高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省淮安市淮安區(qū)2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：有人說文學(xué)批評(píng)只是對(duì)作品展開精細(xì)的專業(yè)分析，無關(guān)價(jià)值判斷。按照他們的意思，就是要取消對(duì)眼前作品成敗得失、高下誠偽、美丑妍媸的判斷。如果真的取消價(jià)值判斷，古往今來一切作品就會(huì)處在同一水平，那還要批評(píng)干什么？還要批評(píng)家精細(xì)的專業(yè)分析干什么？很不幸，這種自以為可以在價(jià)值判斷面前做鴕鳥的批評(píng)家的意見還頗有市場(chǎng)，因此瑣碎玄虛、麻木無力的批評(píng)充斥著各種版面。批評(píng)沒有生氣，面目模糊，缺乏真誠坦蕩的氣魄，引不起作家和讀者的興趣，與這種貌似超然公正的批評(píng)觀不無關(guān)系。其實(shí)鴕鳥批評(píng)家也并非完全回避判斷，他們回避的只是對(duì)他們和他們的作家好友不利的意見，他們自己的意見其實(shí)早就確定好了。他們的價(jià)值判斷很簡單，就是認(rèn)為有幸被他們分析的作品寫得很好，他們圍著轉(zhuǎn)的幾個(gè)“一線作家”很高明，不容任何懷疑和批評(píng)。也許正因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值判斷過于簡單，他們這才拼命掩飾，硬要為之穿上重重盔甲。批評(píng)當(dāng)然首先要有專業(yè)準(zhǔn)備，要針對(duì)具體作品，從文學(xué)、文學(xué)史和文化理論等角度，展開客觀精細(xì)的專業(yè)分析，但這和價(jià)值判斷本來并非水火不容。恰恰相反，分析和判斷關(guān)聯(lián)緊密，發(fā)人猛醒、促人深思的精彩判斷必然要以同樣精彩的分析為前提，而離譜的判斷所依據(jù)的分析過程也會(huì)令人不敢恭維。如果價(jià)值判斷離譜，那么看似認(rèn)真細(xì)致的專業(yè)分析就只是虛偽批評(píng)的一件華麗外衣。正確的價(jià)值判斷從何而來？從對(duì)作品客觀冷靜、認(rèn)真細(xì)致的專業(yè)分析而來。但這樣重要的分析過程又以什么為出發(fā)點(diǎn)？你可以從某一種批評(píng)理論出發(fā)，或者從某一種相關(guān)的文學(xué)史現(xiàn)象出發(fā)，還可以從當(dāng)下的社會(huì)政治和精神生態(tài)出發(fā)，角度越多，越能“博觀圓照”。但你不能因此而無視你自己的閱讀體驗(yàn)。有些批評(píng)家借助上述種種分析的角度和方法來表達(dá)或故意掩蓋某個(gè)價(jià)值判斷，而故意回避真實(shí)的閱讀體驗(yàn)。這就不是負(fù)責(zé)任的批評(píng)。你沒認(rèn)識(shí)到你的閱讀體驗(yàn)恰恰是你和作家、讀者進(jìn)行精神會(huì)話時(shí)最重要的憑借。所以批評(píng)家不僅要對(duì)作家作品和讀者負(fù)責(zé)，而且要對(duì)自己負(fù)責(zé)。批評(píng)最終還是貴在真誠。希望今后能看到更多真誠的批評(píng)。（摘編自郜元寶《“價(jià)值判斷”·“批評(píng)意識(shí)”·“閱讀經(jīng)驗(yàn)”——文學(xué)批評(píng)三題議》）材料二：文學(xué)批評(píng)對(duì)作家作品和文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，內(nèi)容大多包括對(duì)作家作品的理解和臧否。無論面對(duì)什么樣的評(píng)論對(duì)象，采取什么樣的批評(píng)方法，文學(xué)批評(píng)都要保持一種真誠的態(tài)度。那么，真誠從何而來？精讀原作是見真誠的第一步。很多有影響力的中國當(dāng)代文學(xué)批評(píng)家在寫作前在精讀原作上做了很多功課。我個(gè)人比較喜歡夏志清對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的批評(píng)和王德威對(duì)當(dāng)代文學(xué)的批評(píng)，他們的很多文章體現(xiàn)出對(duì)作家作品的精讀。但是，我們看到的更多的是，評(píng)論家們并不關(guān)注作品本身寫了什么、寫得怎么樣，只是以作品為引子，找一個(gè)西方理論作為武器，找一個(gè)自己熟悉的切入口，然后甩開作品大談理論問題、社會(huì)問題。這是當(dāng)代文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域常見的現(xiàn)象。當(dāng)然，如果僅僅局限于作品的細(xì)節(jié)，不能從宏觀上進(jìn)行深刻把握，這種精讀之后的批評(píng)也是需要改進(jìn)的。盡管作家和作品是社會(huì)系統(tǒng)中的一部分，但創(chuàng)作畢竟是一件非常講究個(gè)性化的事。這種個(gè)性化體現(xiàn)在：作家需要個(gè)性化地處理創(chuàng)作素材。個(gè)人的經(jīng)歷、個(gè)人的教育、個(gè)人的學(xué)養(yǎng)、個(gè)人的趣味，甚至個(gè)人的先天遺傳和后天的病痛都會(huì)對(duì)作品產(chǎn)生隱性的影響。再加上題材、主題、體裁等客觀因素的影響，文學(xué)作品的風(fēng)格必然是多種多樣的。倘若用一個(gè)模具去檢驗(yàn)不同的作品，或者用一種價(jià)值觀、美學(xué)觀去解讀不同的作品，所謂的“理解”可能就無法真正落到實(shí)處。先去真正理解作品，做到“設(shè)身處地”，才能更好地做出判斷。對(duì)作家作品進(jìn)行臧否，這是文學(xué)批評(píng)的天職。劉勰在《文心雕龍》的《正緯》《辨騷》《明詩》等篇目中，費(fèi)了許多功夫闡述臧否的功能和意義。文化的多元性、社會(huì)的復(fù)雜性、人性的隱秘性、個(gè)人的好惡等因素，決定了文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不可能整齊劃一。但是，一個(gè)時(shí)代的美學(xué)需要確定一套值得倡導(dǎo)的總體標(biāo)準(zhǔn)。每位批評(píng)家也需要一個(gè)具有個(gè)性特點(diǎn)的、相對(duì)穩(wěn)定的文學(xué)批評(píng)尺度。當(dāng)然，對(duì)于不符合自己美學(xué)趣味的作品，也需要采取相對(duì)寬容的態(tài)度，就文藝談文藝，不要搞人身攻擊。人有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，由人寫的作品也有優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。這是常識(shí)。但是，一些文學(xué)批評(píng)家，尤其是一些自以為真理在手的批評(píng)家，常常不顧常識(shí)，以一己之論片面地褒揚(yáng)或批評(píng)作家作品。這樣的批評(píng)，很多時(shí)候不僅會(huì)肢解作品，而且還會(huì)誤解作家。按照傳統(tǒng)文論觀念，一切因文廢人或因人廢文的觀念、行為都不應(yīng)在當(dāng)代文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域出現(xiàn)。