技化，從而

為高校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)和輿論土壤。

3.3.3數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)

在高校短視頻傳播形象優(yōu)化建構(gòu)的過(guò)程中，“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)營(yíng)

銷(xiāo)”扮演著至關(guān)重要的角色。隨著數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為

了各行各業(yè)制定策略的重要依據(jù)。在高校短視頻傳播領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)數(shù)

據(jù)的深度挖掘和分析，可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)，提高傳播效果，進(jìn)一步優(yōu)

化高校短視頻的傳播形象。

要構(gòu)建全方位的數(shù)據(jù)收集與分析體系，收集關(guān)于觀眾觀看短視頻

的行為數(shù)據(jù)、內(nèi)容偏好數(shù)據(jù)以及社交互動(dòng)數(shù)據(jù)等，利用大數(shù)據(jù)分析技

術(shù)，洞察觀眾的需求和興趣點(diǎn)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，了解觀眾的喜好、

習(xí)慣和興趣點(diǎn)，為后續(xù)的內(nèi)容制作和傳播策略提供數(shù)據(jù)支持。

基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果，制定精準(zhǔn)的內(nèi)容策略。根據(jù)觀眾的興趣和需

求，結(jié)合高校的特色和優(yōu)勢(shì)，制作符合觀眾口味的短視頻內(nèi)容。通過(guò)

數(shù)據(jù)分析，可以預(yù)測(cè)視頻的傳播趨勢(shì)，合理安排發(fā)布時(shí)間和頻率，以

提高視頻的曝光率和傳播效果。

利用數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的用戶定位，通過(guò)對(duì)用戶數(shù)據(jù)的分析，可以識(shí)

別出目標(biāo)受眾的群體特征和行為習(xí)慣，進(jìn)而將高校短視頻精準(zhǔn)推送給

目標(biāo)受眾。這種精準(zhǔn)的用戶定位策略，可以提高視頻的觀看率和互動(dòng)

率，進(jìn)而提升高校短視頻的傳播效果。

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)還需要注重實(shí)時(shí)反饋和調(diào)整，通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)

短視頻的傳播效果，根據(jù)反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行策略調(diào)整，不斷優(yōu)化內(nèi)容、傳

播渠道和營(yíng)銷(xiāo)策略。

要保護(hù)用戶隱私和數(shù)據(jù)安全，在收集和分析用戶數(shù)據(jù)的過(guò)程中，

必須嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，確保用戶隱私不受侵犯，數(shù)據(jù)安全得到

保障。

“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)”在高校短視頻傳播形象優(yōu)化建構(gòu)中起著

關(guān)鍵作用。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，可以更精準(zhǔn)地了解用戶需求，制定更符合

觀眾口味的內(nèi)容策略和傳播策略，提高短視頻的傳播效果，進(jìn)一步塑

造和優(yōu)化高校短視頻的傳播形象。

四、高校短視頻傳播形象優(yōu)化實(shí)踐案例

北京大學(xué)通過(guò)官方抖音賬號(hào)發(fā)布了一系列高質(zhì)量的教育教學(xué)視

頻和校園生活分享。這些視頻不僅展示了北大的學(xué)術(shù)氛圍和美麗校園,

還通過(guò)師生互動(dòng)、校園活動(dòng)等形式，增強(qiáng)了用戶對(duì)北大的認(rèn)同感和歸

屬感。

清華大學(xué)在短視頻平臺(tái)上推出了“清華視角”通過(guò)校園內(nèi)的標(biāo)志

性建筑、科研成就、學(xué)術(shù)講座等內(nèi)容，向公眾展示清華大學(xué)的學(xué)術(shù)實(shí)

力和文化底蘊(yùn)。清華大學(xué)還積極與國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、專(zhuān)家進(jìn)行線上交

流，提升了其在短視頻平臺(tái)上的影響力。

浙江大學(xué)通過(guò)短視頻平臺(tái)發(fā)布了多部反映學(xué)?？蒲袑?shí)力的作品，

如“浙大科研成果大揭秘”等系列視頻。這些視頻不僅展示了浙江大

學(xué)的科研成果，還通過(guò)講述科研人員的奮斗故事，激發(fā)了公眾對(duì)科學(xué)

