如何制作小學(xué)五年級(jí)語文課件(5篇)第1篇:如何制作小學(xué)五年級(jí)語文課件小學(xué)五年級(jí)語文課件的設(shè)計(jì)思路教學(xué)目標(biāo):1.熟讀課文,深入理解故事情節(jié)及其內(nèi)涵。2.引導(dǎo)學(xué)生思考全面性的重要性,明白在解決問題時(shí)要多角度考慮。3.鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀和討論,換位思考各方觀點(diǎn)。4.積累與分享閱讀材料,提升語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過故事汲取教訓(xùn),理解全面考慮問題的必要性。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到多角度思考的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備:制作精美的課件,包含課文的插圖、討論問題和相關(guān)的案例材料。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課首先,教師以談話的方式引入課題:"同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于兩個(gè)農(nóng)夫的故事。在你們的腦海里,會(huì)想起哪些問題?"鼓勵(lì)學(xué)生與同桌進(jìn)行交流,分享自己的想法和見解。在黑板上明確寫出課題:"兩個(gè)農(nóng)夫"。二、初步閱讀,整體感知1.學(xué)生自讀課文,理解故事內(nèi)容。2.討論：兩個(gè)農(nóng)夫各自是如何計(jì)劃以及最終的結(jié)果如何?通過這一討論,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。3.引導(dǎo)學(xué)生思考:“你們?cè)趺纯创@兩個(gè)老農(nóng)的行為和選擇？”鼓勵(lì)分享個(gè)人的看法。三、課文鞏固1.挑選幾位同學(xué)進(jìn)行故事講述,鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。2.組織小組內(nèi)的交流,讓學(xué)生相互分享對(duì)故事的理解和感受。3.每個(gè)小組選出一段優(yōu)秀的課文部分,全班討論,提升集體思維。四、深入討論分組討論:為什么這兩個(gè)農(nóng)夫最終都遭受了損失?鼓勵(lì)他們提出可能的解決方案或思考成本與得失的關(guān)系。再讓每個(gè)小組挑選出好的建議,并與全班分享,促進(jìn)思維的碰撞。五、寫作練習(xí)在討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所提建議,為兩個(gè)老農(nóng)各自寫下合理的改進(jìn)建議,鼓勵(lì)他們運(yùn)用生動(dòng)的語言表達(dá)自己的想法?？偨Y(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅理解了故事表面的情節(jié),還深入思考了問題的本質(zhì)與全面性的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,能夠持續(xù)應(yīng)用這種多角度的思考方式,幫助自己更好地解決問題。第2篇:如何制作小學(xué)五年級(jí)語文課件小學(xué)五年級(jí)語文課件的編寫指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在新課開始之前,我們先回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們分享自己在上節(jié)課中學(xué)到的知識(shí),這樣既能夠溫故知新,也為接下來的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。二、深入學(xué)習(xí)"賽馬"的段落1.小組討論任務(wù)：同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)本段課文?？梢圆捎锰畋砀瘛[學(xué)具、找出描寫人物心理活動(dòng)的詞語,或者進(jìn)行分角色朗讀。每個(gè)小組可以進(jìn)行分工合作,充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。2.成果匯報(bào):-請(qǐng)?zhí)畋淼男〗M派一名代表來匯報(bào)并解說他們的結(jié)果。-擺學(xué)具的小組請(qǐng)兩名同學(xué)上來分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。-找出描寫人物心理活動(dòng)的詞的小組進(jìn)行匯報(bào)。-最后,進(jìn)行分角色朗讀的小組展示他們的表演。在評(píng)匯報(bào)過程中,我的重點(diǎn)是安排從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序。