現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)課程目標(biāo)1理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義學(xué)生將能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念，明確其表達(dá)的是說話時(shí)刻正在進(jìn)行的動作或短時(shí)間內(nèi)正在發(fā)生的事情。2掌握結(jié)構(gòu)與常用句型學(xué)生將掌握"be動詞+動詞ing形式"的基本結(jié)構(gòu)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用各種主語對應(yīng)的be動詞形式，并熟悉陳述句、否定句和疑問句的構(gòu)成方式。3熟練聽說讀寫運(yùn)用通過多樣化的練習(xí)活動，學(xué)生能在實(shí)際生活場景中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)能力和語法準(zhǔn)確性。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)構(gòu)構(gòu)成：be+動詞-ing學(xué)生需要理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的核心結(jié)構(gòu)"be動詞+動詞的ing形式"，特別是不同主語對應(yīng)的be動詞變化。這是構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生容易混淆的地方。動詞-ing形式變化規(guī)則動詞變?yōu)閕ng形式時(shí)的拼寫規(guī)則是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，包括：一般直接加ing、以e結(jié)尾去e加ing、以重讀閉音節(jié)結(jié)尾雙寫末尾字母加ing等多種情況。用法與一般現(xiàn)在時(shí)區(qū)分引入：觀察與提問教師示范教師在課堂上做一些簡單的動作，如寫字、讀書、擦黑板等，并用英語提問："WhatamIdoingnow?"學(xué)生回應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答："Youarewritingontheboard.""Youarereadingabook."等，初步接觸現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。學(xué)生互動邀請幾位學(xué)生上臺做動作，其他同學(xué)嘗試用英語描述他們正在做的事情，進(jìn)一步熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用情境。引導(dǎo)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類表達(dá)的共同點(diǎn)，自然引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?，F(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用教室場景在教室環(huán)境中，學(xué)生可以描述同學(xué)們正在進(jìn)行的各種活動：Tomisreadingabook.Theteacheriswritingontheblackboard.Somestudentsarediscussingtheproject.WearelearningEnglishnow.操場場景體育活動提供了豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)應(yīng)用場景：Theboysareplayingfootball.Maryisrunningonthetrack.Ourteacheriswatchingus.Theyarejumpingropeoverthere.家庭場景日常家庭生活中的活動也是良好的應(yīng)用素材：Mymotheriscookingdinner.MyfatheriswatchingTV.Mysisterisdoingherhomework.Thebabyissleepingquietly.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)定義現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的核心概念現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（PresentContinuousTense）是英語中表示動作正在進(jìn)行的時(shí)態(tài)，它描述的是說話時(shí)刻正在發(fā)生的動作或狀態(tài)。表示說話時(shí)正在進(jìn)行的動作現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)主要用于表達(dá)說話的此時(shí)此刻正在進(jìn)行或發(fā)生的動作。例如：Look!Thechildrenareplayinginthegarden.Iamwritinganemailtomyfriendrightnow.Listen!Someoneisknockingatthedoor.表示臨時(shí)正在發(fā)生的行為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也可以表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的臨時(shí)性活動或狀態(tài)，這些活動可能在說話的瞬間并不一定正在進(jìn)行，但在這一時(shí)期內(nèi)是持續(xù)存在的。