沁園春·雪一、單選題1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)騷（sāo）滔滔（tāo）沁園春（qīn）B．稍遜（xùn）黃暈（yùn）成吉思汗（hàn）C．分外（fèn）折腰（zhé）惟余莽莽（máng）D．妖嬈（ráo）今朝（zhāo）一代天驕（jiāo）2．下列朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄B．望長城/內(nèi)外，惟余/莽莽C．大河/上下，頓失/滔滔D．山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲與天公/試比高3．下列句中加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A．“天眼之父”南仁東不愧為我們這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物。B．下雪的時(shí)候，雪花覆蓋了大地，到處紅裝素裹，風(fēng)景十分美好。C．他在老師眼里是好學(xué)生，在父母眼里是好孩子，他覺得自己就是備受寵愛的一代天驕，事事順心如意。D．他的作文寫得很風(fēng)騷，特別是在遣詞造句方面堪稱一絕。4．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．詞是詩的別體，又稱詩余、曲子詞、長短句等，詞到宋代進(jìn)入全盛時(shí)期。B．“沁園春”是詞牌名，不同的詞牌在字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等方面都有不同的規(guī)定。C．《沁園春·雪》的上片運(yùn)用了夸張、對偶、比喻、擬人的修辭手法。D．《沁園春·雪》的下片具體描繪祖國山河的壯麗，進(jìn)而引出英雄人物，縱論歷代帝王，抒發(fā)抱負(fù)。二、填空題5．“風(fēng)騷”原指《》里的《》和《》里的《》。6．“秦皇漢武”中“秦皇”指，“漢武”指；“唐宗宋祖”中“唐宗”指，“宋祖”指。7．根據(jù)課文內(nèi)容，按提示默寫詩句。（1）詞中概寫北國雪景的句子是：，，。（2）詞中描寫作者想象景色的句子是：，，。（3）詞中承上啟下的句子是：，。（4）詞中點(diǎn)明全文主題，抒發(fā)詩人豪情壯志的句子是：，，。三、語言表達(dá)8．古詩詞中有許多關(guān)于“雪”的名句，如岑參“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，你最喜歡的關(guān)于的“雪”的名句還有哪些？請寫出來。四、詩歌鑒賞閱讀下面這首詞，回答問題。沁園春·長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？9．詞中分別總領(lǐng)上片和下片的字是“”和“”。10．這首詞描繪了四幅圖畫，它們依次為獨(dú)立寒秋圖、、、。11．“鷹擊長空”和“魚翔淺底”中額“擊”“翔”兩字好在哪里？請說明理由。12．下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開頭三句，店名了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著詞人的樂觀主義革命豪情。B．一個(gè)“看”字，總領(lǐng)之后七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。C．詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相同，動(dòng)靜結(jié)合，對照鮮明。D．一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。13．上片最后一句抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？詩文內(nèi)容探究沁園春·長沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？14．作者從山上、江面、天空、水中選取了哪幾種典型的景物進(jìn)行描寫？是如何描寫的？15．“誰主沉浮”的含義是什么？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？16．“層林盡染”“百舸爭流”中的“染”和“爭”形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，試簡要分析。17．“看”字領(lǐng)起哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有何作用？請結(jié)合詞句進(jìn)行簡要分析。

答案解析部分1．【答案】D【解析】A：沁應(yīng)讀作：qìn；

B：汗這里應(yīng)讀作：hán；

C：莽應(yīng)讀作：mǎng；

D：全部正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。2．【答案】B【解析】A：正確；

B：正確的節(jié)奏應(yīng)為：望/長城內(nèi)外，惟余/莽莽

C：正確；

D：正確。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查詞的朗讀節(jié)奏劃分。詞的朗讀節(jié)奏劃分標(biāo)準(zhǔn)主要基于詞的語言特點(diǎn)、語法結(jié)構(gòu)以及韻律美感，一般來說，詞的朗讀可以按照音節(jié)來劃分節(jié)奏。在四言、五言、七言等固定格式的詩詞中，通常按照音節(jié)來劃分停頓，如四言詩多為“二二”節(jié)奏，五言詩多為“二二一”或“二一二”節(jié)奏，七言詩多為“二二二一”或“二二一二”節(jié)奏。詞的朗讀節(jié)奏也要考慮其語法結(jié)構(gòu)：通常，在主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間等地方需要停頓，以體現(xiàn)句子的語法層次和邏輯關(guān)系。除了音節(jié)和語法結(jié)構(gòu)外，詞的朗讀節(jié)奏還要根據(jù)意義單位來劃分：一個(gè)完整的意義單位通常不能被割裂開來，否則會影響句子的理解和表達(dá)。因此，在劃分朗讀節(jié)奏時(shí)，要注意保持意義單位的完整性。詞的朗讀節(jié)奏還要注重韻律美感：在劃分節(jié)奏時(shí)，要考慮到詞的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)，使朗讀起來更加和諧、優(yōu)美。對于一些特殊的詞語和句式，如發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞、語氣詞、倒裝句等，在朗讀時(shí)也需要特別注意其節(jié)奏劃分。詞的朗讀節(jié)奏劃分還需要從整體上進(jìn)行把握：在劃分節(jié)奏時(shí)，要考慮到整首詞的情感表達(dá)、意境營造等方面，使朗讀節(jié)奏與詞的內(nèi)容、風(fēng)格相協(xié)調(diào)。3．【答案】A【解析】A：風(fēng)流：在句中是?才華出眾的意思，使用正確；?

