二00七學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容分析:本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第五冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5）,本冊教材分為六個(gè)單元,兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。內(nèi)容安排單元題目話題Unit1MynewteachersAppearance;characterUnit2Mydaysoftheweek?Subjects;weekendactivitiesUnit3What’syourfavouritefood?FoodanddrinkRecycle1Unit4Whatcanyoudo?HouseworkUnit5Mynewroom?Room;furnitureUnit6InanatureparkNaturethingsRecycle2本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、主要教學(xué)目標(biāo):1、能聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并呢感讀懂簡短語篇。能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。能聽、說、吟唱12首歌謠。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能聽懂6個(gè)幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。注意詞匯的呈現(xiàn)方式。教學(xué)進(jìn)度表周次起訖日期教材內(nèi)容備注19.2—9.8Unit1國慶節(jié)元旦29.9—9.1539.16—9.2249.23—9.29Unit259.30—10.6610.7—10.13Unit3710.14—10.20810.21—10.27910.28—11.3Recycle11011.4—11.10Unit41111.11—11.171211.18—11.24Unit51311.25—12.11412.2—12.8Unit61512.9—12.151612.16—12.22Recycle21712.23—12.291812.30—.1.5總復(fù)習(xí)191.6—1.12201.13—1.19211.20—1.26諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年8月27日課題Unit1Mynewteachers第(1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容ALet’slearnLet’sstartLet’ssing教學(xué)目標(biāo)能聽懂問句:Who’syourartteacher?What’shelike?并能做出正確的回答。能夠聽、說、讀、寫單詞old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思。能夠看懂指示語,并按照指令完成Let’sfindout中的簡單任務(wù),找出正確的畫面。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲MyNewTeacher教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):Let’slearn部分的單詞:old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞,在情景中學(xué)習(xí)新單詞,并逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞old,short,thin,tall,strong.難點(diǎn)：Let’sstart,這部分在學(xué)生用書中首次出現(xiàn),教師在教學(xué)過程中可以把其作為單詞教學(xué)的鋪墊,利用所提供的對話和情景,以舊引新。難點(diǎn):Let’sstart，這部分在學(xué)生用書中首次出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中可以把其作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。難點(diǎn)：Let’sstart，這部分在學(xué)生用書中首次出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中可以把其作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程熱身(Warm-up)播放本課時(shí)的歌曲MyNewTeacher播放主情景圖中的歌謠.猜單元話題,進(jìn)行日常會(huì)話。播放前幾冊中相應(yīng)的錄音.預(yù)習(xí)(Preciew)使用三年級(jí)下冊第六單元學(xué)過句型:Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!。并結(jié)合相關(guān)的動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞,為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。新課呈現(xiàn)(Presentation)在出示動(dòng)物圖片后,出示Let’sstart部分教學(xué)掛圖,介紹說:Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖的提示描述新教師。然后為學(xué)生安排一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):Sarah將為大家介紹幾位新交換司,要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意收集信息,到底誰是新教師?出示Let’slearn部分的掛圖,向?qū)W生介紹說:TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞:young,kind,old,funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。持單詞卡片領(lǐng)讀單詞,逐步讓學(xué)生掌握正確的讀音。根據(jù)下列信息讓學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位:MrHuistheartteacher.What’shelike?完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生猜出哪位是的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用部分所提供的替換句型,描述其他兩位新教師,練習(xí)所學(xué)新詞。聽錄音,跟讀單詞。范寫四會(huì)單詞讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片完成這項(xiàng)活動(dòng)后,引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng).如:MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片.放歌曲的錄音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞.鞏固和延伸(Consolidationandextension)讓學(xué)生做本單元Alet’slearn部分的活動(dòng)手冊中的配套練習(xí)。讓學(xué)生聽let’slearn部分的錄音,讀給家長或朋友聽。播放學(xué)校里不同教師的聲音,讓學(xué)生猜出是哪一位教師,然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。讓學(xué)生參照Let’sfindou部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家猜一猜。參照以下語言:Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年8月27日課題Unit1Mynewteachers第(2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容ALet’stalkLet’stry教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說:Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.能替換關(guān)鍵詞造句并在實(shí)際情景中自如運(yùn)用。能聽懂Let’stry部分的錄音內(nèi)容,完成正確選擇圖片的練習(xí)。了解中西方國家稱呼人名上的差異。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):重點(diǎn)掌握的句型是:Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。難點(diǎn)：Let’stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn),但難度不大。在教學(xué)過程中幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型,感知失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。難點(diǎn):Let’stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。在教學(xué)過程中幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。難點(diǎn)：Let’stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。在教學(xué)過程中幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程1.熱身Warm-up（1)放上一節(jié)課的歌曲MyNewTeacher,讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中的語言。