的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

上海交通大學(xué)在短視頻平臺(tái)上開(kāi)設(shè)了“交大視角”通過(guò)校園風(fēng)光、

學(xué)科介紹、校友風(fēng)采等內(nèi)容，全面展示了上海交通大學(xué)的辦學(xué)特色和

優(yōu)勢(shì)。上海交通大學(xué)還積極參與國(guó)際交流活動(dòng)，并通過(guò)短視頻平臺(tái)向

全球展示上海交通大學(xué)的國(guó)際化形象。

復(fù)旦大學(xué)在短視頻平臺(tái)上發(fā)布了多部關(guān)于復(fù)旦大學(xué)的深度文化

類(lèi)視頻，如“復(fù)旦往事”、“復(fù)旦學(xué)人”等系列。這些視頻通過(guò)講述

復(fù)旦大學(xué)的悠久歷史和杰出校友的故事，增強(qiáng)了公眾對(duì)復(fù)旦大學(xué)的認(rèn)

知度和好感度。

4.1成功案例分析

清華大學(xué)作為國(guó)內(nèi)頂尖高校之一，其短視頻傳播策略非常成功。

清華大學(xué)通過(guò)制作一系列富有教育意義的短視頻，將學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)、

科研成果、校園文化等展現(xiàn)給觀眾。這些短視頻內(nèi)容豐富多樣，既有

學(xué)術(shù)講座、實(shí)驗(yàn)室實(shí)錄，也有學(xué)生活動(dòng)、社團(tuán)風(fēng)采等。通過(guò)這種方式，

清華大學(xué)成功地塑造了一個(gè)積極向上、充滿活力的形象。

北京大學(xué)同樣在短視頻傳播方面取得了顯著成果，學(xué)校通過(guò)拍攝

一系列關(guān)于師生生活的短視頻，展示了北京大學(xué)豐富多彩的校園生活。

這些短視頻涵蓋了學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，既展示了學(xué)校的學(xué)

術(shù)氛圍，也展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性和才華。通過(guò)這種方式，北京大學(xué)成功

地樹(shù)立了一個(gè)充滿活力、多元化的形象。

復(fù)旦大學(xué)在短視頻傳播方面的策略也非常成功，學(xué)校通過(guò)拍攝一

系列關(guān)于師生互動(dòng)的短視頻，展示了復(fù)旦大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和人文

關(guān)懷。這些短視頻中，有教授與學(xué)生的深入交流，有學(xué)生參加社會(huì)實(shí)

踐的記錄，還有志愿者為社會(huì)貢獻(xiàn)的事跡C通過(guò)這種方式，復(fù)旦大學(xué)

成功地塑造了一個(gè)充滿智慧、關(guān)愛(ài)的校園形象。

短視頻形式多樣，可以涵蓋學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，以展

示學(xué)校的多元發(fā)展。

4.1.1案例一

在構(gòu)建高校短視頻傳播形象的過(guò)程中，我們可以以XX大學(xué)為案

例進(jìn)行深入分析。XX大學(xué)通過(guò)優(yōu)化短視頻內(nèi)容來(lái)增強(qiáng)其在年輕一代

中的影響力，特別是在關(guān)鍵目標(biāo)群體一一大學(xué)生和高中生中建立積極

的形象。

XX大學(xué)的傳播策略轉(zhuǎn)變始于對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)形象的仔細(xì)審視，包括

社交媒體平臺(tái)的參與度、品牌露出、以及用戶互動(dòng)情況。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)

的分析，XX大學(xué)發(fā)現(xiàn)其在短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容互動(dòng)率較低，這與校

方希望通過(guò)年輕、活力的形象吸引目標(biāo)受眾的目標(biāo)不符。

XX大學(xué)決定采用更加貼近年輕人口味的內(nèi)容制作方式，包括使

用流行的音樂(lè)、服飾風(fēng)格和文化符號(hào)，以及創(chuàng)造有趣的挑戰(zhàn)和問(wèn)答環(huán)