我們需要一種辯證的態(tài)度：好處說好，壞處說壞；說真話，講道理；在一種真正的關(guān)心和愛護(hù)中提出自己尖銳的批評(píng)。（摘編自劉火《真誠——批評(píng)的原點(diǎn)與初衷》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.鴕鳥批評(píng)家的價(jià)值判斷很簡單，他們的文學(xué)批評(píng)強(qiáng)調(diào)作家的高明之處和作品的優(yōu)點(diǎn)，具有瑣碎玄虛、麻木無力、面目模糊、真誠不足等特點(diǎn)。B.閱讀體驗(yàn)是文學(xué)批評(píng)家與作家、讀者交流的最主要內(nèi)容，文學(xué)批評(píng)家深入閱讀作家作品，才能撰寫出對(duì)作家、作品負(fù)責(zé)任的批評(píng)文章。C.當(dāng)下，不少文學(xué)批評(píng)家模仿西方文學(xué)批評(píng)創(chuàng)作方法，在寫作評(píng)論文章時(shí)，只是將原作作為引子，在文章主體部分大談理論問題、社會(huì)問題。D.劉勰在《文心雕龍》中闡述了臧否的功能和意義，指出受文化、社會(huì)、人性等因素影響，文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不可能整齊劃一，其觀點(diǎn)給后人帶來啟發(fā)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.在材料一作者看來，文學(xué)作品是存在水平差別的，文學(xué)批評(píng)家通過客觀冷靜的專業(yè)分析，對(duì)作品做出正確的價(jià)值判斷，有助于推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作。B.就文學(xué)批評(píng)而言，如果沒有精彩的分析，就得不出促人深思的精彩的價(jià)值判斷；如果價(jià)值判斷是離譜的，相應(yīng)的分析過程就一定存在問題。C.文學(xué)批評(píng)文章是對(duì)作家作品、文學(xué)現(xiàn)象等進(jìn)行評(píng)論的文章，文學(xué)批評(píng)家如果比較負(fù)責(zé)任，就會(huì)在文學(xué)批評(píng)文章中對(duì)作家作品的不足進(jìn)行批評(píng)。D.受文學(xué)創(chuàng)作的主觀因素和文學(xué)的客觀因素的影響，文學(xué)作品的風(fēng)格具有多樣性，用于解讀甲作品的價(jià)值觀和美學(xué)觀未必適合解讀乙作品。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二中觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.作家楊沫在寫完《青春之歌》后無法寫出更好的小說，其實(shí)，她也希望得到真摯的批評(píng)。B.契訶夫在《論文學(xué)》中說：“文學(xué)所以叫藝術(shù)，就是因?yàn)樗瓷畹谋緛砻婺棵鑼懮?。它的任?wù)是無條件的、直率的真實(shí)?！盋.茅盾這樣評(píng)價(jià)《林海雪原》：“全書最吸引讀者的，是驚險(xiǎn)的故事，和相當(dāng)機(jī)智的對(duì)話。本書中不協(xié)調(diào)的部分是短短幾句的文言的環(huán)境描寫，這是游離的，好像只是人物相片的鏡框?！盌.作家、評(píng)論家陳沖曾說道：“我想寫一篇文章叫《批評(píng)家的職業(yè)倫理》。目前，很多評(píng)論家四處參加‘紅包’研討會(huì)，等于評(píng)論家讓作家‘養(yǎng)’著。當(dāng)批評(píng)不成為一種職業(yè)時(shí)，如何去談職業(yè)倫理？”4.材料一使用了“鴕鳥”“重重盔甲”“華麗外衣”等詞語，請(qǐng)簡要分析其作用。5.文學(xué)批評(píng)貴在“真誠”。在開展文學(xué)批評(píng)時(shí)，文學(xué)批評(píng)家怎樣做到“真誠”？請(qǐng)根據(jù)對(duì)材料一、材料二的理解，從對(duì)作家、對(duì)作家作品、對(duì)文學(xué)批評(píng)家自己三個(gè)角度，向文學(xué)批評(píng)家提出要求?！敬鸢浮?.A2.C3.C4.①將一些刻意回避對(duì)他們和他們的作家好友不利的意見的文學(xué)批評(píng)家喻為“鴕鳥”，形象而鮮明地表明作者對(duì)這類文學(xué)批評(píng)家的批判態(tài)度。②將看似精細(xì)的專業(yè)分析喻為“重重盔甲”“華麗外衣”，形象地說明了這些專業(yè)分析所起的掩飾的作用，表明了作者對(duì)這些分析和相關(guān)文學(xué)批評(píng)家的批判態(tài)度。③相關(guān)內(nèi)容使用比喻論證法，使論證形象生動(dòng)，淺顯易懂。5.①對(duì)作家：盡可能多地了解作家的經(jīng)歷、教育、學(xué)養(yǎng)、趣味等情況，懷著對(duì)作家的關(guān)心、愛護(hù),辯證地提出批評(píng)。②對(duì)作家作品：精讀作品，深入理解作品，結(jié)合公認(rèn)的美學(xué)總體標(biāo)準(zhǔn)和自己的文學(xué)批評(píng)尺度，對(duì)作品進(jìn)行臧否。③對(duì)批評(píng)家自己：提升文學(xué)、文學(xué)史、文學(xué)理論等方面的素養(yǎng)，增強(qiáng)價(jià)值判斷意識(shí)，尊重自己獲得的真實(shí)的閱讀體驗(yàn)。【解析】【導(dǎo)語】兩則材料圍繞“文學(xué)批評(píng)的真誠性”展開深刻探討。材料一批判回避價(jià)值判斷、以華麗分析掩飾偏頗立場(chǎng)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)批評(píng)需建立在專業(yè)分析與真實(shí)閱讀體驗(yàn)的辯證統(tǒng)一上。材料二從批評(píng)倫理角度，提出精讀原作、尊重創(chuàng)作個(gè)性、辯證臧否等原則。兩則材料共同指向“真誠”這一批評(píng)核心：既需專業(yè)勇氣直面作品優(yōu)劣，又要保持批評(píng)主體的獨(dú)立人格?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“閱讀體驗(yàn)是文學(xué)批評(píng)家與作家、讀者交流的最主要內(nèi)容”錯(cuò)誤，偷換概念，由材料一第五段“你的閱讀體驗(yàn)恰恰是你和作家、讀者進(jìn)行精神會(huì)話時(shí)最重要的憑借”，可知應(yīng)該是“精神會(huì)話”，而不是“交流”；是“最重要的憑借”，而不是“最主要內(nèi)容”。C.“模仿西方文學(xué)批評(píng)創(chuàng)作方法”錯(cuò)誤，曲解文意，由材料二第二段中“只是以作品為引子，找一個(gè)西方理論作為武器，找一個(gè)自己熟悉的切入口，然后甩開作品大談理論問題、社會(huì)問題”，可知只是一些文學(xué)批評(píng)家“在寫作評(píng)論文章時(shí)，只是將原作作為引子，在文章主體部分大談理論問題、社會(huì)問題”，但并不意味著西方文學(xué)批評(píng)的創(chuàng)作方法就是這樣的。D.“劉勰在《文心雕龍》中闡述了……文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不可能整齊劃一”錯(cuò)誤，由材料二第四段“劉勰在《文心雕龍》的《正緯》《辨騷》《明詩》等篇目中，費(fèi)了許多功夫闡述臧否的功能和意義。