B：紅裝素裹?的意思是指衣著淡雅的婦女，同時(shí)也用來形容雪后天晴，紅日和白雪相映稱的景色。句中拿來形容下雪的時(shí)候，使用錯(cuò)誤，故不正確；

C：一代天驕：指稱雄一世的人物，這里大詞小用，不合語境，故使用不正確；?

D：風(fēng)騷：風(fēng)指《詩經(jīng)》的《國風(fēng)》，騷指屈原的《離騷》，后用來泛指文學(xué)；也指婦女舉止輕浮。或文壇或政壇的領(lǐng)袖人物的領(lǐng)先作用。這里不合語境，故使用不正確。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詞語的理解及運(yùn)用的能力。解答時(shí)，要準(zhǔn)確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。4．【答案】D【解析】A：正確；

B：正確；

C：《沁園春·雪》上片：千里冰封，萬里雪飄是夸張、對偶、互文修辭；山舞銀蛇，原馳蠟象是對偶、擬人、比喻修辭，欲與天公試比高是擬人修辭，故正確；

D：《沁園春·雪》下片寫對祖國山河的壯麗而感嘆，并引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物。故不正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查對詞的知識的積累和課文內(nèi)容理解分析。詞是一種詩的別體，萌芽于南朝，是隋唐時(shí)興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時(shí)期。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：近體樂府、長短句、詞子、曲詞、樂章、琴趣、詩余等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩（即為用歌配合唱出的詩），詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。特點(diǎn)；每首詞都有一個(gè)表示音樂性的詞調(diào)；詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的；一般詞調(diào)的字?jǐn)?shù)和句子的長短都是固定的，有一定的格式；句式參差不齊，基本上是長短句；用字要分平仄，每個(gè)詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，各不相同；一般按字?jǐn)?shù)將詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長調(diào)91字以上，最長的詞達(dá)240字。平時(shí)學(xué)習(xí)要理解。本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。5．【答案】詩經(jīng)；國風(fēng)；楚辭；離騷【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識。根據(jù)平時(shí)積累作答即可，風(fēng)騷：本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文章辭藻。故答案為：詩經(jīng)；國風(fēng)；楚辭；離騷?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。6．【答案】秦始皇嬴政；漢武帝劉徹；唐太宗李世民；宋太祖趙匡胤【解析】【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可?！扒鼗蕽h武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“漢武”指漢武帝劉徹；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖趙匡胤。

故答案為：秦始皇嬴政；漢武帝劉徹；唐太宗李世民；宋太祖趙匡胤

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r(shí)要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。7．【答案】（1）北國風(fēng)光；千里冰封；萬里雪飄（2）須晴日；看紅裝素裹；分外妖嬈（3）江山如此多嬌；引無數(shù)英雄競折腰（4）俱往矣；數(shù)風(fēng)流人物；還看今朝【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“裹、妖嬈、競”

故答案為：⑴北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄⑵須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈⑶江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰⑷俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。8．【答案】①千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。②千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)的積累默寫即可。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

【點(diǎn)評】本題考查對古詩文名篇名句的背誦、理解、默寫及運(yùn)用能力。做這樣的題，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累古詩文名篇名句，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，默寫時(shí)還要注意字形的書寫一定要正確、規(guī)范、整潔?！敬鸢浮?．看；憶10．湘江秋景圖；崢嶸歲月圖；中流擊水圖11．“擊”寫出了雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的強(qiáng)勁有力；“翔”寫出了魚兒在清澈的水中游得自由輕快，像在空中飛翔的特點(diǎn)。12．A13．抒發(fā)了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷與豪情壯志。【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑶本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

⑷本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。

⑸本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會詩歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點(diǎn)，明確抒情方式。9．本題考查學(xué)生對詩詞的理解和把握。結(jié)合上闋寫景，下闋抒情分析。上闋的“看”字總領(lǐng)上闋。下闋的“憶”字總領(lǐng)下闋。

