高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（精選32篇）

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、注重對(duì)學(xué)生的了解，努力使教學(xué)做到“目中有人”O(jiān)

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們

的基礎(chǔ)較弱，在大容量的課堂和較難的知識(shí)面前，還是體現(xiàn)得不夠

自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一

步了解他們的不足加需求。逐步讓學(xué)生明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，明確

學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹立堅(jiān)定的信心和必勝的勇氣，以積極的心態(tài)去

迎接來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。

二、注重課堂效率，努力使學(xué)生學(xué)有所得。

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，如果學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感

知自我的收獲，就必然會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，從

不上無準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);

同時(shí)組織好課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋?？紤]到學(xué)生的基

礎(chǔ)較弱和注意力容易分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)

方法，通過變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。

三、注重作業(yè)而知識(shí)鞏固的督促檢查。

盡管《非常學(xué)案.語文》有詳細(xì)的參考答案，但是，我還是在

學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況，讓學(xué)生有一種緊迫感,

逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于要求背誦的詩詞，督促

學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，每一課都安排晚修時(shí)間默寫。及時(shí)鞏固，有利于以

后的學(xué)習(xí)，避免了臨時(shí)抱佛腳的弊病。

語文教學(xué)重在積累，詞語的積累，知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)的提高，

都必須在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀，就意味著思考、分析、理解，

這些都是學(xué)生語文綜合能力提高的必由之路。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力不僅限于課為，還必須適當(dāng)延伸到課

外，不僅限于校內(nèi)，還必須延伸到校外，不僅限于課本，還必須延

伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。

我將自己購買的部分書籍借給學(xué)生閱讀，想以此激發(fā)他們的閱

讀興趣，除此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)書店，互相交換書籍。在我的

鼓勵(lì)下，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。

四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練

在閱讀中積累語文知識(shí)，還要在練筆中提高寫作能力。很顯然,

學(xué)生寫作能力的提高，不是靠有限的.若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就

算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學(xué)

生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對(duì)寫作能力的提高幫助不會(huì)太大。

“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是

如果本周沒有安排作文，則要求學(xué)生周末寫周記，這可以說是學(xué)生

多寫多練的好形式之一。看到有價(jià)值的東西就動(dòng)手寫，不受內(nèi)容的

限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，

逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要

寫的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都

做到了全批全改，與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本

上側(cè)重于鼓勵(lì)。

五、重視尊重理解學(xué)生

千陽中學(xué)普通班，有部分學(xué)生缺乏自覺性，他們往往不自覺地

這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”，不能及時(shí)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教

育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心學(xué)生，換位思考，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，

我也會(huì)盡可能地給予原諒，以正面督促引導(dǎo)為主，積極營造寬松和

諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑，這種困

惑往往會(huì)在周記中流露出來。面對(duì)學(xué)生許多看起來幼稚的想法，能

采取尊重和理解態(tài)度，并以自己的生活經(jīng)驗(yàn)努力為他們化解困惑。

總之，本學(xué)期，我努力與學(xué)生溝通，認(rèn)真服務(wù)教學(xué)，做到了一

絲不茍，問心無愧C

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

語文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語文課堂教學(xué)

實(shí)際狀況來看，還存在著許多不盡如人意的地方。例如，“講風(fēng)”

太盛仍然是一個(gè)十分突出的問題。還是按作者、背景、人物、手法

程式化一講到底，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習(xí)的時(shí)間，講的過

程當(dāng)然也有近乎設(shè)問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，學(xué)生聽

得太累，教學(xué)效果不佳。作為教師有必要反思一下教學(xué)，以期更好

的進(jìn)行教育教學(xué)。

一學(xué)期來，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)

1、下大力氣，加強(qiáng)語基訓(xùn)練，盡可能在授課過程中幫助學(xué)生擬

補(bǔ)語基上的不足。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問題來

提問學(xué)生，否則，寧愿用上10-20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。

3、課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學(xué)生覺得有話

可說、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫助學(xué)生樹立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生

多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向

敢說、想說、愛說C

4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并及時(shí)做好檢查、講評(píng)的工作，在

迫使學(xué)生學(xué)會(huì)按照教師的要求完成作業(yè)的司時(shí)不斷地掌握知識(shí)。

5、寫作從“仿寫”入手，從長句到語段到短文，采取逐步推進(jìn)

的辦法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語言表達(dá)能力。

6、讓學(xué)生明磔認(rèn)識(shí)：語文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步

入社會(huì)必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好語文今后

的生活將出現(xiàn)“步步為難”的困境。

7、要求、監(jiān)督學(xué)生從描摹入手到仿寫到會(huì)寫到想寫到愛寫的書

法練習(xí)過程，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“寫一手好字正如穿一件漂亮的衣

服一樣，給人以美好的第一印象”的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持每天

起碼練習(xí)一頁書法的習(xí)慣。

8、堅(jiān)持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。

這樣以后取得的成績?nèi)缦拢?/p>

1、學(xué)生養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)。

2、學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。

3、“朗讀習(xí)慣”的養(yǎng)成，為整個(gè)年段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了很

好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語文學(xué)習(xí)的氛圍。

4、“就文提問”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說，有文可依，有

情可言，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)語文的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀、

分析、理解和口頭表述的能力。

5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上教師在批改

學(xué)生文章時(shí)都采?。骸贬槍?duì)學(xué)生文意，傾心相談”的作文批改方式,

促使學(xué)生敢寫敢說C

6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求教師把語基知識(shí)

貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一

步強(qiáng)化對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于課本的依賴性很強(qiáng)，要徹底改變這種現(xiàn)狀，必

須改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設(shè)想：

高中語文課堂教學(xué)改革必須重新擺正“讀”、“講”、“問”

的關(guān)系。我以為高中語文課堂教學(xué)還應(yīng)以“讀”為本。

“讀”是學(xué)生獲得知識(shí)的基本途徑。高中語文課堂教學(xué)要培養(yǎng)

和提高學(xué)生讀、聽、說、寫的能力，它同樣離不開“讀”這個(gè)根。

讀、聽是語言的吸收和理解；說、寫是語言的表達(dá)和運(yùn)用。讀中包括

朗讀，朗讀實(shí)際上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項(xiàng)中，領(lǐng)頭的

一項(xiàng)是讀，高中語文課堂教學(xué)在力量和時(shí)間上不能“四分天下”，

首要的是要培好“讀”這個(gè)根?！白x”的形式多種多樣，在課堂教

學(xué)中要會(huì)正確運(yùn)用C默讀，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要手段；朗讀，在語

文教學(xué)中是最常用知最基本的方法（包括教師范讀、學(xué)生單讀和師生

合讀;特點(diǎn)是：視覺中心一一語言中心一一說話中心一一聽覺中心一

一閱讀中心，這是五官共同活動(dòng)的過程，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣和

教學(xué)效果）；背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的

基礎(chǔ)上，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶，積累語言材料。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

20_學(xué)年第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)今天，我參加了澤州縣英

語抽考的判卷工作c從而更加深切地體會(huì)到自己與其他英語教師的

巨大差距。真是不看不知道，一看嚇一跳。一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)登出來了。

119,118,117,116,115……再看看自己的學(xué)生，112,106,103,

98,85,72……我簡直不敢相信自己的眼睛。我平時(shí)比較自負(fù)?？?/p>

覺得自己的教學(xué)也差不多。從來沒有什么危機(jī)感，就像只井底的蛙,

以為天空只有井口那么大?？粗鴸|下村總均分112.8947,泊南

106.3675,孟匠103.20_……再看我們學(xué)校的總均分91.97872,比

縣均分93.19853低1.2。雖然我所帶的班級(jí)總均分是97.54。比縣

均分略高，但是比東下村泊南差得太遠(yuǎn)了。這對(duì)我是最深刻的教育

和譏諷?；叵肫綍r(shí)的工作，我做得真正扎實(shí)嗎？我還有前進(jìn)的余地

嗎？

首先，我確實(shí)做到了認(rèn)真?zhèn)浣贪?。無教案不登講臺(tái)。雖然是初

中一年級(jí)的英語，內(nèi)容非常簡單。但是，讓學(xué)生學(xué)得輕松，簡單卻

并不是容易的一回事。為此，教師必須熟悉教材，駕輕就熟。我每

天都要花大量的時(shí)間備教案，下載課件，修改課件。盡量使課堂輕

松活潑，容量大，學(xué)生學(xué)得有興趣。我知道，精度的備課就是在節(jié)