(2）日?？谡Z練習(xí)。2.預(yù)習(xí)Preview利用第一課時(shí)學(xué)過的單詞和句型:Who’syourartteacher?MrHu.What’shelike?He’sshortandthin!結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。3.新課呈現(xiàn)PresentationLet’stry反復(fù)播放Let’stry部分錄音,讓學(xué)生完成根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師的練習(xí)。Let’stalk(1)快速呈現(xiàn)Let’stalk部分的人物圖片,讓學(xué)生快速記憶。然后教師分別說出教師姓氏MrMa/MissLiu…讓學(xué)生會(huì)議他/她是哪個(gè)科目的教師。(2)聽錄音,跟讀部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)配圖上不同人物的外貌特征替換關(guān)鍵操練句型。結(jié)對或結(jié)成小組進(jìn)行。（3）自制人物卡片,并對人物進(jìn)行描述,利用句型:Who’sthisman/woman?What’she/shelike?進(jìn)行操練,先由教師示范,再結(jié)對或分小組進(jìn)行。Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方在人名稱呼習(xí)慣上的不同。此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方在人名稱呼習(xí)慣上的不同。修改意見4.鞏固和延伸Consolidationandextension(1)讓學(xué)生做A部分的活動(dòng)手冊Let’stalk配套練習(xí)。(2）讓學(xué)生聽Let’stalk部分的錄音,讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生收集一些大家熟悉的任務(wù)照片,只對其進(jìn)行描述,讓同伴猜是誰。（4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽,試著用英語寫一寫、說一說自己的名字。(4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽，試著用英語寫一寫、說一說自己的名字。（4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽，試著用英語寫一寫、說一說自己的名字。（4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽，試著用英語寫一寫、說一說自己的名字。教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年8月27日課題Unit1Mynewteachers第(3）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容ReadandwritePronunciation教學(xué)目標(biāo)能讀懂對話,并能在情景中熟練運(yùn)用。能夠聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子:Who’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.理解Pronunciation中字母組合ea,ee,bl和br的發(fā)音規(guī)則,能在教師指導(dǎo)下讀出含有這些字母組合的單詞。理解Pronunciation中字母組合ea,ee,bl和br的發(fā)音規(guī)則，能在教師指導(dǎo)下讀出含有這些字母組合的單詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握四會(huì)句子的規(guī)范書寫。難點(diǎn):Pronunciation的理解與朗讀。難點(diǎn)：Pronunciation的理解與朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程1、熱身用所學(xué)句型描述該教師He’stallandthin.He’sourEnglishteacher.Who’she?請其他學(xué)生猜出這位教師。日常口語練習(xí)。2、預(yù)習(xí)結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞。新課教授:Readandwrite用敘述故事的方法導(dǎo)入。請事先安排好的學(xué)生表演Readandwrite的故事。在黑板上范寫四會(huì)單詞。學(xué)生同桌分角色朗讀對話,理解。教師釋疑。指導(dǎo)寫四會(huì)句子。Pairwork分組進(jìn)行對話訓(xùn)練。一組為各科教師,一組為描述人物外行的詞組。Pronunciation出示一些含有相同字母組合的單詞卡片,要求學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea,ee發(fā)長音的規(guī)律,還要注意bl,br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。聽錄音,跟讀,理解繞口令的大致意思。鞏固:完成活動(dòng)手冊。鞏固：完成活動(dòng)手冊。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年8月27日課題Unit1Mynewteachers第(4）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容BLet’slearnLet’schantStorytime教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說兩首歌謠。能夠聽、說、讀、寫kind,funny,young,smart,active,這些單詞,并能聽、說、strict,principal,universitystudent幾個(gè)詞組,能在不同情景中理解這些單詞或詞組的意思。了解關(guān)于Zip一位新體育教師的故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):Let’slearn部分出現(xiàn)的新單詞,要求結(jié)合所給句型進(jìn)行替換,掌握四會(huì)單詞。難點(diǎn):單詞university,principal,strict的發(fā)音。難點(diǎn)：單詞university,principal,strict的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程熱身唱本單元的歌曲,可以替換歌中的科目和表示任務(wù)特征的形容詞。日常口語練習(xí)。預(yù)習(xí)Let’schant讓學(xué)生熟悉Let’sstart中的歌謠。新課呈現(xiàn)Let’slearn出示本校校長的照片向?qū)W生介紹:Who’sthislady/man?學(xué)生做出相應(yīng)回答。接著介紹:She/He’sourprincipal,引出新詞principal,然后描述She/He’sstrict.引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞。用其他方法引出其他學(xué)生熟悉的教師,描述這些教師的性格特點(diǎn),運(yùn)用詞卡正確理解新詞,讓學(xué)生學(xué)寫四會(huì)單詞。強(qiáng)調(diào)university的發(fā)音注意其重音,strict的發(fā)音不要有尾音?？磮D,跟錄音朗讀,讓學(xué)生適量書寫。Let’schant放B部分歌謠的錄音,記憶歌謠中描述的人物,再次播放時(shí),詢問學(xué)生聽到的是哪兩位教師。適當(dāng)釋疑。聽錄音跟讀歌謠,讓學(xué)生自編動(dòng)作。Storytime聽錄音;釋疑;朗讀故事;選材表演;教育意義:人不可貌相。修改意見鞏固和延伸活動(dòng)手冊配套練習(xí)。把新學(xué)歌謠吟唱給親朋好友聽。根據(jù)自己學(xué)校教師的不同個(gè)性給歌謠改編等。優(yōu)秀學(xué)生可把故事一表演給家長或朋友看。教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年8月27日課題Unit1Mynewteachers第(5）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Let’stalkGroupworkLet’stryLet’scheck教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說Who’sthatyounglady?She’ourprincipal.Isshestrict?Yes,sheis./No,sheisn’t.等句型,并在情景中熟練運(yùn)用。能夠完成本單元Let’scheck部分,對一個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握句型Who’sthatyounglady?She’ourprincipal.Isshestrict?Yes,sheis./No,sheisn’t.She’squiet.要求學(xué)生能在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。難點(diǎn):一般疑問句Ishe/she…?及其肯定和否定回答。難點(diǎn)：一般疑問句Ishe/she…?及其肯定和否定回答。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程熱身學(xué)生將自己在上一課時(shí)所編的歌謠進(jìn)行匯報(bào)演出班內(nèi)評(píng)比最佳獎(jiǎng)等。預(yù)習(xí)利用第四課時(shí)所學(xué)的單詞和句型結(jié)合人物照片等復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞。新課呈現(xiàn)Let’stalk請事先練習(xí)好的學(xué)生表演對話,對學(xué)生口中的年輕校長有一定的了解,然后讓觀看的學(xué)生做簡單描述。出示Let’stalk部分三張圖,描述其中一張,讓學(xué)生猜是哪一位。三張圖片特征分別是dmart,kindfunny聽錄音,跟讀對話。Groupwork簡單描述學(xué)生比較熟悉的某位老師,請學(xué)生用一般疑問句發(fā)問,然后作答。Let’stry聽錄音,完成該部分內(nèi)容。