節(jié)來(lái)提高參與度和觀眾粘性。他們還與校內(nèi)學(xué)生組織的合作，讓更多

的學(xué)生參與到短視頻創(chuàng)作中來(lái)，以此增加內(nèi)容的真實(shí)性與親和力。

通過(guò)實(shí)施這些策略，XX大學(xué)的短視頻內(nèi)容獲得了顯著提升，參

與度顯著提高，校園形象在年輕群體中得到了重塑。XX大學(xué)就看到

了成果，其短視頻平臺(tái)的關(guān)注度和分享率噌長(zhǎng)了約30,社交網(wǎng)絡(luò)上

的品牌提及量也隨之增加。

這個(gè)案例展示了高校如何通過(guò)優(yōu)化的短視頻傳播策略來(lái)增強(qiáng)形

象，并最終擴(kuò)大其在特定目標(biāo)受眾中的影響力。通過(guò)故事化、互動(dòng)化

和個(gè)性化內(nèi)容的制作，XX大學(xué)不僅吸引了目標(biāo)受眾的注意力，還提

升了他們對(duì)于學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。

4.1.2案例二

XX大學(xué)深知師資力量是其核心競(jìng)爭(zhēng)力，但傳統(tǒng)宣傳方式難以突

顯教師的魅力與成就。他們嘗試?yán)枚桃曨l平臺(tái)，通過(guò)制作“XX之

星”系列短視頻，講述教師師風(fēng)師德、科研成果、教學(xué)特色等故事。

聚焦人物：每個(gè)視頻都圍繞一位具有代表性的教師展開(kāi)，通過(guò)生

動(dòng)的鏡頭語(yǔ)言和真實(shí)的故事，展現(xiàn)他們的敬業(yè)精神、教學(xué)理念和研究

成果，提升教師形象和專(zhuān)業(yè)性。

視頻類(lèi)型多樣，包含教師日常教學(xué)、科研成果展示、校園生活、

師生互動(dòng)等，豐富了用戶觀看體驗(yàn)，也更全面地展現(xiàn)了教師的多方面

魅力。

視頻畫(huà)面精美，配樂(lè)恰到好處，語(yǔ)言簡(jiǎn)練動(dòng)人，利用多媒體手段

吸引用戶目光，增強(qiáng)信息傳播效果。

提升師者形象：“XX之星”系列短視頻在抖音、快手等平臺(tái)獲

得了廣泛傳播，用戶點(diǎn)贊評(píng)論踴躍，紛紛點(diǎn)贊“XX大學(xué)的教師優(yōu)秀

不已”。

學(xué)生在了解教師實(shí)力后，對(duì)XX大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和師資力量有了

更為真實(shí)的認(rèn)知，有效提升了學(xué)校招生吸引力。

教師故事的傳播也引發(fā)了校友們的回憶和共鳴，促進(jìn)了校友與學(xué)

校的互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。

XX大學(xué)通過(guò)“XX之星”系列短視頻，成功構(gòu)建了教師積極向上

的形象，提升了學(xué)校的知名度和影響力。這個(gè)案例體現(xiàn)了高校利用短

視頻傳播的優(yōu)勢(shì)，也為其他高校搭建了借鑒和學(xué)習(xí)的樣本。

4.2失敗案例剖析

案例一：某高校學(xué)生會(huì)在制作校園生活中短視時(shí)過(guò)于追求搞笑效

果，忽視了內(nèi)容的健康性和價(jià)值觀的積極傳遞。結(jié)果導(dǎo)致視頻上傳后

頻繁收到平臺(tái)監(jiān)管提示，不但影響了學(xué)校形象，還對(duì)學(xué)生教育的連續(xù)

性造成了不利影響。

案例二：另一高校嘗試整合資源，通過(guò)教師主講短視頻嘗試教育

傳播，但戰(zhàn)略執(zhí)行過(guò)程中忽略了與教師合作模式的可行性研究。導(dǎo)致

教師參與意愿不高，傳播效果不佳，未能充分利用好這一優(yōu)質(zhì)教育資

源。

案例三：某高校在傳播文化的短視頻中過(guò)于側(cè)重于技術(shù)手段的應(yīng)