省學(xué)生的時(shí)間。我希望自己的課堂給學(xué)生的感受是：時(shí)間少，收獲

多，課本難，輕松學(xué)。

其次，我比較注重學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的把握。也許是這兩年帶初

三的經(jīng)驗(yàn)，感覺詞匯，語法對(duì)做題非常重要。因此，我在傳授課本

知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些詞。在目標(biāo)檢測題中遇到的詞組，

我也提醒學(xué)生盡量記住。因此，學(xué)生的話匯量在我看來還是滿意的。

如果不是這次判卷，發(fā)現(xiàn)別的學(xué)校的學(xué)生寫得作文那么優(yōu)秀。里面

許多詞匯也是初一書上所不曾有的。而他們卻能在作文中準(zhǔn)確運(yùn)用,

真是太了不起了！

第三，從不一個(gè)練習(xí)題一個(gè)練習(xí)題地講。而是精講習(xí)題，提高

了效率，抓住了重點(diǎn)。每天晚上，在兩個(gè)班分別抽查幾名學(xué)生的作

業(yè)。從中發(fā)現(xiàn)共性的問題。第二天在課堂上重點(diǎn)講學(xué)生不會(huì)的。這

樣，我們過了兩本練習(xí)。一本目標(biāo)檢測，一本學(xué)習(xí)計(jì)劃。

這次抽考成績使我再次反省平時(shí)工作的疏漏，設(shè)想改進(jìn)辦法。

一、對(duì)學(xué)生的口語不夠重視。

學(xué)生口語不過關(guān)，直接影響學(xué)生的聽力水平。能否在每節(jié)課前

花幾分鐘練習(xí)口語,教師定標(biāo)題，學(xué)生口頭準(zhǔn)備。對(duì)于超常表現(xiàn)的

學(xué)生，不吝嗇表揚(yáng)C

二、沒有做到面向全體。在兩個(gè)班中分別有二十名，也就是三

分之一的學(xué)生跟不上隊(duì)伍。我也對(duì)他們?nèi)鄙倌托暮蛡€(gè)別輔導(dǎo)。致使

他們越來越?jīng)]有信心，成績越來越差。能否通過個(gè)別談心，重燃他

們學(xué)習(xí)的欲望。哪帕是只學(xué)點(diǎn)皮毛。

三、對(duì)于學(xué)生中存在的不動(dòng)腦筋，照抄他人作業(yè)的行為聽之任

之。致使許多學(xué)生包括會(huì)做題的學(xué)生也因偷懶而抄襲他人。課下沒

有學(xué)習(xí)效果。能否通過嚴(yán)格的監(jiān)督檢查，殺殺學(xué)生的不良風(fēng)氣。并

通過個(gè)別學(xué)生在老師面前做題查出學(xué)生的知識(shí)欠缺。并有針對(duì)性地

查缺補(bǔ)漏。

四、初一年級(jí)對(duì)學(xué)生的寫作重視不夠。能否從初二年級(jí)開始。

要求學(xué)生多看一些閱讀理解方面的短文。并試著寫英語日記?？梢?/p>

一周兩篇，一篇范文日記，背誦，一篇自創(chuàng)日記。教師面批。學(xué)生

理解后再改寫。

五、原以為超范圍的，不學(xué)不記不講也沒關(guān)系。這次吃了它的

大虧。以后，不能以教材為基準(zhǔn)，而要以大綱為本。讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn),

吃飽點(diǎn)，甚至吃撐點(diǎn)。

以上是本人因判卷有感而匆忙中寫就的總結(jié)。不當(dāng)之處（如語

言不規(guī)范等等，）敬請(qǐng)批評(píng)指正。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第4

學(xué)校在第五周開展了本學(xué)期的第一次教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查

教師的備課、作業(yè)前練習(xí)冊批改、聽課情況，小學(xué)語文的寫字作業(yè)

和讀書筆記，中學(xué)語文的讀書筆記。備課組長、教研組長檢查，教

務(wù)處抽查。時(shí)間安排在科組活動(dòng)時(shí)間，體藝組、信息組安排在周四

下午進(jìn)行。通過這次檢查，對(duì)教師前半段的教學(xué)常規(guī)有了相應(yīng)的了

解，現(xiàn)結(jié)合各教研組的報(bào)告及抽查情況將本次教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果總

結(jié)如下。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、備課認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計(jì)書寫合理、規(guī)范，內(nèi)容完整；

2、授課后及時(shí)進(jìn)行思考，有教學(xué)反思；

3、基本能及時(shí)安排和批改作業(yè)，對(duì)每次的作業(yè)批改都有詳細(xì)的

記錄（能提出學(xué)生作業(yè)存在的問題，優(yōu)點(diǎn)；哪些學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，哪

些學(xué)生不認(rèn)真，哪些學(xué)生沒有交作業(yè)）。有講評(píng)記錄。

4、有的教師使用了引學(xué)案，把教師的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱合

二為一。引學(xué)案上有教師認(rèn)真仔細(xì)的備課痕跡，引學(xué)案設(shè)計(jì)規(guī)范、

有效。對(duì)學(xué)生的引學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真批閱。

5、有的教師做到了提前一周備課（實(shí)際備課比計(jì)劃備課早了一

周）

6、練習(xí)冊批改認(rèn)真，次數(shù)多，有效選擇使用練習(xí)冊上的習(xí)題作

為學(xué)生作業(yè)。小學(xué)部各學(xué)科比較重視練習(xí)冊的應(yīng)用。

7、每位教師都有不少于3次的聽課記錄。

二、問題：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)沒有充分體現(xiàn)出“自主、多元五過程”教學(xué)模式的

思想，只注重教學(xué)過程的敘述，沒有注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。備課沒

有做到提前兩周，備課組間的教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，缺乏集體備課。有

的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)重不符，備課節(jié)數(shù)普遍不足。

備課時(shí)缺少創(chuàng)新設(shè)計(jì)，照抄參考書現(xiàn)象較多，備學(xué)情程度不夠。

2、每次的作業(yè)量少，作業(yè)題型單調(diào)。做錯(cuò)的作業(yè)沒有要求學(xué)生

更正，缺乏二次批改。作業(yè)批改記錄總結(jié)的問題不夠深入，不到位,

對(duì)教學(xué)策略的整改低效或無效。講評(píng)記錄不完整，或極為簡單。學(xué)

生的作業(yè)本書寫普遍不整潔、規(guī)范。

3、不注重使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有的學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本沒有讓學(xué)生做,

教師也沒有批閱。對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)批閱不認(rèn)真，有的沒有批注就直接寫

“閱”字。

4、教師聽課積極主動(dòng)性不強(qiáng)，次數(shù)少。聽課本上缺少評(píng)價(jià)的語

言，沒有中肯的提出聽課意見，沒有體現(xiàn)出自己聽課后的感觸。

三、整改意見：

1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組要定期進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教

學(xué)進(jìn)度，做到提前兩周備課。倡導(dǎo)使用引學(xué)案，備課組內(nèi)分解備課

任務(wù)，適時(shí)開展教學(xué)研究。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫要一課一案，不能以章節(jié)為單位撰寫教學(xué)設(shè)

計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合“自主、多元五過程”教學(xué)模式的要求，要體

現(xiàn)出學(xué)生課堂上的活動(dòng)。每次課后都要及時(shí)進(jìn)行反思，書寫教后感。

3、要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，作業(yè)題量要適當(dāng)，題型要多樣，符合

各層次的學(xué)生特點(diǎn)c對(duì)練習(xí)冊要布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行認(rèn)真批

改。批改作業(yè)時(shí)不能簡單書寫“閱”字，要糾錯(cuò)、寫些激勵(lì)性的語

言。

4、多聽課，多學(xué)習(xí)，要把聽課作為提高自身專業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)

容來抓。

5、強(qiáng)抓學(xué)生的寫字訓(xùn)練，把寫字作業(yè)作為教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)槍查

內(nèi)容，突顯寫字課的重要性。

6、重視晚修輔導(dǎo)課，轉(zhuǎn)變教師在晚修時(shí)僅是維持課堂紀(jì)律的角

色地位，讓每一節(jié)晚修課起到實(shí)質(zhì)性的意義，把晚修的課堂變成是

學(xué)生求知、教師解惑的陣地。因此，將把晚修的輔導(dǎo)列入今后的教

學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容C

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)任高二5、7、11三個(gè)班的物理教學(xué)工作，期末將至,

