必修下第四單元語(yǔ)文辨識(shí)媒介信息學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握辨識(shí)不同媒介信息真?zhèn)蔚姆椒?，提高個(gè)人對(duì)媒介信息的辨識(shí)能力，培養(yǎng)批判性思維。2.學(xué)會(huì)進(jìn)行信息對(duì)比分析，培養(yǎng)主動(dòng)查證信息來(lái)源和內(nèi)容真實(shí)性的意識(shí)與習(xí)慣。3.理解并識(shí)別虛假信息的語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，提高對(duì)不實(shí)信息的識(shí)別和防范能力。重難點(diǎn)：能夠分辨信息的真?zhèn)魏土驾?，熟悉虛假信息的語(yǔ)言特征和表現(xiàn)特征。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)每天一打開(kāi)手機(jī)、電腦等媒體設(shè)備，新聞資訊、廣告推送、社交動(dòng)態(tài)等各類信息撲面而來(lái)。在這個(gè)多媒介交織的時(shí)代，信息繁雜且真假難辨，學(xué)會(huì)辨識(shí)媒介信息，已然成為我們必備的生存技能。今天，就讓我們一同走進(jìn)《辨識(shí)媒介信息》的課堂，去探尋如何在信息浪潮里煉就一雙“火眼金睛”。導(dǎo)入新課掌握辨識(shí)虛假信息的基本技巧新課講授任務(wù)基于當(dāng)下多媒介環(huán)境中虛假信息泛濫的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生甄別信息的核心能力。讓學(xué)生在對(duì)典型虛假信息的研討與分析中，歸納總結(jié)出多維度辨識(shí)虛假信息的實(shí)用技巧，使其在面對(duì)海量媒介信息時(shí)，能迅速、精準(zhǔn)地識(shí)別并規(guī)避虛假信息，提升媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維能力，進(jìn)而在復(fù)雜的信息環(huán)境中保持理性與清醒。設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1：小組討論，總結(jié)辨識(shí)虛假信息的基本技巧【精彩一瞬】設(shè)計(jì)說(shuō)明調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自由討論，充分表達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)，同時(shí)相互補(bǔ)充，使問(wèn)題回答更全面和到位?；顒?dòng)1：小組討論，七嘴八舌，總結(jié)辨識(shí)虛假信息基本技巧應(yīng)該豐富自己的常識(shí)，逐步提高識(shí)別可疑信息的敏感度。虛假信息往往以違背常識(shí)的方式吸引受眾關(guān)注，以達(dá)成某種傳播目標(biāo)。信息的發(fā)出者在編造信息的過(guò)程中，往往會(huì)露出常識(shí)性的破綻。具備豐富的常識(shí)，熟諳常理常情，就比較容易對(duì)其“生疑”，只有“生疑”，才能進(jìn)行下一步的“辨識(shí)”?；顒?dòng)1：小組討論，七嘴八舌，總結(jié)辨識(shí)虛假信息基本技巧要形成信息查證意識(shí)。信息的出處、發(fā)出者的身份都能幫助我們?cè)u(píng)估信息的真?zhèn)?，例如出自政府部門(mén)、權(quán)威媒體等的信息，在真實(shí)性方面是最有保證的。點(diǎn)擊量并不能作為辨識(shí)信息真?zhèn)蔚闹笜?biāo)，有很多假信息的點(diǎn)擊量恰恰是很大的。要學(xué)會(huì)在“點(diǎn)擊場(chǎng)”“言論潮”中保持清醒，判斷信息發(fā)出者和傳播者的意圖。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)信息比對(duì)。人們接觸到的信息源往往是多樣的，某一個(gè)信息源發(fā)出的虛假信息，常常在與其他信息源的對(duì)比中被揭露出來(lái)。特別是一些非權(quán)威信息源發(fā)出的媒介信息，進(jìn)行信息比對(duì)是辨識(shí)其真?zhèn)蔚暮梅椒??；顒?dòng)1：小組討論，七嘴八舌，總結(jié)辨識(shí)虛假信息基本技巧要熟悉虛假信息的語(yǔ)言特征。虛假信息有一些常見(jiàn)的語(yǔ)言特征。例如：夸大其詞,動(dòng)輒說(shuō)“驚天秘聞”“突發(fā)”“驚爆”；不提供信息來(lái)源，只是模糊地說(shuō)“網(wǎng)友曝”“專家說(shuō)”“外媒報(bào)道”；刻意煽動(dòng)或迎合社會(huì)情緒,常說(shuō)“怒了”“悲憤”“大快人心”；……活動(dòng)1：小組討論，七嘴八舌，總結(jié)辨識(shí)虛假信息基本技巧要了解虛假信息的外部表現(xiàn)特征。