例如：IamlearningChinesethissemester.Sheiswritingabookthesedays.Theyarestayingwiththeirgrandparentsthisweek.句型結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)主語+am/is/are+動詞-ing單數(shù)第一人稱Iamreading.(我正在閱讀。)Iamnoteating.(我沒在吃東西。)AmIstudying?(我在學(xué)習(xí)嗎？)單數(shù)第三人稱Sheisdancing.(她正在跳舞。)Heisnotsleeping.(他沒在睡覺。)Isitraining?(正在下雨嗎？)復(fù)數(shù)主語Theyareplaying.(他們正在玩耍。)Wearenotworking.(我們沒在工作。)Areyoulistening?(你們在聽嗎？)be動詞的用法1am的用法用于第一人稱單數(shù)主語"I"Iamreadingabook.Iamnotsleeping.AmItalkingtoofast?2is的用法用于第三人稱單數(shù)主語"he/she/it"以及其他單數(shù)名詞Heisplayingfootball.SheisstudyingEnglish.Thedogisrunning.MybrotheriswatchingTV.3are的用法用于第二人稱"you"和所有復(fù)數(shù)主語"we/you/they"以及復(fù)數(shù)名詞Youarelisteningtomusic.Wearehavingdinner.Theyaredancing.Thestudentsarewriting.動詞-ing變化規(guī)則一一般動詞直接加-ing大多數(shù)動詞變成ing形式時(shí)，直接在詞尾加上-ing即可：go→goingplay→playingread→readinglisten→listeningtalk→talkingwalk→walkingstudy→studying以e結(jié)尾去e加-ing如果動詞以不發(fā)音的e結(jié)尾，需要先去掉e，再加-ing：make→makingwrite→writingcome→comingtake→takinghave→havingdance→dancingdrive→driving掌握動詞變?yōu)閕ng形式的基本規(guī)則是正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要一環(huán)。通過觀察規(guī)律并進(jìn)行有針對性的練習(xí)，學(xué)生能夠逐步熟悉這些拼寫變化規(guī)則，為準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)打下基礎(chǔ)。動詞-ing變化規(guī)則二以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，雙寫末尾字母加-ing如果動詞是以一個(gè)輔音字母結(jié)尾，前面是一個(gè)重讀的短元音，那么在加-ing時(shí)，需要雙寫末尾的輔音字母：run→runningswim→swimmingsit→sittingbegin→beginningstop→stopping特殊情況說明有些動詞雖然以輔音字母結(jié)尾，但前面不是重讀的短元音，則不需要雙寫末尾字母：help→helping(因?yàn)閑l是一個(gè)音節(jié)，p前不是重讀短元音)open→opening(因?yàn)閛是重讀開音節(jié))visit→visiting(因?yàn)橹匾粼趘is上，不在it上)理解并掌握這些拼寫規(guī)則對于學(xué)生正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)至關(guān)重要。教師可以通過對比和分類活動，幫助學(xué)生更好地記憶這些規(guī)則。例如，可以將動詞分成不同類別，請學(xué)生找出它們變?yōu)閕ng形式時(shí)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。典型時(shí)間狀語now(現(xiàn)在)表示此時(shí)此刻正在進(jìn)行的動作IamstudyingEnglishnow.Sheiscookingdinnernow.Theyareplayingbasketballnow.atthemoment(此刻)強(qiáng)調(diào)當(dāng)前時(shí)刻正在發(fā)生的事情Ican'ttalktoyou.Iamworkingatthemoment.Heisnotavailableatthemoment.Whatareyoudoingatthemoment?rightnow(就在此時(shí))更加強(qiáng)調(diào)此時(shí)此刻正在進(jìn)行的動作Sheissleepingrightnow.Theyarehavingameetingrightnow.Iamnotfeelingwellrightnow.thesedays(這些日子里)表示近期一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的活動Iamlearningtoplaythepianothesedays.Heiswritinganovelthesedays.Whatareyoudoingthesedays?陳述句舉例單數(shù)主語陳述句Iamreadingabooknow.(我現(xiàn)在正在讀一本書。)SheiswatchingTVatthemoment.(她此刻正在看電視。)Heisplayingfootballinthepark.(他正在公園里踢足球。)Thebabyissleepingquietly.(寶寶正安靜地睡覺。)Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.(我媽媽正在廚房做晚飯。)Theteacheriswritingontheblackboard.(老師正在黑板上寫字。)