幼兒園安全教育活動(dòng)實(shí)施方案模板一、方案背景（一）政策依據(jù)為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中“幼兒應(yīng)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”的發(fā)展目標(biāo)，以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）“保障幼兒的生命安全是幼兒園工作的首要任務(wù)”的要求，結(jié)合《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的相關(guān)規(guī)定，特制定本實(shí)施方案。（二）現(xiàn)實(shí)需求幼兒期是自我保護(hù)能力形成的關(guān)鍵期，但由于身心發(fā)展尚未成熟，對危險(xiǎn)的認(rèn)知、判斷和應(yīng)對能力較弱，容易發(fā)生意外事故（如跌倒、碰撞、誤食、走失等）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，幼兒意外事故多發(fā)生在日常生活和游戲中，且與缺乏安全意識(shí)、自我保護(hù)技能直接相關(guān)。因此，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的安全教育體系，是幼兒園落實(shí)“以幼兒為中心”教育理念的必然要求。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過系統(tǒng)化、生活化的安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，掌握基本的自我保護(hù)技能，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，為其終身安全奠定基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能識(shí)別日常生活中常見的危險(xiǎn)物品（如尖銳物品、藥品、電器）和危險(xiǎn)場景（如樓梯、陽臺(tái)、馬路），理解“安全”的基本含義。2.技能目標(biāo)：掌握簡單的自我保護(hù)動(dòng)作（如摔倒時(shí)用手撐地、火災(zāi)時(shí)用濕毛巾捂口鼻）、求助方法（如撥打急救電話、向成人求助）和安全操作技能（如正確使用餐具、玩具）。3.情感目標(biāo)：形成對“危險(xiǎn)”的警惕性，愿意主動(dòng)遵守安全規(guī)則，遇到危險(xiǎn)時(shí)能保持冷靜，相信自己有能力保護(hù)自己。三、內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)《指南》中幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，將安全教育內(nèi)容按小、中、大班分層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“循序漸進(jìn)、螺旋上升”的原則。（一）小班（3-4歲）：生活安全啟蒙核心目標(biāo)：建立“危險(xiǎn)”的初步認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活中基本的安全行為。主題設(shè)計(jì)：主題名稱具體內(nèi)容實(shí)施方式小心“尖尖角”識(shí)別尖銳物品（如剪刀、鉛筆、玩具零件），知道不能用尖銳物品戳人或戳自己。1.故事《小刺猬的“危險(xiǎn)刺”》；2.操作活動(dòng)：“找一找教室里的尖尖角”；3.情境模擬：“如果被尖尖角扎到怎么辦？”上下樓梯要慢走掌握上下樓梯的正確方法（扶扶手、不推擠、不跑跳）。1.兒歌《樓梯歌》；2.實(shí)地練習(xí)：帶領(lǐng)幼兒慢走樓梯，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；3.游戲：“樓梯小衛(wèi)士”（評選遵守規(guī)則的幼兒）吃飯安全要牢記知道吃飯時(shí)不能說話、跑跳，不把異物放進(jìn)嘴里（如骨頭、玩具）。1.情景表演：“小貓咪吃飯”（模擬吃飯時(shí)跑跳導(dǎo)致嗆到的場景）；2.日常提醒：進(jìn)餐時(shí)教師用兒歌提示“細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽”（二）中班（4-5歲）：活動(dòng)安全強(qiáng)化核心目標(biāo)：提升對活動(dòng)中危險(xiǎn)的判斷能力，掌握游戲與戶外活動(dòng)的安全技能。