《物質(zhì)的轉化》備課資料教學目標目標與素養(yǎng)1.通過對初中所學的酸、堿、鹽的性質(zhì)和反應類型的復習，使學生進一步理解物質(zhì)分類法的應用，在此基礎上讓學生對物質(zhì)的制取方法的選擇進行更深入的研究。2.理解化學科研工作者在工業(yè)生產(chǎn)過程中對化工條件的選擇原則，使學生達到預測在一定條件下某種物質(zhì)可能發(fā)生的化學變化的新課程目標的要求。情境與問題1.通過對化學科研工作者的介紹，逐漸引導學生進入化學課堂。2.從初中所學的化學反應入手引出新課——酸、堿、鹽的性質(zhì)，進而利用常見物質(zhì)之間的轉化進行有效訓練，鞏固從單質(zhì)到氧化物及酸（堿）、鹽之間的轉化。3.通過工業(yè)制取NaOH引導學生對物質(zhì)之間的轉化進行應用，分析物質(zhì)之間進行反應需要的條件，以及解決工業(yè)生產(chǎn)中方案的選擇問題。過程與方法分組討論，歸納總結。重點難點重點1.酸、堿、鹽的主要性質(zhì)。2.不同類物質(zhì)之間的轉化。3.工業(yè)生產(chǎn)中化工原料、化工條件的選擇。難點1.酸、堿、鹽的主要性質(zhì)。2.不同類物質(zhì)之間的轉化。教學準備教師準備準備多媒體課件。學生準備回憶初中所學的酸、堿、鹽的性質(zhì)，復習物質(zhì)的不同分類法的應用教學設計。[新課導入]化學科研工作者是指從事與化學有關的基礎研究和應用研究的專業(yè)技術人員。其主要工作是：在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)及相互關系；研究物質(zhì)轉化的規(guī)律和控制手段；在此基礎上，研究如何實現(xiàn)物質(zhì)的人工轉化；以及如何對生活、生產(chǎn)和生命中的化學過程實現(xiàn)按需調(diào)控；等等對科研工作具有濃厚的興趣，具備扎實的化學專業(yè)知識和技能，掌握系統(tǒng)的科學研究方法，善于思考，敢于質(zhì)疑，具有創(chuàng)新精神等是成為化學科研工作者的必要條件化學科研工作者的就業(yè)單位很多，如高等院校、研究機構和相關企業(yè)等?；瘜W科研工作者在推動人類社會可持續(xù)發(fā)展中必將發(fā)揮越來越重要的作用！設計意圖：通過讓學生了解化學科研工作者，使學生了解了化學要研究的內(nèi)容和化學相關職業(yè)，使學生對自己的就業(yè)有一個較好的規(guī)劃。[交流與討論]寫出下列反應的化學方程式。鹽酸與金屬鋁：_____________________________________鹽酸與氧化鈉：_____________________________________鹽酸與氫氧化鈉溶液：_____________________________________鹽酸與碳酸鈣:_____________________________________這些反應中涉及的反應類型有哪些？[板書設計]1.酸、堿、鹽的性質(zhì)（1）酸在組成上具有相似性，其溶液中都是H+。酸的性質(zhì)：①與活潑金屬反應②與堿性氧化物反應③與堿反應④與某些鹽反應[思考與討論]寫出下列反應的化學方程式并總結堿和鹽的性質(zhì)。氫氧化鈉與金屬鋁的反應氫氧化鈉與二氧化碳的反應：____________氫氧化鈉與硫酸的反應：____________________________________________氫氧化鈉與氯化鎂溶液的反應：______________________________________硫酸銅溶液與鐵的反應：______________________________________碳酸鈣與鹽酸的反應：______________________________________________硫酸鈉溶液和氫氧化鋇溶液的反應：_________________________________硝酸銀溶液與氯化鈉溶液的反應：____________________________________[板書設計]（2）堿在組成上具有相似性，其溶液中都只有OH-。堿的性質(zhì)：①與某些金屬反應②與酸性氧化物反應③與酸反應④與某些鹽反應（3）鹽的性質(zhì)：①與某些金屬單質(zhì)反應②與酸反應③與堿反應④與某些鹽反應[思考與討論]寫出下列物質(zhì)之間轉化的化學方程式。金屬—堿性氧化物—堿→鹽非金屬—酸性氧化物→酸→鹽設計意圖：讓學生體會物質(zhì)由單質(zhì)到鹽的轉化關系。[問題解決]試設計制取ZnSO4的四種方法（1）Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（2）Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu（3）ZnO+H2SO4═ZnSO4+H2O（4）Zn(OH)2+H2SO4═ZnSO4+2H2O[歸納總結]根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，可以實現(xiàn)物質(zhì)之間的轉化。在化學變化過程中，元素是不會改變的，這是考慮實現(xiàn)物質(zhì)之間轉化時的最基本的依據(jù)。[板書設計]2.物質(zhì)的轉化（1）質(zhì)量守恒定律：在化學反應中，參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和元素種類守恒：元素種類不會改變原子個數(shù)守恒：各元素的原子個數(shù)不變（2）物質(zhì)的轉化：根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，以及物質(zhì)之間的轉化關系，可以確定制取某種物質(zhì)的可行的方法。[思考與討論]由氧化銅制取銅，可用哪些方法？（2）假設鐵元素在鐵礦石中以Fe2O3的形式存在，請設計工業(yè)中以氧化鐵為原料冶煉金屬鐵的可行方法，并寫出發(fā)生反應的化學方程式。[板書設計]3.應用（1）制取物質(zhì)：反應進行的可行性。（2）工業(yè)生產(chǎn)中原料來源、成本高低、設備要求等。[歸納總結]單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間主要反應的示意圖：板書設計1.酸、堿、鹽的性質(zhì)（1）酸在組成上具有相似性，其溶液中都是H+。酸的性質(zhì)：①與活潑金屬反應②與堿性氧化物反應③與堿反應④與某些鹽反應（2）堿在組成上具有相似性，其溶液中都只有OH-。堿的性質(zhì)：①與某些金屬反應②與酸性氧化物反應③與酸反應④與某些鹽反應（3）鹽的性質(zhì)：①與某些金屬單質(zhì)反應②與酸反應③與堿反應④與某些鹽反應2.物質(zhì)的轉化（1）質(zhì)量守恒、元素守恒、原子個數(shù)守恒（2）物質(zhì)的轉化3.應用（1）制取物質(zhì)：反應進行的可行性（2）工業(yè)生產(chǎn)中：原料來源、成本高低、設備要求等教學評價本節(jié)課從學生對自己的職業(yè)規(guī)劃開始，介紹了化學科研工作者的工作內(nèi)容、工作方向及一個合格的化學科研工作者應具備的綜合素質(zhì)，讓學生對自己的未來有一個好的規(guī)劃，并提倡努力要從今日起，激起學生的學習興趣。緊接著從初中所學的常見物質(zhì)入手，對酸、