新概念英語第二冊發(fā)音教學(xué)課件第一章：新概念英語第二冊簡介與發(fā)音教學(xué)意義新概念英語第二冊特點(diǎn)詞匯豐富多樣：包含3000+核心詞匯，涵蓋日常生活、工作學(xué)習(xí)等各個領(lǐng)域句型實(shí)用性強(qiáng)：96篇課文涵蓋各種語法結(jié)構(gòu)和實(shí)用句型文化背景多元：融入英美文化背景知識，提升跨文化交際能力循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)：從基礎(chǔ)到中級，難度遞增，適合系統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)音教學(xué)的核心地位發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，直接影響聽說讀寫四項(xiàng)技能的發(fā)展。正確的發(fā)音不僅能提升口語表達(dá)的自信心，還能顯著改善聽力理解能力。在新概念英語第二冊的學(xué)習(xí)過程中，掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音對于理解課文內(nèi)容、模仿語音語調(diào)、培養(yǎng)語感都具有重要意義。本課件教學(xué)目標(biāo)新概念英語第二冊發(fā)音難點(diǎn)總覽元音音素挑戰(zhàn)英語共有20個元音音素（12個單元音+8個雙元音），其中長短音區(qū)分是中國學(xué)生的主要難點(diǎn)。如/i:/與/?/，/ɑ:/與/?/等音素對比，需要通過大量練習(xí)才能準(zhǔn)確掌握。雙元音的滑動發(fā)音技巧更需要反復(fù)模仿和糾正。輔音連讀現(xiàn)象英語口語中連讀、弱讀現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，如"turnoff"讀作/t?:n?f/，"kindof"弱讀為/ka?nd?/。這些語音變化規(guī)律需要在實(shí)際語境中反復(fù)練習(xí)，才能形成自然的語感。重音語調(diào)復(fù)雜性英語是重音語言，詞重音和句重音都會影響意思表達(dá)。同時，不同的語調(diào)變化能表達(dá)疑問、肯定、驚訝等不同情感，這對中國學(xué)生來說是較大的挑戰(zhàn)。英美發(fā)音差異第二章：元音音標(biāo)詳解（Part1）長元音發(fā)音要點(diǎn)/i:/長元音發(fā)音要點(diǎn)：舌尖輕觸下齒，舌前部高高抬起，嘴唇稍微咧開，聲音拉長典型單詞：sheep,sleep,meet,feet,see練習(xí)句子："Pleasekeepthesheepsleepingdeeply."/ɑ:/長元音發(fā)音要點(diǎn)：舌身平放，舌尖自然，口型大張，發(fā)音深沉典型單詞：car,far,park,start,hard練習(xí)句子："Thecarparkedfarfromthegarden."/?:/長元音發(fā)音要點(diǎn)：嘴唇收圓，舌后部稍抬起，發(fā)音時間較長典型單詞：door,more,floor,sport,short練習(xí)句子："Moresportsonthefourthfloor."短元音發(fā)音技巧/?/短元音發(fā)音要點(diǎn)：舌前部稍抬起，比/i:/位置略低，發(fā)音短促典型單詞：sit,bit,hit,slip,trip/?/短元音發(fā)音要點(diǎn)：口型較大，舌前部平放，發(fā)音清晰明亮典型單詞：cat,bag,hand,man,family/?/短元音發(fā)音要點(diǎn)：舌身平放，口型適中，發(fā)音短而有力元音音標(biāo)視覺對比長短元音對比訓(xùn)練發(fā)音時長對比長元音持續(xù)時間約為短元音的2-3倍。練習(xí)時要注意控制發(fā)音長度，避免將短元音拖長或?qū)㈤L元音讀短。口型變化觀察通過鏡子觀察自己的口型變化，對比標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音視頻，調(diào)整舌位和唇形，形成正確的肌肉記憶。聽音辨析練習(xí)通過大量的聽音練習(xí)，訓(xùn)練耳朵對長短音的敏感度，提高音素識別能力。課堂互動練習(xí)教師播放音頻，學(xué)生聽音選擇正確的音標(biāo)或單詞。重點(diǎn)練習(xí)易混淆的音素對：/i:/vs/?/：sheep-ship,meet-mit,sleep-slip/ɑ:/vs/?