主題設(shè)計(jì)：主題名稱具體內(nèi)容實(shí)施方式游戲中的“小衛(wèi)士”識(shí)別游戲中的危險(xiǎn)（如攀爬過高、推搡同伴、玩危險(xiǎn)玩具），學(xué)會(huì)正確的游戲方式。1.討論：“哪些游戲會(huì)受傷？”；2.規(guī)則制定：與幼兒共同制定“游戲安全公約”（如“攀爬架不能推人”“玩具要輕拿輕放”）；3.角色游戲：“游戲管理員”（幼兒輪流監(jiān)督同伴遵守規(guī)則）戶外活動(dòng)要小心掌握戶外活動(dòng)的安全技能（如跑步時(shí)不碰撞、玩滑梯時(shí)不推擠、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域）。1.實(shí)地觀察：帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)戶外活動(dòng)區(qū)的“安全邊界”（如遠(yuǎn)離花壇、器材區(qū)）；2.模擬演練：“滑梯遇險(xiǎn)怎么辦？”（如摔倒時(shí)用手撐地、求助教師）；3.游戲：“安全小偵探”（尋找戶外活動(dòng)中的危險(xiǎn)）電器不是玩具知道電器（如插座、電扇、微波爐）的危險(xiǎn)，不隨意觸摸。1.實(shí)驗(yàn)：“電的威力”（用電池、燈泡演示電的作用，強(qiáng)調(diào)不能碰插座）；2.故事《小老鼠碰插座》；3.家庭任務(wù)：和家長一起找家里的“電器危險(xiǎn)”（三）大班（5-6歲）：社會(huì)安全拓展核心目標(biāo)：增強(qiáng)社會(huì)場景中的安全意識(shí)，掌握應(yīng)對突發(fā)情況的自我保護(hù)方法。主題設(shè)計(jì)：主題名稱具體內(nèi)容實(shí)施方式我會(huì)保護(hù)自己掌握防拐、防騙的方法（如不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、記住家人電話）。1.角色扮演：“陌生人來了”（模擬陌生人用玩具、零食誘騙的場景，練習(xí)拒絕的話術(shù)）；2.制作“安全卡”（寫上家人電話、家庭地址）；3.防拐演練：邀請家長扮演陌生人，測試幼兒的反應(yīng)交通規(guī)則要遵守識(shí)別常見交通標(biāo)志（如紅綠燈、斑馬線、禁止通行），學(xué)會(huì)安全過馬路。1.參觀：帶領(lǐng)幼兒到附近路口觀察交通情況；2.制作：“交通標(biāo)志手冊”（幼兒畫紅綠燈、斑馬線等標(biāo)志）；3.游戲：“小司機(jī)”（用玩具車模擬過馬路，遵守交通規(guī)則）遇到危險(xiǎn)怎么辦掌握突發(fā)情況的應(yīng)對方法（如火災(zāi)時(shí)用濕毛巾捂口鼻、地震時(shí)躲在桌子下、迷路時(shí)找警察）。1.模擬演練：消防演練（用煙霧彈模擬火災(zāi)，練習(xí)疏散路線）、地震演練（躲在桌子下，跟隨教師撤離）；2.故事《小螞蟻遇火災(zāi)》；3.討論：“如果迷路了，你會(huì)怎么做？”四、實(shí)施流程（一）準(zhǔn)備階段（第1-2周）1.需求調(diào)研：通過問卷、訪談了解幼兒的安全認(rèn)知水平（如是否能識(shí)別危險(xiǎn)物品）、家長的安全教育需求（如希望幼兒園加強(qiáng)哪些方面的教育）、教師的教學(xué)能力（如是否掌握安全教育的方法）。2.計(jì)劃制定：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定具體的活動(dòng)計(jì)劃（包括主題、時(shí)間、內(nèi)容、實(shí)施方式），明確教師的職責(zé)（如負(fù)責(zé)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、日常滲透）。3.物資準(zhǔn)備：采購或制作安全教育教具（如安全標(biāo)志卡片、模擬電話、煙霧彈），整理安全教育資源（如故事、兒歌、視頻）。（二）實(shí)施階段（第3-16周）1.日常滲透：將安全教育融入一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如晨間接待時(shí)提醒“慢慢走，不推擠”，進(jìn)餐時(shí)提醒“不說話，細(xì)細(xì)嚼”，午睡時(shí)提醒“不玩被子、枕頭”。2.主題活動(dòng)：每周開展1次主題活動(dòng)（如小班的“小心尖尖角”、中班的“游戲中的小衛(wèi)士”、大班的“我會(huì)保護(hù)自己”），采用故事、游戲、情境模擬等幼兒喜歡的方式進(jìn)行。3.實(shí)踐體驗(yàn)：每學(xué)期開展2-3次實(shí)踐活動(dòng)（如參觀消防中隊(duì)、交通路口觀察、防拐演練），讓幼兒在真實(shí)場景中鞏固安全技能。4.