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

思想工作方面，能堅(jiān)持黨的教育方針、政策，不斷學(xué)習(xí)新的教

育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

和政治學(xué)習(xí)，積極參加教研組的教研活動(dòng)，堅(jiān)持出全勤。教學(xué)中，

不斷嘗試一些新的教學(xué)方法，尋找適合學(xué)生思維發(fā)展的教育教學(xué)方

法。物理教學(xué)中有一些抽象的知識(shí)，如何把它形象化，便于學(xué)生接

受，從而提高教學(xué)的有效性。

積極做好教學(xué)常規(guī)工作。要想上好課，先得備好課!這是教學(xué)這

么多年來一直不變的一條真理。雖然教學(xué)理念在變化，教學(xué)方法和

教學(xué)手段也在不斷改進(jìn)，但只有充分和精心設(shè)計(jì)的課，才有可能在

教學(xué)實(shí)施時(shí)，成為一節(jié)好課。學(xué)無止境，教學(xué)備課亦無止境！一節(jié)什

么樣的課算是最有效的？我想我們的追求亦是無止境的吧。

要想學(xué)生學(xué)得好，除了要抓住課堂教學(xué)這塊陣地外，還要關(guān)注

課后學(xué)生的反應(yīng)。課堂教學(xué)中，學(xué)生雖然在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的

共同討論中，可以解決問題，但當(dāng)自己獨(dú)立思考時(shí)，就不知道該如

何下手？這是在物理教學(xué)中常見的一個(gè)問題。如何提高學(xué)生獨(dú)立思考

和獨(dú)立解決問題的能力，還是要不斷加強(qiáng)學(xué)生分析物理情景和物理

規(guī)律的應(yīng)用上下工夫。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇6

這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校工作安排，我?guī)Я伺嘁?、培三及培四三個(gè)班

的唱游教學(xué)工作。因?yàn)樽约浩綍r(shí)閑來無事時(shí)總愛哼唱幾句，所以面

對(duì)這幾個(gè)班的學(xué)生，教學(xué)雖然有一定地困難，但一直以來也是樂在

其中。為了今后更好的進(jìn)行唱游教育教學(xué)工作，特與大家共同分享

一下我教學(xué)的快樂，探討所遇到的困惑和難題：

一、多樣性的學(xué)生決定教學(xué)的多樣性

因?yàn)槲医淌诘氖侨齻€(gè)班級(jí)的唱游教學(xué)工作，每個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)

不同，對(duì)音樂、律動(dòng)的感受、接受能力也各不相同。為此，根據(jù)每

個(gè)班的學(xué)生實(shí)際情況，我在培一教學(xué)時(shí)，主要以培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的

唱游興趣、愛好為主，授以簡單的兒歌，以游戲、律動(dòng)為主；培三

的孩子整體素質(zhì)較好，為此教學(xué)時(shí)，我以節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主；對(duì)

培四的學(xué)生，我以學(xué)生為主體，以歌唱為主，輔以簡單的舞蹈、游

戲。但經(jīng)過差不多一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)唱游課的興趣明

顯變得濃厚起來，每次我進(jìn)課堂時(shí)，換來的是孩子們陣陣的掌聲或

歡呼聲。

二、教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、充分利用教室內(nèi)的音樂播放設(shè)備

在教學(xué)新的教學(xué)內(nèi)容之前，我會(huì)利用教室內(nèi)的電視、dvd等播

放設(shè)備，給學(xué)生播放動(dòng)畫音樂視頻，逐一為學(xué)生講解、分析動(dòng)畫視

頻中的人、物、事，讓學(xué)生理解充分理解音樂的內(nèi)容，感受音樂節(jié)

奏，這位之后的教學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2、注重節(jié)奏練習(xí)

智障的孩子在唱游課上更多的不是唱歌，而是讀歌，毫無節(jié)奏

可言。為此，在實(shí)際教學(xué)中，我在學(xué)生熟悉歌詞后，引導(dǎo)學(xué)生用手

按一定的旋律拍打桌子，與之同時(shí)，朗讀歌詞。隨著練習(xí)次數(shù)的增

多，孩子們在音樂節(jié)奏練習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出濃厚的興趣，而且每次練習(xí)

時(shí)不知疲憊。

3、培養(yǎng)學(xué)生參與、實(shí)踐能力

課堂上，我讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)

生情緒高漲，使唱游課上得生動(dòng)活躍。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予小

紅花獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)一般但勇于表現(xiàn)的學(xué)生同樣給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)不愛上唱游課的學(xué)生看到同伴學(xué)生不時(shí)得到小紅花，由羨慕逐漸

也加入到課堂中來了。

在收獲孩子們進(jìn)步，與他們分享愉悅的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了諸多

了不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)加以改善：

1、在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，由于參開材料準(zhǔn)備得

不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場。

2、在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破。

3、由于孩子們對(duì)于律動(dòng)的興趣幾乎沒有，所以本學(xué)期，我主要

著手音樂教學(xué)，而對(duì)律動(dòng)、游戲教學(xué)有些疏忽。這在今后的教學(xué)中

應(yīng)加以注意。

總之，在今后的唱游教學(xué)中，我一定會(huì)積極、努力創(chuàng)造愉悅的

學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性,

著力激發(fā)智障學(xué)生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動(dòng)地

獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇7

時(shí)光荏苒，本學(xué)期的教學(xué)工作就快結(jié)束了，于我，20_年應(yīng)該

一個(gè)成長的一年，一個(gè)不斷進(jìn)步的一年，更是一個(gè)不斷思考和學(xué)習(xí)

的一年，回憶過去，只想把那些點(diǎn)滴的收獲付諸筆端，在不斷的反

思中總結(jié)以使自己得到提升，現(xiàn)就幾個(gè)方面總結(jié)如下：

一、英語教學(xué)法。

英語教學(xué)法的第二年，我們曾一度走入誤區(qū)，從朗讀到背誦到

應(yīng)用到拓展，到了八年級(jí)，面對(duì)八年級(jí)課本的大單詞量，大篇幅課

文內(nèi)容，全新的教材內(nèi)容（七年級(jí)還有小學(xué)部分的鋪墊），不變的

教學(xué)方法已根本無法適應(yīng)改變了的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，不斷的失

敗，反思和摸索中，我們慢慢找尋了一條適合八年級(jí)的改革之路。

以單元為單位的朗讀，分主題的背誦，學(xué)材中加入固定短語的應(yīng)用,

以及主題性知識(shí)拓展，這樣不僅讓學(xué)生從沉重的背誦任務(wù)中解脫出

來，也讓背誦的內(nèi)容可以應(yīng)用于主題性寫作，一舉兩得，大大提高

了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，期中考試中優(yōu)秀率全區(qū)第三，及格率第五。

并且這種方法應(yīng)用有一個(gè)非常明顯的優(yōu)勢就是教學(xué)進(jìn)度，按正

常教學(xué)每單元需要二周或者八課時(shí)，而這種方法只需五課時(shí)，全單

元朗讀二課時(shí)，知識(shí)應(yīng)用二課時(shí)，專題總結(jié)講解一課時(shí)，這為我們

的期中、期末考試騰出了大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，在本學(xué)期結(jié)束前，我們

還結(jié)束了九年級(jí)上冊英語書的一半。從效率上講，學(xué)生單詞背誦、

短語背誦，課文背誦能力都有所提高，英語教學(xué)法從七年級(jí)的以整

本書為單位，到八年級(jí)的以單元為單位已成功過渡，對(duì)于學(xué)生來講,

跟著朗讀變成一種習(xí)慣，因此放棄學(xué)習(xí)英語的人相對(duì)較少，每班有

四、五個(gè)人左右，這對(duì)于八年級(jí)下學(xué)期英語來講，已經(jīng)是一個(gè)很大

的進(jìn)步了。

值得一提的是，配合英語教學(xué)法的一套復(fù)習(xí)方案也應(yīng)運(yùn)而生，

并且在實(shí)踐中得到了最有力的檢驗(yàn)。我們把這種復(fù)習(xí)方法稱為“單

元四步復(fù)習(xí)法”以單元為單位，每一單元用四節(jié)課，第一節(jié)課基礎(chǔ)

知識(shí)回顧，給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間背誦，鞏固學(xué)過的,內(nèi)容，第二節(jié)課

知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用討論，以小組討論為主，教師講授為輔的知識(shí)點(diǎn)、語法

現(xiàn)象的討論、質(zhì)疑、答辯、分析、弄懂，附一套小卷子試卷，第三

節(jié)聽力訓(xùn)練外加小卷子試卷講評(píng)，第四節(jié)單元綜合評(píng)價(jià)考試，學(xué)生

自判試卷，四節(jié)課下來，一個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用，拓展的知識(shí)

就都到位了。

二、反思與借珞是不斷進(jìn)步的基石。

在今年的教學(xué)工作中，由于問題的層出不窮，迫使我學(xué)會(huì)了不

斷思考。

1、思考一：數(shù)學(xué)與英語雖然有著文理的區(qū)別，但都屬于不斷加

深的階段，在八年級(jí)尤為明顯，可不同的是，為什么孩子們學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)的興趣一點(diǎn)也不減，反而隨著難度的加大越戰(zhàn)越勇，

