9從百草園到三味書屋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀，了解文章的基本內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：通過抓住關(guān)鍵詞句，品體重點(diǎn)語段。3.育人目標(biāo)：體會(huì)兒童成長(zhǎng)的樂趣?！緦W(xué)習(xí)過程】（一）初讀課文1.默讀課文：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回讀，養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的習(xí)慣。2.圈畫不認(rèn)識(shí)的字詞，并查字典解決，然后為課本P52頁“讀讀寫寫”注音，準(zhǔn)備字詞檢測(cè)。_______________________________________________________________________________________3.圈畫文中關(guān)鍵語句，說說兒時(shí)的“我”對(duì)“百草園”和“三味書屋”分別抱有怎樣的態(tài)度？但那是確是我的樂園（第一段）而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾（第九段）（二）再讀課文4.品讀描寫“百草園”的段落，根據(jù)表格提示思考，作者如何描寫百草園之“樂”的？藝術(shù)特色百草園之“樂”形象生動(dòng)從色彩和形狀兩個(gè)方面說說，百草園有什么“好看的”？從文中找找，百草園有什么“好聽的”？百草園有什么“好吃的”？層次井然作者用“不必說……也不必說……單是……”的句式串聯(lián)百草園的事物，其中哪部分內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？運(yùn)用了什么樣的寫作順序？空間上，先寫了……再寫了……時(shí)間上，從……寫到……在寫到……獨(dú)具情韻（好玩的）百草園有一個(gè)傳說故事，請(qǐng)你用自己的語言簡(jiǎn)單復(fù)述。作者說“冬天的百草園比較的無味”，果真如此嗎？總結(jié)：這是一個(gè)_________________________________的百草園。①從色彩和形狀兩個(gè)方面說說，百草園有什么“好看的”？從文中找找，百草園有什么“好聽的”？百草園有什么“好吃的”？色彩碧綠、紫紅、黃……視覺形象生動(dòng)形狀光滑、高大、肥胖……視覺、觸覺聲音鳴蟬“長(zhǎng)吟”，蟋蟀“彈琴”聽覺味道又酸又甜味覺②哪部分內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？運(yùn)用了什么樣的寫作順序？“不必說……“不必說……也不必說……”“單是”層次井然寫作順序：層次井然寫作順序：從整體到局部泥墻根一帶整體泥墻根一帶整體先寫__植__物后寫動(dòng)物先動(dòng)物后植物菜畦、石井欄鳴蟬、黃蜂油蛉、蟋蟀何首烏和木蓮皂莢樹、桑椹叫天子務(wù)工、斑蝥覆盆子低→高高→低③百草園有一個(gè)傳說故事，請(qǐng)你用自己的語言簡(jiǎn)單復(fù)述。寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。④作者說“冬天的百草園比較的無味”，果真如此嗎？冬天百草園有什么活動(dòng)？（掃）開一塊雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹篩來，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（牽）著，（看）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（拉），便（罩）住了。這些動(dòng)詞準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，使讀者如臨其境，同時(shí)也從捕鳥活動(dòng)中表現(xiàn)出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，寫出了雪后捕鳥的樂趣。⑤總結(jié)：這是一個(gè)___釋放天性，身心自由____的百草園。（三）三讀課文5.找出文章從百草園部分到三味書屋部分的過渡語句，說說魯迅是如何揣測(cè)自己被送去三味書屋這件事的呢？1—8段：回憶百草園的有趣生活9：告別百草園去書塾讀書。（過渡承上啟下）10—24段：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷以空間變化為順序安排材料6.結(jié)合原文說說這是一個(gè)什么樣的三味書屋？為什么？7.結(jié)合原文說說三味書屋的老師是一個(gè)什么樣的老師？示例：他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。拓展資料：壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。8.比較文中細(xì)節(jié)，說說百草園的生活和三味書屋的生活有哪些相同和不同？百草園：一個(gè)人的游戲在自然中獲得體驗(yàn)無拘無束的自由三味書屋：一群人的游戲在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)受益終生的影響共性：充滿樂趣【課堂小結(jié)】《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。【當(dāng)堂檢測(cè)】1.給下列加點(diǎn)字注音攢成()確鑿()菜畦()桑椹()書塾()倜儻()2.看拼音寫漢字yuānbó()línlí()rénshēngdǐngfèi()qīngjié（）yúnxiāo（）rénjìhǎnzhì()tǎngruò（）jiànshǎng()quèzáo（）gōngjìng()zhuóshí()zhìpǔ()yuānbó()tìtǎng()héǎi()3.下列各句運(yùn)用的修辭手法和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。B.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。C.Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！D.也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。4.下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是()A.本文采取了由近及遠(yuǎn)、由低到高、從動(dòng)到靜、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。B.“百草園”部分是本文閱讀重點(diǎn)，作者主要對(duì)百草園的景物及與之有關(guān)的生動(dòng)有趣的園中生活、神話傳說等進(jìn)行描述，突出了“百草園是我童年的樂園”這一主題。C.用“不必說……也不必說……”寫百草園整體，用“單是……就……”寫局部“泥墻根一帶”。“不必說”由低到高寫靜態(tài)事物，“也不必說”由高到低寫動(dòng)態(tài)事物。D.寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，而后寫下雪帶來的樂趣；寫捕鳥不是直接寫，而是寫園中不適宜拍雪人、塑雪羅漢，語言簡(jiǎn)練，卻把兒童愛玩的心理寫出來了。5.魯迅，原名___________，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說集《__________________》《_________________》《故事新編》，散文集《_____________》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