22.皇帝的新裝部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)快速閱讀，迅速瀏覽全文，復(fù)述故事的主要情節(jié)。2展開(kāi)聯(lián)想和想象，品讀故事各段情節(jié)中描寫(xiě)人物的精彩語(yǔ)段，品析人物形象。3深入理解課文，理解這篇童話的諷刺意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)意義。

安徒生（1805－1875）全名：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。

這篇童話寫(xiě)于1837年，那時(shí)的丹麥還是個(gè)君主立憲制國(guó)家，丹麥人民深受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲（指人的奢侈和貪欲達(dá)到了瘋狂的地步。），揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事，改編成《皇帝的新裝》。寫(xiě)作背景◆多音字（

）漂亮（

）漂流（

）漂白漂piàopiāopiǎo（

）圈定（

）圈起來(lái)（

）羊圈圈quānjuānjuàn（

）系鞋帶（

）維系系jìxì（

）自稱（

）稱職()桿秤稱chēnɡchènchèng字詞積累滑稽：（語(yǔ)言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。稱職：思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了十分吃驚。隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己也說(shuō)什么。形容沒(méi)有主見(jiàn)。精致：精巧細(xì)致。呈報(bào)：報(bào)告（上級(jí)）。炫耀：夸耀。拼音檢測(cè)稱職

更衣

圈定

陛下

勛章分外

頭銜

附和

御聘

滑稽駭人聽(tīng)聞chèngēngquānbìxūn

fènxiánhèpìnjīhài賞析課文劃記你認(rèn)為文中描寫(xiě)最精彩的地方，再仔細(xì)品味。情節(jié)與層次新裝皇帝騙子小孩官員（皇帝）愛(ài)：（1）做：（2-4）看：（5-23）揭：（34-37）穿(展)：(24-33)理清文脈引子開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝

__

新裝

愛(ài)騙子

__

新裝做君臣

__

新裝

看皇帝

__

新裝展小孩

__

新裝揭皇帝愛(ài)新裝服裝費(fèi)用：心思興趣：換衣次數(shù)：用夸張的手法突出皇帝的荒唐昏庸不惜把所有的錢都花掉最愛(ài)炫耀新衣服每一天每一點(diǎn)鐘引子返回（1）騙子做新裝布的色彩和圖案：布的特性：用想象手法寫(xiě)騙子如何誘皇帝上當(dāng)分外美觀奇怪開(kāi)端返回（2~4）君臣看新裝心理：動(dòng)作：語(yǔ)言：表里不一、虛偽與后面小孩的天真無(wú)邪形成鮮明對(duì)比都怕別人知道自己看不見(jiàn)裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”發(fā)展返回（5~23）

皇帝穿新裝

動(dòng)作：

心理：

丑態(tài)百出，自欺欺人扭了又扭讓別人覺(jué)得確有新衣高潮返回（24~33）小孩揭新裝揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現(xiàn)：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽小孩天真單純私下傳開(kāi)發(fā)抖又?jǐn)[傲姿結(jié)局返回（34~37）騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙后來(lái)，從小孩子到老百姓都說(shuō)了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣的把戲演下去？

作者這樣寫(xiě)有何用意？

“仍然裝模作樣的把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收?qǐng)?，則害怕國(guó)人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。作者這樣寫(xiě)更充分地暴露出皇帝的怯弱、虛偽。分角色配音語(yǔ)調(diào)傲

慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛欣嫌谑拦?，語(yǔ)調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定天真，高聲地喊出來(lái)

文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的？并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