/：car-cup,hard-hud,park-puck第三章：元音音標(biāo)詳解（Part2）雙元音發(fā)音要領(lǐng)詳解/e?/雙元音滑動路徑：從/e/音滑向/?/音，第一個音重，第二個音輕典型單詞：day,way,say,play,make,take練習(xí)重點(diǎn)：注意兩個音素的連貫過渡，避免中間停頓/a?/雙元音滑動路徑：從/a/音快速滑向/?/音，口型變化明顯典型單詞：my,fly,high,sight,bright練習(xí)重點(diǎn)：第一個音要飽滿，滑動要自然流暢/??/雙元音滑動路徑：從/?/音滑向/?/音，嘴唇從圓到扁典型單詞：boy,toy,joy,noise,choice練習(xí)重點(diǎn)：注意唇形的圓到扁的變化過程/??/雙元音滑動路徑：從中央音/?/滑向/?/音，英式發(fā)音特色典型單詞：go,show,know,home,phone練習(xí)重點(diǎn)：避免發(fā)成單一的/o/音/a?/雙元音滑動路徑：從/a/音滑向/?/音，口型從大到小典型單詞：now,how,house,about,sound練習(xí)重點(diǎn)：第一個音要開口充分，滑動要連貫課堂實(shí)踐活動雙元音發(fā)音連貫技巧滑動發(fā)音動作分解訓(xùn)練三步發(fā)音法起始音定位：準(zhǔn)確找到雙元音第一個音素的舌位和口型，確保起始音飽滿清晰滑動過渡：舌頭和嘴唇自然流暢地從第一個音素位置移向第二個音素位置，不能有明顯的停頓或跳躍結(jié)束音收尾：第二個音素相對較弱，但仍需清晰可辨，形成完整的雙元音效果常見錯誤糾正分離發(fā)音：將雙元音讀成兩個獨(dú)立的單音，如將/e?/讀成/e/+/?/重音錯位：第二個音素過重，破壞了雙元音的自然音韻滑動不足：口型變化不到位，導(dǎo)致雙元音不夠飽滿慢速練習(xí)示范教師先以極慢的速度示范每個雙元音的發(fā)音過程，讓學(xué)生清楚觀察口型和舌位變化，然后逐漸加快速度至正常語速。"發(fā)音如畫圓，一筆要連貫。起點(diǎn)要準(zhǔn)確，終點(diǎn)要自然。"句子連讀綜合練習(xí)通過完整句子練習(xí)，將雙元音融入自然語流中："Theboyenjoysplayingoutsideinthebrightdaylight."-練習(xí)/??/,/e?/,/a?/"Howaboutgoinghomebyphonetonight?"-練習(xí)/a?/,/??/,/a?/第四章：輔音音標(biāo)重點(diǎn)講解清輔音與濁輔音對比分析發(fā)音機(jī)制差異清輔音：發(fā)音時聲帶不振動，只有氣流摩擦聲，如/p/,/t/,/k/,/f/,/s/,/θ/等。發(fā)音時可將手放在喉嚨上感受，應(yīng)該沒有振動感。濁輔音：發(fā)音時聲帶振動，產(chǎn)生嗡嗡聲，如/b/,/d/,/g/,/v/,/z/,/e/等。手放喉嚨上可明顯感受到振動。典型對比練習(xí)/p/vs/b/：pen-ben,pat-bat,pig-big/t/vs/d/：ten-den,time-dime,town-down/k/vs/g/：come-gum,cold-gold,back-bag/f/vs/v/：fine-vine,fan-van,half-have練習(xí)方法建議使用紙片測試法：將薄紙片放在嘴前，發(fā)清輔音時紙片應(yīng)明顯飄動，發(fā)濁輔音時飄動較小。這種視覺反饋能幫助學(xué)生更好地掌握送氣與不送氣的區(qū)別。摩擦音重點(diǎn)突破/f/音標(biāo)發(fā)音方法：上齒輕咬下唇，氣流從縫隙中摩擦而出示例：five,phone,coffee/v/音標(biāo)發(fā)音方法：口型同/f/，但聲帶振動示例：very,voice,love/θ/音標(biāo)發(fā)音方法：舌尖輕觸上齒，氣流從舌齒間隙流出示例：think,three,mouth/e/音標(biāo)發(fā)音方法：口型同/θ/，但聲帶振動輔音連讀與爆破音技巧連讀規(guī)則系統(tǒng)講解輔音+元音連讀當(dāng)前一個詞以輔音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭時，輔音與元音連讀。例如："turnon"/t?:n?n/→/t?:n?n/，"pickup"/p?k?p/→/p?k?p/輔音+輔音連讀相同輔音相遇時合并為一個音，不同輔音相遇時第一個輔音往往失去爆破。例如："bigdog"/b?gd?g/→/b?(g)d?g/，"goodday"/g?dde?/→/g?(d)de?