智慧錄播系統(tǒng)及AI+教室大數(shù)據(jù)智能分析平臺建設(shè)方案背景分析0101政策分析2017年10月18日《中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報告》推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。教學分析2017年01月10日《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》引導學校與教師依托網(wǎng)絡(luò)學習空間記錄學生學習過程，進行教學綜合分析。教育均衡網(wǎng)絡(luò)教研教育信息化2016年06月07日《教育信息化“十三五”規(guī)劃》深入推進三個課堂建設(shè)，積極推動“專遞課堂”建設(shè)，鞏固“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目成果；大力推進“名師課堂建設(shè)”，發(fā)揮名師的示范、輻射和指導作用；創(chuàng)新推進“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，鼓勵、要求名校帶動一定數(shù)量的周邊學校。專遞課堂名師課堂名校課堂02問題與現(xiàn)狀課堂考勤課堂互動落后、低效、無據(jù)可查昂貴、復雜、效果差課程資源課堂分析不清晰、難使用、低價值主觀評判、無數(shù)據(jù)支撐運用最新的人臉識別、行為分析、視頻結(jié)構(gòu)化和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，實現(xiàn)人臉考勤、巡課督導、資核心需求源管理、課堂互動、課堂分析和班牌發(fā)布等功能，致力于學生的個性化學習，教師的專業(yè)化成長、家長的消息互通和高效精細的教學管理。03整體設(shè)計0204方案整體架構(gòu)4個系統(tǒng)6種應用4類用戶老師課堂考勤課堂督查學生精品錄播系統(tǒng)常態(tài)4K版錄播系統(tǒng)資源管理家長視頻互動課堂分析管理者互動錄播系統(tǒng)AI+課堂系統(tǒng)班牌發(fā)布05系統(tǒng)設(shè)計032018LenovoInternal.Allrightsreserved.06精品錄播系統(tǒng)穩(wěn)定的嵌入式架構(gòu)獨特的空間定位技術(shù)高清圖像效果一鍵導播操作07常態(tài)4K版錄播系統(tǒng)（POE版）常態(tài)錄播精品化課堂分析智能化教學過程數(shù)據(jù)化安裝部署簡單化

單機雙畫面PPT信號

內(nèi)置深度學習算法行為檢測準確畫面切換快速

學生人數(shù)統(tǒng)計師生互動次數(shù)學生回答次數(shù)課件講解次數(shù)

支持對攝像機POE供電支持對拾音器供電08互動錄播系統(tǒng)主機高度集成雙通道獨立配置旁聽教室靈活切換互動召集方便

內(nèi)置MCU支持1對3互動模式錄播+導播+互動

互動/導播通道獨立存儲

支持4路旁聽教室可切換為互動教室

一鍵召集無需繁瑣配置09AI+課堂系統(tǒng)有沒有這樣的系統(tǒng)？課程錄播人臉專注度點名AI+課堂系統(tǒng)ALLINONE情感行為分析分析10AI+課堂系統(tǒng)教師4K深眸攝像機（poe）教師全景學生跟蹤教師跟蹤板書特寫學生全景多媒體信號6路視頻畫面智能錄播主機學生人臉點名學生人臉抓拍機閱讀書寫中性高興IVMS-CIP管理平臺聽講舉手驚訝厭惡起立玩手機趴桌子難過憤怒害怕7種學生行為（個人）7種情感表情（個人）專注度分析11應用設(shè)計0412課堂考勤抓拍圖片模式特點分析服務器學生人臉抓拍機下發(fā)比對圖片比對結(jié)果管理平臺結(jié)果顯示人臉識別比對方便走班考勤精準考勤結(jié)果考勤數(shù)據(jù)查詢學生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)新起點13課堂督查傳統(tǒng)巡課巡課督導工作是教務管理手段之一，可以及時地發(fā)現(xiàn)課堂中存在的種種問題，但是這種方式客觀上對正常教學產(chǎn)生了一定干擾，而且如果學校教室數(shù)量過多的話，難以很快地到達現(xiàn)場，巡視的效率較低。在線巡課復用教室內(nèi)已有的攝像機可以進行在線巡課督導，這種新方式有很多好處：