文化的多元性、社會(huì)的復(fù)雜性、人性的隱秘性、個(gè)人的好惡等因素，決定了文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不可能整齊劃一”，可知“受文化、社會(huì)、人性等因素影響，文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不可能整齊劃一”是材料二作者的觀點(diǎn)，而非劉勰《文心雕龍》中的觀點(diǎn)。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“文學(xué)批評(píng)家如果比較負(fù)責(zé)任，就會(huì)在文學(xué)批評(píng)文章中對(duì)作家作品的不足進(jìn)行批評(píng)”錯(cuò)誤，說法絕對(duì)，由材料二第一段“文學(xué)批評(píng)對(duì)作家作品和文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，內(nèi)容大多包括對(duì)作家作品的理解和臧否”，最后一段“我們需要一種辯證的態(tài)度：好處說好，壞處說壞；說真話，講道理；在一種真正的關(guān)心和愛護(hù)中提出自己尖銳的批評(píng)”，可知文學(xué)批評(píng)家在文學(xué)批評(píng)文章中對(duì)作家作品的不足進(jìn)行批評(píng)，前提是作品存在不足而“壞處說壞”，而非必須批評(píng)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的中心論題是文學(xué)批評(píng)者的真誠從何而來，具體文言，包括“精讀原作”“真正理解作品”“對(duì)作家作品進(jìn)行臧否”“好處說好，壞處說壞”等四個(gè)方面。A.不適合，舉楊沫創(chuàng)作的例子，突出的是“真摯的文學(xué)批評(píng)很重要”。B.不適合，引用契訶夫的一段話，突出的是“文學(xué)要具有真實(shí)性”。C.適合，引用茅盾評(píng)價(jià)《林海雪原》的一段話，這段話辯證地看待《林海雪原》，“好處說好，壞處說壞”，體現(xiàn)了批評(píng)家的“真誠”，適合支撐材料二的觀點(diǎn)。D.不適合，引用陳沖的一段話，這段話針對(duì)批評(píng)家的職業(yè)倫理表明看法，沒有體現(xiàn)批評(píng)家的“真誠”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語的作用能力。①由材料一第二段“這種自以為可以在價(jià)值判斷面前做鴕鳥的批評(píng)家的意見還頗有市場(chǎng)，因此瑣碎玄虛、麻木無力的批評(píng)充斥著各種版面”，第三段“其實(shí)鴕鳥批評(píng)家也并非完全回避判斷，他們回避的只是對(duì)他們和他們的作家好友不利的意見，他們自己的意見其實(shí)早就確定好了”，可知“鴕鳥”是比喻那些刻意回避對(duì)他們和他們的作家好友不利的意見的文學(xué)批評(píng)家，用“鴕鳥”作比，表明了作者對(duì)這類文學(xué)批評(píng)家的批判態(tài)度。②由材料一第三段“他們的價(jià)值判斷很簡單，就是認(rèn)為有幸被他們分析的作品寫得很好，他們圍著轉(zhuǎn)的幾個(gè)‘一線作家’很高明，不容任何懷疑和批評(píng)。也許正因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值判斷過于簡單，他們這才拼命掩飾，硬要為之穿上重重盔甲”，第四段“如果價(jià)值判斷離譜，那么看似認(rèn)真細(xì)致的專業(yè)分析就只是虛偽批評(píng)的一件華麗外衣”，可知“重重盔甲”“華麗外衣”比喻的是看似精細(xì)的專業(yè)分析，指出這些專業(yè)分析所起的掩飾的作用，作者對(duì)這些分析和相關(guān)文學(xué)批評(píng)家是持批判態(tài)度。③用“鴕鳥”“重重盔甲”“華麗外衣”進(jìn)行比喻，使用比喻論證，使文章內(nèi)容深入淺出，生動(dòng)形象地證明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更為清晰、通俗，讀者更易理解?！?題解析】本題考查學(xué)生探究問題，提出見解的能力。①由材料二第三段“作家需要個(gè)性化地處理創(chuàng)作素材。個(gè)人的經(jīng)歷、個(gè)人的教育、個(gè)人的學(xué)養(yǎng)、個(gè)人的趣味，甚至個(gè)人的先天遺傳和后天的病痛都會(huì)對(duì)作品產(chǎn)生隱性的影響”，第四段“也需要采取相對(duì)寬容的態(tài)度，就文藝談文藝，不要搞人身攻擊”，第五段“在一種真正的關(guān)心和愛護(hù)中提出自己尖銳的批評(píng)”，可概括出：對(duì)作家要盡可能多地了解作家的經(jīng)歷、教育、學(xué)養(yǎng)、趣味等情況，懷著對(duì)作家的關(guān)心、愛護(hù)，辯證地提出批評(píng)。②由材料二第三段“先去真正理解作品，做到‘設(shè)身處地’，才能更好地做出判斷”，第四段“對(duì)作家作品進(jìn)行臧否，這是文學(xué)批評(píng)的天職”“一個(gè)時(shí)代的美學(xué)需要確定一套值得倡導(dǎo)的總體標(biāo)準(zhǔn)。每位批評(píng)家也需要一個(gè)具有個(gè)性特點(diǎn)的、相對(duì)穩(wěn)定的文學(xué)批評(píng)尺度”，可概括出：對(duì)作家作品要精讀作品，深入理解作品，結(jié)合公認(rèn)的美學(xué)總體標(biāo)準(zhǔn)和自己的文學(xué)批評(píng)尺度，對(duì)作品進(jìn)行臧否。③由材料一第四段“批評(píng)當(dāng)然首先要有專業(yè)準(zhǔn)備，要針對(duì)具體作品，從文學(xué)、文學(xué)史和文化理論等角度，展開客觀精細(xì)的專業(yè)分析”“如果價(jià)值判斷離譜，那么看似認(rèn)真細(xì)致的專業(yè)分析就只是虛偽批評(píng)的一件華麗外衣”，第五段“但你不能因此而無視你自己的閱讀體驗(yàn)”“你沒認(rèn)識(shí)到你的閱讀體驗(yàn)恰恰是你和作家、讀者進(jìn)行精神會(huì)話時(shí)最重要的憑借”，可概括出：對(duì)批評(píng)家自己要提升文學(xué)、文學(xué)史、文學(xué)理論等方面的素養(yǎng)，增強(qiáng)價(jià)值判斷意識(shí)，尊重自己獲得的真實(shí)的閱讀體驗(yàn)。閱讀下面的文字，完成下面小題。童年看電影莫言①在20世紀(jì)60年代，電影猶如魔法，吸引著許多像我一樣的農(nóng)村少年的心。別說是導(dǎo)演、演員了，即便是縣電影隊(duì)里那些巡回放映的放映員，也讓我們感到神秘?zé)o比。那時(shí)候，我們縣電影隊(duì)里有四個(gè)放映小組，每組三個(gè)人。他們用獨(dú)輪車推著發(fā)電機(jī)、放映機(jī)、膠片和銀幕，在全縣的近千個(gè)村莊里巡回放映。每當(dāng)電影組從周邊的村莊漸漸地向我們村莊逼近時(shí)，我們便開始了焦慮但又幸福的等待。哥哥姐姐們?cè)缇团艿街車拇迩f看了一遍又一遍，回來后就向我眉飛色舞地講述劇情。我非常希望能跟著哥哥姐姐們到周圍的村子里去看電影，但他們嫌我累贅，不愿帶我。我哥說：“我們一出村就是急行軍，每小時(shí)起碼十公里，你根本不行。”