故答案為：看憶10．本題考查學(xué)生對詞的理解和把握。要求學(xué)生能夠用優(yōu)美的語言翻譯這首詞。然后結(jié)合詞的意境，寫出四幅圖即可?！翱慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”是湘江秋景圖?！皯浲魨槑V歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！笔菎槑V歲月圖?！霸浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？”是中流擊水圖。

故答案為：第1空、湘江秋景圖第2空、崢嶸歲月圖第3空、中流擊水圖11．本題考查學(xué)生對詞語含義的理解。首先，解釋該字詞在句中的含義；其次，展開聯(lián)想，把字詞放入原句中描述景象；最后，點(diǎn)明該字詞烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情?！皳簟睂懗隽诵埴椪钩釆^飛、搏擊長空的強(qiáng)勁有力；“翔”寫出了魚兒在清澈的水中游得自由輕快，像在空中飛翔的特點(diǎn)。

故答案為：“擊”寫出了雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的強(qiáng)勁有力；“翔”寫出了魚兒在清澈的水中游得自由輕快，像在空中飛翔的特點(diǎn)。12．本題考查學(xué)生對詞的理解和把握。

BCD三項(xiàng)正確。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)椋洪_頭三句主要是寫景敘事，而非“洋溢著詞人的樂觀主義革命豪情”。

故答案為：A13．本題考查學(xué)生對詩歌情感的把握。解答時(shí)需要學(xué)生分析詩歌內(nèi)容，特別是要結(jié)合重要詩句進(jìn)行具體把握，這是解答本題的關(guān)鍵，該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

故答案為：抒發(fā)了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷與豪情壯志?！敬鸢浮?4．從山上選取了“林”，從江面選取了“舸”，從天空選取了“鷹”，從水中選取了“魚”，來進(jìn)行描寫。有動(dòng)有靜，如“林”是靜景，“舸”“鷹”“魚”是動(dòng)景；有遠(yuǎn)有近，如“層林”所處的“萬山”是遠(yuǎn)景，“魚翔淺底”的“魚”是近景；此外，寫景由上到下，層次分明。15．“誰主沉浮”在這里是指誰掌控國家的命運(yùn)，實(shí)際上詞人提出了一個(gè)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。表達(dá)了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。16．“染”字指用染料著色，用在這里，形象地寫出了岳麓山一帶的樹林仿佛人工染過一樣壯麗?！盃帯弊种噶η蟮玫交蜻_(dá)到，用在這里，讓江面有了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，寫出了千帆競發(fā)的熱鬧場面。這兩個(gè)字寄寓著詞人火熱的革命情懷。17．“看”字統(tǒng)領(lǐng)下文七句。采用鋪敘手法，結(jié)合萬山、層林、漫江、百舸等景象，具體描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖，寄寓著詞人火熱的革命情懷，為后文抒情、議論做鋪墊。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對景物描寫特點(diǎn)及其手法的分析和理解能力。答題時(shí)應(yīng)牢牢掌握相關(guān)術(shù)語，并結(jié)合具體詩句內(nèi)容，作者寫作的順序及詩人情感進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生對詩句含義及所表達(dá)的作者的情感的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體把握詩詞文本，然后吃透句子的含義，最后從哲理高度分析作者的情感態(tài)度。

（3）本題考查學(xué)生對詩詞煉字藝術(shù)的掌握能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩歌文本，然后從動(dòng)詞、形容詞或疊詞等角度把握詩句煉字的藝術(shù)。如果詩句中是動(dòng)詞具有特點(diǎn)，可以從生命力的彰顯，擬人手法的運(yùn)用去分析。

（4）本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容的理解和在文中所起的作用的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體把握詩詞內(nèi)容，然后從情感的表達(dá)，從結(jié)構(gòu)上的作用，主題的揭示等方面分析。14．根據(jù)題干可知作者全方位、多角度的描寫景物，從“山上、江面、天空、水中”等角度，采取遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式，進(jìn)行細(xì)致描繪。從山上選取了“林”，江面選取了“舸”，天空選取了“鷹”，水中選取了“魚”來進(jìn)行描寫。其中“林”是靜景，“舸”“鷹”“魚”是動(dòng)景。“層林”所處的“萬山”、百舸爭流的江面是遠(yuǎn)景，“魚翔淺底”的“魚”是近景；此外，寫景由上到下，層次分明。

故答案為：從山上選取了“林”，從江面選取了“舸”，從天空選取了“鷹”，從水中選取了“魚”，來進(jìn)行描寫。有動(dòng)有靜，如“林”是靜景