Let’scheck播放錄音,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序,進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。固和延伸做活動(dòng)手冊配套練習(xí)。讓學(xué)生描述自己心目中優(yōu)秀老師,也可是學(xué)生熟悉的教師。讓學(xué)生描述自己心目中優(yōu)秀老師，也可是學(xué)生熟悉的教師。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年8月27日課題Unit1Mynewteachers第(6）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)本單元的四種句型教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說句子并能在情景中正確運(yùn)用。能聽、說、讀、寫兩組四會(huì)張句子,并理解篇章意義。能按照對方描述大體繪出人物星系哪個(gè),完成中的任務(wù)。能按照對方描述大體繪出人物星系哪個(gè)，完成中的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):句型要求學(xué)生能在相似的情景中替換關(guān)鍵詞,正確運(yùn)用新句式,并重點(diǎn)掌握這兩組四會(huì)句型的書寫。難點(diǎn):教材的選學(xué)部分。難點(diǎn)：教材的選學(xué)部分。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程熱身故事表演。日?？谡Z練習(xí)。預(yù)習(xí)結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞。新課呈現(xiàn)讓學(xué)生看本課掛圖,請學(xué)生描述圖中女老師。閱讀對話,共同釋疑。看圖,聽錄音,完成句子填空。指導(dǎo)書寫。先請一學(xué)生到黑板前做示范,請另一名學(xué)生描述,該學(xué)生畫,畫好后全體總結(jié)描述,評(píng)價(jià)。再個(gè)人練習(xí),或小組練習(xí)。畫的過程中操練對話。選學(xué)部分,根據(jù)實(shí)際情況安排。鞏固和延伸做活動(dòng)手冊配套練習(xí)。聽錄音,寫四會(huì)句型。將自己設(shè)計(jì)的卡片送給喜歡的教師。將學(xué)生的設(shè)計(jì)作一個(gè)小型展覽會(huì)。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年9月12日課題Unit2Mydaysoftheweek第(1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容ALet’slearnLet’sstartLet’ssingLet’splay教學(xué)目標(biāo)能聽懂問句:Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Let’splay中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲Mydaysoftheweek.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):Let’slearn中的四會(huì)單詞。難點(diǎn)：要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞,結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。難點(diǎn):要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。難點(diǎn)：要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程1、熱身播放歌曲,學(xué)生看書并感知歌曲。日?？谡Z練習(xí)。包括練習(xí)時(shí)間的問句。習(xí)問學(xué)生哪些會(huì)說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)。5分鐘后,開展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評(píng)出學(xué)的最好的一個(gè)小組。課呈現(xiàn)教師結(jié)合部分的問句:Let’sstart,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯,再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。開火車練習(xí)句子:Whatclassdoyoulike?--Ilike……聽錄音Let’schant,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite.游戲:warmandcold(復(fù)習(xí)單詞周一到周五)在黑板上圈出今天的日子,自問自答：Whatdayisittoday?It's…開火車練習(xí)問句。出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程,自問自答:Whatdowehaveon…?Letmesee.wehave……Let’schant修改意見Whatdayisittoday?It’s….Whatdowehaveon….s?wehave…(9)教學(xué)書本日課表中的新單詞MoralEducation,SocialStudies.可以利用chant進(jìn)行教學(xué):Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.（10）再次聽錄音（包括14頁,16頁和歌曲）鞏固以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年9月12日課題Unit2Mydaysoftheweek第(2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容ALet’slearnLet’stalkGoodtoknowGroupwork教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說:Whatdayisittoday?It’s…Whatdoyouhaveon…?Wehave…Ilike…并能在情景中熟練運(yùn)用。了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日,如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾,日期不固定,每年會(huì)有變化。了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每年會(huì)有變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。難點(diǎn):Let’stry的部分易混淆。難點(diǎn)：Let’stry的部分易混淆。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程熱身教師放歌曲MyDaysoftheWeek,學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。日?？谡Z練習(xí)。預(yù)習(xí)放Let’stry部分的錄音,讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知,完成聽音選圖的練習(xí)。新課呈現(xiàn)Let’stryandLet’stalk教師結(jié)合Let’stry部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽錄音,完成聽音選圖練習(xí),教師給出正確答案,反復(fù)播放強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對話部分的掛圖。利用錄音帶,讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生邊聽邊完成聽說任務(wù)。教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲,操練第一組句型:Whatdayisittoday?It’s…?然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞,操練第二組句型:Whatdoyouhaveon…?Wehave…讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表,在小組內(nèi)或同桌間交流。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年9月12日課題Unit2Mydaysoftheweek第(3）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容ReadandwritePronunciationParkwork教學(xué)目標(biāo)能讀懂Readandwrite部分的對話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會(huì)句子,并完成填充句子的練習(xí)。了解Pronunciation中的字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)則,以及的發(fā)音區(qū)別,能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。了解Pronunciation中的字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):對兩組四會(huì)句型認(rèn)讀和書寫。難點(diǎn):Pronunciation中字母組合ow\ou的發(fā)音要到位。難點(diǎn)：Pronunciation中字母組合ow\ou的發(fā)音要到位。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程熱身齊唱本單元C部分的歌曲MyDaysoftheweek,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。日?？谡Z練習(xí)。