/元音+元音連讀兩個元音相遇時，在中間插入輕微的/w/或/j/音進(jìn)行連接。例如："goaway"/g???we?/→/g??w?we?/，"seeit"/si:?t/→/si:j?t/爆破音發(fā)音技巧詳解爆破音包括/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/六個音素。在單詞結(jié)尾或與其他輔音相鄰時，往往出現(xiàn)不完全爆破現(xiàn)象：完全爆破出現(xiàn)在詞首或重讀音節(jié)開頭發(fā)音完整，有明顯的爆破聲例如：pen/pen/,big/b?g/,time/ta?m/不完全爆破出現(xiàn)在詞尾或與其他輔音相鄰舌位到位但不爆破，或爆破很輕例如：stop/st?p/,goodluck/g?dl?k/實(shí)用練習(xí)句子第五章：重音與語調(diào)基礎(chǔ)詞重音位置規(guī)律分析1雙音節(jié)詞重音規(guī)律名詞重音多在第一音節(jié)：'apple,'table,'water,'picture動詞重音多在第二音節(jié)：for'get,be'gin,ar'rive,re'peat形容詞重音相對靈活：'happy,po'lite,'famous,com'plete2多音節(jié)詞重音判斷后綴影響重音：-tion,-sion重音在前一音節(jié)（infor'mation,deci'sion）前綴一般不重讀：un'happy,re'member,im'possible復(fù)合詞重音在第一部分：'classroom,'homework,'birthday3重音標(biāo)記與練習(xí)使用音標(biāo)中的重音符號'標(biāo)記主重音，次重音用,標(biāo)記。練習(xí)時通過拍手、敲桌等方式強(qiáng)化重音節(jié)的感覺，培養(yǎng)正確的重音意識。句子重音與語調(diào)變化模式陳述句語調(diào)特點(diǎn)：通常為降調(diào)，表示肯定和完結(jié)示例："Heisa↘teacher."重音：內(nèi)容詞重讀，功能詞弱讀疑問句語調(diào)一般疑問句：升調(diào)，表示詢問特殊疑問句：降調(diào)，疑問詞重讀示例："Areyou↗ready?""What'syour↘name?"情感語調(diào)表達(dá)驚訝：高升調(diào)懷疑：低升調(diào)不耐煩：平調(diào)或低降調(diào)禮貌請求：溫和上升調(diào)情感語調(diào)實(shí)踐練習(xí)用不同語調(diào)朗讀同一句話，體會情感表達(dá)的差異："Really?"-分別用驚訝、懷疑、不相信的語調(diào)表達(dá)典型句型發(fā)音示范新概念英語第二冊經(jīng)典句型朗讀分析基礎(chǔ)句型發(fā)音要點(diǎn)Therebe句型："Thereisabookonthetable."-注意there的弱讀/e?r/，重音在book和table上Itis句型："Itisimportanttostudyhard."-it弱讀/?t/，重音在important,study,hard疑問句型："Whatdidyoudoyesterday?"-疑問詞重讀，助動詞弱讀被動句型："Theletterwaswrittenbyhim."-重音在letter,written,him，was和by弱讀復(fù)雜句型語調(diào)處理?xiàng)l件句："Ifitrainstomorrow,wewillstayathome."-if從句升調(diào)，主句降調(diào)定語從句："Themanwholivesnextdoorisverykind."-關(guān)系詞連接自然，避免停頓并列句："Ilikeapples,butIdon'tlikeoranges."-前半句升調(diào)，后半句降調(diào)英式與美式發(fā)音對比要點(diǎn)字母r的發(fā)音差異英式發(fā)音：r在元音后不發(fā)音，如car/kɑ:/,door/d?:/美式發(fā)音：r音較重，如car/kɑ:r/,door/d?:r/教學(xué)建議：以英式為主，了解美式差異，培養(yǎng)識別能力某些元音的不同表達(dá)ask類單詞：英式/ɑ:sk/，美式/?sk/dance類單詞：英式/dɑ:ns/，美式/d?ns/實(shí)踐意義：幫助學(xué)生理解不同口音，提高適應(yīng)性語調(diào)節(jié)奏特點(diǎn)英式發(fā)音：節(jié)奏相對規(guī)整，語調(diào)變化較大美式發(fā)音：節(jié)奏較快，語調(diào)相對平緩第六章：課文發(fā)音實(shí)戰(zhàn)演練（Lesson1）課文《Aprivateconversation》重點(diǎn)詞匯發(fā)音解析核心詞匯音標(biāo)與發(fā)音技巧private/'pra?v?t/-雙元音/a?