這是為什么？思考數(shù)學(xué)課的上課全程，和數(shù)學(xué)老師交流之后，原來

是問題放在課上解決，課上閱讀，課上背誦，課上分析，課上討論,

課上解決，課下只是些鞏固性練習(xí)，而英語教學(xué)大都把單詞、短語

背誦，做題放在課下，大量的課上時(shí)間用在老師灌輸上，這樣課下

問題越堆越多，課上問題越來越難懂。

2、思考二：尹子敏老師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，在沒有多

少課下輔導(dǎo)的情況下，她可以讓自己的物理成績平均80分，同學(xué)們

學(xué)得還相當(dāng)輕松，課下追著她問問題的不多，但向她要下一章學(xué)材

的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎？教學(xué)方法得當(dāng)應(yīng)該是

一個(gè)至關(guān)重要的因素吧！她總是和我講，今天孩子們學(xué)得多么多么

好，“一節(jié)課兩個(gè)問題沒有一個(gè)孩子不會(huì)做的?！拔曳浅３泽@一節(jié)

課只有兩個(gè)問題，她反問我，講十個(gè)問題他們會(huì)幾個(gè)？我什么也說

不來了，因?yàn)楹芸赡苡幸粋€(gè)都不會(huì)的，可能只是我自我感覺的完成

了教學(xué)任務(wù)，這就是我的貪多嚼不爛吧。

3、思考三：三班的孫楊英語、數(shù)學(xué)都不好，可突然從每一天開

始數(shù)學(xué)能夠及格了，有時(shí)還是七、八十分，而英語恐怕只有退步的

份了，我不明所以，問他原因，他自己都莫名其妙，說就突然有一

天，好像透了，把所有知識(shí)點(diǎn)一連就懂了，我想這就叫頓悟吧！那

么英語呢！是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能讓他們現(xiàn)在

放棄，因?yàn)椤邦D悟”有人來得早，有人來得晚，前提是一直在堅(jiān)持。

在教學(xué)中，我借鑒了其他學(xué)科成功的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)英語的特點(diǎn)

做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓我的英語課堂教學(xué)更加有效，有時(shí)站在別人成

功的基石上，你會(huì)走的更高，學(xué)會(huì)反思將成為我受用一生的財(cái)富。

三、教育為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革提供可能。

本學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)實(shí)驗(yàn)摸索時(shí)期，從一開始的道爾

頓教育計(jì)劃到CZ教育計(jì)劃，再到分層不分班的教學(xué)模式，這些教學(xué)

組織形式的多邊性恰恰在考驗(yàn)我們的教育管理工作，在從積極教育

為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上、團(tuán)結(jié)

奮進(jìn)的班風(fēng)，并且一次次實(shí)現(xiàn)超越自我的飛躍。

分層教學(xué)開展以后，由于部分學(xué)生無法正確把握自己的特點(diǎn)，

不知道自己該在哪個(gè)教室上課，致使成績迅速下滑，一度陷入低迷

的狀態(tài)，為此我們專門開了主題班會(huì)“正確認(rèn)識(shí)自己“，我們給學(xué)

生介紹了了解自己的一些方法，原則，同學(xué)們互相提一些建議，小

組之間互相討論，最后根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整自己所在的教室，

通過這樣的方式，同學(xué)們不僅更加了解自己，更為自己以后的學(xué)習(xí)

指引了方向，提供了學(xué)習(xí)方法上的建議。

變化最明顯的就是王潤眾和李鴻俊，他們一開始在自學(xué)班，可

一個(gè)因?yàn)樽灾屏μ?，?jīng)常“身在教室心在外“，很快敗下陣來，

另一個(gè)是聰明有余，方法不足。王潤眾需要的是老師的監(jiān)督，李鴻

俊需要的是老師的指導(dǎo)，在掉隊(duì)之后，他們回到了指導(dǎo)班，也就是

在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，王潤眾紀(jì)律上得到了保障，李鴻俊思路上得

到了指引，學(xué)習(xí)很快提高上來，期中考試都進(jìn)入了班級(jí)前十名，之

后，根據(jù)他們都克服了自身缺點(diǎn)，找到了病因并得以改善，又重新

回到了自學(xué)班，成績保持得不錯(cuò)，狀態(tài)一直很好。如果教育能夠和

教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起，那么實(shí)質(zhì)上，教育是為教學(xué)開辟了一條康

莊大道。

四、讀書讓我的思路更寬闊。

本學(xué)期還有一個(gè)最大的收獲就是讀書，讀書可以更新我們頭腦

中一些陳舊的理念，讀書可以幫助我們的教學(xué)找到新的思路，讀書

可以平扶我們躁動(dòng)的心，讀書可以詮釋我們心中的疑惑。

南美英的《學(xué)會(huì)閱讀》從一個(gè)研究者的角度向我們講述了作為

父母如何在孩子讀書問題上給與他們指導(dǎo)和幫助，如何選擇對(duì)孩子

受益一生的書，為了孩子的身心健康，你應(yīng)該給孩子講的故事，

《學(xué)會(huì)閱讀》指導(dǎo)了我對(duì)三歲女兒的讀書教育觀。

王曉春的《今天，如何做教師》則給了我解決學(xué)生問題的新的

視角，以前出現(xiàn)學(xué)生問題，光想著該怎么辦？而王曉春的思路是先

找出“為什么”，溯其本源，然后再對(duì)癥下藥，教師不能只開一些

“非處方藥”，面對(duì)問題學(xué)生，更應(yīng)該開一些“處方藥”，多問幾

個(gè)為什么，多從學(xué)生的角度思考問題，這樣，對(duì)于學(xué)生，你就會(huì)多

了一份寬容，多了一份理解，多了一份關(guān)愛。

孫云曉的《兩種愛心，兩種命運(yùn)》，他更多的著眼于中日兩個(gè)

國家的不同教育方式，兩個(gè)國家學(xué)生的行為習(xí)慣的不同，兩個(gè)國家

教育體制的不同，兩個(gè)國家教育理念的不司，在這種不同中我們看

到了我們教育理念的一些弊端，雖然有些問題不是我們幾個(gè)教師所

能夠改變的，但是在帶班的過程中，有些錯(cuò)誤是可以避免不再犯的。

《論語》作為我們學(xué)校的特色文化，從一開始的認(rèn)知到不理解

到接受，今年我的變化是最大的，作為展室的講解員，當(dāng)我看到越

來越多的朋友們關(guān)注我們的校園文化，當(dāng)面對(duì)他們對(duì)《論語》的近

乎虔誠的探究，當(dāng)他們深談《論語》中某句時(shí)我的尷尬，我才真正

的開始朗讀《論語》，之后才發(fā)現(xiàn)它的博大精深，它對(duì)我們的教育

教學(xué)，它對(duì)我們培養(yǎng)子女，將是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶藏。

讀書讓我學(xué)會(huì)了換個(gè)角度看問題，更讓我學(xué)會(huì)了開放視野看問

題?；仡^看看走過的足跡，也許歪歪扭扭，但還算腳踏實(shí)地，在堅(jiān)

實(shí)的腳印下都是我曾經(jīng)的收獲。不能稱之為完美，因?yàn)檫€有很多的

缺陷，比如英語教學(xué)法中，問題設(shè)計(jì)的變化，學(xué)生口語的練習(xí)，發(fā)

音的不準(zhǔn)等等；遇到學(xué)生問題時(shí)還是無法正確歸因；讀書習(xí)慣的培

養(yǎng)等等。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善，有朋友們毫無

保留的幫助和支持，相信未來的生活會(huì)更加精彩。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇8

初中物理總復(fù)習(xí)是初三學(xué)生后階段物理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，

是同學(xué)們對(duì)整個(gè)初中物理知識(shí)進(jìn)行鞏固、進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的過程.只

有很好地抓住這一環(huán)節(jié)，才能把教師的勞動(dòng)成果有效地轉(zhuǎn)化為自己

的財(cái)富。初三物理總復(fù)習(xí)，涉及的內(nèi)容很多，時(shí)間短，要在短時(shí)間

內(nèi)取得好的復(fù)習(xí)效果，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、明確總復(fù)習(xí)的目的

初三物理總復(fù)習(xí)的目的：通過對(duì)整個(gè)實(shí)中物理知識(shí)的復(fù)習(xí)，培

養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力；通過復(fù)習(xí)過程中的強(qiáng)化訓(xùn)練，

提高自己的成績，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理打下良好的基

礎(chǔ)，我們應(yīng)該根據(jù)復(fù)習(xí)的目的和自己的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，

正確地把握自己的長處與不足。

二、真看書，對(duì)章、節(jié)進(jìn)行歸納，形成知識(shí)體系，及時(shí)解疑

在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生自己對(duì)要復(fù)習(xí)的章、節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小