預(yù)習(xí)結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞,可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。３、新課呈現(xiàn)Readandwrite教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖,向?qū)W生提出問題說:It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話,然后請學(xué)生嘗試解答這一問題,能用漢語表達(dá)出來原因即可。聽錄音跟讀對話,注意理解和體會(huì)上下文的意思,然后完成填充句子的練習(xí)。教師范寫四會(huì)掌握句子,學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Pairwork要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空,然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。修改意見Pronunciation本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合,教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片,要求學(xué)生按讀音將其分類,引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類,同樣教授字母組合。聽錄音,跟讀單詞和繞口令。４、練習(xí)鞏固教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年9月12日課題Unit2Mydaysoftheweek第(4）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Let’schantBLet’slearnLet’schantStrongtime教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說兩首歌謠。能夠聽、說、讀、寫Saturday,Sunday兩個(gè)單詞和dohomework,watchTV,readbooks三個(gè)短語,并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠理解Zoom和Zip在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):幾個(gè)四會(huì)單詞的記憶。難點(diǎn):句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程熱身聽音歌唱:教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠,復(fù)習(xí)Ａ部分單詞,如:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂節(jié)奏,輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。日?？谡Z練習(xí)。預(yù)習(xí)Let’schant聽錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程,用句型Wehave…on…來復(fù)述。新課呈現(xiàn)Let’slearn教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：No.教師說：Then,whatdoyoudoonSaturday?Showme!讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片,問學(xué)生：Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturday?教師模仿圖片上的動(dòng)作,分別引出短語watchTV,dohomework,readbooks。然后問學(xué)生WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。教師在日常口語練習(xí)后問學(xué)生:WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答:No.教師說:Then,whatdoyoudoonSaturday?Showme!讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生:Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturday?教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語watchTV,dohomework,readbooks。然后問學(xué)生WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。教師在日常口語練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：No.教師說：Then,whatdoyoudoonSaturday?Showme!讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturday?教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語watchTV,dohomework,readbooks。然后問學(xué)生WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。修改意見看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語,注意在替換句型中操練新詞。教師范寫新單詞和短語。BLet’schant教師播放B部分的歌謠,提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。聽錄音跟讀歌謠,注意理解和體會(huì)。Storytime教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年9月12日課題Unit2Mydaysoftheweek第(5）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容BLet’stryLet’stallPairworkCLet’scheck教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說:并能在情景中運(yùn)用。能夠完成部分,對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):重點(diǎn)句型的掌握。難點(diǎn):句型結(jié)合生活實(shí)際、Let’stry部分。難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let’stry部分。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程熱身日?？谡Z練習(xí)。預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型:WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組,為本課時(shí)對話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。新課呈現(xiàn)Let’stry在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后,教師可詢問學(xué)生的周末安排,然后出示本課時(shí)Let’stry部分的掛圖,讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng),將聽與說相結(jié)合,適當(dāng)減緩Let’stry聽力練習(xí)的難度。聽錄音,完成聽音圈圖的練習(xí)。Let’stalk在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。跟讀對話。Pairwork朗讀對話之后,讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流。Let’scheck播放錄音,讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年9月12日課題Unit2Mydaysoftheweek第(6）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容BReadandwriteGroupworkCTasktime教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說:并能在情景中運(yùn)用。能夠完成部分,對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):重點(diǎn)句型的掌握。難點(diǎn):句型結(jié)合生活實(shí)際、Let’stry部分。難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let’stry部分。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程熱身日?？谡Z練習(xí)。預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型:WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組,為本課時(shí)對話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。新課呈現(xiàn)Let’stry在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后,教師可詢問學(xué)生的周末安排,然后出示本課時(shí)Let’stry部分的掛圖,讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng),將聽與說相結(jié)合,適當(dāng)減緩Let’stry聽力練習(xí)的難度。聽錄音,完成聽音圈圖的練習(xí)。Let’stalk在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。跟讀對話。