效率高：通過視頻輪巡方式快速地掌握課堂整體情況

無干擾：遠程在線式巡課，不會對師生造成干擾

有記錄：通過下發(fā)巡視任務，每一次巡視工作都有詳細的記錄，方便教務管理14資源管理課程直播受場地限制或者時間限制，無法到現(xiàn)場聽課；師生可以通過平臺實現(xiàn)課程的在線觀看、評論；精品課程日常課程課程點播老師通過常態(tài)化的錄播系統(tǒng)非常便捷地進行課后反思，學生通過觀看相關(guān)課程音視頻資料，實現(xiàn)課程難點的琢磨反思。公開演講15資源管理名師課程經(jīng)典薈萃將優(yōu)秀老師的課程整合在一起，形成“經(jīng)典專輯”，作為學校資源建設(shè)的亮點。課程質(zhì)量名師課程專門錄制，保證畫面、聲音完美，對各個學科的知識點講解到位，方便學生課后學習。提升吸引力通過打造類似“明星課程”，提升學生課后通過資源云平臺學習的興趣，從而提高資源的利用率。16資源管理優(yōu)課評選結(jié)果公示100908880706050403020107362500李老師張老師劉老師鄧老師教學設(shè)計教學實施教學手段學生活動專業(yè)素養(yǎng)總分為了營造正常的競爭環(huán)境，學校一般會進行講課比賽，以此來激勵老師提高自己的教學水平，會議式的評課比賽，需要召集優(yōu)秀老師、領(lǐng)導在固定的場所來進行比賽，受限于場地和時間，評課結(jié)果難以公平公正。將此類活動搬到線上，可以保證評委更加客觀地評課態(tài)度、真實的評課結(jié)果。17視頻互動目前教育行業(yè)普遍存在兩個問題：一是教育資源均衡問題；二是如何利用信息化手段輔助提升教學質(zhì)量問題。解決上述問題，目前采用如下幾種方式：場景一：對口幫扶場景二：跨校區(qū)教學場景三：專遞課堂幫扶結(jié)對/定點支持多校區(qū)教學/同上一堂課一校帶多校/一點帶多點場景四：網(wǎng)絡(luò)教研場景五：互動會議集體備課/評課/教研多方互動/工作會議18視頻互動平臺新建會議平臺直播鍵盤召集會議平臺點播19課堂分析·課堂分析檔案示意圖·高一（1）班·到課率指數(shù)··班級行為數(shù)據(jù)·班主任：李康班級人數(shù)：50教室位置：東二教101室·出勤指數(shù)··班級表情數(shù)據(jù)·平均到課率今日缺課人數(shù)·專注度指數(shù)·2·基礎(chǔ)累積數(shù)據(jù)··班級行為趨勢圖·課程540缺課10板書500舉手10001070成績考試20課堂分析師生個體行為班級整體行為

老師行為分析學生行為分析學生情感表情

師生行為整體分析班級專注度趨勢分析班級專注度比較分析考試成績&專注度分析AI分析維度21課堂分析7種學生行為閱讀書寫聽講舉手起立趴桌子玩手機

：表征活躍狀態(tài)舉手、起立回答

發(fā)現(xiàn)異常學生：趴桌子、玩手機

學生量化分析：每一堂課各類行為占比，反映學習狀態(tài)22了一定干擾，而且如果學校教室數(shù)量過多的話，難以很快地為了營造正常的競爭環(huán)境，學校一般會進行講課比賽，以此來激勵老師提高自己的教學水平，會議式的評課比賽，需要召集優(yōu)秀老師、領(lǐng)導同學B參考值=加權(quán)值*2發(fā)現(xiàn)異常學生：趴桌子、玩手機：學生興趣評估對學科主觀感受，文理興趣建議2016年06月07日《教育信息化“十三五”規(guī)劃》學生量化分析：每一堂課各類行為占比，反映學習狀態(tài)教師4K深眸攝像機（poe）：表征活躍狀態(tài)舉手、起立回答復用教室內(nèi)已有的攝像機可以進行在線巡課督導，這目前教育行業(yè)普遍存在兩個問題：名師課程專門錄制，保證畫面、聲音完美，對各個學科的知識點講解到位，·到課率指數(shù)·2017年01月10日《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，努力讓每個孩子都能享課堂分析7種學生表情中性高興驚訝厭惡難過憤怒害怕

：問題學生預警難過、害怕

：學生興趣評估對學科主觀感受，文理興趣建議

成效根因分析：主觀因素or客觀因素23課堂分析第n次抓拍，共抓拍到x張人臉圖片；被抓拍到的學生參考值=加權(quán)值*x每個學生的參考值累加…第2次抓拍，共抓拍到1張人臉圖片；同學C參考值=加權(quán)值*1第1次抓拍，共抓拍到2張人臉圖片；同學A參考值=加權(quán)值*2同學B參考值=加權(quán)值*2掃描抓拍中間參考值參考值累積個人專注度指數(shù)24課堂分析學生專注度對比分析離群學生學生專注度指數(shù)中位數(shù)學生姓名25課堂分析班級專注度對比分析離群班級班級專注度指數(shù)中位數(shù)班級名稱26課堂分析班級專注度趨勢分析班級專注度指數(shù)中位數(shù)日期時間27推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，努力讓每個孩子都能享同學C參考值=加權(quán)值*1復用教室內(nèi)已有的攝像機可以進行在線巡課督導，這堂中存在的種種問題，但是這種方式客觀上對正常教學產(chǎn)生·課堂分析檔案示意圖·有公平而有質(zhì)量的教育。師生可以通過平臺實現(xiàn)課程的在線觀看、·到課率指數(shù)·：學生興趣評估對學科主觀感受，文理興趣建議2016年06月07日《教育信息化“十三五”規(guī)劃》板書50