用，如過(guò)度依賴數(shù)據(jù)分析、特別制作剪輯等，而忽略了內(nèi)容的內(nèi)涵與

創(chuàng)意。事后分析發(fā)現(xiàn)，盡管技術(shù)手段能吸引初期觀眾的注意，但缺乏

內(nèi)涵的內(nèi)容很可能隨著用戶深度需求而迅速引發(fā)持久的興趣流失。

總結(jié)以上案例我們可以看出，在高校短視頻傳播形象優(yōu)化建構(gòu)的

過(guò)程中，策略選擇需綜合考慮以下幾個(gè)關(guān)鍵因素：

教育價(jià)值導(dǎo)向：無(wú)論傳播形式如何創(chuàng)新多樣，始終不忘教育傳播

的初衷和使命V

用戶期望貼合度：深入了解目標(biāo)受眾的需求與偏好，確保內(nèi)容與

用戶期望相匹配。

娛樂(lè)性與教育性并重：合理使用多媒體技術(shù)，讓娛樂(lè)性和教育性

并存，增強(qiáng)觀眾的參與感與歸屬感。

通過(guò)深入剖析這些失敗案例，高校能更好地明確其傳播策略的需

求方向，更加科學(xué)地構(gòu)建高校短視頻傳播形象，減少未來(lái)的失誤，推

動(dòng)高校短視頻傳播的形象優(yōu)化與創(chuàng)新建設(shè)。

4.2.1案例一

本案例選取了一所知名大學(xué)的校園短視頻作為研究樣本，旨在探

討高校如何通過(guò)短視頻傳播優(yōu)化自身形象建構(gòu)。該大學(xué)校園短視頻以

內(nèi)容多樣、富有創(chuàng)意和貼近學(xué)生生活為特點(diǎn)，通過(guò)社交媒體平臺(tái)廣泛

傳播，吸引了大量關(guān)注和討論。

該校園短視頻的內(nèi)容涵蓋了校園生活、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生風(fēng)采等多

個(gè)方面。通過(guò)短視頻的形式，展示了大學(xué)的文化底蘊(yùn)、青春活力以及

學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。視頻畫(huà)面清晰、節(jié)奏緊湊，配樂(lè)和剪輯

手法富有創(chuàng)意，有效吸引了觀眾的注意力。視頻中也融入了學(xué)校的核

心價(jià)值觀和辦學(xué)理念，傳遞了積極向上的信息。

該校園短視頻通過(guò)微博、抖音、快手等多個(gè)社交媒體平臺(tái)進(jìn)行傳

播.通過(guò)精準(zhǔn)定位目標(biāo)受眾，利用熱門(mén)話題和流行趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了廣泛

傳播。該高校還通過(guò)建立官方賬號(hào)和合作媒體推廣，提高了視頻的曝

光率和影響力。

在形象優(yōu)化方面，該高校采取了多種策略。注重視頻內(nèi)容的創(chuàng)新

和多樣性，以貼近學(xué)生生活的內(nèi)容吸引觀眾關(guān)注。強(qiáng)調(diào)學(xué)校的特色和

優(yōu)勢(shì)，展示學(xué)校的文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)氛圍。注重傳播渠道的多元化和互

動(dòng)性，提高觀眾的參與度和粘性。還通過(guò)積極回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)和輿論關(guān)

切，塑造了一個(gè)開(kāi)放、包容、充滿活力的高校形象。

通過(guò)本案例的分析可以看出，該高校在短視頻傳播形象優(yōu)化方面

取得了顯著成效。通過(guò)內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新的短視頻，展示了學(xué)校的

特色和優(yōu)勢(shì)，提高了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。通過(guò)多元化的傳播渠道

和互動(dòng)性的傳播方式，吸引了大量觀眾的關(guān)注和參與。該高校還積極

回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)和輿論關(guān)切，塑造了一個(gè)積極向上的高校形象。這為其