Pairwork朗讀對話之后,讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流。Let’scheck播放錄音,讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年月日課題Unit3What’sYourFavouriteFood?1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞:tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型:Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike….教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.主頁部分和let’slearn部分的掛圖2.本課時(shí)的九張單詞卡片3.錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶3、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶教學(xué)過程1、熱身(1)播放四年級(jí)上冊第五單元let’ssing部分的錄音。（2）教師出示畫有各種食物的掛圖,進(jìn)行師生對話,主要句型：Whatwouldyoulikeforlunch?2、預(yù)習(xí)(1)教師放四年級(jí)下冊第六單元B部分Let’schant的錄音,學(xué)生吟唱歌謠。(2)Let’sstart出示Let’sstart部分的掛圖,出謎語,請學(xué)生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說:I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答,以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。（3）請學(xué)生回答Let’sstart部分謎語的謎底,為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。3.新課呈現(xiàn)Let’slearn學(xué)生說出Let'sstart部分謎語的謎底后,自然引出四會(huì)單詞tomato,教師出示單詞卡片tomato做游戲操練新單詞。教師說出食物的單詞,學(xué)生快速搶答其顏色。聽Let’slearn部分的錄音,認(rèn)讀新單詞:cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.教師出示六個(gè)四會(huì)單詞的圖片,以四人小組為單位搶拼單詞,拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。Let’schant聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年月日課題Unit3What’sYourFavouriteFood?2教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說:Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖卡片錄音帶。教學(xué)過程1、熱身(1)教師放歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?"讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本課時(shí)的新語言。（2）教師請學(xué)生把上課時(shí)做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào),進(jìn)行生生對話。2、預(yù)習(xí)(1)Let’stry播放Let’stry部分的錄音,請學(xué)生做出正確判斷。3.新課呈現(xiàn)Let’stalk通過校對Let’stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型:Whatdoyouhaveforlunch…?教師可用舊句型:Whatwouldyoulikeforlunch?與新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?進(jìn)行比較,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。請一名學(xué)生到講臺(tái)前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡,讓其他學(xué)生用:Whatdoyouhaveforlunchtoday?句型來提問,該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。放Let’stalk部分錄音,讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞,形成多組對話。Talkandmatch學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí),完成Talkandmatch部分說說連連的活動(dòng)。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年月日課題Unit3What’sYourFavouriteFood?3教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞:WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用該句型完成Groupwork中的問卷調(diào)查。2.能夠理解Readandwrite部分對話的含義并完成句子填空。3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?"教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖卡片錄音帶。教學(xué)過程1、熱身(1)Let’ssing教師播放Let’ssing部分的錄音,讓學(xué)生跟唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。(2）日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)放四年級(jí)下冊Recycle1中的歌謠的錄音,學(xué)生跟唱,復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。3.新課呈現(xiàn)Readandwrite問學(xué)生一些問題:Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生:WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說:Let’sseetogether.一起指導(dǎo)學(xué)生看菜單。讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流。聽Readandwrite部分的錄音,知道學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞,操練新句型。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年月日課題Unit3What’sYourFavouriteFood?4教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞:tasty,salty,sweet,sour,fresh,并認(rèn)讀單詞healthy.2、能夠說唱歌謠,并能理解其含義。2.能夠說唱歌謠，并能理解其含義。2、能夠說唱歌謠，并能理解其含義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡一袋鹽,一盒白糖,一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個(gè)蘋果。錄音機(jī)和錄音帶。Zoom的頭飾和一頂服務(wù)員的帽子。教學(xué)過程1、熱身播放本單元Let’ssing部分的錄音,學(xué)生跟唱歌曲。日常對話。2、預(yù)習(xí)放三年級(jí)下冊第四單元的歌曲AnappleaDay,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。3.新課呈現(xiàn)Let’slearn教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物說:Look,Ihaveanapple.It’sbigandred.唱歌:Anappleadaykeepsdoctorsaway.這條諺語使學(xué)生明白healthy的含義。領(lǐng)讀該單詞。教師出示鹽、糖、醋,做品嘗的樣子,呈現(xiàn)不同表情,出示三個(gè)單詞:salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中,教師反復(fù)使用句子:It’smyfavourite.以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位,要求學(xué)生表演嘗了這三種味道后的表情,其他同學(xué)猜單詞。聽Let’slearn部分的錄音,讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀單詞。出示單詞卡片,快速出示單詞,讓學(xué)生搶答單詞。Let’schant讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠Theapplearesweet…修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年月日課題Unit3What’sYourFavouriteFood?5教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說:What’syourfavouritefood?I/Welike…并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽懂Let’stry的錄音,為幾張配圖正確排序。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn):句型What’syourfavouritefood?Ilike…2、難點(diǎn):單詞favourite的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程1、熱身教師放四年級(jí)上冊第五單元的歌曲WhatWouldYouLike?