復(fù)數(shù)主語陳述句Wearehavinglunchatthemoment.(我們此刻正在吃午飯。)Theyareswimminginthepool.(他們正在游泳池里游泳。)Thestudentsaredoingtheirhomework.(學(xué)生們正在做家庭作業(yè)。)Youarelisteningtomusicrightnow.(你現(xiàn)在正在聽音樂。)Myparentsareshoppinginthesupermarket.(我父母正在超市購物。)Thebirdsaresinginginthetrees.(鳥兒們正在樹上唱歌。)否定句構(gòu)成與例句主語+am/is/are+not+動詞-ing否定句完整形式Iamnotreadingnow.(我現(xiàn)在沒在讀書。)Sheisnotdancing.(她沒在跳舞。)Theyarenotplayinggames.(他們沒在玩游戲。)Heisnotsleepingatthemoment.(他此刻沒在睡覺。)Wearenotworkingtoday.(我們今天沒在工作。)Thechildrenarenotmakingnoise.(孩子們沒在吵鬧。)否定句縮寫形式I'mnotstudying.(我沒在學(xué)習(xí)。)Sheisn'twatchingTV.(她沒在看電視。)He'snoteating.(他沒在吃東西。)Theyaren'tlistening.(他們沒在聽。)Wearen'ttalking.(我們沒在交談。)Youaren'tpayingattention.(你沒在注意聽。)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句是通過在be動詞后加not構(gòu)成的。在口語和非正式寫作中，常常使用縮寫形式：isn't(isnot)和aren't(arenot)。但需要注意的是，amnot通常不縮寫為amn't，而是使用I'mnot。一般疑問句構(gòu)成Am/Is/Are+主語+動詞-ing?陳述句YouarewatchingTV.Heissleeping.Theyareplaying.Iamreadingabook.疑問句AreyouwatchingTV?Ishesleeping?Aretheyplaying?AmIreadingabook?構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句時(shí)，需要將be動詞移到主語前面?；卮疬@類問題時(shí)，通常使用"Yes,主語+be動詞"或"No,主語+be動詞+not"的簡短形式。-AreyoustudyingEnglish?-Yes,Iam./No,I'mnot.-Isshecookingdinner?-Yes,sheis./No,sheisn't.-Aretheywatchingamovie?-Yes,theyare./No,theyaren't.特殊疑問句疑問詞+am/is/are+主語+動詞-ing?What(什么)詢問正在進(jìn)行的活動Whatareyoudoing?(你在做什么？)Whatisshereading?(她在讀什么？)WhatamIlookingat?(我在看什么？)Where(哪里)詢問活動發(fā)生的地點(diǎn)Whereishestudying?(他在哪里學(xué)習(xí)？)Wherearetheyplaying?(他們在哪里玩耍？)Whereareyougoing?(你要去哪里？)Why(為什么)詢問活動的原因Whyisshecrying?(她為什么在哭？)Whyareyouleavingnow?(你為什么現(xiàn)在要離開？)WhyamIwaitinghere?(我為什么在這里等？)How(如何)詢問活動的方式Howishefeeling?(他感覺如何？)Howareyougettingtoschool?(你如何去學(xué)校？)Howaretheysolvingthisproblem?(他們?nèi)绾谓鉀Q這個(gè)問題？)Yes/No回答肯定回答Areyoureading?-Yes,Iam.Ishesleeping?-Yes,heis.Isshedancing?-Yes,sheis.Aretheystudying?-Yes,theyare.Arewegoinghome?-Yes,weare.Isitraining?-Yes,itis.否定回答AreyouwatchingTV?-No,I'mnot.Isheplayingfootball?-No,heisn't./No,he'snot.Isshecooking?-No,sheisn't./No,she'snot.Aretheyswimming?-No,theyaren't./No,they'renot.Areweeatingnow?-No,wearen't./No,we'renot.Isitsnowing?-No,itisn't./No,it'snot.注意事項(xiàng)回答一般疑問句時(shí)，要使用簡短回答，而不是只回答"Yes"或"No"。簡短回答中必須包含主語和適當(dāng)形式的be動詞，肯定回答不使用縮寫形式，否定回答可以使用縮寫形式。和一般現(xiàn)在時(shí)對比一般現(xiàn)在時(shí)用法：表示習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作或狀態(tài)，以及客觀事實(shí)和真理。例句：Ieatbreakfastat7ameveryday.(我每天早上7點(diǎn)吃早餐。)Sheplayspianoonweekends.(她周末彈鋼琴。)Waterboilsat100degreesCelsius.(水在100攝氏度沸騰。)Theygotoschoolbybus.(他們乘公共汽車上學(xué)。)時(shí)間狀語：usually,always,often,sometimes,everyday,onceaweek等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法：表示說話時(shí)正在進(jìn)行的動作，或當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的臨時(shí)性活動。