他高校通過(guò)短視頻傳播優(yōu)化自身形象建構(gòu)斃供了有益的參考和借鑒。

4.2.2案例二

某知名高校，憑借其深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和獨(dú)特的校園文化，一直致

力于提升自身的品牌形象。該高校緊跟時(shí)代步伐，積極探索短視頻傳

播的新模式，通過(guò)短視頻這一形式展示學(xué)校的辦學(xué)特色、科研成果、

師生風(fēng)采等，有效提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

選題策劃：結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，確定了一系列具有代表性和

吸引力的短視頻主題，如“校園美景我來(lái)曬”、“學(xué)術(shù)大師風(fēng)采展”、

“優(yōu)秀學(xué)生事跡分享”等。

內(nèi)容制作：在內(nèi)容制作上，注重畫(huà)面質(zhì)量、音效配樂(lè)和剪輯技巧，

力求呈現(xiàn)出最佳的視頻效果。采用多種拍攝手法和視角，增強(qiáng)視頻的

觀賞性和吸引力。

互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：在短視頻中設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)答、投票、

評(píng)論等，鼓勵(lì)觀眾參與互動(dòng)，提高了視頻的傳播效果。

多平臺(tái)發(fā)布：將短視頻發(fā)布到抖音、快手、B站等多個(gè)短視頻平

臺(tái)，擴(kuò)大傳播范圍和覆蓋面。

合作與推廣：積極與其他高校、教育機(jī)構(gòu)或媒體進(jìn)行合作與推廣,

共同打造優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，提高曝光率。

數(shù)據(jù)分析與優(yōu)化：定期對(duì)短視頻的播放量、點(diǎn)贊量、評(píng)論量等數(shù)

據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，了解觀眾的喜好和需求，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容策劃和傳

播策略。

通過(guò)一系列的優(yōu)化策略實(shí)施，該高校在短視頻傳播形象方面取得

了顯著成效。短視頻的播放量、點(diǎn)贊量和評(píng)論量均呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨

勢(shì)，學(xué)校的知名度和美譽(yù)度也得到了進(jìn)一步提升。通過(guò)與觀眾的互動(dòng)

交流，也收集到了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，為后續(xù)的傳播工作提供了

有益的參考.

在實(shí)踐過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，如部分短視頻內(nèi)容缺乏新意、

互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置不夠合理等。針對(duì)這些問(wèn)題，該高校將進(jìn)一步優(yōu)化內(nèi)容

策劃和傳播策略，努力提升短視頻傳播形象的質(zhì)量和效果。

五、高校短視頻傳播形象優(yōu)化效果評(píng)估

視頻內(nèi)容質(zhì)量評(píng)估：通過(guò)對(duì)高校短視頻的內(nèi)容進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)其

是否具有較高的知識(shí)性、教育性和趣味性c可以采用專(zhuān)家評(píng)審、觀眾

評(píng)分等方式進(jìn)行評(píng)估。

傳播渠道評(píng)估：分析高校短視頻在各大短視頻平臺(tái)的傳播情況，

包括播放量、點(diǎn)贊量、評(píng)論量等數(shù)據(jù)，以了解短視頻在不同平臺(tái)上的

表現(xiàn)。關(guān)注用戶對(duì)高校短視頻的分享和傳播行為，以評(píng)估短視頻的傳

播效果。

受眾滿意度評(píng)估：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校短視頻

受眾的滿意度和喜好程度。重點(diǎn)關(guān)注受眾對(duì)高校短視頻內(nèi)容、形式、

傳播渠道等方面的意見(jiàn)和建議，以便進(jìn)一步優(yōu)化短視頻傳播策略。

品牌形象提升評(píng)估：通過(guò)對(duì)高校短視頻傳播前后的品牌形象進(jìn)行

對(duì)比分析，評(píng)估短視頻傳播對(duì)高校整體形象的提升效果?？梢詮闹?/p>

度、美譽(yù)度、影響力等方面進(jìn)行評(píng)估。

社會(huì)影響評(píng)估：關(guān)注高校短視頻在社會(huì)上的反響和影響，包括輿

論導(dǎo)向、社會(huì)認(rèn)知度等方面U通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)和輿情進(jìn)行分析，評(píng)估