學(xué)生唱歌曲。日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)教師放B部分Let’schant的錄音,學(xué)生跟說歌謠。Let’stry教師放Let’stry部分的錄音,請學(xué)生為幾張配圖正確排序。3.新課呈現(xiàn)Let’stalk教師出示三張食物的圖片貼到黑板上,對學(xué)生說:Ilikechicken,beefandfish.教師指向chicken說:Ilikechicken,在旁邊畫上一張笑臉,接著指向beef說:Ilikebeefbetter,并在旁邊畫上兩張笑臉,再指向fish說:Ilikefishbest,在旁邊畫上三張笑臉。最后教師表述:So,myfavouritefoodisfish,出示favourite的單詞卡。以What’syourfavouritefood?這句話對學(xué)生進(jìn)行操練。聽Let’stalk部分的錄音,讓學(xué)生跟讀對話。4.鞏固練習(xí)以小組為單位復(fù)習(xí)該堂課所學(xué)的內(nèi)容。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年月日課題Unit3What’sYourFavouriteFood?6教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子:What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中運(yùn)用。2.理解情景對話的含義并完成句子填空。3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則,讀出相關(guān)的單詞。4.能夠完成Let’scheck部分。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)為本課時(shí)四會(huì)句子的掌握。2.難點(diǎn)為單詞favourite的拼寫。2、難點(diǎn)為單詞favourite的拼寫。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程1、熱身(1)播放本單元Let’ssing部分的錄音,學(xué)生跟唱歌曲。(2）日常口語對話。2、預(yù)習(xí)練習(xí)句子:What’syourfavouritefood/fruit?Ilike…3.新課呈現(xiàn)Readandwrite教師出示本課時(shí)掛圖指著Zoom說:Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.讓學(xué)生帶著問題閱讀對話,并提出不懂的單詞或句子。教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫,尤其要注意單詞Favourite的拼寫。Pronunciation先給出Window,yellow,snow,三個(gè)單詞,讓學(xué)生找出ow的發(fā)音,再自己嘗試拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。Let’scheck完成Let'scheck部分,聽錄音,在教師的指導(dǎo)下完成。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年月日課題Recycle1第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)1—3單元所學(xué)會(huì)話,要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。2、會(huì)說唱歌謠,并能理解其含義。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用難點(diǎn)為兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程1、熱身(1)教師播放第二單元Blet’schant部分的錄音,學(xué)生跟唱歌謠。(2）日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)播放四年級(jí)下冊第一單元的歌曲,學(xué)生跟唱,隨后引出Willowschool這所學(xué)校。3.新課呈現(xiàn)Mainscene接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖,向?qū)W生介紹:ThisisWillowSchool.Let’swalkWillowSchoolandtalkaboutit.引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語言自主描述所見圖片。Readandwrite教師直接用中文解釋schoolnewspaper,CanIinterviewyoufortheschoolnewspaper?,帶讀句子。用Whatdoyoudoon…?和What’syourfavouritefood?提問學(xué)生,進(jìn)行師生對話。聽該部分的錄音,讓學(xué)生跟讀句子,理解對話含義,并指導(dǎo)學(xué)生完成填空部分。Let’schant學(xué)唱本課時(shí)的歌謠解釋其中幾個(gè)新單詞的意義要求學(xué)生分小組練習(xí)歌謠。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年月日課題Recycle1第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容能夠理解信件的內(nèi)容,并根據(jù)內(nèi)容書寫答句學(xué)會(huì)用Wouldyoulikesome…?句型提問并做出回答。教學(xué)目標(biāo)通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子,如：MyfavouritedayisMonday.Myfavourtieteacheris…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解信件的內(nèi)容,并根據(jù)內(nèi)容書寫答句,并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。學(xué)會(huì)用Wouldyoulikesome…?句型提問并做出回答。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程1、熱身教師播放本單元Let’schant部分的錄音,學(xué)生跟唱歌謠。日常對話練習(xí)2.新課呈現(xiàn)Readandwrite由本單元歌謠引出本課時(shí)的新語言,教師總結(jié)歌謠內(nèi)容,反問學(xué)生:What’syourfavouriteday?幫助學(xué)生回答:Myfavouritedayis…再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出句子:Myfavourtiefood/teacheris…請一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡,其他學(xué)生提問:What’syourfavouritefood?該生回答:Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競賽。聽Readandwrite部分的錄音,讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)。完成答題部分Listenandcircle播放本部分聽力內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。Pairwork用問句Whatwouldyoulike?引出句子Wouldyoulikesome…?并回答,學(xué)生進(jìn)行結(jié)對練習(xí)。用問句Whatwouldyoulike?引出句子Wouldyoulikesome…?并回答，學(xué)生進(jìn)行結(jié)對練習(xí)。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者編寫時(shí)間年月日課題Recycle1第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容使用所學(xué)四會(huì)句子完成Tasktime中的采訪任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)理解Let’splay中的問題并做出正確的回答。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyFavouriteDay"能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"MyFavouriteDay”能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyFavouriteDay”教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠理解Let’splay中的問題并做出正確的回答教學(xué)準(zhǔn)備1.起始頁的教學(xué)掛圖錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶教學(xué)過程1、熱身放第二單元Let’ssing部分的歌曲,學(xué)生跟唱。日常口語練習(xí)。2、預(yù)習(xí)教師放本單元Let’ssing部分的錄音,學(xué)生欣賞歌曲。3.新課呈現(xiàn)Tasktime就歌曲的內(nèi)容向?qū)W生提問:Doyoulikeweekends?What’syourfavouriteday?引導(dǎo)學(xué)生回答:MyfavouritedayisSaturday/Sunday.并請學(xué)生說明理由。讓學(xué)生參照書上的采訪表進(jìn)行交流。Let’splay先指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回答。在組織組與組之間或者男生與女生之間的比賽。Let’ssing多聽錄音,學(xué)唱歌曲。修改意見教學(xué)感受諸暨市店口二小電子教案(英語)編寫者:編寫者：執(zhí)教者:執(zhí)教時(shí)間:年月日（周）課題