例句：Iameatingbreakfastnow.(我現(xiàn)在正在吃早餐。)Sheisplayingpianoatthemoment.(她此刻正在彈鋼琴。)Thewaterisboiling.Becareful!(水正在沸騰，小心！)Theyaregoingtoschoolbytaxitoday.(他們今天正乘出租車去學(xué)校。)時(shí)間狀語：now,atthemoment,rightnow,thesedays,thisweek等圖像識別練習(xí)提問：Whatishedoing?回答：Heisreadingabook.提問：Whatisshedoing?回答：Sheisdrawingapicture.提問：Whataretheydoing?回答：Theyareplayingbasketball.提問：Whatistheteacherdoing?回答：Theteacheriswritingontheblackboard.圖像識別練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行實(shí)際交流的有效方式。教師可以展示各種活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用"Whatishe/she/itdoing?"或"Whataretheydoing?"進(jìn)行提問，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型回答。小組表演活動分組將全班學(xué)生分成若干個(gè)三人小組，每組選定一個(gè)主題（如家庭活動、學(xué)校生活、戶外運(yùn)動等）。準(zhǔn)備各小組討論并選擇3-5個(gè)動作，準(zhǔn)備如何表演這些動作，確保動作明顯易辨認(rèn)。表演小組成員輪流上臺表演動作，同時(shí)其他成員可以輔助或配合，創(chuàng)造更生動的場景。猜測其他小組觀察表演，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型猜測并描述正在進(jìn)行的動作。例如："Heisplayingthepiano."評價(jià)教師評價(jià)猜測的準(zhǔn)確性和句子的正確性，對優(yōu)秀的表達(dá)給予表揚(yáng)，對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。小組表演活動是一種互動性強(qiáng)、趣味性高的練習(xí)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。通過這種形式，學(xué)生不僅能夠鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。聽力練習(xí)音頻判斷練習(xí)播放包含各種活動場景的短對話或描述，學(xué)生需要判斷人物正在做什么。例如：音頻：Maryisinherroom.Shehasabookinherhands.Sheisturningthepagesslowlyandlookingatthewords.問題：WhatisMarydoing?答案：Sheisreadingabook.填空練習(xí)播放描述正在進(jìn)行活動的句子，學(xué)生需要填寫缺失的動詞ing形式。例如：音頻：Thegirlisdrawingapicture.填空：Thegirlis_____apicture.答案：drawing音頻：TheyarewatchingTVinthelivingroom.填空：Theyare_____TVinthelivingroom.答案：watching聽力練習(xí)能夠有效提高學(xué)生的聽覺辨識能力和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的水平選擇適當(dāng)難度的聽力材料，從簡單的單句描述到復(fù)雜的對話或短文?？磮D說話寫作寫作示例根據(jù)圖片，學(xué)生可以寫出類似下面的句子：Thefatherisreadinganewspaper.Themotheriscookingdinnerinthekitchen.Theboyisplayingvideogames.Thegirlisdoingherhomework.Thebabyissleepinginthecrib.Thedogisrunninginthegarden.寫作指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物和活動，然后用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型描述他們正在做的事情。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：注意主語的單復(fù)數(shù)，選擇正確的be動詞形式(am/is/are)正確使用動詞的ing形式，注意拼寫規(guī)則可以添加地點(diǎn)、方式等補(bǔ)充信息，使句子更加豐富嘗試使用否定句和疑問句，增加表達(dá)的多樣性可以將多個(gè)句子連接起來，形成一個(gè)簡短的段落看圖說話寫作練習(xí)是鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的有效方式，它將語法知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，幫助學(xué)生建立語言的直覺。通過描述圖片中的活動，學(xué)生能夠在有意義的情境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高語言的準(zhǔn)確性和流利性。視頻多媒體輔助1觀看視頻播放包含各種活動場景的短視頻或動畫片段，如公園中的人們、學(xué)校里的學(xué)生或家庭成員的日?；顒拥?。