母親也不同意我去，母親說：“反正過幾天就要來我們村子里放，早看一天晚看一天又能如何呢？”②終于熬到電影組巡回來到我們村子時(shí)，這部影片的故事情節(jié)，我已經(jīng)從哥哥姐姐們的講述中了如指掌。③但聽人講述，并不能代替自己觀賞。聽人講述得越生動(dòng)越精彩，越是激起了觀看的欲望。我經(jīng)常被電影中的情節(jié)感動(dòng)得熱淚盈眶，和意大利影片《天堂電影院》里那些鐵桿影迷一樣，一部電影，能使我神魂顛倒半年之久，等到我的精神狀態(tài)基本恢復(fù)正常后，下一輪的電影又開始向我們的村子逼近了。④隨著年齡的增長，我終于也獲得了出村看電影的資格。先是去鄰村看，漸漸地，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，終于將看電影的范圍擴(kuò)展到十幾里外的村莊甚至擴(kuò)展到外縣的地盤上。我還認(rèn)識(shí)了鄰村一個(gè)騎著自行車遍趕四集、名叫杜彪的補(bǔ)鞋匠，我經(jīng)常能在趕著牛羊過小橋時(shí)遇到他。有一天傍晚，我在橋頭上遇到他。他距我大老遠(yuǎn)就吆喝：“小跑，快去吧，今晚蓼蘭有電影?！薄悴粫?huì)騙我吧？——我騙你干什么？幕布都掛好了，我親眼看見的?！菔裁矗俊都t色娘子軍》。——你真的不會(huì)騙我嗎？——你這孩子，上輩子讓人騙怕了？我騙你干什么？⑤我好不容易說服了母親，然后找到大奎與小樂，又幫著他們說服了他們的家長。都來不及吃飯，各自拤著一塊餅子一棵蔥，抬腿就往蓼蘭鎮(zhèn)奔跑。一邊奔跑，一邊吞咽餅子大蔥。從我們村到蓼蘭要穿越遼闊的洼地，狹窄的道路兩邊全是密不透風(fēng)的高粱，有的地方，茂密的野草差不多將道路都遮掩了。不時(shí)有狐貍、刺猬等小野獸被我們驚起。跑到中途時(shí)天已黑透，滿天繁星，四處蛙鳴，不時(shí)有飛鳥驚起，呱呱叫著飛到遠(yuǎn)處去。我們沒人說話，但心里怯怯的。有一個(gè)黑乎乎的東西，從我們面前猛地跳起來并發(fā)出一聲怪叫，幾乎把我們嚇癱。我感到心跳得仿佛要從嘴巴里蹦出來。小樂轉(zhuǎn)身就要往回跑。大奎伸手拽住了他。大奎問我：“是不是真有？”我說：“杜彪親口說的?！贝罂f：“他會(huì)不會(huì)騙你？”小樂哭著說：“他肯定騙你了……如果他不騙你，怎么還沒聽到動(dòng)靜呢？”大奎側(cè)耳諦聽了幾分鐘，說：“似乎有點(diǎn)兒動(dòng)靜了，你們聽?！蔽覀円矀?cè)耳傾聽，除了四周的蛙鳴和蟲子們的合唱，好像是有那么一絲絲若有若無的音樂聲。既然已經(jīng)跑到了這里，還是要去，大奎堅(jiān)定地說。⑥我們排成一列，大金在前，小樂居中，我斷后，快速地前行。十八里路，不是平坦大道，而是崎嶇泥濘的小道；不是光天化日，而是夜色深沉。我們走一陣，跑一陣，身上的汗水都流干了。終于聽到了音樂聲，終于看到了黑黢黢的大村莊，終于看到了電燈光在村莊上空輝映出的一大片光明……我們趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，吳瓊花已經(jīng)參加了娘子軍，顧不了許多，聚精會(huì)神看下去，還沒看夠就完了。⑦看完電影往回走，起初還議論著劇情，但漸漸地，腿肚子好像灌了鉛，眼皮越來越沉，走著走著就打起瞌睡，恨不得躺到地上沉沉睡去。大金告訴我們，高粱地里真的有狼，如果我們睡了，就會(huì)被狼吃掉。⑧月亮不知何時(shí)升起來，半塊月亮。三星已經(jīng)偏西，分明是后半夜了。偶爾有一顆大流星拖著長長的尾巴劃破天際，讓我們振奮一剎那，但片刻即重墮昏昏沉沉的狀態(tài)。心中不時(shí)泛起悔意，甚至是絕望。小樂已經(jīng)哭了好幾次了。大金在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出領(lǐng)袖氣質(zhì)，用各種方式激勵(lì)著我們前進(jìn)。他其實(shí)只比我大兩歲。后來他成了我們高密東北鄉(xiāng)最有名的殺豬匠既是必然的，也是令人無比遺憾的。當(dāng)我們終于爬上村后高高的河堤時(shí)，聽到母親高聲喊叫我的乳名。我的眼淚唰地流了出來。⑨但第二天，我們?nèi)齻€(gè)都很驕傲，我們給那些比我們大的人和比我們小的人講述《紅色娘子軍》的劇情，前邊沒看到的地方，我們含糊帶過。我們那時(shí)記憶力好，電影插曲，聽一遍即可復(fù)唱。我尤其喜歡渲染瓊花那只托著幾枚銀幣、布滿整個(gè)銀幕的大手，而且我還知道那叫作“特寫鏡頭”。⑩隨著我們年齡的增長和生活的逐步改善，我們都有了自己的自行車，看電影的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。電影，成了那些歲月里安慰我們心靈的清泉，也成了聯(lián)系我們與外縣青年友誼的紐帶。我們村子里的好幾個(gè)年輕人，都是在看電影時(shí)，與外縣的青年談上了戀愛并結(jié)成美好姻緣。?許多年后，當(dāng)我在電視屏幕上重溫那些我在少年時(shí)代看過的老電影時(shí)，當(dāng)年為之流淚的地方，如今依然為之流淚?？蠢想娪?，其實(shí)已成為一種懷舊行為。與其說是在看老電影，不如說是借此回憶自己的青春歲月。?到了20世紀(jì)80年代末，電視機(jī)漸漸地進(jìn)入千家萬戶。但就像電影的出現(xiàn)并沒有讓小說終結(jié)一樣，電視的出現(xiàn)也沒讓電影從人類的文化盛宴中退席。小說、電影、電視，各自按照自己的軌跡向前發(fā)展著，只是它們更多地交織在一起。?當(dāng)初，我做夢(mèng)也沒有想到，幾十年后，我竟然跟電影發(fā)生了密切的關(guān)系。張藝謀提著一只鞋子，瘸著一條腿（他在擠公共汽車時(shí)腳被軋傷），到我當(dāng)時(shí)就讀的學(xué)校來找我，說要將《紅高粱》改編成電影。(選自《不被大風(fēng)吹倒》)6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中作者將自己童年對(duì)電影的癡迷與《天堂電影院》的影迷類比，突顯電影對(duì)其精神世界的影響。B.“縣電影隊(duì)”“用獨(dú)輪車推”“跑到周圍的村莊看了一遍又一遍”還原了20世紀(jì)60年代農(nóng)村精神生活的圖景。C.杜彪告知“蓼蘭有電影”的情節(jié)，展現(xiàn)了民間信息傳遞的樸素與真實(shí)，同時(shí)也推動(dòng)了故事發(fā)展。D.去蓼蘭看電影的那夜經(jīng)歷，文章以“母親高聲喊我的乳名”來收束，凸顯了家庭對(duì)個(gè)體成長起著決定性的作用。7.對(duì)文章看《紅色娘子軍》電影部分的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“密不透風(fēng)的高粱”“滿天繁星”“四處蛙鳴”等環(huán)境描寫，通過感官體驗(yàn)的疊加，弱化了少年冒險(xiǎn)途中的緊張。B.“大奎在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出領(lǐng)袖氣質(zhì)”，表現(xiàn)了大奎務(wù)實(shí)的性格，暗示了他以后成為一個(gè)“殺豬匠”的命運(yùn)。C.本段以“奔跑—疲憊—堅(jiān)持—抵達(dá)”為敘事線索，完整呈現(xiàn)了少年們懷揣期待、歷經(jīng)艱辛，最終看到電影的執(zhí)著歷程。D.“腿肚子灌鉛”“眼皮發(fā)沉”“走著打瞌睡”等細(xì)節(jié)，說明當(dāng)晚的電影劇情對(duì)少年們有著巨大吸引力。8.文章的標(biāo)題是《童年看電影》，卻以“拍電影”結(jié)尾，這樣的安排有何妙處？9.