Unit4WhatCanYouDo?第1教時(shí)教學(xué)內(nèi)容BOOK=5\*ROMANV

Unit4Let’sstart.

Let’schant.

A:

Let’slearn.

Let’splay.教學(xué)目標(biāo)1、掌握四會(huì)詞組:Cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,andemptythetrash.

2、聽懂、會(huì)說句型:I’mhelpful.

Ican….并能在具體語境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Importantpoint:Cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,andemptythetrash.

Difficultpoint:I’mhelpful.

Ican….教學(xué)準(zhǔn)備Recorder,tapes,cards,pictures.教學(xué)過程Step1:Warmup1、師生對話。

T:Goodmorning./Goodafternoon.

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.

T:What’stheweatherliketoday?

Ss:It’ssunny./cloudy….

2、播放Unit4ALet’sdo(第三冊)的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.

Gotothelivingroom.

WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothebedroom.Haveasnap.

Step2:Presentation

1、才藝表演。教師通過自己示范并請學(xué)生上臺(tái)展示的各自的才能,引導(dǎo)學(xué)生用“Ican….”句型。

T:

Icandance.

Icansing.

Whatcanyoudo?

S:

Icanrun./Icandraw./Icanactlikeamonkey./Icanflylikeabird,andsoon.

2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah.教師首先向?qū)W生介紹Sarah.如：ThisisSarah.Sheishelpful.(電腦里出現(xiàn)helpful特寫,并閃爍)接著讓學(xué)生猜一猜WhySarahishelpful?

WhatcanSarahdo?Ss:Shecan.

3、點(diǎn)擊課件,讓Sarah自我介紹。

Sarah:Hello,boysandgirls.

I’mSarah.

I’mhelpful.

Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Areyouhelpful?droom,

garden,

living-room.學(xué)生每看到一副圖就要快速說出一個(gè)與此圖有關(guān)的詞組。如：看到kitchen學(xué)生可說：Cookthemeals.當(dāng)然,答案并不是唯一的,學(xué)生修改意見教學(xué)過程可以用上以前所學(xué)的各種短語或句子。如:看到kitchen還可說haveasnack;看到bedroom可以說haveasleep,

cleanthebedroom,

sweepthefloor等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

活動(dòng)五:小小指揮官

目的:滿足學(xué)生的榮譽(yù)感,讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)指揮官,在游戲中運(yùn)用語言。

過程:利用CAI展現(xiàn)一幢房子里各房間的狼籍狀。如:丟滿玩具的臥室、枯萎的鮮花、滿地的垃圾等,旁邊站著一位手足無措的小女孩,要求學(xué)生趕快對小女孩發(fā)指令,恢復(fù)干凈、整潔的房子。如:學(xué)生說Gotothebedroom.Cleanthebedroom.機(jī)器人則快速跑到bedroom并清理干凈。

活動(dòng)六:自編chant

Gotothekitchen.

Cookthemeals.

Gotothelivingroom.

Sweepthefloor.

Gotothebedroom.Cleanthebedroom.

Gotothegarden.Watertheflowers.

Gototheoutside.Emptythetrash.

活動(dòng)七:小鬼當(dāng)家

過程:方式一:給家里每人分配家務(wù)活。

方式二:雙體日給自己排一天的生活。

Step4:Consolidationandextension

1、完成本單元配套的活動(dòng)手冊。

2、聽、讀課文。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向父母介紹自己能做的事情并體驗(yàn)生活。4、考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：WhatcanSarahdo?總結(jié)完學(xué)生的回答后,師生一起說：Sarah,you’rehelpful!5、利用卡片逐一新授詞組,并配以身體動(dòng)作。

6、播放錄音,讓學(xué)生跟讀。

Step3:Practice

活動(dòng)一：動(dòng)作猜謎

目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維

過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片,請一名學(xué)生上來,教師出示卡片,此學(xué)生做動(dòng)作,其他學(xué)生猜。

活動(dòng)二：聽聽做做

活動(dòng)三：模仿秀

過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。

②、評(píng)比“最佳模仿秀”。4、考考記憶力:聽完Sarah的自我介紹后提問:WhatcanSarahdo?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說:Sarah,you’rehelpful!5、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。

6、播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

Step3:Practice

活動(dòng)一:動(dòng)作猜謎

目的:訓(xùn)練學(xué)生用英語思維

過程:教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。

活動(dòng)二:聽聽做做

活動(dòng)三:模仿秀

過程:①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。

②、評(píng)比“最佳模仿秀”。4、考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：WhatcanSarahdo?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說：Sarah,you’rehelpful!5、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。

6、播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

Step3:Practice

活動(dòng)一：動(dòng)作猜謎

目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維

過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。

活動(dòng)二：聽聽做做

活動(dòng)三：模仿秀

過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。

②、評(píng)比“最佳模仿秀"。4、考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：WhatcanSarahdo?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說：Sarah,you’rehelpful!5、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。

6、播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

Step3:Practice

活動(dòng)一：動(dòng)作猜謎

目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維

過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。

活動(dòng)二：聽聽做做

活動(dòng)三：模仿秀

過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。

②、評(píng)比"最佳模仿秀”。4.考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：WhatcanSarahdo?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說：Sarah,you’rehelpful!5、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。