2暫停討論在關(guān)鍵畫面處暫停視頻，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述畫面中的人物正在做什么。教師可以提問："Whatistheboy/girldoing?"、"Whataretheydoing?"等。3小組活動將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)描述視頻中的不同人物或場景，然后在全班分享他們的描述。鼓勵(lì)學(xué)生使用多樣化的詞匯和句型。4角色扮演基于視頻內(nèi)容，學(xué)生兩兩一組進(jìn)行角色扮演，一人扮演記者，一人扮演觀察者，用"Whatishappening?"、"Whoisdoingwhat?"等問題進(jìn)行采訪和回答。視頻多媒體輔助教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的語言輸入和真實(shí)的語境，使現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)更加生動有趣。通過觀看視頻并描述畫面中的活動，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高語言的準(zhǔn)確性和流利性。句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練陳述句Theyareplayingfootball.Sheisreadingabook.Iamcookingdinner.WearewatchingTV.疑問句Aretheyplayingfootball?Isshereadingabook?AmIcookingdinner?ArewewatchingTV?否定句Theyarenotplayingfootball.Sheisnotreadingabook.Iamnotcookingdinner.WearenotwatchingTV.句型轉(zhuǎn)換練習(xí)是鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語法結(jié)構(gòu)的有效方法。通過將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句和否定句，學(xué)生能夠更全面地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種表達(dá)形式，加深對語法規(guī)則的理解。完整轉(zhuǎn)換示例：陳述句：Heisswimminginthepool.疑問句：Isheswimminginthepool?肯定回答：Yes,heis.否定句：Heisnotswimminginthepool./Heisn'tswimminginthepool.否定回答：No,heisn't./No,he'snot.高頻誤區(qū)分析be動詞遺漏錯(cuò)誤示例：Hegoingtoschool./Theyplayingfootball.正確形式：Heisgoingtoschool./Theyareplayingfootball.解析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)必須包含be動詞(am/is/are)，它是構(gòu)成這一時(shí)態(tài)的必要元素。許多學(xué)生受母語影響，容易遺漏be動詞。動詞原形誤用錯(cuò)誤示例：Sheisreadabook./Weareeatlunch.正確形式：Sheisreadingabook./Weareeatinglunch.解析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)要求使用動詞的ing形式，而不是動詞原形。這是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)最基本的結(jié)構(gòu)要求。主謂不一致錯(cuò)誤示例：Hearesleeping./Theyisrunning.正確形式：Heissleeping./Theyarerunning.解析：be動詞必須與主語保持一致：am用于I，is用于he/she/it以及單數(shù)名詞，are用于we/you/they以及復(fù)數(shù)名詞。ing形式拼寫錯(cuò)誤錯(cuò)誤示例：Heisruning./Sheismakeingacake.正確形式：Heisrunning./Sheismakingacake.解析：動詞變?yōu)閕ng形式時(shí)有特定的拼寫規(guī)則，如雙寫末尾輔音字母或去掉末尾的e等，需要特別注意。理解并避免這些常見錯(cuò)誤對于正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)至關(guān)重要。教師應(yīng)該特別關(guān)注這些高頻誤區(qū)，在教學(xué)中有針對性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和糾正，幫助學(xué)生建立正確的語言習(xí)慣。游戲：動作大比拼游戲規(guī)則將全班分成幾個(gè)小組。每輪游戲，一名學(xué)生上臺做一個(gè)動作，其他學(xué)生用"Whatishe/shedoing?"提問并猜測回答?；卮鹫_的小組得分。動作表演上臺的學(xué)生可以表演各種動作，如跳舞、寫字、游泳、吃飯、打電話等。動作應(yīng)該明顯易辨認(rèn)，但也要有一定的挑戰(zhàn)性。提問環(huán)節(jié)其他小組的學(xué)生舉手，用"Whatishe/shedoing?"進(jìn)行提問。教師注意糾正提問中的語法錯(cuò)誤，確保使用正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)疑問句形式?；卮鸩聹y被選中的學(xué)生回答問題，如"Heisreadingabook."或"Sheisplayingthepiano."回答必須使用完整的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型。