結(jié)歸納，再讓學(xué)生帶著問題去認(rèn)真閱讀教材和做課本上的習(xí)題，在

看書的過程中要注意課本的內(nèi)容涉及了哪些基本概念民、規(guī)律、技

能、技巧，這些技能和技巧是怎樣在課本中的例題、練習(xí)題中體現(xiàn)

出來的，在記憶物理概念和規(guī)律的同時(shí)，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不

理解或理解不深的問題，一些相關(guān)知識(shí)的串聯(lián)關(guān)系，以形成知識(shí)網(wǎng)

絡(luò)體系，在有關(guān)教材或復(fù)習(xí)資料中的一些疑難問題，在復(fù)習(xí)課進(jìn)行

中要及時(shí)向教師提出或向同學(xué)請(qǐng)教，以達(dá)到真正解決問題的目的。

三、題的準(zhǔn)確程度和熟練程度

由于初三總復(fù)習(xí)的時(shí)間短、內(nèi)容多，所以在教學(xué)過程中要求老

師所選取的例題必須有較強(qiáng)的代表性和典型性，講解時(shí)要注意一題

多解，舉一反三，開闊學(xué)生的視野和思路，培養(yǎng)解題的靈活多變性,

練習(xí)題必須要精心設(shè)計(jì)，所選練習(xí)題要具有代表性，通過每道題來

達(dá)到解決一類問題的目的，即要照顧各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要有層次要求。

四、重視評(píng)講，及時(shí)糾錯(cuò)

評(píng)講是我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，達(dá)到正確理解的手段之一。

教師重點(diǎn)講規(guī)律、講方法、講思路，同學(xué)們交換問題相互討論、分

析評(píng)價(jià)。正確的得到充分肯定，錯(cuò)誤的和混淆不清的通過相互討論,

在頭腦中打下較深的烙印。講評(píng)應(yīng)注意：一評(píng)同學(xué)們帶有創(chuàng)造性的

解答，二評(píng)同學(xué)們混淆不清的錯(cuò)誤，三評(píng)帶有共同性的錯(cuò)誤。

五、講、練與考結(jié)合，不斷總結(jié)，反復(fù)提高

復(fù)習(xí)一部分內(nèi)容后，通過典型試題進(jìn)行情況摸底測試，反復(fù)總

結(jié)，反復(fù)提高。第二輪強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)教師可把知識(shí)分成幾大部分考核,

讓同學(xué)們在每一次考核中進(jìn)行分析，每次找出自己的不足，這樣就

能逐步提高自己的成績。

六、重視錯(cuò)題整理

把練習(xí)、測試中出現(xiàn)的易錯(cuò)常錯(cuò)題、典型錯(cuò)誤題，歸類整理到

錯(cuò)題本或卡片上，找出原因，明確解題思路，并經(jīng)常翻閱，同時(shí)把

已掌握的類似的錯(cuò)題刪減。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)任高二（9、15）二個(gè)班的物理教學(xué)工作和該年級(jí)物理

備課組長。在思想上，擁護(hù)國家的各項(xiàng)教育方針，在工作中，擁護(hù)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)教學(xué)措施，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)

行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，使教

學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，收到很好的效果。立足現(xiàn)

在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期各方

面工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作:

（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了①選修3-2中的交變電流（第四、五節(jié)）、

傳感器。②選修3-3中及選修3-5全部內(nèi)容的教學(xué)。

（二）作業(yè)批改：本著精選精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想（符合

新課改精神）。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)

誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，

使學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。

（三）測試情況:①單元測試內(nèi)容包括交變電流、傳感器、分子動(dòng)

理論、氣體、物態(tài)變化和熱力學(xué)定律。全部為全批全改，并進(jìn)行試

卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話，分析每

個(gè)同學(xué)的得失。②每次月考和測驗(yàn)都進(jìn)行試卷中各題得分情況分析、

卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。

（四）加強(qiáng)備課，優(yōu)化課堂教學(xué)：在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，努力形成

比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。在

教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，有一些要求記憶的規(guī)律和

公式強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,

尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)

水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù).

二、情感教育：

1高二物理教學(xué)工作總結(jié)（一）用自己淵博知識(shí)，獨(dú)特的方法，

及個(gè)人魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生佩服，甚至使學(xué)生傾倒，做到親其師

信其道，讓學(xué)生特別愛學(xué)。

（二）通過情感交流營造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲勞，對(duì)學(xué)生在課堂上打磕

睡給與理解，采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可

能讓學(xué)生感覺輕松愉快。

（三）正確對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生說

錯(cuò)是正?，F(xiàn)象，是寶貴信息，只有知道學(xué)生怎樣錯(cuò)的，才能正確下

藥方。所以課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，提出問題，和同學(xué)及教

師辯論問題。

（四）重視辯證唯物主義的教育，使學(xué)生不僅受到物理思想的教

育，更要受到哲學(xué)思想的熏陶。物理中有豐富的哲學(xué)思想，只要認(rèn)

真挖掘，恰當(dāng)而靈活地教育，必將對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、世界

觀產(chǎn)生積極的影響C

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的

東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的

素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育

教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的知

識(shí)，這些書能豐富思想，幫助我們在向?qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)，可以

侃侃而談，滔滔不絕，令其信服，每一次閱讀后我都大有收獲，從

而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)

效益。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極聽課，聽同組教師的課，

借鑒同組教師授課方式和設(shè)計(jì)思想，積極參加同課異構(gòu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他

們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開課。學(xué)習(xí)他們調(diào)

控課堂的能力，怎樣進(jìn)行師生互動(dòng)，以及他們怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)思路，怎

樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等等，力求提升自己的教學(xué)水平。.此外.我還積極

參加本校教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期，教導(dǎo)處以學(xué)校工作報(bào)告為指導(dǎo)，根據(jù)開學(xué)初提出的

“學(xué)程導(dǎo)航能仁課堂”展開了一系列的活動(dòng)；加強(qiáng)了校本研修，認(rèn)

真做好教學(xué)指導(dǎo)工作和質(zhì)量調(diào)研工作；注重對(duì)教學(xué)過程檢查與監(jiān)督,

提高備課組、教研組工作的實(shí)效性，積極發(fā)揮備課組的作用；認(rèn)真

組織進(jìn)行了初三的中考復(fù)習(xí)工作。

一、認(rèn)真完成開學(xué)工作各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

1、開學(xué)前，教務(wù)處、學(xué)科組、各備課組分別制訂了本學(xué)期的教

學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)科組工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃。使學(xué)校教學(xué)工作

一開始就走上了有序的軌道；

2、全體教師根據(jù)備課組工作計(jì)劃和市局制訂的教學(xué)進(jìn)度，制訂

了本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教務(wù)處組織各學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)每一位教師

的計(jì)劃進(jìn)行了認(rèn)真的審查，對(duì)不合格的計(jì)劃一律退回重寫，確保了

計(jì)劃的可行性；

3、全體教師進(jìn)行了提前一周的備課工作，確保開學(xué)能立即進(jìn)入

正常的工作狀態(tài)。教務(wù)處對(duì)教師提前一周的備課情況作了檢查，對(duì)

存在問題在教研組會(huì)議上進(jìn)行了通報(bào)，并要求各教研組、備課組進(jìn)

行認(rèn)真整改；

4、召開了學(xué)科組長、備課組長會(huì)議，布置了本學(xué)期的教學(xué)工作,

對(duì)在開學(xué)工作檢查中出現(xiàn)的問題作了通報(bào)，并提出整改意見；

5、各年級(jí)召開了上學(xué)期的期末考試質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)期末考試

情況，明確在期末考試中出現(xiàn)的問題及在本學(xué)期中應(yīng)采取的措施，

使我們的工作更具有了針對(duì)性。

二、積極推進(jìn)“能仁課堂”建設(shè)

1、教務(wù)處配合校長室，結(jié)合我校實(shí)際情況，通過對(duì)“智慧課堂”

和“四四八發(fā)展性課堂”的整合，提出了“能仁課堂”這一個(gè)新的

教學(xué)模式。這個(gè)教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體發(fā)展，關(guān)注課堂的優(yōu)化

組合，強(qiáng)調(diào)了效率優(yōu)先的原則。并給出了具體的操作建議。

2、各教研組圍繞“能仁課堂”正常教研活動(dòng)，根據(jù)計(jì)劃，每周

一次，確保組內(nèi)每一位成員每學(xué)年至少有一節(jié)校級(jí)公開課；

3、教務(wù)處在3月份啟動(dòng)了本學(xué)期“師徒同上一節(jié)課”活動(dòng)。并

將師徒同上一節(jié)課作為青藍(lán)結(jié)對(duì)考核的一個(gè)必要條件。3月12日飛

月23日進(jìn)行了第一批次的上課，有11對(duì)師徒執(zhí)教了交流課。有效

地推進(jìn)了“能仁課堂”的開展。教務(wù)處將于5月份和6月份組織進(jìn)