首先由填表的匯報(bào)開始,接著是擺學(xué)具的匯報(bào),然后是描寫心理活動(dòng)的詞匯,最后由分角色朗讀的小組進(jìn)行展示。由于“賽馬”情節(jié)生動(dòng)、文字易懂,因此我并不直接講解,而是讓學(xué)生充分自主討論。在朗讀評(píng)價(jià)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色的神態(tài)詞語,幫助他們調(diào)整朗讀的音調(diào)與情感,深入理解孫臏的從容自信、田忌的疑惑與最后的堅(jiān)定,以及齊威王的心情變化。這種“讀中感悟”的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的感受與情感。三、討論取勝原因與條件1.引導(dǎo)過渡:面對(duì)同樣的馬,為什么兩次比賽結(jié)果截然不同?我們可以思考一下其中的原因。2.句子展示:出示"還是原來的馬,只調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。"請(qǐng)思考"出場(chǎng)順序"是如何變化的?是否有其他的方式可以實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)?3.深入思考：引導(dǎo)學(xué)生想象,如果同樣的六匹馬一起參賽,結(jié)果會(huì)如何？在此過程中,讓學(xué)生從文本中找到勝利的條件,培養(yǎng)他們細(xì)致觀察的能力。四、對(duì)三個(gè)人物的情感評(píng)判請(qǐng)同學(xué)們分享自己最喜歡的角色和原因。在語文教學(xué)中,我們應(yīng)注重師生之間的對(duì)話,讓學(xué)生在討論中自由表達(dá)自己的情感,通過師生和生生的互動(dòng)達(dá)到更深層次的理解。五、增進(jìn)師生互動(dòng)在這部分,我們通過分角色朗讀更深入地理解故事情境,注意把角色的心理活動(dòng)詞抓住,邊讀邊設(shè)想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。通過這一環(huán)節(jié),我希望與同學(xué)們一起分享朗讀的樂趣,達(dá)到情感的共鳴。六、總結(jié)課文-提問環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)完這篇課文,你有哪些收獲呢?-品質(zhì)引導(dǎo)：課文中提到了聰慧與機(jī)智的孫臏,希望大家在日常生活中也能做到認(rèn)真觀察,靈活運(yùn)用自己的思維。許多時(shí)候,換個(gè)思路思考,也許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的解決方法。七、課后延伸1.故事收集:課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于智取勝的小故事,并準(zhǔn)備在班級(jí)分享會(huì)中講述,亦可進(jìn)行"智慧之花"專欄展示。2.角色書信:以臣子或朋友的身份,給齊威王寫一封信,幫他分析第二次失敗的原因,并提出第三場(chǎng)比賽的策略。這樣的練習(xí)不僅與課文結(jié)合緊密,還能提高學(xué)生的寫作能力與思維創(chuàng)新。通過這些活動(dòng),我希望創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓每位同學(xué)都能在課文學(xué)習(xí)中獲得樂趣與收獲。第3篇:如何制作小學(xué)五年級(jí)語文課件小學(xué)五年級(jí)語文課件寫作指南一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.生字識(shí)記:學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握12個(gè)新生字,通過查閱字典和結(jié)合上下文理解相關(guān)詞匯的意義。2.課文理解:理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者如何通過人物的語言和心理活動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,并感受母親情感的變化。3.朗讀感悟：能夠有感情地朗讀課文,深刻體會(huì)母親對(duì)兒子的特殊愛意,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、鍛煉自己意志的情感。二、課前準(zhǔn)備1.自學(xué)任務(wù):預(yù)習(xí)課文,獨(dú)立學(xué)習(xí)生字和詞語,確保能夠讀懂課文內(nèi)容。2.資料搜集：搜集并閱讀作家畢淑敏的相關(guān)資料,了解她的創(chuàng)作背景和精神理念,閱讀關(guān)于獨(dú)立面對(duì)生活和意志磨煉的相關(guān)文章。