第第頁課時編號022備課時間上課時間課題第四章物態(tài)變化四、升華和凝華教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇科版八年級上冊第四章《物態(tài)變化》的第四節(jié)，是物態(tài)變化知識的最后一部分。教材先通過提問“物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)，或者由氣態(tài)直接變成固態(tài)”引出升華和凝華的概念。接著通過活動4.5觀察“碘錘”中的物態(tài)變化，讓學(xué)生直觀地看到碘的升華和凝華現(xiàn)象，理解升華需要吸熱，凝華會放熱。然后結(jié)合生活實例，如冰凍的衣服晾干、霧凇的形成，讓學(xué)生認(rèn)識到升華和凝華現(xiàn)象在生活中普遍存在。最后通過“生活物理社會”欄目介紹人工降水的三種方法，展示升華和凝華知識在實際中的應(yīng)用。這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，能幫助學(xué)生解釋更多的物態(tài)變化現(xiàn)象，進(jìn)一步完善學(xué)生對物態(tài)變化的認(rèn)識。學(xué)情分析八年級學(xué)生已學(xué)習(xí)熔化、凝固、汽化、液化等物態(tài)變化知識，對物態(tài)變化有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識，但對升華和凝華這兩種不常見的物態(tài)變化過程理解較為困難。他們在生活中雖有一些相關(guān)體驗（如樟腦丸變小、霜的形成），但缺乏對這些現(xiàn)象的深入分析。學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展中，對于升華和凝華的概念及特點的理解需要借助直觀的實驗和生活實例。核心素養(yǎng)目標(biāo)物理觀念:理解升華和凝華的概念；知道升華需要吸熱，凝華會放熱；了解升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)思維:通過對碘的升華和凝華實驗的分析，培養(yǎng)邏輯推理和歸納總結(jié)能力；能運用所學(xué)知識解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。科學(xué)探究:經(jīng)歷觀察“碘錘”中物態(tài)變化的實驗過程，培養(yǎng)實驗觀察和分析能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任:關(guān)注升華和凝華現(xiàn)象在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)將物理知識應(yīng)用于實際的意識；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和環(huán)保意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點:升華和凝華的概念；升華吸熱，凝華放熱；升華和凝華現(xiàn)象的解釋。教學(xué)難點:對升華和凝華現(xiàn)象的理解和解釋；人工降水原理的理解。教學(xué)方法講授法、實驗法、討論法、探究法。學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備碘錘、電吹風(fēng)機(jī)、相關(guān)圖片和視頻資料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課提問學(xué)生：“固態(tài)物質(zhì)吸熱會熔化成液態(tài)，液態(tài)物質(zhì)吸熱會變成氣態(tài)。那么，物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)，或者由氣態(tài)直接變成固態(tài)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題——升華和凝華。思考教師的問題，對物質(zhì)的狀態(tài)變化進(jìn)行推測。通過問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。升華和凝華的概念組織學(xué)生進(jìn)行活動4.5：觀察“碘錘”中的物態(tài)變化。指導(dǎo)學(xué)生打開電吹風(fēng)機(jī)熱風(fēng)擋對密封的錘形玻璃泡內(nèi)的碘顆粒進(jìn)行加熱，觀察碘的狀態(tài)變化；當(dāng)紫紅色的碘蒸氣彌漫于玻璃泡內(nèi)的空間時停止加熱，觀察冷卻過程中碘的狀態(tài)變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象，總結(jié)升華和凝華的概念：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫作升華，由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫作凝華。

3.講解升華和凝華過程中的吸放熱情況：物質(zhì)升華需要吸熱，凝華則會放熱。1.進(jìn)行實驗，觀察碘的狀態(tài)變化，記錄實驗現(xiàn)象。

2.思考并總結(jié)升華和凝華的概念。

3.學(xué)習(xí)升華和凝華過程中的吸放熱情況。通過實驗讓學(xué)生親身體驗升華和凝華現(xiàn)象，理解其概念和吸放熱特點。培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析能力。生活中的升華和凝華現(xiàn)象展示圖4-33（冰凍的衣服也能晾干）和圖4-34（霧?。?，講解這些生活中的升華和凝華現(xiàn)象。如冰凍的衣服晾干是因為冰直接升華成水蒸氣；霧凇是由水蒸氣凝華形成的。

2.組織學(xué)生討論生活中其他的升華和凝華現(xiàn)象，如樟腦丸變小、霜的形成等。觀察圖片，傾聽教師的講解，理解生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

2.參與討論，列舉生活中的升華和凝華現(xiàn)象實例。通過生活實例，讓學(xué)生認(rèn)識到升華和凝華現(xiàn)象在生活中普遍存在，加深對概念的理解。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)系實際的能力。升華和凝華的應(yīng)用1.通過“生活物理社會”欄目，介紹人工降水的三種常用方法：向云層中播撒干冰（利用干冰升華吸熱，使云層中的小冰晶增多、小水滴增大）；向高空播撒鹽粉、碘化銀等（作為吸附水汽、加速水蒸氣液化或凝華的凝結(jié)核）；用飛機(jī)在云層中直接噴灑小水滴（使云層中的小水滴相互合并變大）。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考升華和凝華知識在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如真空冷凍干燥食品技術(shù)等。1.閱讀資料，了解人工降水的原理和方法，理解升華和凝華知識的應(yīng)用。

2.思考并討論升華和凝華知識在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。通過介紹人工降水等實際應(yīng)用，讓學(xué)生了解物理知識在生產(chǎn)和生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于實際的意識。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括升華和凝華的概念、吸放熱情況、生活中的實例及應(yīng)用等?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，梳理知識框架。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。課堂練習(xí)布置課堂練習(xí)題，如：

1.物質(zhì)由______態(tài)直接變?yōu)開_____態(tài)的過程叫升華，由______態(tài)直接變?yōu)開_____態(tài)的過程叫凝華。

2.升華需要______熱，凝華會______熱。

3.舉例說明生活中的升華和凝華現(xiàn)象（各舉兩例）。

4.人工降水的方法之一是向云層中播撒干冰，干冰______（填物態(tài)變化名稱）吸熱，使云層中的溫度降低，水蒸氣______（填物態(tài)變化名稱）成小冰晶或______（填物態(tài)變化名稱）成小水滴，從而形成降水。獨立完成練習(xí)題，相互交流答案和解題思路。鞏固所學(xué)知識，檢驗學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。布置作業(yè)1.完成實踐與練習(xí)中的題目。

2.查閱資料，了解更多關(guān)于升華和凝華現(xiàn)象在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用實例，以及真空冷凍干燥技術(shù)的原理和應(yīng)用。課后完成作業(yè)，查閱資料。拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。板書設(shè)計四、升華和凝華一、升華和凝華的概念升華：固態(tài)→氣態(tài)（吸熱）凝華：氣態(tài)→固態(tài)（放熱）二、實驗探究：“碘錘