行第2、第3批師徒的上課活動(dòng)；

4、教務(wù)處配合校長空，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，不斷

推進(jìn)和優(yōu)化“能仁課堂”建設(shè)。2月份。在朱校長的帶領(lǐng)下，我校

部分骨干教師赴南京伯樂中學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，張浩杰副校長向伯

樂中學(xué)的老師介紹了我校的“能仁課堂”。3月份，我校丁曉健等

多名教師為浙江教育代表團(tuán)執(zhí)教了匯報(bào)課，4月26日，成爻兵老師

代表海門市赴南通參加了優(yōu)課評(píng)比；4月28日花永平等6位老師向

伯樂中學(xué)的老師開設(shè)匯報(bào)課。這些課的開設(shè)，充分展示了我校的

“能仁課堂”的特色，獲得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。石凱峰、張亞柱及全

體備課組長向與浙江教育代表團(tuán)交流介紹了我校的集體備課情況。

5、根據(jù)市研修中心的要求，開展了“三一”項(xiàng)目的專題活動(dòng)。

全體教師積極參與，大部分教師能認(rèn)真撰寫了教案、教學(xué)反思，精

心設(shè)計(jì)周末任務(wù)型自主學(xué)習(xí)單。通過這次活動(dòng)，有效地提升教師的

備課質(zhì)量，推進(jìn)了“能仁課堂”的開展。20_學(xué)年度第二學(xué)期期中

教學(xué)工作總結(jié)

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇11

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來，本

人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事

教學(xué)工作。

由于七年級(jí)學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科，對(duì)生物還比較陌生，因

此我在學(xué)期開始根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生情況，認(rèn)真制定計(jì)劃，注

重課堂內(nèi)容的興趣性，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，

積極參加科組活動(dòng)前備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中

吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都

以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)

生。按照《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

還注意生活實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)

相結(jié)合，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身

心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，去進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于個(gè)別

差生，能利用課間傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人

生，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，

再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地

從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的

理想。

作為《生物學(xué)》老師，明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的

新教材，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為

提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握教

學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，難點(diǎn)多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興

趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)

完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培

養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生，效果較好。

在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)

習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，力求提高自

己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信能在現(xiàn)

在的基礎(chǔ)上獲得提高，相信有耕耘總會(huì)有收獲。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇12

音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童情操、

培養(yǎng)兒童的心靈美超著積極的作用。本人本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)和六年

級(jí)的音樂教學(xué)工作C根據(jù)不同的年級(jí)我制定了相應(yīng)的教學(xué)方法，因

材施教。經(jīng)過不懈的努力，我較好的完成了教育教學(xué)內(nèi)容。為了今

后更好的開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要成績：

1、滲透了思想教育。在本學(xué)期音樂教學(xué)工作中，注重對(duì)教材

的運(yùn)用，加強(qiáng)了音樂思想教育。通過教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛

生活，熱愛音樂，有高尚的情操。在愉快的音樂聲中，使孩子們享

受美，熱愛美，受到美的熏陶，愛學(xué)、樂學(xué)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、聽辨旋

律的上行和下行、旋律的強(qiáng)弱以及三拍和四拍子的指揮圖式。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在鋼琴和伴奏下配上表情演

唱歌曲，并會(huì)辨認(rèn)中國一些地區(qū)的民族民間音樂特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作在音樂中做出反應(yīng)的能力。

5、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動(dòng)的積極性和有序性，就是大

多數(shù)學(xué)生能在音樂課中保持很好的積極性但又遵守紀(jì)律的狀態(tài)。

6、在教學(xué)工作中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音

樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感

情的歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

二、存在問題：

大多數(shù)學(xué)生只對(duì)歌唱教學(xué)感興趣，而對(duì)音樂知識(shí)教學(xué)抱著漠然

的態(tài)度；少數(shù)學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象；在教學(xué)方法上

沒有按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行，還存在填鴨式的教學(xué)方法；在歌唱教

學(xué)中，沒有把曲譜教學(xué)貫徹到底。

三、采取措施：

針對(duì)以上這些問題，在教學(xué)中應(yīng)該本著培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，

鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，尋找課外的音樂和學(xué)生喜歡的曲目豐富教

學(xué)，以集體合作形式為主，引導(dǎo)他們共同學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，應(yīng)

該多鉆研新課標(biāo)的理念，進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，運(yùn)用活潑的教學(xué)方

法，積極滲透音樂教育理念，把現(xiàn)代教育的理念運(yùn)用到教學(xué)中去，

讓課堂活潑起來，讓孩子們跳躍起來。

在教學(xué)中，要堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的

興趣、愛好及情感c努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、

激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主題，讓學(xué)生在愉快的

音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)

地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)

上創(chuàng)造音樂。為了克服以上問題，主要做到如下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研新課標(biāo)，結(jié)合新課標(biāo)做好前備、復(fù)備工作,

備課時(shí)要注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意不同的教學(xué)方法，使學(xué)生

能夠充分發(fā)展，特別對(duì)膽小的學(xué)生要多加鼓勵(lì)Q

3、設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

性。

5、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要

求。

7、多看多聽指導(dǎo)師和其他一些學(xué)校老師的課，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總之，在新課程背景下的音樂教學(xué)中，我要一如既往的做好備

課、輔導(dǎo)、考查等方方面面的工作。當(dāng)然了，要做一名受學(xué)生歡迎

的音樂老師，還要經(jīng)過自己各方面堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和探索，在今后

的道路上，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)！

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇13

時(shí)光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期只剩下期末考試的尾巴

了。作為一名初一學(xué)年的教師，面臨的是剛剛升入初中的學(xué)生，這

一學(xué)期我對(duì)自己業(yè)務(wù)有很多的思考和感受，現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作

總結(jié)如下：

一、書寫

英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入

學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，我就向?qū)W生們提出要求:

任何一位學(xué)生都必須書寫端正，否則將會(huì)受到懲罰。在最初階段還

特意抓幾位典型，以懲一儆百；同時(shí)對(duì)書寫端正的任何一個(gè)學(xué)生都

給予鼓勵(lì)。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,

英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般，感覺

很有成就感。在進(jìn)行英文寫作評(píng)分時(shí)，依然貫徹字跡端正者得高分,

否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個(gè)

端正書寫的良好氛圍。

二、朗讀

學(xué)生必須多讀，讀是說的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在用的是新教材，更要注重

聽說和朗讀，要養(yǎng)成朗讀習(xí)慣。”熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟

”，就是突出了“讀”的作用。英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最

害怕不開口的學(xué)生c我認(rèn)為只要他（她）開口讀，說英語了，那么

他（她）這一生學(xué)習(xí)英語都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開學(xué)

最初的幾個(gè)星期階段，我特別提醒我的學(xué)生們，一定要開口出聲且

大聲的朗讀英語。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向，羞于開口的學(xué)生，將其列為

重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計(jì)

在于晨，這句名言對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想

盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘

學(xué)生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語。

三、單詞教學(xué)

很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單

詞量完全成正比的，新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。

為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們

應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)

幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教

學(xué)過程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識(shí)記單詞的拼寫。所以

在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。

1、跟讀讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而

出;

2、記住漢語意思可以由老師報(bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞；

在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的'讀音和中文意思的聯(lián)合掌握

和運(yùn)用；

3、識(shí)記單詞的拼寫事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過目率

非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的

新單詞的拼寫了。

在開學(xué)階段，對(duì)單詞識(shí)記的聽寫檢查方面，我因生而異，區(qū)別

對(duì)待。既讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫不

過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽

寫不過關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語的畏學(xué)，厭學(xué)心理。

四、不斷提高教師專業(yè)水平

教師專業(yè)水平包括英語專業(yè)的水平和教學(xué)水平。要想學(xué)生成績

提高，這兩種水平缺一不可。因?yàn)橛⒄Z語言是一種變化的東西，不

可能以一種舊的知識(shí)，應(yīng)付教學(xué)到老。所以，我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

本學(xué)期，我盡量堅(jiān)持聽英語廣播和看chinadaily,從中不停的學(xué)習(xí)

新的知識(shí)。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)，這不僅提高我上課的趣味

性，同時(shí)也提高我課堂內(nèi)容的知識(shí)含量。而且，只有我的英語水平

好了，才不會(huì)去誤人子弟。

教學(xué)水平的提升，兩種方法；一是，到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看；

二是聽優(yōu)秀老師的課，并看一些理論性的知識(shí)。在這基礎(chǔ)上，結(jié)合

自己的課堂，進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會(huì)不斷

提高。

五、研究教材，研究學(xué)生，落實(shí)基礎(chǔ)

