Unit1Lesson3Explore&Apply教學設計單元Unit1課時第3課時教學內容分析near...between...and...的第三課時，是對前兩課時關于城市場所詞匯（如bank、hospital等）及位置表達（如It'snear...）的深化拓展。教材通過呈現更為復雜的城市街道場景圖，引入新場所詞匯（bakery、bookstore、postoffice等），并豐富位置描述句型（如It'sbetween...and...）。同時，借助“Listenandcircle”“Lookandsay”“Readandmatch”等多樣化活動，強化學生在多場所情境下，精準運用英語進行位置詢問與介紹的能力，提升語言運用的靈活性與綜合性。?教學目標學習理解：在本課時主題圖的幫助下，學生能夠聽、說、讀詞匯和句型；能在真實的語境中運用這些單詞和句型描述、詢問并回答地點位置的問題。應用實踐：在看、聽、讀、說活動中學習、理解對話內容，培養(yǎng)學生用英語思維的能力和初步運用英語交際的能力，使學生能夠在生活情景中運用所學句型，達到詢問或交流城市不同地點以及詢問地點位置的目的。遷移創(chuàng)新：通過多種活動提升學生聽說技能。通過描述城市不同地點以及詢問地點位置話題牽引下的情景設置和角色表演和小組練習，鞏固本節(jié)課地點位置的核心語言，學生能進一步去判斷并思考表達觀點，發(fā)展了口語技能。完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】bank,cakeshop,cinema,firestation,hospital,policestation,restaurant,supermarket?！竞诵木湫汀?.Isthereacakeshopnearyou?2.Whereisit?Itisbehindthecinema.3.Acakeshopsellscakesofdifferentshapesandsizes.教學重難點【重點】1.掌握新場所詞匯和位置短語的發(fā)音及用法。2.熟練運用“Whereis...?It's...”“Isthere...near...?Yes,thereis./No,thereisn't.”句型交流場所位置?！倦y點】1.準確區(qū)分易混淆的位置短語（如nextto與near）。2.在復雜場景中清晰描述多個場所的位置關系。學情分析四年級學生已掌握基礎場所詞匯和簡單位置句型，對城市場所有直觀認知。但對抽象位置關系描述需直觀輔助，在復雜場景中易出現表達混亂。部分學生對“between...and...”等復雜短語掌握困難，需通過多樣化活動強化理解和運用。教學工具PPT課件（含城市街道場景圖、對話動畫、位置關系示意圖）、單詞卡（場所詞匯和位置短語）、城市地圖模型（可移動場所卡片）、練習紙（“Listenandcircle”“Readandmatch”材料）、評價貼紙（“位置小達人”“合作小明星”）。教學方法1.情境教學法：創(chuàng)設“城市小導游”情境，讓學生在模擬導游介紹中運用語言。2.任務型教學法：布置“繪制社區(qū)地圖并解說”任務，驅動學生運用所學知識。3.合作學習法：組織小組合作完成地圖繪制和對話練習，培養(yǎng)協作能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動Step1:Leadin(5分鐘)Activity1:Let’senjoy播放歌曲《TheBread》，師生跟唱，調動課堂氛圍?！驹O計意圖】以歌曲營造氛圍，學習新課。Step2:Presentation(15分鐘)Activity1:Vocabulary詞匯復習，教師以表格形式展示單詞：Activity2:ExploreCakeshopsandbakeriesIsthereacakeshopnearyou?Isthereabakerytoo?Activity3:ApplypleteamapListenandcircle.學生聽錄音，并圈出正確答案。Listenandnumber.聽錄音，標出場所所處的位置。Thinkanddraw.Wheredotheboysgo?DrawonthemapinPartB.Ask,answerandnumber.Makeyourownmap.Wherearetheseplaces?Selfassessment.進行自我評價?！驹O計意圖】借助直觀手段和情境，能在真實的語境中運用這些單詞和句型描述、詢問并回答地點位置的問題。角色扮演讓學生在情境中運用知識；聽力練習提升信息獲取能力。Step3:Practice(8分鐘)Sentences&Languagepoints：Isthereacakeshopnearyou?Isthereabakerytoo?therebe句型的一般疑問句形式回答：肯定回答：Yes,thereis.否定回答：No,thereisn’t.Therebe句型肯定句3.一般現在時的Therebe句型:一般疑問句4.Therebe句型和have的用法5.Whereisit?Itisbehindthecinema.①詢問某物（單數）的位置及回答。—Whereis…?—It’son/in/under/behind/infrontof/near…②詢問某物（復數）的位置及回答?！猈hereare…?—Theyareon/in/under/behind/infrontof/near…Acakeshopsellscakesofdifferentshapesandsizes.Abakerysellsbread.Itsellscakesandbiscuitstoo.一家蛋糕店出售各種形狀和大小的蛋糕。一家面包店出售面包。它還出售蛋糕和餅干。Activity2:Homework基礎：模仿課文錄音，跟讀課文Explore部分。提高：制作自己以及身邊同學的姓名卡。拓展：根據調查表編寫2組對話，并讀給爸爸媽媽聽?！驹O計意圖】本階段活動旨在鼓勵學生養(yǎng)成及時鞏固當天所學內容的好習慣，同時鼓勵學生選擇性完成作業(yè)的過程中不斷突破自我。課堂練習一、選擇：(

)1.__________thereanyshopsonthisstreet?A.Is B.Are

C.Be(

)2.

__________anypeanutbutterinthebottle?A.Thereisn’t B.Isthere

C.Arethere(

)3.What’snearthepark?

__________alibrary.

A.Thereis

B.It’s

C.That’s(

)4.Thereare__________shopsand__________bigsupermarketnearthepark.

A.some…some

B.some…a

C.many…some(

)5.__________isthecakeshop?It’snexttotheschool.

A.Where

B.What

C.Who二、問答匹配（將問句與對應的答句連線）1.IsthereahospitalnearhereA.Itisnexttothefirestation.2.WhereisthecinemaB.No,thereisn't.3.IsthereapolicestationnearyouC.Yes,thereis.4.WhereisthesupermarketD.Itisinfrontofthecakeshop.5.IstherearestaurantnearthebankE.No,thereisn't.課后作業(yè)基礎：一、句子排序（將下列單詞排成通順的句子）1.is/the/Where/cinema/?→________________________________________2.a/near/There/restaurant/is/thebank/.→________________________________________3.there/Is/station/fire/a/here/near/?→________________________________________拓展：二、對話補全（根據上下文補全對話）。A:Excuseme,______________________________（附近有餐廳嗎）？B:Yes,thereis.A:_________________________（它在哪里）？B:Itisinfrontofthe_____________（超市）.A:Thankyou!B:You'rewele.板書設計Unit1Lesson3Explore&ApplyWords:bank,cakeshop,cinema,firestation,hospital,policestation,restaurant,supermarket。Sentences:1.Isthereacakeshopnearyou?2.Whereisit?Itisbehindthecinema.3.Acakeshopsellscakesofdifferentshapesandsizes.教學反思本節(jié)課從教學效果來看，“Listenandcircle”“Readandmatch”等練習有效幫助學生鞏固了聽力理解和信息匹配能力，小組合作繪制地圖并介紹的活動則提升了學生的團隊協作與語言綜合運用能力。但教學中也暴露出一些問題：部分學生對“between...and...”“nextto”“near”等位置短語的區(qū)分仍不清晰，在描述