/要飽滿，重音在第一音節(jié)conversation/?k?nv?'se??n/-次重音con，主重音sa，注意/?n/的連讀theatre/'θ??t?/-/θ/音舌尖輕觸上齒，雙元音/??/滑動自然attention/?'ten?n/-重音在第二音節(jié)，/?n/連讀bear/be?/-雙元音/e?/，英式發(fā)音r不發(fā)音business/'b?zn?s/-注意第二音節(jié)的/z/音，不是/s/rudely/'ru:dli/-長元音/u:/要充分，副詞重音在第一音節(jié)發(fā)音易錯點(diǎn)提醒theatrevstheater：英式拼寫和發(fā)音，注意/??/雙元音attention中的t：在非重讀音節(jié)中，t常弱化business的i：發(fā)短音/?/，不是長音/i:/"準(zhǔn)確的單詞發(fā)音是流利朗讀的基礎(chǔ)"課文句子朗讀與語調(diào)訓(xùn)練開頭句："LastweekIwenttothetheatre."-時間狀語弱讀，重音在went,theatre對話句："Ican'thearaword!"-否定句語調(diào)，can't重讀表示強(qiáng)調(diào)描述句："Theyoungmanandyoungwomanweresittingbehindme."-長句需要合理斷句，sittingbehind連讀結(jié)尾句："It'snoneofyourbusiness."-習(xí)語表達(dá)，語調(diào)帶有不耐煩的情緒朗讀技巧指導(dǎo)整篇課文朗讀時要注意：語速適中，情感表達(dá)自然，重音明確，連讀流暢。特別要處理好對話部分的語氣變化，體現(xiàn)人物的情緒狀態(tài)。課文發(fā)音難點(diǎn)解析連讀、弱讀現(xiàn)象深度解析連讀現(xiàn)象識別"wentto"/wenttu/→/wentt?/-to弱讀為/t?/"sittingbehind"-輔音/g/與/b/相遇，/g/失爆"noneof"-/n/與/?v/連讀成/n?n?v/弱讀規(guī)律應(yīng)用介詞弱讀：to/t?/,of/?v/,at/?t/助動詞弱讀：was/w?z/,were/w?/代詞弱讀：I/a?/→/?/,you/ju:/→/j?/語流中的自然表達(dá)在正常語速下，功能詞自然弱化，內(nèi)容詞保持重讀，形成英語特有的節(jié)奏感。這種節(jié)拍感是英語發(fā)音的精髓所在。重點(diǎn)句子語調(diào)變化示范情感語調(diào)分析"Ican'thearaword!"表達(dá)抱怨：降調(diào)，語速較快表達(dá)請求：升調(diào)，語氣較溫和表達(dá)憤怒：重音突出，語調(diào)急促"It'snoneofyourbusiness."禮貌提醒：平緩語調(diào)不耐煩：降調(diào)，重音在none和business憤怒回應(yīng)：語調(diào)低沉，停頓明顯語調(diào)練習(xí)方法角色扮演：學(xué)生分組扮演劇場觀眾和后座觀眾，體驗(yàn)不同情緒狀態(tài)下的語調(diào)變化情境模擬：設(shè)置類似的社交情境，練習(xí)禮貌表達(dá)和不同程度的不滿情緒錄音對比：錄制學(xué)生朗讀，與標(biāo)準(zhǔn)音頻對比，找出語調(diào)差異教學(xué)提示：語調(diào)的掌握需要大量模仿和實(shí)踐，鼓勵學(xué)生多聽多說，在真實(shí)語境中感受語調(diào)的微妙變化。課文發(fā)音練習(xí)互動分角色朗讀活動設(shè)計(jì)角色分配將學(xué)生分為三組：敘述者、劇場觀眾（作者）、后座觀眾（年輕夫婦）。每個角色都有不同的語調(diào)特點(diǎn)和情感表達(dá)要求。朗讀表演學(xué)生按角色朗讀課文，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和情感的真實(shí)表達(dá)。敘述者要客觀平靜，觀眾要表現(xiàn)出不滿和抱怨。同伴評價其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，記錄發(fā)音錯誤和語調(diào)問題。培養(yǎng)學(xué)生的辨音能力和批判性思維。