莫言常說自己是“一個(gè)講故事的人”，這個(gè)關(guān)于“看電影”的故事在他的成長歷程中有哪些意義？結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.D7.C8.①結(jié)構(gòu)呼應(yīng)：以“童年看電影”開篇，以“拍電影”收尾，首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)電影貫穿人生的線索。②主題升華：從“被動(dòng)觀影”到“主動(dòng)參與創(chuàng)作”，暗示電影從精神寄托發(fā)展為事業(yè)追求，深化對(duì)電影的熱愛。③命運(yùn)關(guān)聯(lián)：結(jié)尾點(diǎn)明與電影的緣分，呼應(yīng)童年癡迷，展現(xiàn)藝術(shù)與人生的奇妙聯(lián)結(jié)。9.①豐富精神世界：電影猶如魔法，讓莫言著迷，使他被電影情節(jié)感動(dòng)得熱淚盈眶，精神狀態(tài)能被一部電影影響半年之久。②拓展生活范圍：隨著年齡增長，他為看電影擴(kuò)展活動(dòng)范圍，甚至到外縣，還因此結(jié)識(shí)了一些朋友。③培養(yǎng)審美能力：觀影培養(yǎng)其對(duì)插曲、鏡頭手法的感知，潛在影響文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)敏感度。④培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)：為看電影，他和伙伴們克服路途遙遠(yuǎn)、道路崎嶇等困難，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以質(zhì)樸的筆觸勾勒出20世紀(jì)60年代農(nóng)村少年對(duì)電影的熱切向往。莫言通過個(gè)人記憶的碎片，展現(xiàn)了物質(zhì)匱乏年代里精神生活的珍貴圖景。文中對(duì)觀影歷程的細(xì)膩描寫，既是對(duì)集體記憶的復(fù)現(xiàn)，也暗含對(duì)藝術(shù)啟蒙的感恩。結(jié)尾處從“看電影”到“拍電影”的跨越，巧妙完成了從文化消費(fèi)者到創(chuàng)造者的身份轉(zhuǎn)換，暗示了藝術(shù)生命的延續(xù)性。全文在懷舊中透露出對(duì)電影藝術(shù)的永恒敬意，體現(xiàn)了文學(xué)與影像的共生關(guān)系?！?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“凸顯了家庭對(duì)個(gè)體成長起著決定性的作用”錯(cuò)。文中“母親喊乳名”主要表現(xiàn)母親的牽掛與親情溫暖，而非強(qiáng)調(diào)家庭對(duì)成長的決定作用。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。A.“弱化了少年冒險(xiǎn)途中的緊張”錯(cuò)。環(huán)境描寫渲染了神秘、緊張的氛圍，強(qiáng)化了少年冒險(xiǎn)途中的緊張感，而非弱化。B.“暗示了他以后成為一個(gè)‘殺豬匠’的命運(yùn)”錯(cuò)。“大奎在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出領(lǐng)袖氣質(zhì)”，主要體現(xiàn)的是大奎在艱難情境下的堅(jiān)定和擔(dān)當(dāng)，與他以后成為“殺豬匠”的命運(yùn)并無必然聯(lián)系。D.“說明當(dāng)晚的電影劇情對(duì)少年們有著巨大吸引力”錯(cuò)?！巴榷亲庸嚆U”“眼皮發(fā)沉”“走著打瞌睡”等細(xì)節(jié)，說明少年們?cè)谕低局械钠v，而非電影劇情的吸引力。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①結(jié)構(gòu)呼應(yīng)：文章開篇寫“在20世紀(jì)60年代，電影猶如魔法，吸引著許多像我一樣的農(nóng)村少年的心”，從童年時(shí)電影對(duì)“我”的吸引寫起，以“童年看電影”為開端。結(jié)尾寫“幾十年后，我竟然跟電影發(fā)生了密切的關(guān)系。張藝謀提著一只鞋子，瘸著一條腿……說要將《紅高粱》改編成電影”，以“拍電影”收尾。這樣的安排使文章首尾呼應(yīng)，電影成為貫穿莫言人生不同階段的線索，讓文章結(jié)構(gòu)更加緊密、完整。②主題升華：文中提到童年時(shí)“我”被電影情節(jié)感動(dòng)得熱淚盈眶，為了看電影不惜長途跋涉，電影是“那些歲月里安慰我們心靈的清泉”，此時(shí)“我”是被動(dòng)地觀看電影，電影是“我”的精神寄托。而結(jié)尾處“我”參與到電影的創(chuàng)作中，從“被動(dòng)觀影”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與創(chuàng)作”，這一轉(zhuǎn)變暗示著電影對(duì)于“我”來說，已經(jīng)從單純的精神寄托發(fā)展成為一種事業(yè)追求，深化了“我”對(duì)電影的熱愛這一主題，讓讀者感受到電影在“我”生命中的意義不斷升華。③命運(yùn)關(guān)聯(lián)：結(jié)尾點(diǎn)明“我”與電影的緣分，“我做夢(mèng)也沒有想到，幾十年后，我竟然跟電影發(fā)生了密切的關(guān)系”。這與童年時(shí)“我”對(duì)電影的癡迷形成呼應(yīng)，如“我經(jīng)常被電影中的情節(jié)感動(dòng)得熱淚盈眶，和意大利影片《天堂電影院》里那些鐵桿影迷一樣，一部電影，能使我神魂顛倒半年之久”。展現(xiàn)了藝術(shù)與人生的奇妙聯(lián)結(jié)，電影從“我”童年時(shí)期的熱愛，到后來成為“我”人生中重要的一部分，影響了“我”的命運(yùn)，讓讀者感受到人生的奇妙與藝術(shù)的魅力。【9題解析】本題考查學(xué)生分析探究文本情感的能力。①豐富精神世界：根據(jù)“在20世紀(jì)60年代，電影猶如魔法，吸引著許多像我一樣的農(nóng)村少年的心”“我經(jīng)常被電影中的情節(jié)感動(dòng)得熱淚盈眶，和意大利影片《天堂電影院》里那些鐵桿影迷一樣，一部電影，能使我神魂顛倒半年之久”可知，在物質(zhì)和精神生活相對(duì)匱乏的童年時(shí)代，電影對(duì)莫言來說充滿魔力，電影中的情節(jié)讓他感動(dòng)落淚，甚至能讓他神魂顛倒半年之久，極大地豐富了他的精神世界，成為他童年重要的精神寄托。②拓展生活視野：根據(jù)“隨著年齡的增長，我終于也獲得了出村看電影的資格。先是去鄰村看，漸漸地，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，終于將看電影的范圍擴(kuò)展到十幾里外的村莊甚至擴(kuò)展到外縣的地盤上”“電影，……也成了聯(lián)系我們與外縣青年友誼的紐帶”可知，為了看電影，莫言的活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，從鄰村到十幾里外的村莊甚至外縣，這使他接觸到了更廣闊的世界，拓展了他的生活視野，讓他有機(jī)會(huì)了解到不同地方的人和事。③培養(yǎng)審美能力：根據(jù)“我們那時(shí)記憶力好，電影插曲，聽一遍即可復(fù)唱。我尤其喜歡渲染瓊花那只托著幾枚銀幣、布滿整個(gè)銀幕的大手，而且我還知道那叫作‘特寫鏡頭’”可知，看電影的經(jīng)歷培養(yǎng)了莫言的審美能力，他不僅能記住電影插曲，還對(duì)電影中的表現(xiàn)手法如“特寫鏡頭”有所了解和欣賞，這對(duì)他日后的文學(xué)創(chuàng)作在審美和藝術(shù)表現(xiàn)方面可能產(chǎn)生了積極的影響。