計(jì)分規(guī)則猜對動作的小組得1分，如果能用完全正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型回答，額外得1分。最后總分最高的小組獲勝。動作大比拼游戲是一種寓教于樂的課堂活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。通過這種互動性強(qiáng)的游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句和陳述句，提高口語表達(dá)能力。生活化口語任務(wù)任務(wù)說明請學(xué)生編寫兩句關(guān)于自己家人或朋友正在做的事情的句子，然后在課堂上分享。這些句子應(yīng)該是真實(shí)的描述，反映學(xué)生的實(shí)際生活情況。示范例句Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.MyfatheriswatchingTVinthelivingroom.Mybrotherisplayingcomputergames.Mysisterisdoingherhomework.Myfriendisreadinganovelathome.Mygrandparentsareworkinginthegarden.活動流程給學(xué)生5-10分鐘時(shí)間思考并寫下自己的句子學(xué)生兩兩分享自己的句子，互相檢查語法是否正確邀請部分學(xué)生在全班分享自己的句子教師針對發(fā)音和語法問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論這些活動的時(shí)間、地點(diǎn)、原因等，擴(kuò)展對話生活化口語任務(wù)將語法學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更加貼近生活，更有意義。通過描述身邊人正在做的事情，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，增強(qiáng)語言的實(shí)用性和交流能力。分組討論與總結(jié)小組討論將學(xué)生分成4-5人的小組，每組討論并總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法和注意事項(xiàng)。討論內(nèi)容可以包括：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是什么？不同主語對應(yīng)的be動詞形式有哪些？動詞變?yōu)閕ng形式的規(guī)則有哪些？現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)主要用來表達(dá)什么？現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)有什么區(qū)別？小組匯報(bào)討論后，每組選派一名代表向全班匯報(bào)他們的討論結(jié)果。匯報(bào)應(yīng)包括：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和基本結(jié)構(gòu)陳述句、否定句和疑問句的構(gòu)成方式常見錯(cuò)誤及注意事項(xiàng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的典型場景和例句鼓勵(lì)學(xué)生在匯報(bào)中使用思維導(dǎo)圖、表格等形式，使內(nèi)容更加清晰直觀。教師總結(jié)在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的核心結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+動詞ing現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示說話時(shí)正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的臨時(shí)活動be動詞的選擇取決于主語的人稱和數(shù)量動詞變?yōu)閕ng形式時(shí)的拼寫變化規(guī)則現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別及各自的使用場景分組討論與總結(jié)活動能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化地梳理所學(xué)知識，加深對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和記憶。通過小組合作和互動交流，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。單元復(fù)習(xí)小測選擇題I_____(am/are/is)swimmingnow.She_____(am/are/is)readingabookatthemoment.They_____(am/are/is)playingfootballinthepark.We_____(am/are/is)havinglunchrightnow.Thedog_____(am/are/is)sleepingunderthetree.填空題Look!Theboy_____(run)inthegarden.Mymother_____(cook)dinnerinthekitchennow.Listen!Someone_____(knock)atthedoor.Bequiet!Thebaby_____(sleep).Thechildren_____(play)gamesatthemoment.句型轉(zhuǎn)換Heiswritingaletter.(變?yōu)榉穸ň?→TheyarewatchingTV.(變?yōu)橐话阋蓡柧?→Iameatingbreakfast.(變?yōu)榉穸ň?→Shei