義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2025年版考試題庫及答案A卷一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，落實(shí)（）根本任務(wù)。A.素質(zhì)教育B.立德樹人C.全面發(fā)展D.創(chuàng)新教育答案：B2.2025年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界”，這里的眼光不包括以下哪種能力（）A.抽象能力B.幾何直觀C.數(shù)據(jù)觀念D.推理能力答案：D3.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好（）的關(guān)系。A.過程與結(jié)果B.直觀與抽象C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)D.以上都是答案：D4.在小學(xué)階段，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域新增了一些內(nèi)容，以下屬于新增內(nèi)容的是（）A.負(fù)數(shù)B.方程C.百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義D.估算答案：C5.綜合與實(shí)踐領(lǐng)域在2025年版課標(biāo)中更加注重（）A.知識(shí)的傳授B.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系C.理論推導(dǎo)D.解題技巧答案：B6.評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)過程C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)活動(dòng)答案：D7.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生（）發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值。A.全面B.個(gè)性C.長(zhǎng)遠(yuǎn)D.以上都是答案：D8.以下關(guān)于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的說法錯(cuò)誤的是（）A.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)只需要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)B.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力C.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可以結(jié)合不同學(xué)科的內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)D.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力答案：A9.2025年版課標(biāo)中，對(duì)“圖形與幾何”領(lǐng)域的教學(xué)強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生建立（）。A.數(shù)感B.空間觀念C.運(yùn)算能力D.模型觀念答案：B10.數(shù)學(xué)文化在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程中的作用不包括（）A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B.提高學(xué)生考試成績(jī)C.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感D.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程答案：B11.在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)采用（）的評(píng)價(jià)方式。A.單一B.多樣化C.以教師評(píng)價(jià)為主D.以學(xué)生自評(píng)為主答案：B12.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有（）等特征。A.綜合性、階段性、持久性B.獨(dú)立性、穩(wěn)定性、可測(cè)性C.抽象性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性D.直觀性、形象性、趣味性答案：A13.對(duì)于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.數(shù)據(jù)分析觀念B.邏輯推理能力C.空間想象能力D.運(yùn)算能力答案：A14.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的學(xué)段劃分由原來的三個(gè)學(xué)段調(diào)整為（）個(gè)學(xué)段。A.四B.五C.六D.不變答案：A15.2025年版課標(biāo)提出的教學(xué)建議中，強(qiáng)調(diào)要重視（）的設(shè)計(jì)與實(shí)施。A.課后作業(yè)B.課堂練習(xí)C.單元整體教學(xué)D.復(fù)習(xí)課答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2025年版）的課程理念包括（）A.確立課程育人目標(biāo)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)B.設(shè)計(jì)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性C.實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)D.運(yùn)用多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展答案：ABCD2.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為（）等方面。A.會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界B.會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界C.會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界D.會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)問題答案：ABC3.在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的（）能力。A.數(shù)感B.符號(hào)意識(shí)C.運(yùn)算能力D.推理能力答案：ABCD4.以下屬于綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式的有（）A.數(shù)學(xué)調(diào)查B.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)C.數(shù)學(xué)游戲D.數(shù)學(xué)建模答案：ABCD5.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能包括（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.2025年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)淡化了數(shù)學(xué)思想方法的滲透。（）答案：錯(cuò)誤2.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中逐步形成和發(fā)展的。（）答案：正確3.綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)不需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。（）答案：錯(cuò)誤4.評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，只需要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)。（）答案：錯(cuò)誤5.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可以脫離數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。（）答案：錯(cuò)誤6.在“圖形與幾何”領(lǐng)域的教學(xué)中，只需要讓學(xué)生記住公式和定理。（）答案：錯(cuò)誤7.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性和典型性。（）答案：正確8.教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，不需要關(guān)注學(xué)生的主體地位。（）答案：錯(cuò)誤9.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力只需要讓學(xué)生多做練習(xí)題。（）答案：錯(cuò)誤10.數(shù)學(xué)文化只包括數(shù)學(xué)史，與現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展無關(guān)。（）答案：錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2025年版）中課程目標(biāo)的確定依據(jù)。答案：課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生全面、個(gè)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值。主要依據(jù)包括：一是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人；二是體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，反映數(shù)學(xué)學(xué)科的基本思想和方法，以及數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用；三是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，適應(yīng)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；四是關(guān)注社會(huì)發(fā)展需求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界”這一核心素養(yǎng)。答案：（1）在教學(xué)中滲透邏輯推理思想。通過數(shù)學(xué)定理的推導(dǎo)、證明等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從已知條件出發(fā)，運(yùn)用合理的推理規(guī)則得出結(jié)論的過程，培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力。例如，在幾何證明中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的圖形性質(zhì)和定理，逐步推導(dǎo)未知的結(jié)論。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歸納和類比。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析一系列具體的例子，歸納出一般性的規(guī)律或結(jié)論。同時(shí)，通過類比相似的數(shù)學(xué)對(duì)象或情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和方法。比如，在學(xué)習(xí)分式的性質(zhì)時(shí)，可以類比分?jǐn)?shù)的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)。（3）設(shè)計(jì)開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。開放性問題沒有固定的答案，能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生從不同的角度思考問題，提出多種解決方案。例如，給出一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)模型來解決。（4）結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題。將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)思維的作用。比如，通過解決購(gòu)物中的折扣問題、規(guī)劃旅行路線等問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析和解決實(shí)際問題的能力。五、論述題（10分）請(qǐng)結(jié)合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2025年版），論述如何開展單元整體教學(xué)。答案：?jiǎn)卧w教學(xué)是落實(shí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2025年版）理念的重要教學(xué)方式，以下從幾個(gè)方面論述如何開展單元整體教學(xué)：（1）單元整體分析。首先要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行深入分析，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法、核心素養(yǎng)等方面。明確單元的主題和教學(xué)目標(biāo)，梳理單元內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。例如，在“數(shù)的運(yùn)算”單元中，要分析整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算之間的關(guān)聯(lián)，以及運(yùn)算律在不同數(shù)域中的應(yīng)用。同時(shí)，要考慮單元內(nèi)容與其他單元以及其他學(xué)科的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（2）制定單元教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和單元整體分析，制定具有綜合性、層次性和可操作性的單元教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅關(guān)注知識(shí)與技能，還要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。例如，在“圖形的認(rèn)識(shí)”單元中，教學(xué)目標(biāo)可以包括讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，同時(shí)讓學(xué)生在探究圖形性質(zhì)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性。（3）設(shè)計(jì)單元教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一系列相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)可以包括課堂講授、小組討論、實(shí)踐操作、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種形式。例如，在“統(tǒng)計(jì)與概率”單元中，可以先通過實(shí)際問題引入統(tǒng)計(jì)的概念，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理，然后組織小組討論，分析數(shù)據(jù)的特征和規(guī)律，最后通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)論。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中。（4）實(shí)施單元教學(xué)評(píng)價(jià)。采用多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生在單元學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢酝ㄟ^課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多種方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。例如，