④培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)：根據(jù)“十八里路，不是平坦大道，而是崎嶇泥濘的小道；不是光天化日，而是夜色深沉。我們走一陣，跑一陣，身上的汗水都流干了”“月亮不知何時(shí)升起來，半塊月亮。三星已經(jīng)偏西，分明是后半夜了”可知，為了看電影，莫言和小伙伴們克服了路途遙遠(yuǎn)、崎嶇泥濘等困難，鍛煉了意志。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：章邯軍棘原，項(xiàng)羽軍漳南，相持未戰(zhàn)。秦軍數(shù)卻，二世使人讓章邯。章邯恐，使長史欣請(qǐng)事。至咸陽，留司馬門三日，趙高不見，有不信之心。長史欣恐，還走其軍不敢出故道趙高果使人追之不及。欣至軍，報(bào)章邯曰：“趙高用事于中，下無可為者。今戰(zhàn)能勝，高必疾妒吾功；戰(zhàn)不能勝，不免于死。愿將軍孰計(jì)之?！标愑嘁噙z章邯書曰：“白起為秦將，南征鄢郢，北坑馬服，攻城略地，不可勝計(jì)，而竟賜死。蒙恬為秦將，北逐戎人，開榆中地?cái)?shù)千里，竟斬陽周。何者？功多，秦不能盡封，因以法誅之。今將軍為秦將三歲矣，所亡失以十萬數(shù)，而諸侯并起滋益多。彼趙高素諛日久，今事急，亦恐二世誅之，故欲以法誅將軍以塞責(zé)，使人更代將軍以脫其禍。夫?qū)④娋油饩?，多?nèi)卻，有功亦誅，無功亦誅。且天之亡秦，無愚智皆知之。今將軍內(nèi)不能直諫，外為亡國將，孤特獨(dú)立而欲常存，豈不哀哉！將軍何不還兵與諸侯為從，約共攻秦，分王其地，南面稱孤；此孰與身伏鈇質(zhì)，妻子為僇乎？”章邯狐疑，陰使候始成使項(xiàng)羽，欲約。約未成，項(xiàng)羽使蒲將軍日夜引兵度三戶，軍漳南，與秦戰(zhàn)，再破之。項(xiàng)羽悉引兵擊秦軍汙水上，大破之。（節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）材料二：至函谷關(guān)，有兵守，不得入。聞沛公已屠咸陽，羽大怒，使當(dāng)陽君擊關(guān)。羽遂入，至戲西鴻門，聞沛公欲王關(guān)中，獨(dú)有秦府庫珍寶。亞父范增亦大怒，勸羽擊沛公。饗士卒，旦日合戰(zhàn)。羽季父項(xiàng)伯素善張良。良時(shí)從沛公，項(xiàng)伯夜以語良。良與俱見沛公，因伯自解于羽。明日，沛公從百余騎至鴻門謝羽，自陳“封秦府庫，還軍霸上以待大王，閉關(guān)以備他盜，不敢背德。”羽意既解，范增欲害沛公，賴張良、樊噲得免。語在《高紀(jì)》。后數(shù)日，羽乃屠咸陽，殺秦降王子?jì)?，燒其宮室，火三月不滅；收其寶貨，略婦女而東。秦民失望。于是韓生說羽曰：“關(guān)中阻山帶河，四塞之地，肥饒，可都以伯?！庇鹨娗貙m室已燒殘，又懷思東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣錦夜行?！表n生曰：“人謂楚人沐猴而冠，果然?！庇鹇勚?，斬韓生。（節(jié)選自《漢書·陳勝項(xiàng)籍傳》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。還走A其軍B不敢出C故道D趙高E果F使人G追之H不及11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.讓，責(zé)備，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“為國以禮，其言不讓”中的“讓”意思不同。B.因，于是，與材料二“因伯自解于羽”中的“因”意義和用法相同。C.善，交好，與《庖丁解牛》“善刀而藏之”中“善”意義不同。D.東，向東，名詞作狀語，與《燭之武退秦師》“既東封鄭”中的“東”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.章邯率軍與項(xiàng)羽軍隊(duì)對(duì)峙，多次被擊退，在秦二世派人責(zé)備時(shí)，派長史欣去咸陽請(qǐng)示，卻遭遇趙高的冷落和不信任。B.項(xiàng)羽通過“三戶渡淮”“汙水大捷”等戰(zhàn)役擊潰秦軍，展現(xiàn)卓越軍事才能，而“衣錦夜行”的言論暴露其眼光短視。C.項(xiàng)羽聽聞劉邦占領(lǐng)咸陽并想稱王，非常生氣；進(jìn)入咸陽后，屠城、殺子?jì)?、燒宮室，并拒絕了韓生關(guān)中稱霸的建議。D.項(xiàng)伯為報(bào)私恩泄露軍機(jī)，韓生提出好的建議被殺，說明項(xiàng)羽軍隊(duì)內(nèi)部矛盾較多，印證了范增“豎子不足與謀”觀點(diǎn)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今將軍內(nèi)不能直諫，外為亡國將，孤特獨(dú)立而欲常存，豈不哀哉?。?）自陳“封秦府庫，還軍霸上以待大王，閉關(guān)以備他盜，不敢背德?！?4.陳余在勸說章邯降楚的過程中，主要從哪三個(gè)層面進(jìn)行的？請(qǐng)簡要概括?！敬鸢浮?0.BDH11.B12.D13.（1）如今將軍您在朝內(nèi)不能直言規(guī)勸君主，在朝外作為即將亡國的將領(lǐng)，孤立無援卻還想要長久地保全自己，難道不悲哀嗎！（2）自述說：“封存秦國府庫，駐軍霸上來等待大王，關(guān)閉關(guān)門是為了防范其他盜賊，絕不敢背棄恩德?！?4.①歷史教訓(xùn)，列舉白起蒙恬遭遇；②現(xiàn)實(shí)處境，分析內(nèi)外交困形勢(shì)；③利害對(duì)比，降楚與拒降的得失?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀材料通過《史記》《漢書》雙重視角，展現(xiàn)了秦末楚漢爭霸的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。材料一聚焦章邯降楚的決策過程，通過長史欣的“功高震主”分析和陳余的“兔死狗烹”勸諫，揭示了秦廷內(nèi)部傾軋；材料二則刻畫項(xiàng)羽入關(guān)后的暴虐與短視，其“衣錦夜行”的鄉(xiāng)土情結(jié)與韓生“沐猴而冠”的諷諫形成強(qiáng)烈反差。兩則材料共同勾勒出項(xiàng)羽性格的復(fù)雜性——既有破釜沉舟的軍事魄力，又暴露政治目光的局限性，為后續(xù)楚漢相爭埋下伏筆?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：急忙逃回軍營，不敢走原路，趙高果然派人追趕，但未能追上?！捌滠姟弊鳌斑€走”的賓語，賓語后斷句，故B處斷句；“趙高”作主語，主語前斷句，故D處斷句；“追之”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，賓語后斷句，故H處斷句。故選BDH?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。責(zé)備/謙遜。句意：秦二世派人責(zé)備章邯。/治國要用禮，可是他（子路）的話毫不謙遜。B.錯(cuò)誤。連詞，于是/介詞，通過，經(jīng)由。句意：于是便借法律誅殺。/劉邦通過項(xiàng)伯向項(xiàng)羽解釋。C.正確。交好/揩拭。句意：項(xiàng)羽叔父項(xiàng)伯與張良素有交情。/然后把刀揩拭干凈，收藏起來。D.正確。句意：又思鄉(xiāng)心切向東歸去。