要想教好書，提高學(xué)生的成績，研究教材，研究學(xué)生，落實(shí)基

礎(chǔ)真的太重要了。我就在這方面的努力上嘗到了甜頭。在備課上，

我一定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上課前，自

己要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能

真正知道本單元的重難點(diǎn)。同時(shí)，上一節(jié)新課，要知道學(xué)生水平和

能力，不能自己一頭熱。上完課后，用各種方法去測評(píng)學(xué)生掌握情

況，沒掌握的知識(shí)，要找時(shí)間加工。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏

固和落實(shí)。

六、教中研，研中教，積極投身教研

由于學(xué)生缺少真實(shí)的英語語言環(huán)境，我想盡一切辦法使課堂充

滿活力，突出學(xué)生主體，而課堂的真正活力來自于教師與學(xué)生之間

的心心相通。這種默契使其形成一種合力，為此我盡力創(chuàng)建”和諧高

效，思維對(duì)話”型課堂。備課時(shí)，想方設(shè)法運(yùn)用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)

情景，組織學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)與檢測。每一節(jié)課后，都要

認(rèn)真寫下教學(xué)反思，反思這一節(jié)課的得與失。

平時(shí)，我積極參加集體備課，一有時(shí)間就與同年級(jí)組的教師就

湊在一起，”這單元應(yīng)該怎么講，這一課應(yīng)設(shè)計(jì)什么活動(dòng)，怎樣才能

讓學(xué)生學(xué)會(huì)這里……"

七、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作

初一學(xué)生愛動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完

成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我努力抓好學(xué)生的思

想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，同時(shí)做好對(duì)

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)后進(jìn)生我

努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從

贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生

交談時(shí)，對(duì)他的處境，想法表示深刻的理解和尊重。

同時(shí)我制定了培優(yōu)計(jì)劃措施如：對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔

導(dǎo)；在每一次的檢測練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問

題，及時(shí)解決問題，轉(zhuǎn)差計(jì)劃措施如：對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān);

上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；

要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生

情況更糟的出現(xiàn)；努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；多溝通，多鼓勵(lì),

多關(guān)心，多輔導(dǎo)。

運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于初一的學(xué)

生來說，英語是一門新鮮課程，大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲,

”興趣是最好的老師”！我充分利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，引發(fā)

他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多

種教學(xué)手段，注意聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的更高層次

的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇14

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧整個(gè)學(xué)期的工作，有好的也有不足之處,

我作了一下總結(jié)，希望對(duì)今后的工作有所幫助。

基本情況：

我?，F(xiàn)有高一信息技術(shù)專任教師1人，高一共5個(gè)班級(jí)。所有

的教學(xué)活動(dòng)100%在機(jī)房開展。高中用教學(xué)機(jī)房1室（60臺(tái)），操作系

統(tǒng)為Windows98,教師機(jī)一臺(tái)，專用PC服務(wù)器一臺(tái)，操作系統(tǒng)為

Windows服務(wù)器版，全部聯(lián)入因特網(wǎng)。

教師情況：

早在上一學(xué)期，我們就開展信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀活動(dòng)，在教

研活動(dòng)展開討論和心得交流；開學(xué)后我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)全省高中新課程

信息技術(shù)學(xué)科教材培訓(xùn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)新教材仔細(xì)推敲，認(rèn)真閱

讀教學(xué)參考用書與新課程先行省份的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，制定了真實(shí)可行的

教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)實(shí)施過程中，我們精心備課，把握三大目標(biāo)，全面

提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。教研組定期或不定期開展研討活動(dòng)，商量教

學(xué)安排、進(jìn)度、內(nèi)容、方法，交流心得體會(huì)。

學(xué)生情況：

我校高一新生面向全縣招生，學(xué)生入學(xué)水平參差不齊。學(xué)期初

我們制作了調(diào)查問卷，調(diào)查顯示每個(gè)班都有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生一點(diǎn)信

息技術(shù)基礎(chǔ)也沒有（小學(xué)初中未開課），有一部分同學(xué)已學(xué)信息技術(shù)

知識(shí)遺忘率甚高，連基本操作都不會(huì)，更談不上簡單的信息技術(shù)技

能，特別是男女生差異大。于是，在課堂上我們將基礎(chǔ)培養(yǎng)與新課

程同行，讓零起點(diǎn)學(xué)生逐步適應(yīng)，非零起點(diǎn)學(xué)生鞏固。大部分學(xué)生

慢慢地能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法了。

課程實(shí)施情況:

本學(xué)期配施的教材是滬教版高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，與以往的

教材比較，本教材確實(shí)有很大的改進(jìn)，它乂信息活動(dòng)為主線構(gòu)要教

材體系，注重經(jīng)歷信息活動(dòng)的過程，體現(xiàn)了新課程理念。教材每章

的章導(dǎo)言將技術(shù)、生活、文化有機(jī)地聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)

的應(yīng)用實(shí)例。

該實(shí)例既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又對(duì)本章的知識(shí)做了概括和梳

理，為教師教學(xué)設(shè)計(jì)提供了很好的參考。教材采用了做中學(xué)的編寫

風(fēng)格，各環(huán)節(jié)中穿插了大量的活動(dòng)，各節(jié)乂任務(wù)體驗(yàn)為先導(dǎo)，配以

一定的提示板，使學(xué)生在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，

比較符合人們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的特點(diǎn)。但是本教材要求學(xué)生的起點(diǎn)較

高，對(duì)于我校的校情學(xué)情來說是難以實(shí)施的。

例如文本信息、數(shù)據(jù)信息加工這些內(nèi)容，教參上建議的只用兩

三課時(shí)完成教學(xué)，而我們在實(shí)際教學(xué)中卻要花費(fèi)半個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)

學(xué)期的時(shí)間。還有對(duì)于聲音、視頻等信息的加工的教學(xué)更因?yàn)橛布?/p>

條件有限而難以實(shí)施等等，所以在本學(xué)期教學(xué)中，我們只好立足校

情學(xué)情，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在思路上依托教材，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容重組，先

讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本的信息素養(yǎng)。因此剛開始可能要耗費(fèi)部分時(shí)

間，但是我想磨刀不誤砍柴工，學(xué)生必然會(huì)受益非淺。

結(jié)語：

新課程剛剛實(shí)行，存在的問題是必然的，關(guān)鍵在于我們教師如

何去探尋解決的途徑與方法，我期望信息技術(shù)課程的前景是美好的。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇15

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，是學(xué)生比較重

大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此

種原因，我作為九年級(jí)3、4班的語文教師，深深地感到責(zé)任的重大。

我在這一百多個(gè)日日夜夜里，把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺

講臺(tái)，回首這一段艱辛的歷程，我無怨無噂，因?yàn)槲覜]有辜負(fù)這半

年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里，我主要做了以下一些工作：

一、思想品德方面

我熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師,

為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴力量。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要

求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提

高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會(huì)培養(yǎng)

出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能夠和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到

了教書育人、為人師表。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期我在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)

務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)

生的個(gè)性差異，做到既備教材又備學(xué)生。能尋找不同的教學(xué)方法對(duì)

他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)

方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐

漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向45分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，

學(xué)生們的語文能力素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績

也有很大的進(jìn)步。

另外我通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的中學(xué)生，他們的閱讀興趣一

向不濃，這是由于缺乏興趣引起的。我采取對(duì)癥下藥的方法：首先

為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文

為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的語匯是寫好作文的

關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽

邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，

要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大

大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的

提高。

三、考勤方面

能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)簽到、消到，不遲到、

不早退，盡力出全勤、出滿勤，做到有事主動(dòng)請(qǐng)假，從不耽誤學(xué)生

的一節(jié)課。

四、其他方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余,

還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理，并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌

握了多媒體課件制作的一些方法。我積極參加學(xué)校組織的聽課、評(píng)

課活動(dòng)。向有禁煙的教師的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)

步，課堂教學(xué)能力也有了提高。在今后的工作中，我會(huì)更加努力,

開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇16

初三了，時(shí)間很緊，不再如初二，師生都沒有更多的時(shí)間可以

用來自由分配，尤其是我的英語教學(xué)。測試的時(shí)間都只能集中在了

每個(gè)周開始的第一天，周日晚自習(xí)；聽寫在每個(gè)周五的唯一的一個(gè)