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課題-復(fù)習(xí)與連結(jié):首先,通過復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)中的《烏塔》,引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)烏塔的敬佩之情,思考如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。-引入故事：介紹中國(guó)女作家畢淑敏的經(jīng)歷,她為了幫助兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立,竟讓兒子在發(fā)燒時(shí)自己去醫(yī)院。今天的課文正是講述了這樣一個(gè)故事。-揭示課題:引導(dǎo)學(xué)生思考母愛與成長(zhǎng)這一主題。2.交流預(yù)習(xí)成果-字詞檢測(cè):用卡片讓學(xué)生認(rèn)讀新生字,結(jié)合詞語進(jìn)行交流。-預(yù)習(xí)分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)方法和所掌握的知識(shí),可以是對(duì)生字詞的理解或?qū)φn文內(nèi)容的初步感受。3.自讀與理解-個(gè)人閱讀:學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀課文,劃出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子,并試圖總結(jié)故事的主要情節(jié)。-小組討論：在小組內(nèi)分享自己劃出的句子,交流故事內(nèi)容及個(gè)人感受。4.深入體會(huì)母愛-再讀課文:鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文,思考母親的語言與心理活動(dòng)描寫對(duì)理解母愛的幫助。在心中感觸深的地方寫下一兩句話。-小組合作與討論：交流閱讀所得,深入挖掘文本中母愛的細(xì)節(jié),分享各自的感受。5.角色朗讀與情感體驗(yàn)-分角色朗讀:同桌之間進(jìn)行角色扮演,朗讀課文,使其更具生活氣息。-全班交流：選擇幾組進(jìn)行表現(xiàn),通過朗讀探討母親感情變化的細(xì)膩之處。6.總結(jié)與延伸-課堂總結(jié):通過課堂學(xué)習(xí),學(xué)生分享個(gè)人的感受與領(lǐng)悟,談?wù)剬?duì)母親的敬佩與對(duì)孩子成長(zhǎng)的思考。-討論:學(xué)生分享自己生活中的類似經(jīng)歷,討論對(duì)自我意志和獨(dú)立生活的理解,推薦哪些書籍或故事對(duì)這一主題有很好的闡釋。-延伸活動(dòng):課后布置任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生參與到磨煉自己意志的活動(dòng)中,并記錄或分享自己的體驗(yàn),進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。這種課件結(jié)構(gòu)不僅確保了知識(shí)的傳達(dá),還激發(fā)了學(xué)生思考與表達(dá)的能力,讓其在親情教育中獲得更深的啟迪。第4篇:如何制作小學(xué)五年級(jí)語文課件小學(xué)五年級(jí)語文課件編寫指南教學(xué)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到制定讀書計(jì)劃的重要性。2.學(xué)習(xí)課文中關(guān)于“讀書計(jì)劃的制定”和“讀書計(jì)劃的執(zhí)行”兩個(gè)部分,并掌握總分結(jié)構(gòu)的寫作方法。3.初步培養(yǎng)學(xué)生制定讀書計(jì)劃的能力。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1.開場(chǎng)提問:同學(xué)們,你們熱愛閱讀嗎?最近閱讀了哪些書籍呢?2.引導(dǎo)討論：課外書籍種類繁多,我們?nèi)绾尾拍芴嵘喿x的效率,獲得最佳的閱讀效果呢?學(xué)習(xí)完這篇課文后,我們就能找到答案。3.板書課題:16讀書要有計(jì)劃。4.提問：看到這個(gè)課題,你想知道哪些問題？（板書：讀書為什么要制定計(jì)劃？如何制定讀書計(jì)劃？如何有效執(zhí)行讀書計(jì)劃？）二、自主學(xué)習(xí)課文1.過渡:帶著這些問題,我們將分組自主學(xué)習(xí)。請(qǐng)遵循以下學(xué)習(xí)要求:-自由組合學(xué)習(xí)小組,選擇小組長(zhǎng)進(jìn)行組織。-認(rèn)真閱讀課文,著重解決提出的問題。2.在小組學(xué)習(xí)中,教師進(jìn)行指導(dǎo)。三、檢查學(xué)習(xí)成效1.檢查小組朗讀情況。2.進(jìn)行交流討論,分享學(xué)習(xí)收獲,并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。-板書重點(diǎn)內(nèi)容:讀書計(jì)劃-書名-計(jì)劃時(shí)間-每日進(jìn)度-討論:《明日歌》的含義是什么?