/已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境。故選B?！?2題解析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。D.“韓生提出好的建議被殺，說明項(xiàng)羽軍隊(duì)內(nèi)部矛盾較多”錯(cuò)，項(xiàng)伯、韓生這不是內(nèi)部矛盾，韓生也不是因?yàn)樘岢鼋ㄗh而被殺。由原文“韓生曰：‘人謂楚人沐猴而冠，果然?！鹇勚?，斬韓生”可知，韓生被殺并非因提出建議，而是因?yàn)槌爸S項(xiàng)羽。項(xiàng)伯向張良泄密，是因其個(gè)人與張良交好，并非軍隊(duì)內(nèi)部利益沖突導(dǎo)致的矛盾，所以不能以此說明項(xiàng)羽軍隊(duì)內(nèi)部矛盾多。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“內(nèi)”“外”，在朝內(nèi)，在朝外；“孤特獨(dú)立”，孤立無援；“存”，保全。（2）“封”，封存；“備”，防范；“背”，背棄?！?4題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。①歷史教訓(xùn)：陳余列舉了白起和蒙恬的遭遇，“白起為秦將，南征鄢郢，北坑馬服，攻城略地，不可勝計(jì)，而竟賜死。蒙恬為秦將，北逐戎人，開榆中地?cái)?shù)千里，竟斬陽周”，說明他們功勞極大卻因功高震主被誅殺，暗示章邯也可能有同樣的結(jié)局，以歷史教訓(xùn)警示他。②現(xiàn)實(shí)處境：陳余指出“今將軍為秦將三歲矣，所亡失以十萬數(shù)，而諸侯并起滋益多”，表明章邯在外作戰(zhàn)失利，損失慘重，且諸侯紛紛起義，形勢(shì)嚴(yán)峻。同時(shí)“趙高用事于中”“彼趙高素諛日久，今事急，亦恐二世誅之，故欲以法誅將軍以塞責(zé)”，說明章邯在內(nèi)受趙高猜忌，面臨被誅殺的危險(xiǎn)，分析其內(nèi)外交困的形勢(shì)。③利害對(duì)比：陳余勸章邯“將軍何不還兵與諸侯為從，約共攻秦，分王其地，南面稱孤”，指出投降楚國可以與諸侯聯(lián)合，共同攻打秦國，進(jìn)而分封土地，南面稱王?！按耸肱c身伏鈇質(zhì)，妻子為僇乎”，反問章邯對(duì)比降楚與拒降的得失，強(qiáng)調(diào)拒降不僅自身性命難保，還會(huì)連累妻子兒女。參考譯文：材料一：章邯駐軍在棘原，項(xiàng)羽駐軍在漳河南岸，兩軍相持尚未交戰(zhàn)。秦軍多次敗退，秦二世派人責(zé)備章邯。章邯恐懼，派長史司馬欣前往咸陽請(qǐng)示。司馬欣抵達(dá)咸陽后，在司馬門滯留三天，趙高拒不接見，顯露出不信任的意圖。司馬欣驚恐，急忙逃回軍營，不敢走原路，趙高果然派人追趕，但未能追上。司馬欣回到軍中，向章邯報(bào)告：“趙高在朝中專權(quán)，下面的人無法作為。如今即便戰(zhàn)勝，趙高必會(huì)嫉妒我們的功勞；若戰(zhàn)敗，則難逃一死。望將軍慎重考慮?！标愑嘁矊懶艅窠嫡潞骸鞍灼鹱鳛榍貙?，南征攻占鄢郢，北征坑殺趙括大軍，攻城略地不計(jì)其數(shù)，最終卻被賜死。蒙恬作為秦將，北逐匈奴，開拓榆中數(shù)千里疆土，竟在陽周被斬首。為何？功勞太大，秦廷無法封賞，于是便借法律誅殺。將軍為秦效力三年，損失兵力數(shù)以十萬計(jì)，而諸侯起義愈演愈烈。趙高向來阿諛諂媚，如今形勢(shì)危急，恐二世殺他，必會(huì)借法律誅殺將軍以推卸責(zé)任，派人替代將軍來脫離禍患。將軍在外日久，朝廷多有猜忌，無論勝敗皆難逃一死。況且天要亡秦，天下無論愚笨還是聰明之人皆知。如今將軍您在朝內(nèi)不能直言規(guī)勸君主，在朝外作為即將亡國的將領(lǐng)，孤立無援卻還想要長久地保全自己，難道不悲哀嗎！何不反戈與諸侯結(jié)盟，共滅暴秦，分地稱王？這與身首異處、妻兒受戮相比，孰優(yōu)孰劣？”章邯猶豫不決，暗中派軍候始成聯(lián)絡(luò)項(xiàng)羽，欲訂立和約。和約未成，項(xiàng)羽派蒲將軍日夜率軍渡過三戶津，扎漳河南岸，與秦軍交戰(zhàn)，大敗秦軍。項(xiàng)羽隨后親率全軍在汙水攻擊秦軍，徹底擊潰章邯部眾。材料二：（項(xiàng)羽）行至函谷關(guān)，見有守軍阻攔無法進(jìn)入，又聽聞劉邦已攻占咸陽，大怒，命當(dāng)陽君英布攻破關(guān)隘。項(xiàng)羽進(jìn)入關(guān)中，抵達(dá)戲西鴻門，聽說劉邦欲獨(dú)占關(guān)中稱王，并私藏秦宮珍寶。謀士范增亦怒，勸項(xiàng)羽攻擊劉邦。項(xiàng)羽犒勞士卒，準(zhǔn)備次日決戰(zhàn)。項(xiàng)羽叔父項(xiàng)伯與張良素有交情，當(dāng)夜將此事密告張良。張良帶項(xiàng)伯面見劉邦，劉邦借項(xiàng)伯向項(xiàng)羽解釋。次日，劉邦帶百余騎到鴻門謝罪，自述說：“封存秦國府庫，駐軍霸上來等待大王，關(guān)閉關(guān)門是為了防范其他盜賊，絕不敢背棄恩德?！表?xiàng)羽疑慮漸消，范增卻欲殺劉邦，幸得張良、樊噲相助脫險(xiǎn)。此事詳見《高帝本紀(jì)》。數(shù)日后，項(xiàng)羽屠戮咸陽城，殺死秦降王子?jì)?，焚燒秦宮，大火三月不滅；掠奪財(cái)寶婦女，率軍東歸。秦地百姓大失所望。謀士韓生勸諫：“關(guān)中山河險(xiǎn)固，土地肥沃，可建都稱霸?！表?xiàng)羽見秦宮已成廢墟，又思鄉(xiāng)心切向東歸去，答道：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如同穿華服夜行，誰能知曉？”韓生譏諷：“人說楚人沐猴而冠，果真如此！”項(xiàng)羽聞?dòng)?，韓生斬殺。三、古詩鑒賞（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。清平樂·留人不住晏幾道留人不住，醉解蘭舟去。一棹碧濤春水路，過盡曉鶯啼處。渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。此后錦書休寄，畫樓云雨無憑。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一、二句描繪出女子挽留無果的場(chǎng)景，“醉解蘭舟去”體現(xiàn)男子去意已決。B.第三、四句充滿生機(jī)，與“昔我往矣，楊柳依依”句都以樂景襯寫別時(shí)哀情。C.最后兩句采用雙重否定句式，女子語氣決絕，失望等情感表現(xiàn)得淋漓盡致。D.本詞和《靜女》都善于借助具體物象承載情感，增強(qiáng)了詩歌語言的含蓄性。16.在《說“木葉”》中，林庚指出詩歌意象的暗示性是其獨(dú)特魅力所在。請(qǐng)據(jù)此簡要分析“渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情”句中“楊柳”意象有何效果?！敬鸢浮?5.C16.①楊柳“青青”的清新、柔和之色與離人哀傷形成強(qiáng)烈反差，氛圍濃厚。②楊柳意象與“留”諧音，直接暗示著男女之間離別不舍之情。③“枝枝葉葉”描繪楊柳枝繁葉茂，暗示著離情的紛繁復(fù)雜和綿綿不絕，離情濃郁?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詞上闋以“醉解蘭舟”的決絕與“碧濤春水”的明媚形成張力，下闋借渡頭楊柳的物象深化別緒?！爸χθ~葉離情”化用《詩經(jīng)》“楊柳依依”的典故，賦予植物以人格化情感。結(jié)句“錦書休寄”的決絕語，與開篇“留人不住”呼應(yīng)，構(gòu)成情感閉環(huán)。