巨大的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量是很多虛假信息發(fā)出者追求的目標(biāo)，因此他們常會(huì)用一些違法違規(guī)手段為自己的信息“火上添柴”。點(diǎn)擊量、關(guān)注度增長(zhǎng)異常的信息，閱讀量很多而評(píng)論、點(diǎn)贊很少(或大量雷同)的信息，其背后往往都是有計(jì)劃、有目的的炒作，而這種瘋狂炒作的信息中有很多就是虛假信息。活動(dòng)1：小組討論，七嘴八舌，總結(jié)辨識(shí)虛假信息基本技巧有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)新課講授任務(wù)基于多媒介環(huán)境下信息海量且繁雜的現(xiàn)狀，著眼于培養(yǎng)學(xué)生高效獲取有效信息的核心能力。引導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)自身需求，從信息源的可靠性、信息的完整性、信息的真實(shí)性等維度，快速準(zhǔn)確地篩選出必要信息，并總結(jié)出篩選信息的實(shí)用技巧，提高信息處理效率，培養(yǎng)學(xué)生在信息時(shí)代獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1：掌握篩選信息的技巧，有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)運(yùn)用新聞?wù)鎸?shí)性衡量表，分析接觸到的信息，并歸納辨識(shí)信息真?zhèn)蔚募记??；疽丶?xì)目信息評(píng)價(jià)信息源的可能性來(lái)源信息的完整性時(shí)間地點(diǎn)人物原因經(jīng)過(guò)證據(jù)的真實(shí)性證據(jù)報(bào)道者的意圖歸納辨識(shí)信息真?zhèn)渭傲驾募记尚抡n講授任務(wù)基于當(dāng)前社會(huì)信息繁雜、真假難辨的現(xiàn)狀，著眼于構(gòu)建學(xué)生的信息甄別能力體系。引導(dǎo)學(xué)生梳理不同媒介（如社交平臺(tái)、新聞媒體、專業(yè)論壇等）的信息類型，熟悉信息生成、傳播、接收全流程，對(duì)其可靠程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)歸納出一系列行之有效的辨識(shí)技巧。使學(xué)生在面對(duì)各類信息時(shí)，能迅速、精準(zhǔn)地判斷信息的真?zhèn)渭傲驾?，提升媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維，避免被不良信息誤導(dǎo)，在信息洪流中保持理性，獲取有價(jià)值的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1：編寫(xiě)一份信息源真實(shí)性的圖表，討論可以從哪些信息源獲得比較真實(shí)可靠的信息?！咎崾尽砍酥?，還要錘煉批判性思維和邏輯思維，理性、客觀地分析信息，特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息。不僅要學(xué)會(huì)從海量的信息中進(jìn)行篩選和剔除，還要能夠辨別信息“背后”的立場(chǎng)和意圖。信息源信息類型可靠程度評(píng)價(jià)（打★）電視（央視，非央視）廣播（央播，非央播）網(wǎng)頁(yè)（官網(wǎng)，非官網(wǎng)）報(bào)紙（官方，非官方）刊物(新聞，專業(yè))圖書(shū)（不同類型出版社）文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)存明確：辨識(shí)媒介信息真實(shí)性的“三有”“六注意”1.三有：三有：具有獨(dú)立、客觀、理性思考問(wèn)題的能力；具有正確的人生觀和價(jià)值觀；具有一定的科學(xué)、文化知識(shí)。2.六注意：注意信息來(lái)源；注意信息可信度；注意信息的實(shí)用性；注意對(duì)任何新聞信息不要輕信；注意對(duì)所得消息不要偏信；注意對(duì)他人行為不要盲從。課后作業(yè)1.新聞?wù){(diào)查分析：選擇一則近期引起廣泛關(guān)注的新聞事件，查找至少3個(gè)不同媒介平臺(tái)（如報(bào)紙、電視臺(tái)、新聞網(wǎng)站、自媒體公眾號(hào)等）對(duì)該事件的報(bào)道，對(duì)比分析這些報(bào)道在內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、信息來(lái)源、立場(chǎng)觀點(diǎn)等方面的差異，撰寫(xiě)一篇400字左右的分析報(bào)告，探討如何通過(guò)多渠道對(duì)比來(lái)辨識(shí)新聞信息的真實(shí)性與可靠性。2.制作“防信息誤導(dǎo)”宣傳海報(bào)：以“警惕媒介信息陷阱，守護(hù)真實(shí)與理性”為主題，運(yùn)用圖文設(shè)計(jì)軟件（如Photoshop、Canva等）