(可以提到這首詩(shī)的作者及主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)抓緊時(shí)間的重要性,避免白白浪費(fèi)時(shí)光。)-詢問同學(xué)們:你們還知道哪些激勵(lì)我們抓緊時(shí)間讀書的詩(shī)句或名言呢？四、總結(jié)課文1.課文是怎樣分步闡明"讀書要有計(jì)劃"這一主題的?請(qǐng)找出并標(biāo)記段落中的總述句。(從訂計(jì)劃到切合實(shí)際,再到認(rèn)真執(zhí)行,形成環(huán)環(huán)相扣的邏輯。)2.討論所標(biāo)記句子與其他句子之間的關(guān)系。(分析其總分結(jié)構(gòu),呈現(xiàn)思路的層次性。)3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二自然段至第五自然段,以加深理解。五、制定讀書計(jì)劃1.請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)即將閱讀的一本書,制定一個(gè)詳細(xì)的讀書計(jì)劃。2.在班級(jí)中分享你們的讀書計(jì)劃,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。六、布置作業(yè)1.語文課外活動(dòng):舉辦班級(jí)讀書心得匯報(bào)交流會(huì),分享自己如何按照計(jì)劃讀書的經(jīng)歷,以及個(gè)人在閱讀中取得的收獲?？蛇x擇多樣化的交流形式,如談話、相聲、小品或朗誦等,讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的想法與體會(huì)。以上就是本節(jié)課的設(shè)計(jì)框架,旨在讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中,深入理解讀書計(jì)劃的意義,并通過實(shí)踐活動(dòng)提升他們的閱讀能力和計(jì)劃制定能力。第5篇:如何制作小學(xué)五年級(jí)語文課件小學(xué)五年級(jí)語文課件的撰寫指導(dǎo)教材分析《釀》這篇課文通過一位語文老師在課堂上因誤讀"醞釀"中的"釀"字而引發(fā)的有趣故事,深刻展現(xiàn)了一名小學(xué)生劉東東如何真誠(chéng)地幫助老師糾正錯(cuò)誤。同時(shí),課文也表現(xiàn)了語文老師對(duì)錯(cuò)誤的坦然接受與及時(shí)改正,彰顯出誠(chéng)信和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì),旨在鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持真誠(chéng)。學(xué)情分析作為一名剛走出校園的新老師,我對(duì)這節(jié)課充滿了情感。班上的同學(xué)普遍富有活力和想象力,但常常缺乏耐心,做事情較為馬虎。因此,在教學(xué)過程中,我決定強(qiáng)調(diào)人物的品質(zhì),幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,以更好地理解作者傳達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)新生字,并能正確書寫16個(gè)生字;掌握"耷拉、朗誦、照例、橡皮筋、練習(xí)、煥發(fā)、醞釀、肅穆、氣氛、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀"等詞語的讀寫。2.引導(dǎo)學(xué)生能有感情地朗讀課文,提升他們的朗讀能力。3.幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)做人要坦誠(chéng)、對(duì)人要真誠(chéng)的道理,并在心靈上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-教學(xué)重點(diǎn):概括課文的主要內(nèi)容,理解文中人物的情感變化。-教學(xué)難點(diǎn)：通過分析人物的言行,推測(cè)人物的內(nèi)心變化,深入理解課文的主要內(nèi)容,感知做人要坦誠(chéng)、對(duì)人要真誠(chéng)的深意。教學(xué)過程一、審題質(zhì)疑導(dǎo)入1.請(qǐng)大家思考,"釀"這個(gè)字應(yīng)該如何讀?2.能否用"釀"字造一個(gè)詞語?3.看到這個(gè)課題,你們想了解哪些方面的內(nèi)容?二、初讀課文,整體感知1.自由朗讀課文,注意語感。2.用自己的話總結(jié)課文所講述的故事。3.理解每個(gè)自然段的意思,并思考哪些自然段可以合并成一個(gè)更有結(jié)構(gòu)的段落。三、深入學(xué)習(xí)課文1.請(qǐng)大家指名朗讀描寫東東心理變化的句子。2.討論東東的心理變化經(jīng)歷了哪些階段?(惋惜→懊惱→擔(dān)心→緊張→高興)3.探索為什么東東的心理會(huì)發(fā)生這樣的