6、播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

Step3:Practice

活動(dòng)一：動(dòng)作猜謎

目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維

過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。

活動(dòng)二：聽聽做做

活動(dòng)三：模仿秀

過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。

②、評(píng)比“最佳模仿秀”。4、考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：WhatcanSarahdo?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說：Sarah,you’rehelpful!5.利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。

6、播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

Step3:Practice

活動(dòng)一：動(dòng)作猜謎

目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維

過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。

活動(dòng)二：聽聽做做

活動(dòng)三：模仿秀

過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。

②、評(píng)比“最佳模仿秀”。4、考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：WhatcanSarahdo?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說：Sarah,you’rehelpful!5、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。

6.播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

Step3:Practice

活動(dòng)一：動(dòng)作猜謎

目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維

過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。

活動(dòng)二：聽聽做做

活動(dòng)三：模仿秀

過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。

②、評(píng)比“最佳模仿秀”。4、考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：WhatcanSarahdo?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說：Sarah,you’rehelpful!5、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。

6、播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

Step3:Practice

活動(dòng)一：動(dòng)作猜謎

目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維

過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。

活動(dòng)二：聽聽做做

活動(dòng)三：模仿秀

過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。

②、評(píng)比“最佳模仿秀”。修改意見課題BOOK=5\*ROMANV

Unit4WhatCanYouDo?第2教時(shí)教學(xué)內(nèi)容BOOK=5\*ROMANV

Unit4A:

Let’stry.

Let’stalk.

C:

Goodtoknow.教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說"Areyouhelpfulathome?

Whatcanyoudo?You’rehelpful."等句型,并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.了解安全知識(shí)、環(huán)保知識(shí),做"環(huán)保小衛(wèi)士"。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Importantpoint:句型Whatcanyoudo?Ican…Difficultpoint:句型Areyouhelpfulathome?及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備Recorder,tapes,cards,pictures,頭飾,日歷。教學(xué)過程Step1:Warmup./Revision

1.師生對話。T:Goodmorning./Goodafternoon.

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.

T:Canyousweepthefloor/cookthemeals?

Ss:Yes./No.2、Let’schant.（上節(jié)課自編的chant）

Gotothekitchen.

Cookthemeals.

Gotothelivingroom.

Sweepthefloor.

Gotothebedroom.

Cleanthebedroom.

Gotothegarden.

Watertheflowers.

Gototheoutside.Emptythetrash.

3、慢動(dòng)作。教師將上一節(jié)課的五張卡片藏在一個(gè)紙袋里,然后露出卡片的一小部分,讓學(xué)生猜出相應(yīng)的詞組,慢慢將卡片往上抽,直至學(xué)生猜對為止。

4、看動(dòng)作,猜詞組。教師做動(dòng)作,學(xué)生說出相應(yīng)的詞組,復(fù)習(xí)上一節(jié)課的五個(gè)詞組。

5、做書上Let’stry.部分。

Step2：Presentation

1、設(shè)置情景導(dǎo)入。

“高薪聘請小管家”——用硬板紙制作一塊招聘啟示,教師是招聘人員,對全班學(xué)生進(jìn)行招聘小管家。待遇優(yōu)厚,但條件也很嚴(yán)的噢！最后,對符合條件的人說“Great!You’rehelpful!”

S1:Goodmorning./Goodafternoon.

T:Goodmorning./Goodafternoon.

Areyouhelpfulathome?

2、Let’schant.（上節(jié)課自編的chant）

Gotothekitchen.

Cookthemeals.

Gotothelivingroom.

Sweepthefloor.

Gotothebedroom.

Cleanthebedroom.

Gotothegarden.

Watertheflowers.

Gototheoutside.Emptythetrash.

3、慢動(dòng)作。教師將上一節(jié)課的五張卡片藏在一個(gè)紙袋里，然后露出卡片的一小部分，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的詞組，慢慢將卡片往上抽，直至學(xué)生猜對為止。

4、看動(dòng)作，猜詞組。教師做動(dòng)作，學(xué)生說出相應(yīng)的詞組，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的五個(gè)詞組。

5、做書上Let’stry.部分。

Step2:Presentation

1、設(shè)置情景導(dǎo)入。

“高薪聘請小管家”——用硬板紙制作一塊招聘啟示，教師是招聘人員，對全班學(xué)生進(jìn)行招聘小管家。待遇優(yōu)厚，但條件也很嚴(yán)的噢！最后，對符合條件的人說“Great!You’rehelpful!”

S1:Goodmorning./Goodafternoon.

T:Goodmorning./Goodafternoon.

Areyouhelpfulathome?

2、Let’schant.（上節(jié)課自編的chant）

Gotothekitchen.

Cookthemeals.

Gotothelivingroom.

Sweepthefloor.

Gotothebedroom.

Cleanthebedroom.

Gotothegarden.

Watertheflowers.

Gototheoutside.Emptythetrash.

3、慢動(dòng)作。教師將上一節(jié)課的五張卡片藏在一個(gè)紙袋里，然后露出卡片的一小部分，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的詞組，慢慢將卡片往上抽，直至學(xué)生猜對為止。

4、