重點(diǎn)糾正教師針對普遍性問題進(jìn)行集中糾正，對個別學(xué)生的特殊問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。發(fā)音錯誤類型與糾正策略音標(biāo)錯誤常見問題：/θ/讀成/s/，/e/讀成/z/糾正方法：舌尖位置練習(xí)，鏡子觀察口型練習(xí)詞匯：theatre,this,that,three重音錯誤常見問題：conversation重音位置錯誤糾正方法：音節(jié)拍手練習(xí)，重音標(biāo)記強(qiáng)化訓(xùn)練：多音節(jié)詞重音規(guī)律復(fù)習(xí)語調(diào)偏差常見問題：平調(diào)朗讀，缺乏情感糾正方法：情境代入，語調(diào)曲線描繪提升練習(xí)：情感朗讀對比訓(xùn)練課堂互動游戲"發(fā)音偵探"：學(xué)生輪流朗讀句子，其他人找出發(fā)音錯誤"語調(diào)表演秀"：用不同情緒朗讀同一句話，班級猜測情感"完美模仿"：播放標(biāo)準(zhǔn)音頻片段，學(xué)生盡可能準(zhǔn)確地模仿第七章：課文發(fā)音實(shí)戰(zhàn)演練（Lesson2）課文《Breakfastorlunch?》核心詞匯發(fā)音講解重點(diǎn)詞匯音標(biāo)分析breakfast/'brekf?st/-復(fù)合詞，重音在第一部分，/k/和/f/連讀要清晰lunch/l?nt?/-注意/?/短元音和/t?/的準(zhǔn)確發(fā)音outside/?a?t'sa?d/-雙元音/a?/和/a?/的準(zhǔn)確滑動repeatedly/r?'pi:t?dli/-四音節(jié)詞，主重音在pea，次重音在reupstairs/??p'ste?z/-復(fù)合詞重音在stairs，雙元音/e?/注意arrive/?'ra?v/-重音在第二音節(jié)，雙元音/a?/要飽滿dear/d??/-雙元音/??/，英式發(fā)音特點(diǎn)明顯發(fā)音技巧重點(diǎn)復(fù)合詞重音：breakfast,outside,upstairs等復(fù)合詞重音通常在第一部分雙元音滑動：outside中的/a?/→/sa?/，要注意兩個雙元音的區(qū)別詞尾輔音：arrive的/v/要清晰，不能省略"每個音素都要到位，才能展現(xiàn)英語發(fā)音的精準(zhǔn)美"課文句型結(jié)構(gòu)與語調(diào)處理1時間背景介紹"ItwasSunday."-簡單句，平穩(wěn)降調(diào)，was弱讀"InevergetupearlyonSundays."-否定句，never重讀強(qiáng)調(diào)2動作描述"Isometimesstayinbeduntillunchtime."-sometimes表頻率，重讀"Thetelephonerang."-過去時敘述，簡潔有力3對話再現(xiàn)"Areyoustillhavingbreakfast?"-一般疑問句，升調(diào)"What'sthat?"-特殊疑問句，降調(diào)，驚訝語氣4幽默結(jié)尾"I'mhavinglunch!"-強(qiáng)調(diào)句，lunch重讀，帶有無奈的語氣朗讀節(jié)奏與停頓處理本課文以對話為主，要注意：敘述部分語速適中，電話對話要體現(xiàn)日常交流的自然感，時間對比（breakfastvslunch）要通過語調(diào)突出幽默效果。課文發(fā)音難點(diǎn)解析特殊音節(jié)發(fā)音技巧突破1弱讀音節(jié)處理never中的er：/nev?/-er在非重讀音節(jié)中讀作/?/sometimes中的times：/s?mta?mz/-第二部分雖長但非重讀until中的un：/?n't?l/-前綴un通常弱讀telephone中的phone：/'tel?f??n/-三音節(jié)詞，中間音節(jié)相對較弱2輔音群發(fā)音still中的st：/st?l/-st輔音群，s要清晰breakfast中的kf：/'brekf?st/-k和f都要發(fā)出，不能省略upstairs中的pst：/?p'ste?z/-三個輔音連續(xù)，每個都要到位3元音在弱讀環(huán)境中的變化介詞弱讀：on/?n/→/?n/,in/?n/→/?n/助動詞弱讀：was/w?z/→/w?z/,are/ɑ:/→/?/代詞弱讀：you/ju:/→/j?/,I/a?/保持原音（句首）語調(diào)與情感表達(dá)細(xì)節(jié)電話對話語調(diào)特點(diǎn)疑問語調(diào)："Areyoustillhavingbr