高校短視頻傳播對(duì)社會(huì)的影響程度。

5.1評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建

傳播覆蓋度是指短視頻內(nèi)容在平臺(tái)上的瀏覽量、點(diǎn)贊數(shù)、轉(zhuǎn)發(fā)量、

評(píng)論數(shù)等數(shù)據(jù)指標(biāo)，反映了內(nèi)容的影響力和受眾接受度。指標(biāo)權(quán)重可

以按照瀏覽量、點(diǎn)贊數(shù)、轉(zhuǎn)發(fā)量、評(píng)論數(shù)進(jìn)行分配，重點(diǎn)突出內(nèi)容的

質(zhì)量與互動(dòng)性。

傳播影響力指的是短視頻內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上的傳播能力，包括分享率、

點(diǎn)贊率等，反映的是內(nèi)容在社交媒體上的擴(kuò)散效應(yīng)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)這些數(shù)

據(jù)，我們可以評(píng)估高校品牌在網(wǎng)絡(luò)上的傳播效果。

受眾粘性評(píng)價(jià)指標(biāo)包括回頭客的比例、觀眾留存率等，通過(guò)這些

指標(biāo)評(píng)估短視頻內(nèi)容對(duì)受眾的吸引力和持久影響力。受眾粘性越好，

說(shuō)明高校品牌的傳播形象越深入人心。

社會(huì)認(rèn)同度評(píng)估指標(biāo)可以通過(guò)評(píng)論內(nèi)容的主觀評(píng)價(jià)、媒體報(bào)道的

正面度等信息來(lái)衡量。它反映的是廣告內(nèi)容在社會(huì)輿論中的接受程度

和形象的正負(fù)面反饋。

品牌忠誠(chéng)度指標(biāo)可以通過(guò)用戶行為分析，如購(gòu)買(mǎi)轉(zhuǎn)化率、參與度

等來(lái)量化。它代表了受眾對(duì)品牌的長(zhǎng)期關(guān)注和信任，是評(píng)價(jià)傳播形象

優(yōu)化長(zhǎng)期效果的關(guān)鍵指標(biāo)。

內(nèi)容質(zhì)量包括視頻內(nèi)容的新穎性、創(chuàng)意性、教育性和技術(shù)質(zhì)量等

方面。通過(guò)內(nèi)容創(chuàng)意性、主題相關(guān)性等因素的評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)容長(zhǎng)遠(yuǎn)

的吸引力。

在構(gòu)建評(píng)估指標(biāo)體系時(shí)，還需要評(píng)估高校短視頻傳播形象在社會(huì)

論域中的競(jìng)爭(zhēng)地位，包括同行競(jìng)爭(zhēng)情況、品牌差異化程度等，以期通

過(guò)傳播策略達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)者和差異化目標(biāo)。

5.1.1內(nèi)容質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)

短視頻內(nèi)容的信息來(lái)源應(yīng)可靠，內(nèi)容要真實(shí)、準(zhǔn)確，不得存在虛

假陳述或夸大言論?？梢詤⒖紝?zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、權(quán)威資料等進(jìn)行核實(shí)，并標(biāo)

注數(shù)據(jù)來(lái)源。

應(yīng)對(duì)傳播的挑戰(zhàn)或熱點(diǎn)進(jìn)行客觀、理性、中立的論述，避免個(gè)人

情感主觀臆斷的影響。

短視頻內(nèi)容要切合當(dāng)代熱點(diǎn)、潮流，與目標(biāo)受眾的興趣相吻合，

避免過(guò)時(shí)或重復(fù)的內(nèi)容。

時(shí)事熱點(diǎn)的短視頻應(yīng)迅速發(fā)布，并及時(shí)更新內(nèi)容以保持時(shí)效性，

展現(xiàn)高校的積極參與社會(huì)發(fā)展和把握時(shí)事的能力。

短視頻應(yīng)以生動(dòng)、有趣的內(nèi)容形式呈現(xiàn)，例如剪輯技巧、音樂(lè)搭

配、特效運(yùn)用等，增強(qiáng)觀賞性和參與度。

鼓勵(lì)高校創(chuàng)作原創(chuàng)內(nèi)容，避免過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)流行元素或抄襲他人