家園共育：家長講座：每學(xué)期1次，主題如“家庭中的幼兒安全”“如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力”；家庭任務(wù)：每月1次，如“和孩子一起找家里的危險(xiǎn)”“教孩子記住家人電話”；親子活動(dòng)：每學(xué)期1次，如“安全知識(shí)競賽”“親子安全手冊制作”。（三）總結(jié)階段（第17-18周）1.成果展示：通過照片、視頻、幼兒作品（如安全標(biāo)志手冊、安全卡）展示安全教育成果。2.反思調(diào)整：召開教師會(huì)議，反思活動(dòng)中的不足（如某些內(nèi)容幼兒掌握不好、實(shí)施方式不夠吸引幼兒）；收集家長反饋（如對活動(dòng)的意見和建議），調(diào)整下一學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃。五、保障措施（一）組織保障成立安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，分管安全的副園長任副組長，各班教師、保健醫(yī)生為成員，負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、實(shí)施、監(jiān)督。（二）師資保障1.定期開展教師培訓(xùn)，內(nèi)容包括《指南》《綱要》中的安全要求、安全教育的方法（如游戲化教學(xué)、情境模擬）、應(yīng)急處理技能（如止血、心肺復(fù)蘇）。2.邀請專家（如消防隊(duì)員、交警、兒童心理專家）進(jìn)校園，對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。（三）環(huán)境保障1.創(chuàng)設(shè)安全的物理環(huán)境：定期檢查幼兒園的設(shè)施設(shè)備（如樓梯扶手、玩具、電器），及時(shí)消除安全隱患；在危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置明顯的安全標(biāo)志（如“小心滑倒”“禁止攀爬”）。2.創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境：鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的害怕和擔(dān)心，讓幼兒感受到“有危險(xiǎn)時(shí)，教師和家長都會(huì)保護(hù)我”，增強(qiáng)幼兒的安全感。（四）物資保障配備必要的安全教育物資，如安全標(biāo)志卡片、模擬電話、煙霧彈、急救箱（內(nèi)有創(chuàng)可貼、消毒棉、體溫計(jì)等）；購買安全教育書籍、視頻（如《幼兒安全繪本》《安全小衛(wèi)士》動(dòng)畫）。六、評價(jià)與調(diào)整機(jī)制（一）評價(jià)內(nèi)容1.過程性評價(jià)：觀察幼兒在日?；顒?dòng)中的安全行為（如上下樓梯是否扶扶手、玩游戲是否遵守規(guī)則）、參與主題活動(dòng)的積極性（如是否主動(dòng)回答問題、參與情境模擬）。2.結(jié)果性評價(jià)：通過測試了解幼兒的安全認(rèn)知水平（如是否能識(shí)別危險(xiǎn)物品、說出應(yīng)對危險(xiǎn)的方法）、技能掌握情況（如是否會(huì)正確使用餐具、撥打急救電話）。3.家長反饋：通過問卷了解家長對幼兒安全行為變化的評價(jià)（如“孩子是否更注意安全了”“是否會(huì)提醒家人注意安全”）。（二）評價(jià)方式1.觀察記錄：教師每天記錄幼兒的安全行為，如“今天小明上下樓梯扶了扶手”“小紅拒絕了陌生人的零食”。2.幼兒表現(xiàn)性評價(jià)：用“安全行為checklist”（如“能識(shí)別尖銳物品”“會(huì)正確上下樓梯”“能說出家人電話”）對幼兒進(jìn)行評價(jià)，每學(xué)期1次。3.家長問卷：每學(xué)期末發(fā)放家長問卷，了解家長對安全教育的滿意度和建議。（三）調(diào)整機(jī)制根據(jù)評價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施方式。例如：如果幼兒對“防拐”的方法掌握不好，下學(xué)期可以增加更多的角色扮演和模擬演練；如果家長反饋“希望加強(qiáng)家庭安全教育”，下學(xué)期可以增加家庭任務(wù)的數(shù)量和種類；如果教師認(rèn)為“某些內(nèi)容太抽象”，下學(xué)期可以用更直觀的方式（如實(shí)驗(yàn)、視頻）進(jìn)行教學(xué)。備注：本方案可根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況（如地域、園所規(guī)