早讀課。

今天已經(jīng)是開學(xué)的第四周第一天了，我想還是得對(duì)本期教學(xué)工

作作個(gè)小小的總結(jié)吧。

首先說說課堂教學(xué)。在每一個(gè)四十五分鐘中，我在努力以英語

教學(xué)為主線，但有時(shí)走著走著，卻又上起了政治課，想想，都是這

班主任惹的禍。但不管怎樣，我的英語教學(xué)還是占了多數(shù)時(shí)間。要

說我用了些什么樣的教法呢？好像還不好怎么說，因?yàn)榭偢杏X不大

明朗。在第一周，就已經(jīng)把全班55個(gè)學(xué)生進(jìn)行了重新分組，仍然和

前兩年一樣，共九個(gè)組，每組六人。所以在教學(xué)過程中，我在努力

給學(xué)生營造小組競爭的意識(shí)。但有時(shí)，為了班級(jí)雜務(wù)，卻沒有好好

落實(shí)在行動(dòng)上，這是我甚覺遺憾之處。為了趕進(jìn)度，我不得不采取

了一些僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)的方式。每每把我的任務(wù)完成了，我

會(huì)在走出教室的那一瞬間有種深深的愧疚，覺得對(duì)不起這幫可愛的

孩子，我霸道地占用了他們寶貴的自主學(xué)習(xí)、自由探討的時(shí)間。一

直以來，我都堅(jiān)持著：一定要讓學(xué)生在自主、合作、探究中去習(xí)得

知識(shí)，提升能力。但這艱辛的班主任工作，總與我的順暢的小組合

作學(xué)習(xí)，成為了一對(duì)不可調(diào)和的矛盾體。我想，我是不是應(yīng)該給自

己定個(gè)規(guī)則：一進(jìn)教室便上課，不得說班汲雜事。

這期學(xué)生些買的資料，用起來不怎么好用。感覺沒上期那么實(shí)

在，有效。所以我不得不另外找些作業(yè)來印發(fā)給他們。但在引導(dǎo)學(xué)

生做作業(yè)的過程中，我一而再再而三地給學(xué)生些強(qiáng)調(diào)：作業(yè)時(shí)把自

己關(guān)起來。可總有那么幾個(gè)學(xué)生，如薪、閑、炳、怡等等幾個(gè)，還

是喜做Ctrl+C與Ctrl+V的工作。”通過作業(yè)，可以檢測今天所學(xué),

看看自己記住了多少，哪些沒記住，然后睡覺前，第二天早起時(shí)，

在記憶內(nèi)容上就會(huì)更有方向了。有目放矢的學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓你有進(jìn)

步與提升……”為了那些lazy的孩子，我一直在努力地尋找：不做

作業(yè)都會(huì)學(xué)得好的方式。但Wherearethey?我真的找不到??！黔

驢技窮中，我還是要讓大家做作業(yè)呀，不然怎能知道你所學(xué)與你所

不知。在接下來的教學(xué)中，我要針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問題，再次強(qiáng)化，

“錯(cuò)題是最好的資源”的意識(shí)，讓他們準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把錯(cuò)題本充分

利用起來，有效運(yùn)用，具體怎樣才能充分與有效呢？我在進(jìn)一步完

善我的思考中。

測試都有三次了。來看看今晚改完的這次測試吧，數(shù)據(jù)如下：

嚴(yán)重下降的：楊明珠81、梁怡82、楊世涵82、張國杰83、李欣78、

楊欣怡75、錢欣怡78、廖云飛79、張國會(huì)79、鄒烽72、張國柄61、

羅永濤72、楊婷74、劉揚(yáng)71、吳宇薪63、楊閑71、陳洪美70、楊

洋72、涂永豪68、黃彥松48,未上80分的有16人；95分以上有

7人，燦、睿、堯、佳、敏、霜、毅，90—94分的有6人；就是說

80分一89分的就有55—16—13=24人。從這組數(shù)據(jù)來看，未上優(yōu)

生的較上期有所增加，如錢欣怡、廖云飛、楊洋、李欣等，本該上

而沒上，得從他們的試卷中找找原因，看一下是哪些知識(shí)點(diǎn)落下了，

哪些考試策略沒落實(shí)好，這是我近兩天必須和他們在一起解決的問

題。當(dāng)然楊閑、張國柄、羅永濤等幾位同學(xué)，他們是在進(jìn)步的，定

要提出表揚(yáng)。每個(gè)學(xué)期，都在這樣的一次次測試中，去和學(xué)生尋找

問題，解決問題，讓他們一步步向上行走著，最終才得到了亮麗的

成績。沒有什么歲月靜好，只是有人在替你負(fù)重前行，此刻，我真

的想對(duì)孩子們說。

在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，本期由于時(shí)間關(guān)系，總是不能到位。每每

坐在家里忙著我的事，我都在擔(dān)心著那幾個(gè)從初一開始一直到現(xiàn)在

都讓人心累的后進(jìn)孩子。我時(shí)刻擔(dān)心著，是不是他們的舊病又復(fù)發(fā)

了？又違反紀(jì)律了？又打瞌睡了？又和前后桌說話影響大家聽課學(xué)

習(xí)了？擔(dān)心的太多，想的辦法也很多，但為什么就不能改變他們呢？

我固執(zhí)地仍然在想著法子。

“想想我們才參加工作那會(huì)兒，真的叫上課，一天除了備課，

就是改作業(yè)，沒有現(xiàn)在這么多的雜事……”那天我在辦公室還和同

事聊天中說到°不知從什么時(shí)候開始，師者的主要職責(zé)也不再是傳

道授疑解惑了，而是多了諸多社會(huì)性的事務(wù)。我們在努力調(diào)整自己

的角色，有時(shí)卻還是難以適應(yīng)。但，作為新時(shí)代的老師來說，我們

還能怎樣做呢？既然社會(huì)賦予了我們多重身份，我們就欣然接受吧!

改變不了環(huán)境，我們必須得改變自己。

課堂、作業(yè)、測試、輔導(dǎo)，這些都是教學(xué)工作中的重要事項(xiàng)，

不管工作節(jié)奏如何變化，這幾個(gè)音符一定要讓它們跳躍在我的心間。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇17

回顧一學(xué)期來的工作，初中歷史教研組在學(xué)校教研室和校領(lǐng)導(dǎo)

的悉心指導(dǎo)下，在歷史組全體歷史老師的共同努力下，順利完成了

各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐

中總結(jié)提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的主要工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真制訂、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃

教研組在組織各年級(jí)教師開展教學(xué)大綱、教材學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)

上，根據(jù)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn)，在學(xué)期之初，

制訂了各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。教研組、各年級(jí)備課組制

定了教研組和備課組計(jì)劃，并根據(jù)制定的計(jì)劃有條不紊地開展了各

項(xiàng)教學(xué)教研工作。

二、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)

本學(xué)期初中歷史組教研組根據(jù)學(xué)校精致化管理的精神，認(rèn)真落

實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)，督促老師做好教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，不

但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材為容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)

課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排

都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力

的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知

識(shí)要點(diǎn)，歸納成集C

三、深化組內(nèi)的課堂教學(xué)研究氣氛，推動(dòng)新課程的實(shí)施

本學(xué)期歷史組不僅組織了校內(nèi)的公開課，認(rèn)真開展課堂教研,

虛心向其他老師請(qǐng)教。在教研組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個(gè)

章節(jié)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時(shí)，多

學(xué)習(xí)，多聽課，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，取長補(bǔ)短,

改進(jìn)工作。從中逐漸摸索出適合不同年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的、符合新

課改理念的歷史課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,

從而提高了學(xué)習(xí)效率。

四、抓教研、重創(chuàng)新

L開展好學(xué)校組織的教研活動(dòng)。每周研討一個(gè)集體探究的問題。

還針對(duì)教研主題開設(shè)了教學(xué)研討課，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的材料解析

能力，有效提高了本組教師的教研能力

2.同時(shí)我們將教科研工作與日常教學(xué)的點(diǎn)滴有機(jī)結(jié)合，多探討、

多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。如備課組活動(dòng)

時(shí)，不僅統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、加強(qiáng)考試研究

教育現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為衡量老師、學(xué)

校的重要標(biāo)準(zhǔn)°在現(xiàn)實(shí)中，我們無法回避應(yīng)試教育。但是任何事情

都是有規(guī)律可循，須講求科學(xué)的。正因?yàn)槿绱?，初中歷史組關(guān)注中

考動(dòng)向，研究學(xué)業(yè)水平測試，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性,

又極大地節(jié)省了學(xué)生的課余時(shí)間，提高了教與學(xué)的,效率。及時(shí)了解

初三學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，精心設(shè)計(jì)單元，期中，期末練習(xí)

題。每次月考后，引對(duì)學(xué)生還存在的問題和不足，及時(shí)會(huì)診，查漏

補(bǔ)缺。助力中考取得更好成績。

六、存在的不足

1.集體備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往

往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2.新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分

還比較多。

3.學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不夠

良好，需要進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)。

4.在試卷命題方面，還缺乏全面的把握，難易度、區(qū)分度方面

做得更好。

5.課題研究針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

七、今后努力的方