全詞通過蘭舟、楊柳等意象體現(xiàn)宋詞“狀難寫之景如在目前”的藝術(shù)特色。【15題解析】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“最后兩句采用雙重否定句式”錯(cuò)誤?！按撕箦\書休寄，畫樓云雨無憑”并非雙重否定句式，而是直接表明女子不讓對(duì)方再寄書信，原因是覺得過去的歡情如夢(mèng)，不可再追，以此表現(xiàn)出女子的失望之情。故選C。【16題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌中意象作用的能力。①色彩反差營造氛圍：詩中描寫“渡頭楊柳青青”，楊柳呈現(xiàn)出清新、柔和的綠色。一般來說，這種生機(jī)勃勃的色彩本應(yīng)給人愉悅之感，但在此處，它與離人的哀傷形成了強(qiáng)烈的反差。在離別這一情境下，美好的景色更凸顯出離別的悲傷，營造出一種濃厚的哀傷氛圍。②諧音暗示離別之情：“柳”與“留”諧音，在中國古典詩詞中，楊柳常常被用作表達(dá)離別的意象。這里“渡頭楊柳青青”，直接借助楊柳意象的諧音，暗示出男女之間即將離別的不舍之情，將無形的情感通過具體的物象展現(xiàn)出來，使情感表達(dá)更加含蓄、委婉。③枝繁葉茂象征離情復(fù)雜：“枝枝葉葉離情”，“枝枝葉葉”描繪出楊柳枝繁葉茂的形態(tài)。這種繁茂的姿態(tài)暗示著離情的紛繁復(fù)雜和綿綿不絕，就像那繁茂的枝葉一樣，千絲萬縷，難以割舍。通過對(duì)楊柳枝葉的描寫，將離情具象化，讓人更能感受到離別的濃郁情感。四、名句默寫（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙不言其志，而是描述了一幅與冠者、童子一起“________，________”，吟詠歸家的郊游圖景，含蓄地表達(dá)出“禮治”的社會(huì)理想。（2）《短歌行》中“________，________”運(yùn)用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分表達(dá)了詩人渴望賢才來歸的心意。（3）古典詩詞常以“杜鵑”表達(dá)悲切、凄涼之情或思念之意，如“________，________”【答案】（1）浴乎沂風(fēng)乎舞雩（2）明明如月何時(shí)可掇（3）其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴（可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮）五、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀文段，完成下面小題。毛澤東詩詞植根于中國優(yōu)秀文化的深厚土壤，蘊(yùn)涵著豐富多彩的中國文化元素，比如日月江河、風(fēng)雪云霧、蒼松蠟梅、旌旗鼓角、炮聲彈洞等，要么是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象，（甲）。①它們不僅是讀者寄寓情感意念的載體，而且是詩人審美創(chuàng)造的工具，②有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性，③具有不同于別國民族文化的獨(dú)特魅力。④在中國詩壇上，很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個(gè)東方文明古國的民族特色，⑤產(chǎn)生如此廣泛深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，是毛澤東倡導(dǎo)的文藝創(chuàng)作原則。前者強(qiáng)調(diào)按照生活的本來面目進(jìn)行再現(xiàn)，后者主張既表明對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度又體現(xiàn)對(duì)未來的渴求。毛澤東詩詞是“兩結(jié)合”的光輝典范，既弘揚(yáng)了中國古典詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，又繼承和發(fā)展了馬克思主義的文藝思想。毛澤東詩詞蘊(yùn)含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。毛澤東詩詞史詩般地反映了特定時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，使讀者能夠全面客觀地體察中國人民的疾苦與心聲，剖析中國革命的形勢(shì)與任務(wù)，重溫20世紀(jì)A的中國革命歷程，追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩詞又洋溢著理性的激情，深沉而濃郁，具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。毛澤東詩詞想象獨(dú)特、語言奔放、亦真亦幻、意味深長，在平淡中彰顯神奇，（乙）在困難中看到前途，在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因?yàn)槿绱耍珴蓶|詩詞才讓人蕩氣回腸，能夠感染人、鼓舞人、激勵(lì)人、塑造人。毛澤東把充滿激情的理性和充滿理性的激情融合得出神入化，把現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義結(jié)合得B。每首作品都既是現(xiàn)實(shí)的又是浪漫的，只是不同作品各有側(cè)重而已。以《七律·長征》為例，它是現(xiàn)實(shí)主義力作，也是浪漫主義精品。就紀(jì)實(shí)長征這一重大事件而言，它是現(xiàn)實(shí)主義的；從抒發(fā)紅軍不畏艱難困苦的英雄氣概而言，它是浪漫主義的。每一句詩都概括了長征的某種特征，都再現(xiàn)了長征史詩的局部面貌，都贊揚(yáng)了紅軍的鋼鐵意志和豪邁情感。真實(shí)的感受、磅礴的力量、澎湃的激情使《七律·長征》成為千古絕唱。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中第一段用“土壤”比喻中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“大?！睘橛黧w寫一個(gè)句子。要求：語意完整，使用暗喻，暗喻貼切，表達(dá)流暢。20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.文中畫波浪線的“正因?yàn)槿绱?，”，有人說不夠簡潔，應(yīng)改為“正因?yàn)榇恕?。你的看法是什么？?qǐng)簡要說明理由?！敬鸢浮?8.A波瀾壯闊；B渾然天成19.示例：人生是一片大海，我們都是在這片大海上航行的船只。20.①修改：它們不僅是詩人審美創(chuàng)造的工具，而且是讀者寄寓情感意念的載體。②修改：有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性。21.甲：要么是現(xiàn)代作家的常用素材乙：在黑暗中出現(xiàn)光明22.不必修改。理由：“如此”指代前文諸多內(nèi)容，而“此”比較單薄，常指代一種內(nèi)容；“正因?yàn)槿绱恕备媳磉_(dá)習(xí)慣，而“正因?yàn)榇恕辈蝗缰苯佑谩耙虼恕备媳磉_(dá)習(xí)慣?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處：20世紀(jì)的中國革命歷程充滿了艱難險(xiǎn)阻和各種變化，