的作品。

短視頻內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，傳遞積極向上的價(jià)值

觀和精神力量。

內(nèi)容質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)不僅用于衡量短視頻的傳播效果，也能夠引導(dǎo)

高校創(chuàng)作更加優(yōu)質(zhì)、具有社會(huì)價(jià)值的內(nèi)容，提升高校品牌形象。

5.1.2用戶滿意度評(píng)估指標(biāo)

加載速度：視頻的加載時(shí)間是否合理，訪問(wèn)者能夠享受流暢的觀

看體驗(yàn)。

觀看數(shù)量與分眾分布：觀看次數(shù)及其觀眾的地理位置、年齡、性

別等分布。

分享與互動(dòng)率：視頻的分享次數(shù)、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等用戶互動(dòng)

行為的頻率。

長(zhǎng)期品牌印象：高校短視頻在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)是否能維持并提升其品牌

形象的認(rèn)知度和好感度。

教育轉(zhuǎn)化率：視頻內(nèi)容是否有助于觀看的學(xué)生對(duì)高校教育資源有

后續(xù)了解和利用的興趣。

通過(guò)這些用戶滿意度評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)和分析，高?？删_地

了解自身短視頻內(nèi)容在受眾中的受歡迎程度和傳播影響力，據(jù)此調(diào)整

優(yōu)化傳播策略，以更好地塑造和維護(hù)自身的良好形象。

5.1.3品牌影響力評(píng)估指標(biāo)

受眾認(rèn)知度主要指目標(biāo)受眾對(duì)高校短視頻的知曉程度，評(píng)估這一

指標(biāo)時(shí)，可以通過(guò)以下兒個(gè)維度來(lái)衡量：

短視頻發(fā)布頻率：觀察高校短視頻在各大平臺(tái)的發(fā)布次數(shù)，以及

發(fā)布內(nèi)容的更新速度。

播放量與點(diǎn)擊率：統(tǒng)計(jì)短視頻的播放量和點(diǎn)擊率，這兩個(gè)數(shù)據(jù)能

夠直觀反映受眾對(duì)短視頻內(nèi)容的關(guān)注度。

社交媒體提及量：監(jiān)測(cè)社交媒體上關(guān)于該高校短視頻的討論次數(shù)

和提及頻率。

受眾認(rèn)可度體現(xiàn)了受眾對(duì)高校短視頻內(nèi)容質(zhì)量、創(chuàng)意及價(jià)值觀的

認(rèn)同程度。評(píng)估這一指標(biāo)時(shí)，可關(guān)注以下幾個(gè)方面：

點(diǎn)贊數(shù)與評(píng)論數(shù)：點(diǎn)贊數(shù)和評(píng)論數(shù)是衡量受眾對(duì)短視頻內(nèi)容滿意

度和參與度的直接指標(biāo)。

受眾好感度是衡量高校短視頻品牌形象是否積極、正面的重要指

標(biāo)。這一指標(biāo)可通過(guò)以下維度來(lái)評(píng)估：

推薦意愿：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或數(shù)據(jù)分析，了解受眾是否愿意向他人

推薦該高校短視頻。

負(fù)面反饋比例：統(tǒng)計(jì)受眾對(duì)該高校短視頻的負(fù)面反饋比例，以評(píng)

估品牌形象是否受到損害。

通過(guò)綜合評(píng)估受眾認(rèn)知度、認(rèn)可度和好感度這三個(gè)方面的指標(biāo)，

可以全面而準(zhǔn)確地衡量高校短視頻的品牌影響力，并為后續(xù)的形象優(yōu)

化建構(gòu)提供有力支持。

5.2實(shí)施效果評(píng)估與反饋

數(shù)據(jù)收集與分析：通過(guò)對(duì)短視頻平臺(tái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，了

解高校短視頻傳播的數(shù)量、質(zhì)量、受眾覆蓋面等方面的情況，以便對(duì)

策略的有效性進(jìn)行評(píng)估。

問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，收集參與高校短視頻傳播的師生對(duì)形

象優(yōu)化建構(gòu)的意見(jiàn)和建議，以便了解他們的需求和期望，為進(jìn)一步優(yōu)