本文寫(xiě)出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫(xiě)作特點(diǎn)。

作用：無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢、虛偽、卑鄙和自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。1.請(qǐng)從不同角度梳理文章情節(jié)，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。以“新裝”為線索：_____________→騙子做新裝→大臣看新裝→皇帝展新裝→_____________。以“騙”為線索：騙子行騙→皇帝受騙→大臣助騙→___________→___________。自主探究百姓傳騙小孩揭騙小孩揭新裝皇帝愛(ài)新裝初讀課文提示：(1)皇帝有何嗜好？課文是怎么寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的？(2)兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？(3)皇帝先后派了誠(chéng)實(shí)的老大臣和官員去看織布,面對(duì)新裝，他們有何心理活動(dòng)？他們回去是如何向皇帝匯報(bào)的？(4)皇帝面對(duì)新裝，想了什么？說(shuō)了什么？2.接龍復(fù)述課文(5)為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想的，如何說(shuō)的？(6)最后誰(shuí)說(shuō)出了真話？(7)結(jié)果如何？分角色朗讀,讀出各個(gè)人物不同的性格特征。分析討論角色分配：旁白一人，皇帝一人，騙子一人，老大臣一人，誠(chéng)實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。精讀課文分析皇帝、老大臣、官員、百姓、騙子、小孩的形象：用圈點(diǎn)勾畫(huà)法理出描寫(xiě)他們的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的語(yǔ)句，旁批描寫(xiě)方法及人物特點(diǎn)。從哪些方面對(duì)君臣進(jìn)行描寫(xiě)的？君臣們看到新裝后有什么共同點(diǎn)？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男蜗筇攸c(diǎn)？君臣看新裝發(fā)展老大臣心理描寫(xiě)：

愿上帝可憐我吧

我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)

我的老天爺

難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。

神態(tài)描寫(xiě)：

把眼睛睜得特別大眼睛越睜越大動(dòng)作描寫(xiě)：

老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。發(fā)展老大臣語(yǔ)言描寫(xiě)：

哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。發(fā)展老大臣官員心理描寫(xiě)：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)。語(yǔ)言描寫(xiě)：是的，那真是太美了。發(fā)展對(duì)比閱讀第6段和第9—12段，思考為什么用“誠(chéng)實(shí)”“稱職”來(lái)形容老大臣？“誠(chéng)實(shí)”“稱職”運(yùn)用反語(yǔ)的修辭手法，與后面老大臣撒謊形成對(duì)比，頗具諷刺意味。狀元貼士反語(yǔ)是指故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意的一種修辭手法，多用在揭露、批判、諷刺等方面，可達(dá)到辛辣諷刺的效果?！翱鋸垺笔峭挼乃囆g(shù)特點(diǎn)之一，請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)夸張都體現(xiàn)在哪些方面。人物情節(jié)環(huán)境皇帝：酷愛(ài)穿著打扮到了“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”的地步，正是統(tǒng)治階級(jí)窮奢極欲的寫(xiě)照。騙子：夸張的言行，表現(xiàn)了他們狡猾、貪婪的本性。老大臣等官員：看了又看，仍看不見(jiàn)布料，卻極力夸贊，表現(xiàn)了他們的虛偽和自欺欺人?；实垡唤z不掛地在大街上游行這樣夸張的情節(jié)，暴露了皇帝的愚昧昏庸，極具諷刺性，同時(shí)也諷刺了促成這次“裸行”的所有人。當(dāng)皇帝在游行的時(shí)候，全城人都稱贊這件新衣，避免被認(rèn)為是愚蠢或不稱職的。作者營(yíng)造了極其荒誕的環(huán)境氛圍，揭示了人性的弱點(diǎn)?？鋸埣捌渥饔脿钤N士夸張是對(duì)人或事做擴(kuò)大、縮小或超前的描述，以強(qiáng)調(diào)或突出某一方面特點(diǎn)的一種修辭手法。作用：突出事物的本質(zhì)，加強(qiáng)作者的某種感情，引起讀者的聯(lián)想和想象。童話中的夸張角色言行情節(jié)結(jié)構(gòu)故事環(huán)境人物形象這個(gè)故事之所以讀來(lái)如此生動(dòng)有趣，引人入勝，除了構(gòu)思巧妙、立意深刻之外，作者還善于展開(kāi)想象，用豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)形象，寄寓深刻內(nèi)涵。結(jié)合皇帝穿新衣的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣運(yùn)用諷刺手法的。穿新衣過(guò)程中作者極力刻畫(huà)一群