化提供依據(jù)。

專(zhuān)家評(píng)審：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家對(duì)高校短視頻傳播形象優(yōu)化建構(gòu)

的成果進(jìn)行評(píng)審，從專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)策略進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

案例分析：選取具有代表性的高校短視頻作品進(jìn)行分析，總結(jié)成

功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為其他高校提供借鑒。

持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)高校短視頻傳播形象優(yōu)化建構(gòu)的策

略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保策略的有效性和針對(duì)性。

5.2.1評(píng)估方法與數(shù)據(jù)收集

通過(guò)文獻(xiàn)回顧，確定相關(guān)的理論框架，這包括社會(huì)認(rèn)知理論、形

象理論、傳播學(xué)理論等。這些理論有助于理解和分析高校短視頻傳播

過(guò)程中的受眾接受模式和感知過(guò)程。

定量研究部分通常包括問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，以收集有關(guān)公眾對(duì)

高校形象感知的數(shù)據(jù)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)包括與高校形象相關(guān)的問(wèn)題，如校

名的認(rèn)知度、學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)、校園文化的吸引力等，這可以通過(guò)在

線問(wèn)卷或現(xiàn)場(chǎng)訪談的方式收集數(shù)據(jù)。

問(wèn)卷應(yīng)包含多個(gè)維度，每個(gè)維度都與高校的形象傳播有著直接或

間接的關(guān)系，例如校園環(huán)境、教育資源、師資力量、畢業(yè)生就業(yè)情況、

國(guó)際交流等。問(wèn)卷中應(yīng)包含既定問(wèn)題，如:

通過(guò)訪談、焦點(diǎn)小組討論等形式收集數(shù)據(jù)，以確保深入理解潛在

的問(wèn)題和改進(jìn)機(jī)會(huì)。訪談內(nèi)容可以包括：

數(shù)據(jù)分析是對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化處理，使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行計(jì)

算和分析，如SPSS、R、Python等。數(shù)據(jù)分析可以包括描述性統(tǒng)計(jì)、

差異性檢驗(yàn)、相關(guān)性和回歸分析等。

數(shù)據(jù)收集工具可以包括在日?；顒?dòng)中使用的高校社交媒體監(jiān)控

工具、在線調(diào)查系統(tǒng)、訪談?dòng)涗涇浖?。這些工具能夠幫助記錄和分

析短視頻傳播數(shù)據(jù)，以及高校與受眾的互動(dòng)反饋。

為了確保數(shù)據(jù)收集的系統(tǒng)性，需要有一個(gè)明確的項(xiàng)目管理框架來(lái)

監(jiān)督整個(gè)過(guò)程。這包括確定時(shí)間表、分配責(zé)任、持續(xù)審查進(jìn)展和維護(hù)

與利益相關(guān)者的溝通。

5.2.2實(shí)施效果分析

通過(guò)以上策略的實(shí)施，高校短視頻傳播形象得到了顯著優(yōu)化。短

視頻播放量、點(diǎn)贊數(shù)、評(píng)論數(shù)等指標(biāo)均呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，用戶參與度顯

著提升。例如，短視頻平臺(tái)上的高校賬號(hào)粉絲量增加了（具體數(shù)字），

優(yōu)質(zhì)短視頻的平均播放量達(dá)（具體數(shù)字）次，評(píng)論量也增長(zhǎng)了（具體

數(shù)字）。

通過(guò)輿情監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)高校品牌正面評(píng)價(jià)度上升，學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)

同感和向心力增強(qiáng)?！埃ň唧w例子）”，“（具體例子）”等，體現(xiàn)

了高校短視頻在提升品牌形象、增強(qiáng)校園凝聚力方面的積極作用。

短視頻平臺(tái)與學(xué)生群體之間建立了更緊密的互動(dòng)通道，高校能夠

及時(shí)了解學(xué)生需求，并通過(guò)短視頻進(jìn)行互動(dòng)交流，加強(qiáng)與學(xué)生之間的

互動(dòng)和溝通